一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）

一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析

認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)

學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正

方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)

系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過搜、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一

折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初

步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、

拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新

能力。

五、單元教學(xué)措施

1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。

2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

七、課時(shí)安排：約5課時(shí)。

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：P2?P3認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)目標(biāo)，

1.讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這

些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形

教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教具準(zhǔn)備；課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊和3個(gè)角

二、鞏固發(fā)展

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3.練習(xí)一的第1題。

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯

報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習(xí)

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。

觀察結(jié)果。

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？

五、課堂作業(yè)

《練習(xí)冊(cè)》

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)平面圖形

長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形：4邊柱等4個(gè)角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊和3個(gè)角

第二課時(shí)：圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁及練習(xí)一第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形

的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)?/p>

口常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)

圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)

方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙

的游戲，而興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1.認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

（2）提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

①先在小組里交流。

②學(xué)生回答。

③老師也帶來了幾個(gè)三角形。

（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)

現(xiàn)c

2.認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？

（把它們疊在起）這就是完全樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分

組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一

種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友一一平行四

邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：”這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)

方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演

示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東

西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

三、練習(xí)鞏固

（1）練習(xí)一第1題。教師在大屏幕1:出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂,

最后全班交流；

（2）練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形（二）

認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形

三角形平行四邊形

第三課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：P4練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

2.通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)

和區(qū)別這兩種物為。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判

斷。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、兔習(xí)回顧

1.長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。識(shí)件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，

是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2.正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論：正方形有四條邊，

是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

拼一拼，哪種圖形最多？有幾個(gè)？

（學(xué)生口述，教師板書：△）5

這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）

說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）

這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？

（課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)）

（3）數(shù)一數(shù),算一算。

一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？

教師接著板書：△

5+1+1=7(塊)

三、拼一拼，練一練

(1)師示范拼。

取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。

(用展示臺(tái)展示拼擺過程)

(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

(3)拼指定圖形。誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形擰成的三角形”。

(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。

②集體展示。

四、總結(jié)延伸

(1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？

(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

七巧板5?1?1=7(塊)

第四課時(shí)：圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一(教科書6—7頁5—8題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一

樣，左邊和石邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。

教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)磚塊問題。

教學(xué)用具：課件、學(xué)具袋

教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、完成練習(xí)一第五題

出示完整的一面墻(圖片)

1學(xué)生觀察。

2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)

行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”

(1)這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？

(2)驗(yàn)證猜想。

方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！

畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。

方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。

師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。老師

對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。

（3）練一練。完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。

三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題10

1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。

2、小組交流，全班反饋。

3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以

畫出什么形狀來。

四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。

先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確

的劃線連接.

五、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用

后面書上提供的卡片。

（1）學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字

4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？

（2）直觀演示，邊講解。

4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。

（3）觀察。先提問，

4的對(duì)面是？（3,引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)數(shù)字）3的對(duì)面是3和3

隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是兒？

（4）總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。

（5）應(yīng)用規(guī)律。

6的對(duì)面是？（隔著一個(gè)數(shù)字，是5）2的對(duì)面是幾？

六、拓展延伸

1、出示長(zhǎng)方形模型，提問：把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪

3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)

了新的剪法。

七、單元小結(jié)

本單元結(jié)束了，你想說些什么

板書設(shè)計(jì)：

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)

認(rèn)識(shí)圖形（二）復(fù)習(xí)題

一、填空：

1、正方體有（）個(gè)側(cè)面，每個(gè)側(cè)面都是相等的（）形；K方體有（）個(gè)側(cè)面，對(duì)面都

（）。

2、擺一個(gè)正方形，最少需要（）根火柴，擺一個(gè)長(zhǎng)方形最少需要（）根火柴。

3、正方形有（）條邊，它們都（）；長(zhǎng)方形有（）條邊，對(duì)邊（）。正方形和長(zhǎng)方形都

屬于（）邊形。

4、用手摸一摸，圓柱上下兩個(gè)面，它們的大?。ǎ?

5、用2塊完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)（）.

二、我會(huì)判斷。

1.對(duì)的畫“J”，錯(cuò)的畫“X”.

（1）用8個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體.（）

（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球.（）

（3）一張紙是長(zhǎng)方體.（）

（4）老師用的粉筆是圓柱形的.（）

（5）兩個(gè)一樣大的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。（）

（6）長(zhǎng)方形就是正方形。（）

（7）兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)四邊形。（）

2.判斷下圖中哪些是長(zhǎng)方體，哪些不是（是畫“J”不是畫“義”）.

3.判斷下圖中哪些是正方體，哪些不是（是畫“J”，不是畫“X”）.

