教材教學(xué)內(nèi)容“雙基”訓(xùn)練重點(diǎn)使用教具

開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備

培養(yǎng)學(xué)生的感受水平、審美水

一人民藝術(shù)家一齊白石圖片、教科書(shū)

平

三二、精細(xì)描寫(xiě)培養(yǎng)細(xì)致描寫(xiě)的水平圖片、教科書(shū)

四三、色彩的對(duì)比感受色彩對(duì)比的形式美感油畫(huà)棒

學(xué)習(xí)如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表

五四、讓色彩動(dòng)起來(lái)油畫(huà)棒

現(xiàn)動(dòng)感

六五、拼貼添畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生的想象水平圖片、彩紙

七六、我的牙刷培養(yǎng)觀察和設(shè)計(jì)水平油畫(huà)棒

八七衣架的聯(lián)想、培養(yǎng)觀察和設(shè)計(jì)水平IFI紙盒剪刀

九八、便簽盒的設(shè)計(jì)培養(yǎng)觀察和設(shè)計(jì)水平油畫(huà)棒、卡紙

十期中考試

十一九、在快樂(lè)的節(jié)m里學(xué)習(xí)蠟筆刮畫(huà)的方法宣紙、毛筆

十二十、國(guó)畫(huà)一山水畫(huà)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫(huà)方法油畫(huà)棒

學(xué)習(xí)用抽象的線條和色彩表達(dá)

十三十一、科學(xué)創(chuàng)造新生活油畫(huà)棒

感受的方法

十三、卡通一動(dòng)起來(lái)的

十四培養(yǎng)學(xué)生的想象水平油畫(huà)棒

漫畫(huà)

十五復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)教科書(shū)、畫(huà)本

十六音美期末抽考

第一課：人民藝術(shù)家一齊白石

（一）、教材分析

齊白石是我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)史中最負(fù)盛名的藝術(shù)大師之一，也是一位詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、

印無(wú)所不精的全能型藝術(shù)家。有“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。他曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主

席，1955年獲國(guó)際和平獎(jiǎng)。本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫(huà)題材一一

花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)，最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)一一詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印，最使人著迷的氣

韻品格一一畫(huà)簡(jiǎn)意深、筆墨率真為切入點(diǎn)，體現(xiàn)齊白石一生對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)生

活的熱愛(ài)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)作品入手，理解和了解齊白石的藝術(shù)成就及人

格魅力。

本課為“欣賞?評(píng)述”課，在講授過(guò)程中，應(yīng)該以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生有目

的地觀察、欣賞和品味。能夠采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在各種書(shū)刊、網(wǎng)

絡(luò)上收集相關(guān)資料實(shí)行交流。使學(xué)生真正將收集的資料內(nèi)化為個(gè)人的理解，從中

理解齊白石的藝術(shù)成就。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識(shí)目標(biāo)：初步了解齊白石的生平及代表作通過(guò)欣賞他的繪畫(huà)作品，

對(duì)中國(guó)畫(huà)有進(jìn)一步的理解，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。

（2）、水平目標(biāo)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考和討論，能夠表達(dá)自己的看法。

（3）、情感目標(biāo)：）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的道德情

操和對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神，激勵(lì)學(xué)生做事要善于觀察，持之以恒。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

（四）學(xué)習(xí)材料

教科書(shū)、相關(guān)資料和圖片

（五）、課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

1、出示課題：《人民藝術(shù)家一齊白石》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初步了解齊白石的生平及代表作通過(guò)欣賞他的作品，對(duì)中國(guó)畫(huà)有進(jìn)一步的理

解，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考和討論，能夠表達(dá)自

己的看法。

2）指名讀目標(biāo)（30秒伊）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

1）仔細(xì)閱看課本第二頁(yè)的小資料圖片結(jié)合自己查找的資料能初步敘述巴齊

白石老人的生平簡(jiǎn)介。他有那些代表作？擅長(zhǎng)畫(huà)什么？（花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)、蝦。）

