教師資格證考試試題：浙江教師資

格證考試練習題

科目一(1-2)

1.從所給的四個選項中選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的

規(guī)律。0

9

??

倉§笆

ABCD

2.對于7,10,16,25,37,()。

A.52

B.62

C.87

D.99

科目二(3-10)

3.歷史上有各種關于人的發(fā)展動因的理論和假設，下列學說中支持外銀

論觀點的是()。

A.成熟論

B.性善論

C.人本主義心理學

D行為主義心理學

4.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：給我一打健

康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我

可擔保任意選擇一個，無論他們父母才干、傾向、爰好如何，他們父母

職業(yè)、種族如何，我都可以按照他們的意愿把他們訓練成任意一種人,

醫(yī)生、律師、藝術家、大商人甚至乞丐強盜。這是()。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.家庭決定論

D.兒童決定論

5.認為兒童是一張白紙或一塊蠟，可以任人遁意描繪和捏塑，學生頭腦

是一個容器，可以任意進行填塞，這種觀點在教育史上被稱為()。

A.內(nèi)發(fā)論

B.兒童中心論

C.輻合論

D.外銀論

6.有人把教育引喻為〃塑徒〃，稱教師是〃人類靈魂的工程師〃，這種

觀點在人的身心發(fā)展影響因素的問題上傾向于()。

A.遺傳決定論

B.成熟論

C.外銀論

D.內(nèi)外因相互作用論

7.下述觀點，屬于外銀論觀點的是()。

A.采取同樣的講課方法和教育方式來指導很多體質(zhì)和性情都不相同的

兒童，那可能其中只有二三個人可以獲得良好的結(jié)果或達到完善的境地

B.人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉

C.兒童必須是教育經(jīng)驗的中心，所教的每件事都必須對兒童有意義

D.只有導向教育的自我強迫，才會對教育產(chǎn)生效用

8.〃將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起

非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系〃屬于()。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.有意義學習

D.機械學習

9.桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅關于學習層次分類中的()。

A.信號學習

B.刺激-反應學習

C.連鎖學習

D.概念學習

10?【簡答題】馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容。

科目一Q-2)

.【答案】解析：第一組前兩個圖形的內(nèi)部分別構(gòu)成第三個圖形的

1Co

上、下部分，第二組也滿足此規(guī)律，選

Co

.【答案】解析：作差即可。

2Ao

科目二(3-10)

3.【答案】D。解析：本題考查人的身心發(fā)展的動因。

選項A,格賽爾，提出"成熟勢力說"，通過雙生子的爬梯實驗，強調(diào)

成熟機制對人的發(fā)展起決定作用，屬于內(nèi)發(fā)論。

選項B,性善論認為人性本善，也屬于內(nèi)發(fā)論。

選項C,人本主義以人為本，強調(diào)自我實現(xiàn)。

選項D，行為主義研究人的外在行為，強調(diào)人的學習與發(fā)展是外部刺激

與反應的聯(lián)結(jié)，強調(diào)改變學習的外部條件和環(huán)境塑造個體的發(fā)展行為。

屬于外徐論。故本題選

Do

4.【答案】B。解析：本題考查的是人的身心發(fā)展動因。〃環(huán)境決定論〃

又叫外徐論，主張人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、

他人的影響和學校的教育等。由于外銀論強調(diào)外部力量的作用，故一般

都注重教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能

力、態(tài)度等方面，都保持積極樂觀的態(tài)度。他們關注的重點是人的學習、

學習什么和怎樣學習才能有效地學習。華生就是外銀論的典型代表人物。

故此題選擇B選項。

A選項，〃遺傳決定論〃的表述與題干無關。遺傳決定論者片面強調(diào)遺

傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的

遺傳所決定的，兒童心理發(fā)展過程就是這些先天遺傳的自我發(fā)展和自我

暴露的過程，與外界影響、教育無關。遺傳決定論的代表人物包括格賽

爾、威爾遜、霍爾、高爾頓、董仲舒等。而題干中沒有強調(diào)遺傳的作用。

C選項，〃家庭決定論〃的表述和題干無關。家庭決定論認為家庭在繁

衍后代的同時，也在再生價值觀念，每一代人都必然無意識地要接受父

母的價值觀，通過模仿，潛移默化地接受那種規(guī)定著父母與子女，丈夫

與妻子及同胞之間關系的行為準則。

D選項，〃兒童決定論〃的表述題干無關。童年的性格特征，固然會對

成年后的性格特征產(chǎn)生重大影響，但一個人性格的形成，除了先天因素

的作用外，更多地會受到諸如社會風氣、人文習俗、制度環(huán)境、人際關

系等后天因素的制約，而這種影響的強度會隨年齡閱歷的增長而不斷強

化。

綜上所述，ACD不符合題意，故此題選擇B選項。

5.【答案】D。解析：本題考查人的身心發(fā)展的動因。人的身心發(fā)展動

因主要包括內(nèi)發(fā)論、外銀論、輻合論和多因素相互作用論。

A選項，內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,

身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。內(nèi)發(fā)論強調(diào)遺傳在人的發(fā)