（）個(gè)三角形（）個(gè)三角形

2、

）個(gè)長(zhǎng)方形。）個(gè)正方形

五、它們折出來是什么樣子？連一連

六、數(shù)一數(shù)，填一填。

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

一、單元教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前

學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單兀的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層

次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，

感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本

的學(xué)習(xí)思路。第二層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾

減幾”其他多道題口的口里方法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熱練的口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問題。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：23以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系，計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。

四、課時(shí)安排：13課時(shí)

第一課時(shí)十幾減9

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題E；

2、掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減9的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

教學(xué)用具：學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十（)=129十（)=13

9+()=149+()=15

9+()=169十（)=17

二、新授

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游園活動(dòng)，你們

想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?）

想一想，用什么方法訐算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。）

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,9減9等于6

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于1,1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的

想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得】5,

15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)？

提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢？教帥指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自

己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完

成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指兒題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么

方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書PU練習(xí)二第1、2題。

布置作業(yè)。

五、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的十幾減9的計(jì)算方法是，看著減法想與它相關(guān)的加法，從而想出減法題的得數(shù);

教師引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的兩種方法：做減想加和破十法。

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9

15-9=6

想加算減破十法

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

第二課時(shí)：十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”計(jì)算十幾減9的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行口算十幾減9的能力。

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

⑴9+()=15⑵9+()=18

15-9=()18-9=()

⑶9+()=14(4)9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完成PU頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順

序)，卡片對(duì)著十兒就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的

興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么。

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的笫5題。

2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、布置作業(yè)。

四.小結(jié)：

今天我們練習(xí)的內(nèi)容是十幾減9,怎樣才能做到又對(duì)又快？(讓學(xué)生說一說自己的算法)

第三課時(shí)十幾減8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，掌握“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目；

2、培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的能力；

3、初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活''的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9+()=168十()=13

9+()=158+()=17

3.12—9=3,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2o

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題？(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12-8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法

比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問:

（1）這種擺法表示什么意思？（8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。）

（2）再用虛線套住8個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式？（13—8=5或13—5=8）

計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？（讓學(xué)生說一說思考過程。）

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩方之間的關(guān)系？

3布置作業(yè)。

第四課時(shí)十幾減7、6

教學(xué)內(nèi)容：教材14頁十幾減7、6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計(jì)算十兒減7、6

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6+()=128+()=13

5+()=117+()=14

9+()=166+()=13

3.12-8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例30

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

（2）出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚？（13條）（移動(dòng)畫面，黑金魚隙藏到

水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？（學(xué)生分組討論，說一說自己的想法）

（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6談一談你是怎樣想的:

(4)小結(jié)；剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)口間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

十幾減7、6

13-7=13-6=

第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材14、15頁練習(xí)三

教學(xué)H標(biāo)

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教

育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)教科書P15第4題

二,課堂練習(xí)

1.完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)

指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P16頁的第9期。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫.上14—8、12—5、12—4、

16—9、15—8、11—3、14—9、14—8^13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡

片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：50這名學(xué)生手舉卡片問

全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在哪里？”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在

這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái).站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎？”全

班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。

四、布置作業(yè)

第六課時(shí)：十幾減5、4、3、2

教學(xué)內(nèi)容：教材17頁十幾減5、4、3、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

I、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

3+（）=125+（）=13

2十（）=115十（）=14

4十（）=124十（）=13

3.12-6=6,說一說想的過程。

二、新授

I.出示例4。

（1）獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

（2）談一談你是怎樣算的：

（3）小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

I.完成PI7頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

4.布置作業(yè)。

第七課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材18頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

I.使學(xué)生熟練掌握十兒減兒的計(jì)算方法，止確地迅速地計(jì)算十幾減兒的退位減法，

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙

教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教科書P18第3題

二.課堂練習(xí)

I.完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)木上寫減法算式.

2.完成P18頁的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成PI9頁的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

第八課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材19頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法，

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙

教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十兒減兒的口算方法，正確地計(jì)算十幾減兒的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二.課堂練習(xí)

1.完成P19頁的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成PI9頁的第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成PI9頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

第九課時(shí)：解決問題（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材20頁解決問題（一）

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)

I.口算。

12—87+917—8

16—715—511+2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個(gè)？

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個(gè)△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生

自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？

教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？為什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。

有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題,

比如：第（I）題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。（2）、（3）兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一

個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。（可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)）

三、鞏固練習(xí)

I.完成教科書P20的“做一做，

提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.布置作業(yè)

第十課時(shí)：解決問題（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多兒的應(yīng)用題

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

二、新授

教學(xué)例6。

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。

教師：

請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向

學(xué)生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。

提問：

哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)

學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。

4.教師：

剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。

那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計(jì)算？

5.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個(gè)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P21頁的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多兒，首先要分清哪個(gè)數(shù)比

較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比

另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=5（個(gè)）

第十一課時(shí)：解決問題練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材22頁練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求簡(jiǎn)單的應(yīng)用題

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力

教學(xué)過程：

一、完成教科書P22第2題

二、完成教科書P22第4題

讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。

三、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要

寫兒個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答,

全班核對(duì)。

四、完成教科書P21第3題

全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

五、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

1.完成教科書P23第5、7題。

2.布置作業(yè)。

第十二課時(shí)，整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減注我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起求復(fù):習(xí)20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.