你最喜歡齊白石的哪一幅作品?用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)你的感受？（答：精致、

生動(dòng)、自然、耐看、傳神、技巧高超等。）5分鐘后比一比看哪個(gè)同學(xué)回答的又

快又準(zhǔn)確。（5分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石傳奇的一生和在繪畫(huà)題

材的了解，感受他刻苦、勤奮以及對(duì)藝術(shù)堅(jiān)持不懈的追求精神。）

3、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

1）、教師能夠先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

2）、教師小結(jié)性補(bǔ)充

4、、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（-）

集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態(tài)表現(xiàn)等方面實(shí)行欣賞，并談?wù)勛约旱?/p>

感受？欣賞《竹樓荷塘》及齊白石老人的詩(shī)句“人生能約幾黃昏，往夢(mèng)追思尚斷

魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村?！鼻皟删涫菍?duì)家鄉(xiāng)的思念，后兩句是對(duì)

荷塘的描寫(xiě)。你在畫(huà)面中感受到“五里新荷”了嗎?你是通過(guò)作品的哪些內(nèi)容感

受到這個(gè)點(diǎn)的？（答：近處荷花和遠(yuǎn)處荷花大小及墨色的對(duì)比，表現(xiàn)出畫(huà)面中長(zhǎng)

遠(yuǎn)的荷塘。每朵荷花都是兩三筆點(diǎn)出，有“小荷才露尖尖角”的感覺(jué)。）

欣賞兩幅篆刻作品有什么不同?作品中“魯班門(mén)下”表達(dá)了什么意思（答：

兩方印，一陰一陽(yáng)，也是白石老人的代表之作?！棒敯嚅T(mén)下”表示齊白石是木匠

出身，這是自謙之語(yǔ)。）

你覺(jué)得白石老人是怎樣的一個(gè)藝術(shù)家？（答：齊白石老人不但是一位畫(huà)家，而且

還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人，是一位全能型的藝術(shù)家。）8分鐘后匯報(bào)?！苍O(shè)

計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石老人在藝術(shù)修養(yǎng)方面的成就）（10分鐘）

1）、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

2）、教師補(bǔ)充

3）、教師小結(jié)性補(bǔ)充。

5、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

.仔細(xì)觀察書(shū)中分析課本第3頁(yè)欣賞作品《荷花蠟蜓》，兩種物象的表現(xiàn)方法一

樣嗎?分別用的是哪種表現(xiàn)方法?這樣的表現(xiàn)使你產(chǎn)生什么不同的感受？（答：荷

花、荷葉是運(yùn)用寫(xiě)意的表現(xiàn)方法，蜻蜓是運(yùn)用工筆的表現(xiàn)方法。豪放與精細(xì)相融

合，大氣之中不乏幺田膩之筆。）

.在眾多的花鳥(niǎo)魚(yú)工作品中，老人所畫(huà)的蝦、蟹堪稱一絕，我們一起來(lái)看一看

《群蝦》。（.總結(jié)：白石老人潛心鉆研畫(huà)蝦幾十年。他畫(huà)的蝦來(lái)源于生活而高

于生活，將蝦殼的硬度、透明感、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，鮮活生動(dòng)而有生命力，

展現(xiàn)了生命的活力和情趣。）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石老人在繪畫(huà)風(fēng)格方面的成就）（8分鐘）