展中的決定作用。教育所起作用只是為人的發(fā)展創(chuàng)造條件，但卻不能改

變和決定人的發(fā)展。

B選項，兒童中心論的代表人物是杜威，強調(diào)要以兒童為中心，從兒童

的經(jīng)驗和興趣出發(fā)。

C選項，輻合論也叫二因素論，它企圖克服內(nèi)發(fā)和外銀兩種理論的片面

性，主張個體心理的發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素決定的。

D選項，外銀論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要

求、他人的影響和學校的教育等。

題干中〃兒童是一張白紙或一塊蠟，可以任人隨意描繪和捏塑，學生頭

腦是一個容器，可以任意進行填塞〃強調(diào)外部因素決定人的發(fā)展，因此

選D。

6.【答案】C。解析：本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。外銃論的

觀點是人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影

響和學校的教育等。由于外銀論強調(diào)外部力量的作用，故一般都注重教

育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態(tài)度

等方面，都保持積極樂觀的態(tài)度。題干中有人把教育隱喻為〃塑徒〃，

稱教師是〃人類靈魂的工程師〃，其意思說明了教育可以塑造人，教育

會對人的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，這屬于外寄論的代表觀點，因此C選項

正確。

A選項，內(nèi)發(fā)論（遺傳決定論）：強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自

身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。

B選項，成熟論的代表人物是格塞爾，認為在人身心發(fā)展的過程中成熟

機制起決定性因素，屬于內(nèi)發(fā)論的代表觀點。

D選項，內(nèi)外因相互作用論認為人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素（如先天遺傳

的素質(zhì)、機體成熟的機制）與外部環(huán)境（外在刺激的強度、社會發(fā)展的水

平、個體的文化背景等）相互作用的結(jié)果。這是一種辯證唯物主義的觀

點。

綜上所述,ABD項均不符合題意,故本題選擇C項。

7.【答案】Bo解析：本題考查個體身心發(fā)展的動因。外銀論又稱環(huán)境

決定論，環(huán)境決定論者認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的

刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。代表人物有荀子、洛克、華

生等。

選項A,蒙田的〃采取同樣的講課方法和教育方式來指導很多體質(zhì)和性

情都不相同的兒童，那可能其中只有二三個人可以獲得良好的結(jié)果或達

到完善的境地〃體現(xiàn)了體質(zhì)和性情等對人發(fā)展的影響。

選項B，荀子的〃人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉〃

指的是〃人的本性，一生下來就有喜歡財利之心，依順這種人性，所以

爭搶掠奪就產(chǎn)生而推辭謙讓就消失了?！w現(xiàn)了人性本惡，需要通過外

部的環(huán)境教育來化性起偽。

選項C,帕克強調(diào)說：〃兒童必須是教育經(jīng)驗的中心，所教的每件事都

必須對兒童有意義〃指的是教育要滿足兒童發(fā)展的需要，強調(diào)兒童自身

內(nèi)在因素對人發(fā)展的重要影響。

選項D,雅思貝爾斯的〃只有導向教育的自我強迫，才會對教育產(chǎn)生效

用〃也是強調(diào)教育要滿足個體需要。

結(jié)合題意可知，ACD三項均不符合題意，故選Bo

8.【答案】Co解析：本題考查的是奧蘇貝爾的有意義學習。有意義學

習是奧蘇貝爾提出的與機械學習相對的概念。他認為，有意義學習就是

符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立非人為

（內(nèi)在的）的和實質(zhì)性（非字面）聯(lián)系的過程。因此本題正確答案為C。

選項A,接受學習是將學生要學習的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈

現(xiàn)在學生面前，教師傳授，學生接受。

選項B,探究學習是一種以問題為依托的學習，是學生通過主動探究解

決問題的過程，是體現(xiàn)學習的真正價值、實現(xiàn)有意義學習的一種重要的

學習方式。

選項D,機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)

系。

綜上所述，選項均與題干不符，故本期正確答案為

ABDCo

9.【答案】B。解析：本題考查加涅的學習分類。

選項A，信號學習指學習對某種信號作出某種反應。經(jīng)典性條件反射是

一種信號學習。這是一種最簡單的學習，其先決條件主要取決于有機體

先天的神經(jīng)組織。

選項B,刺激——反應學習主要指操作性條件作用或工具性條件作用。

其中強化在該類學習中起非常關鍵的作用。

選項C,連鎖學習是一系列刺激——反應的聯(lián)合。個體首先要習得每個

刺激——反應聯(lián)結(jié)』并按照特定的順序反復練習，同時還應接受必要的

及時強化。

選項D,概念學習指對刺激進行分類，并對同類刺激作出相同的反應。

這種反應是基于事物的某些特征而作出的，如圓的概念和質(zhì)量的概念的

學習。

桑代克和斯金納都屬于行為主義學習流派，二者強調(diào)刺激與反應之間的

聯(lián)結(jié)。故本題選B。

10.【參考答案】

Q)生理的需要：人對事物、水分、空氣、睡眠、性的需要等。他們在人

的所有需要中是最重要，也是最有力量的。當人落水之后，為了得到空

氣而拼命掙扎時，就會體會到尊重和愛的需要沒有那么重要了。

(2)安全需要：它表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免

除恐懼和焦慮等。

(3)歸屬和爰的需要：一個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關系，如結(jié)