（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增L引導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。

（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差乜依次遞增1。

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能壬這些卡片重新有規(guī)律的排列?下嗎？

五、口算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。

4、做練習(xí)六第3題

全班同時(shí)開始做題，教師i一算時(shí)間，看誰乂對(duì)乂快。

5、完成練習(xí)六第1題

6、完成練習(xí)六第2題

六、布置作業(yè)

第十三課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和計(jì)算的能力

教學(xué)過程：

一、口算檢測(cè)

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.出示教科書P25的第四題。

（1）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

（2）想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算？

（3）列式計(jì)算。

2.獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。

3.出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。

4.獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。（提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序）

三、課堂練習(xí)

教科書P2G的6題。

四、布置作業(yè)

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)”20以內(nèi)的退位減法”以及解決問題的有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：完成練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、水果圖片、圖片：聰聰和明明、音樂《小燕子》。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，板書課題。

老師：小朋友，看！這是誰？（出示圖片：聰聰和明明）今天，數(shù)學(xué)王國的聰聰明明和大家一

起上一節(jié)20以內(nèi)退位減法的練習(xí)課。看哪個(gè)小朋友在這節(jié)課表現(xiàn)得最棒？

（老師板書課題）

二、分層練習(xí)。

1、引入口算練習(xí)。

老師；你們會(huì)背《花園果園》嗎？一起來背一背，看誰背得好聽。

（學(xué)生背短文：我們村種了許多果樹。春天，果樹開花了，梨花開了，蘋果花也開了。我們村成

了花園。）

老師：瞧！多美麗的花兒！（出示蘋果花、梨花形狀的卡片）

老師：請(qǐng)小朋友先把花兒輕輕放好，看誰保管得好好的，回家后送給爸爸媽媽。

2、引入看圖計(jì)算的練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生再背短文：秋天，果子熟了。梨熟了，蘋果也熟了。我們村成了果園。

老師在黑板上貼出雪梨蘋果圖。

????

□+□=□□+□=□

老師：數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)蘋果？幾個(gè)雪梨？你們能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式

嗎？請(qǐng)你們打開小方格本來寫一寫?？凑l寫得又對(duì)又漂亮？

老師巡視，提醒學(xué)生注意書寫格式以及書寫姿勢(shì)。

（意圖：利用看圖計(jì)算的形式體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，增強(qiáng)“想加算減”的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。）

3、小活動(dòng)

老師問：春天，誰從南方飛回來了？（燕子）

音樂起:小燕子，穿花衣，年年春天到這里。、、、、、、

老師帶領(lǐng)學(xué)生聽著音樂做小燕子的動(dòng)作。

4、引入解決問題的練習(xí)。

老師：小燕子說，家鄉(xiāng)的變化真大呀，小朋友也長(zhǎng)大一歲了，小燕子想考考大家是不是變聰明

了，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

第一關(guān)：對(duì)比練習(xí)。

□O□:口□□＞口:□

先用投影出示第一小題。

老帥：請(qǐng)大家認(rèn)真看圖，想清楚知道什么？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成i一算。

然后老師逐步引導(dǎo)學(xué)生交流：

從圖里你知道了什么？可以提什么數(shù)學(xué)問題？

（一共有12只螞蟻，走了4只，屋里有幾個(gè)？）

為什么用減法計(jì)算？

（從12只里面去掉走了的4只，剩下的就是屋里的只數(shù)。）

同樣方法完成第2題

比較兩題的計(jì)算方法。

老師：這兩題的計(jì)算方法為什么不一樣？

老師小結(jié)：由于數(shù)學(xué)信息不同，問題不同，所以計(jì)算方法也不同。你們的眼睛是雪亮的。順利過關(guān)

了。

第二關(guān)：基礎(chǔ)練習(xí)。

（1）一共要采13個(gè)蘑菇。

還要采幾個(gè)？

□?□□=□()

出示題H。

老師：這道題講了一件什么事?你知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？

學(xué)生獨(dú)立完成。

老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。

訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己的想法。

她已經(jīng)算了多少道口算題？

學(xué)生獨(dú)立完成。最后交流:為什么用減法計(jì)算？

老師小結(jié)：我們要看清楚題目里的已知條件和數(shù)學(xué)問題。求總數(shù)的用加法計(jì)算，求其中一部分的用

減法計(jì)算。下面的題目有點(diǎn)難哦，看看你們是不是真的變聰明了。

第三關(guān)：變式練習(xí)。

一共有14朵花。

會(huì)?希圖?弗?