1）、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

2）、教師可以先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

3）、教師小結(jié)性補(bǔ)充。

四、師生交流感受：

齊白石為什么能從普通的木匠成為藝術(shù)大師？他的作品有什么特點(diǎn)？（一生勤

奮，潛心學(xué)習(xí)。特點(diǎn)：用筆自由灑脫、老辣遒勁、明亮響快，作品生動(dòng)質(zhì)樸、洋

溢著健康、歡快、鮮活的生命氣息。）（3分鐘）

五、當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練（5分鐘）

1、判斷題：

齊白石畫(huà)的內(nèi)容都是他想象出來(lái)的。（錯(cuò)）

齊白石畫(huà)的內(nèi)容都是他親眼見(jiàn)到、認(rèn)真觀察過(guò)的。（對(duì)）

選擇題：

白石老人的家鄉(xiāng)多水塘，塘中有很多荷花。在他的作品中十分喜歡表現(xiàn)的是①魚(yú),

②荷花，③蝌蚪，④流水。

《蛙聲十里出山泉》中重點(diǎn)表現(xiàn)的是什么？給這幅畫(huà)取這個(gè)名字你覺(jué)得合適嗎？

為什么？（畫(huà)中重點(diǎn)表現(xiàn)的是蝌蚪。取這個(gè)名字合適，小蝌蚪會(huì)慢慢地長(zhǎng)成青蛙

的，畫(huà)面引入產(chǎn)生無(wú)限的遐思。想像力對(duì)一幅藝術(shù)作品起著很重要的作用。）

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍檬稚蠝?zhǔn)備的國(guó)畫(huà)材料感受和體驗(yàn)一下材料的特性和效果。（5

分鐘）

3、學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)

六、課后拓展（1分鐘）

圖片欣賞齊白石的其他作品。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課：人民藝術(shù)家一齊白石

一、生平簡(jiǎn)介：是一個(gè)愛(ài)國(guó)畫(huà)家，擅長(zhǎng)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印是一位全能型的藝術(shù)

家。

二、作品中表現(xiàn)最多的是：花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。

八、課后小記:

第一組題目：生平簡(jiǎn)介

1.齊白石生于哪年?是哪里人？圖中建筑是哪里？

答：齊白石生于1863年，湖南湘潭縣人。齊白石故居。

2.齊白石多大年齡時(shí)開(kāi)始正式學(xué)習(xí)繪畫(huà)?他的畫(huà)采用的是哪種表現(xiàn)方法?在

從事繪畫(huà)之前他從事過(guò)什么職業(yè)?答：27歲開(kāi)始正式學(xué)畫(huà)。中國(guó)畫(huà)。在此之前他

做過(guò)雕花木匠。

3.齊白石從27歲到97歲這70年的繪畫(huà)歷程，可分為幾個(gè)階段?分別是什

么？

答：分為五個(gè)階段。分別是臨摹階段、早期階段、變法階段、中期成熟階段、

晚期階段。

4.1953年獲得了葉么稱號(hào)？1955年在國(guó)際上獲得了什么獎(jiǎng)？

答：1953年獲得，人民藝術(shù)家”稱號(hào)。1955年獲國(guó)際和平獎(jiǎng)。

第二組題目：繪畫(huà)題材

1.在齊白石作品中表現(xiàn)最多的是哪些內(nèi)容？

答：花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。

2.你最喜歡齊白石的哪一幅作品？用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)你的感受。

答：精致、生動(dòng)、自然、耐看、傳神、技巧高超等。

3.齊白石曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“為萬(wàn)蟲(chóng)寫(xiě)照，為百鳥(niǎo)傳神”，這表達(dá)了他什么樣的情

感？

答：表達(dá)了他對(duì)這些小生靈的喜愛(ài)之情。

第三組題目：藝術(shù)修養(yǎng)

1.欣賞齊白石的書(shū)法作品《發(fā)揚(yáng)民族文化》，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2欣賞《竹樓荷塘》及齊白石老人的詩(shī)句“人生能約幾黃昏，往夢(mèng)追思尚

斷魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村?！鼻皟删涫菍?duì)家鄉(xiāng)的思念，后兩句是

對(duì)荷塘的描寫(xiě)。你在畫(huà)面中感受到“五里新荷”了嗎?你是通過(guò)作品的哪些內(nèi)容

感受到這一點(diǎn)的？

答：近處荷花和遠(yuǎn)處荷花大小及墨色的對(duì)比，表現(xiàn)出畫(huà)面中深遠(yuǎn)的荷塘。每

朵荷花都是兩三筆點(diǎn)出，有“小荷才露尖尖角”的感覺(jué)。

3.欣賞兩幅篆刻作品有什么不同?作品中“魯班門(mén)下”表達(dá)了什么意思？

答：兩方印，一陰一陽(yáng)，也是白石老人的代表之作。“魯班門(mén)下”表示齊白

石是木匠出身，這是自謙之語(yǔ)。

4.你覺(jué)得白石老人是怎樣的一個(gè)藝術(shù)家?答：齊白石老人不僅是一位畫(huà)家，

而且還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人，是一位全能型的藝術(shù)家。

第四組題目：繪畫(huà)風(fēng)格

1.對(duì)比兩幅內(nèi)容相同的中國(guó)回作品，它們之間的區(qū)別在什么地方？用簡(jiǎn)單

的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

;若：運(yùn)用粗獷、豪放、簡(jiǎn)練的筆墨技法來(lái)描繪對(duì)象的表現(xiàn)方法叫中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)

意回法。

運(yùn)用工整、細(xì)致、縝密的技法來(lái)描繪對(duì)象的表現(xiàn)方法叫中國(guó)畫(huà)的工筆畫(huà)法。

2.欣賞作品《荷花蜻蜓》，兩種物象的表現(xiàn)方法一樣嗎?分別用的是哪種表

現(xiàn)方法?這樣的表現(xiàn)使卻產(chǎn)生什么不同的感受？

答：荷花、荷葉是運(yùn)用寫(xiě)意的表現(xiàn)方法，蜻蜓是運(yùn)用工筆的表現(xiàn)方法。豪放

與精細(xì)相融合，大氣之中不乏細(xì)膩之筆。

第五組題目：生活情趣1.判斷題：

齊白石畫(huà)的內(nèi)容都是他想象出來(lái)的。（錯(cuò)）

齊白石畫(huà)的內(nèi)容都是他親眼見(jiàn)到、認(rèn)真觀察過(guò)的。（對(duì)）

2.選擇題：白石老人的家鄉(xiāng)多水塘，塘中有很多荷花。在他的作品中十分

喜歡表現(xiàn)的是①魚(yú)，②荷花，③蝌蚪，④流水。

3.《蛙聲十里出山泉》中重點(diǎn)表現(xiàn)的是什么?給這幅畫(huà)取這個(gè)名字你覺(jué)得合

適嗎?為什么？

答：畫(huà)中重點(diǎn)表現(xiàn)的是蝌蚪。取這個(gè)名字合適，小蝌蚪會(huì)慢慢地長(zhǎng)成青蛙的，畫(huà)

面引人產(chǎn)生無(wú)限的遐思。想像力對(duì)一幅藝術(shù)作晶起著很重要的作用。

第二課精細(xì)的描寫(xiě)

一、教材分析

本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。目的是通過(guò)靜物寫(xiě)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)

線描寫(xiě)生方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高他們的觀察能力和線造型能力。

教材中編入了德國(guó)畫(huà)家門(mén)采爾的《兩個(gè)中國(guó)香爐》的素描作品。這幅作拈精

細(xì)地描寫(xiě)了香爐的外形和圖案，其呈現(xiàn)在本課中可以成為學(xué)生很好的范作，既可

以借此學(xué)習(xí)畫(huà)家的構(gòu)圖方法，也可以從畫(huà)家的作品中學(xué)習(xí)如何用線進(jìn)行精細(xì)的描

寫(xiě)。教學(xué)中教師可結(jié)合這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面的整體結(jié)構(gòu)到各部位精細(xì)的刻

畫(huà)進(jìn)行分析，感悟線的表現(xiàn)力。

教材中還編入了幾幅學(xué)生作業(yè)，這些靜物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：線條十分豐

富。其目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這些物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象中線的美感，學(xué)

習(xí)如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫(xiě)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。

（四）學(xué)習(xí)材料

線條豐富的靜物、圖畫(huà)紙、彩筆等。

（五）課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生帶工具情況。

二、出示課題：《精細(xì)描寫(xiě)》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。

1）、點(diǎn)名學(xué)生誦讀（20秒）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

仔細(xì)觀察畫(huà)家門(mén)采爾《兩個(gè)中國(guó)香爐》認(rèn)真思考這幅畫(huà)給你什么感受？你從

這幅畫(huà)中看到了什么？這幅畫(huà)的線條有什么特點(diǎn)？表達(dá)了畫(huà)家怎樣的情感？

組織小組討論以上問(wèn)題4分鐘后小組選代表匯報(bào)。

1）、小組選代表匯報(bào)，其他小組認(rèn)真聽(tīng)后補(bǔ)充回答。

2）、教師補(bǔ)充小結(jié)