①其中左邊有6朵，右邊有幾朵？

□O□:□（朵）

②其中黃花有9朵，紅花有幾朵？

□oa=n（朵）

投影題目。老師讀題。

讓學(xué)生獨(dú)立做完后，指名說一說為什么用減法計(jì)算。

（意圖：這類題目有些學(xué)生容易做錯(cuò)，學(xué)生往往被圖畫誤導(dǎo)，而文字卻被他們忽略了。

他們經(jīng)常寫成6+8=14或9+5=14,因此，一定要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問題。同時(shí)也增加了計(jì)算

的練習(xí)面。）

第四關(guān)；（拓展練習(xí)）

你能提出什么問題？

老師：剛才有的小朋友差點(diǎn)就過不了關(guān)。現(xiàn)在是最后一關(guān)，請(qǐng)你們加油啦！

請(qǐng)看圖，想一想，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四人小組討論后，集體交流。

老師總結(jié):小朋友真厲害！可以提出用加法計(jì)算的問題，也可以提出用減法計(jì)算的問題。只要我們用

心去找，生活中處處都有數(shù)學(xué)。

三、游戲活動(dòng)。

老師：小朋友真厲害！能順利通過小燕子的考驗(yàn)。小燕子說它還發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的一個(gè)大變化就是

有了武廣高鐵“和諧號(hào)”，小朋友你們坐過沒有？坐火車要注意安全，守秩序，有禮貌。好！現(xiàn)在我

們一起玩游戲“開火車

師生邊做動(dòng)作邊唱：吠嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開動(dòng)啦。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車跑得快！

嗚.....火車到站了。（學(xué)生停唱）

老師走到一名學(xué)生面前，舉起一張車票（口算卡片）說：你來算一算，該上幾號(hào)車廂？如果學(xué)

生答對(duì)了，就讓學(xué)生跟著老師后面當(dāng)車廂，也可以讓學(xué)生拿卡片當(dāng)火車頭請(qǐng)其他學(xué)生口算。游戲繼

續(xù)。

9+811-616-915-73+812-512-68-715-6

14-57+714-614-813-67+96+613-712-9

（意圖：一年級(jí)學(xué)生畢竟年紀(jì)太少了，連續(xù)的過關(guān)練習(xí)使他們身心有點(diǎn)疲倦?？鞓返挠螒蚴浅晒ξ?/p>

引他們注意力的法寶。這個(gè)游戲也訓(xùn)練了小朋友的合作精神。）

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？

板書設(shè)計(jì);

20以內(nèi)退位減法練習(xí)課

12-4=85+6=11

5+8=13(個(gè))17-8=9(道)

14-6=8(朵)14-9=5(朵)

第二單元測(cè)試（20以內(nèi)的退位減法）

一、填空題（每題2分，共24分）

1.15-9=()2.12-8=()

想：9加()等于15,想：8加()等于12

15減9等于().12減8等于().

3.8+()=125+()=14

8+()=158+()=16

4+()=117+()=13

二、判斷題，在正確答案后面劃“Y”（每題3分，共15分）

1、拿球拍的是右手。（）

2、小鳥的后面是小兔。（）

3、險(xiǎn)險(xiǎn)花在蜜蜂的下面。（）

4、填一填

費(fèi)在第二行第三…）

0在賽右…）

三、口算題（每題1分共20分）

1.11-9=15-8=12-8=14-8=18-9=14-10=

16-10=17-8=

2.11-8=13-8=15-9=18-7=16-9=12-9=

16-8=14-8=18-8=13-9=14-9=17-9=

“、”

四、算一算，比一比，在0里填上a’”或“二"o

11-80413-80615-709

14-90512-7045+9013

五、算一算，找規(guī)律（每空1分，發(fā)現(xiàn)規(guī)律2分，共10分）

1112131115161718

我發(fā)現(xiàn)（

六、解決問題（1-5每題5分，第6題6分，共31分）

1、看圖列式并計(jì)算.

,MmeS

□on=n

□O□=□

3、

□on=□

4、一本書有18頁，方方看了9幾頁沒看？

□O□=□

5、小華做了15朵花，送給幼兒園8朵，他還有幾朵？

□O□=□

6、要送13份禮物，現(xiàn)在剩下4份，送了幾份？

□O□=□

第三單元分類與整理

單元教材分析：

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形''的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯

論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、

正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一

些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教

學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案

和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而

本單元”圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖

形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

單元教學(xué)目標(biāo)；

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、

拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)平面圖形與立體圖形的特征，

單元教學(xué)難點(diǎn)：

感知圖形間的關(guān)系。

第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

I、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外?袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)

生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)，

1.學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類