3-,出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

仔細(xì)觀察書(shū)中學(xué)生作品，你喜歡哪位同學(xué)的作品呢？為什么？它們有什么共

同特點(diǎn)？（2分鐘）

I）＞仔細(xì)觀察教師出示的《小筐和蔬菜》范畫(huà)，作品中線條畫(huà)得如何？看

到這些作品你受到什么啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)诩埳显囍?huà)一畫(huà)小筐上的線條看一看哪

位同學(xué)的線條更有表現(xiàn)力。（2分鐘）

2）、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，師生評(píng)價(jià)線條表現(xiàn)較好的作品。

4、教師示范:

1）、教師選一個(gè)靜物，演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要注意畫(huà)面的構(gòu)圖，

表現(xiàn)出靜物的形體特點(diǎn)，注意線條的變化與精細(xì)的描寫(xiě)。教師演示畫(huà)面構(gòu)圖方法

及物體前后關(guān)系的表現(xiàn)。

2）、學(xué)生邊觀察教師的示范，邊思考分析靜物上線條的組織。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、臨摹或?qū)懮郎系撵o物

作業(yè)要求：注意構(gòu)圖和線條的疏密變化。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

五、組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，小組同學(xué)進(jìn)行討論，評(píng)價(jià)本人及他人的作品。

六、拓展：展示幾幅線描畫(huà)的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

七、教師交代下節(jié)課要準(zhǔn)備的工具

、板書(shū)設(shè)計(jì)：

構(gòu)圖豐滿、線條豐富

線條很有秩序又有變化，表現(xiàn)出對(duì)象的特征

刻畫(huà)精細(xì)

把細(xì)小的花紋用線條精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)

、課后小記:

第三課色彩的對(duì)比

（一）、教材分析

本課屬于“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教對(duì)中

編入了北京故宮養(yǎng)心門(mén)的圖片。養(yǎng)心門(mén)紅與綠、藍(lán)與橙等顏色的強(qiáng)烈對(duì)比使人

賞心悅目，再加上綠樹(shù)與紅墻相呼應(yīng)、藍(lán)天和橙色的琉璃瓦相映襯，使養(yǎng)心門(mén)

更加絢麗多彩。民間二藝品中，無(wú)論是泥玩具還是民間工藝布鞋中，對(duì)比色的

搭配使色彩更加豐富，富于裝飾性。教材中還編入了馬爾克的《林中之路》、

蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》。教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ?/p>

色在繪畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、跳躍等美感。

（二）、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，

能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

情感目標(biāo)：逋過(guò)欣賞感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，

培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

（四）、學(xué)習(xí)材料

教科書(shū)、圖畫(huà)紙、水粉工具材料或彩筆等。

教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生帶工具情況。

二、今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是本冊(cè)中色彩系列的一部分。教師出示課題：《色彩的

對(duì)比》我們今天將會(huì)本色彩有一個(gè)更進(jìn)一步的了解。

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）、學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受色彩對(duì)比的形式美感。

2）、能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

3）、指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（20秒鐘）

師：了解對(duì)比色感受對(duì)比色用對(duì)比色畫(huà)一幅畫(huà)使我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1）、同學(xué)們是否還記得以前學(xué)過(guò)的色彩三原色和三間色嗎？那么我們來(lái)做一個(gè)

小小的檢測(cè)好嗎？

2）、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出三原色、三間色并從彩色紙中找出三原色、三間色色紙（教

師按學(xué)生說(shuō)的板書(shū)三原色、三間色）

3）、其他學(xué)生在下面自己在筆盒中找出三原色、三間色。

4）、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)說(shuō)出間色與原色之間的關(guān)系（兩個(gè)原色組成一個(gè)間色，而

其他顏色無(wú)法組成原色）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）（意圖：了解什么是對(duì)比色）

默看書(shū)上第8頁(yè)的小資料r理解什么是色彩對(duì)比？根據(jù)對(duì)比色的定義仔細(xì)觀察9

頁(yè)中學(xué)生手中拿的色紙想一想：這幾種顏色是否有明顯的反差？那么他們之間是

什么關(guān)系？（原色和間色的關(guān)系，冷色和暖色之間的關(guān)系）1分鐘后教師檢測(cè)看

誰(shuí)觀察的仔細(xì)分析的準(zhǔn)確。（1分鐘）

1）、學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并補(bǔ)充回答。

2）、教師引導(dǎo)學(xué)生分析、邊板書(shū)，總結(jié)這就是對(duì)比色。一個(gè)間色和那個(gè)與他沒(méi)

有組合關(guān)系的原色是電比色即：間仁原1+原2間1原3（對(duì)比色關(guān)

系）

3、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）（在色環(huán)中找出對(duì)比色總結(jié)其規(guī)律）

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)9頁(yè)上的色相環(huán)找出幾個(gè)對(duì)比色分析一下這些對(duì)比色所處的位置

有什么規(guī)律？再根據(jù)這個(gè)規(guī)律和對(duì)比色的定義用指針找一找除了這幾個(gè)對(duì)比色

還有那些色是對(duì)比色？（冷一暖的對(duì)比、原色一間色的對(duì)比?？凑l(shuí)觀察分析得仔

細(xì)。2分鐘后匯報(bào)自己的想法。（2分鐘）

1）、學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并補(bǔ)充回答。

2）、檢測(cè)訓(xùn)練：出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。（1分鐘）

3）、教師補(bǔ)充更正學(xué)生回答中的不足并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)之處。（處在150―180角度得

色是互為對(duì)比色）

4、引導(dǎo)學(xué)生分析第8頁(yè)優(yōu)秀作品。（欣賞對(duì)比色作品）

1〉、教師讀8頁(yè)的文字

問(wèn)：這些畫(huà)面色彩為什么這么漂亮？（因?yàn)橛昧藢?duì)比色）

2）、教師展示幾幅學(xué)生作品（類似色和對(duì)比色作品）

問(wèn)：說(shuō)出對(duì)這幾幅作品不同的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)比色的特點(diǎn)：使畫(huà)面整體

色彩顯得熱烈、絢麗、活潑、有動(dòng)感）。一個(gè)畫(huà)面可以有一個(gè)主色調(diào)如：掛虎主

色調(diào)是：紅色

3）、小檢測(cè)：在什么環(huán)境氣氛下用對(duì)比色更合適？在什么環(huán)境氣氛下用對(duì)比色

不合適？

表現(xiàn)喜慶的畫(huà)面幽靜的環(huán)境夜晚追悼會(huì)載歌載舞

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1）、作業(yè)要求;運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。

2）、輔導(dǎo)分析用對(duì)比色填涂時(shí)應(yīng)該注意什么？輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇

到的困難，給予指導(dǎo)利幫助。

五、展示作品并評(píng)價(jià)

組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，周圍同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

六、課后拓展：仔細(xì)回憶一下在我們生活的周圍還有那些地方運(yùn)用了對(duì)比色？給

你什么感覺(jué)?為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課、色彩對(duì)比

原色：紅1黃2藍(lán)3特征：熱烈、鮮艷、活潑、有

動(dòng)感。

間色：橙1綠2紫3原色-------間色

冷色——暖色

藍(lán)3紅1黃2

課后小記:

第四課讓色彩動(dòng)起來(lái)

（一）、教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材

中編入了法國(guó)安德烈?德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對(duì)比

色，表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫(huà)中無(wú)論是樹(shù)木、道路、汽車、行人都

有一種動(dòng)感。色彩明朗、筆觸粗獷，大膽施彩。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)此幅

作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選

擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫(huà)的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫(huà)面上的作

用。課本上選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。

（-）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,

運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色

彩造型能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。

（四）學(xué)習(xí)材料

教科書(shū)、圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、油畫(huà)棒或水粉工具材料等。

（五）、課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

1、出示課題：《讓色彩動(dòng)起來(lái)》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)

用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2）指名讀目標(biāo)（20秒伊）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

1）復(fù)習(xí)舊知識(shí)：仔細(xì)看老師手上的對(duì)比色色卡你能說(shuō)出幾組對(duì)比色？

再看書(shū)第9頁(yè)中的色環(huán)在色環(huán)中怎樣找到色彩的強(qiáng)烈對(duì)比？用色彩的對(duì)比作畫(huà)

有什么效果？2分鐘后比一比看哪個(gè)同學(xué)回答的又快又準(zhǔn)確。（2分鐘）（設(shè)計(jì)

意圖：回憶舊知識(shí)，為本節(jié)課作引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比色鋪墊。）

3、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

1）、教師可以先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

2）、教師小結(jié)性補(bǔ)充：教師強(qiáng)調(diào)對(duì)比色彩的主要特征：熱烈、鮮艷、活潑、有

動(dòng)感。

4、、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中第10頁(yè)法國(guó)畫(huà)家安德烈的《查靈克羅斯大橋》作品

中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比?給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？.

這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？（用對(duì)比色外,

用的線條、曲線比較多。）仔細(xì)觀察書(shū)中第11頁(yè)的其他作晶進(jìn)行分析.你想用

對(duì)比色表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場(chǎng)面內(nèi)容？表達(dá)什么樣的情緒?5分鐘后匯報(bào)。（設(shè)計(jì)

意圖：培養(yǎng)觀察分析能力、色彩感受力。使學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比色。從

中感悟畫(huà)家對(duì)生活、布藝術(shù)的熱愛(ài)之情。）（6分鐘）

1）、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

2）、教師補(bǔ)充出示生活中對(duì)比色的效果圖片以正確地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色。

3）、教師小結(jié)性補(bǔ)充。

5、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

.仔細(xì)觀察書(shū)中分析課本第11頁(yè)左上角的第一、第六幅作品和第二、四、五幅作

品再用色上有什么不同？這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)

比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？（1、6顯得和諧2、3、4、5顯得跳躍有動(dòng)感）

（如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹(shù)，再用其他對(duì)比色

剪貼一些形象）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比色。）

1）、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

2）、教師可以先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

3）、教師小結(jié)性補(bǔ)充。

四、當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練（20分鐘）

1、運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比畫(huà)一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)。

2、學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)

五、組織學(xué)生作品展示并評(píng)價(jià)。周圍同學(xué)互相評(píng)價(jià)。（3分鐘）

六、課后拓展（1分鐘）

出示部分以對(duì)比色為主，用剪貼畫(huà)形式制作的壁珪作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

七、教師叮囑下節(jié)課要準(zhǔn)備的工具，下課。。

第四課《讓色彩動(dòng)起來(lái)》

、板書(shū)設(shè)計(jì)：作品《查靈克羅斯大橋》：色彩明朗、筆觸粗獷

彩對(duì)比：紅與綠、藍(lán)與橙、畫(huà)面很強(qiáng)烈，有動(dòng)感……

、課后小記:

第五課拼貼添畫(huà)

（一）、教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，以拼貼畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)和利用舊畫(huà)報(bào)、IH報(bào)紙、廣告紙等紙材作為創(chuàng)作材料，巧妙利用紙的肌理或花

紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一幅拼貼畫(huà)。本課的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在

操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解

撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣。紙拼貼

畫(huà)是最易于學(xué)習(xí)和掌握的，它對(duì)學(xué)生的紙工制作有一定的促進(jìn)作用。教材版面設(shè)

計(jì)注重形式美感與實(shí)用性，既有欣賞內(nèi)容又有制作方法。教材上選用的學(xué)生優(yōu)秀

范作，注意體現(xiàn)了材料的綜合性和方法的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造性表現(xiàn)提供參考工

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)拼貼添畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法通

過(guò)思考、比較、想象與討論，感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)

形式美

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，

3、情感目標(biāo)：在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣，提高審美趣味。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)創(chuàng)作。

難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)材料

教師：教學(xué)課件，廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，制作用具等。

學(xué)生：廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，剪子、膠水等。

（五）、課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

二、出示課題：《拼貼添畫(huà)》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)拼貼添畫(huà)的基本方法，利用廢III拄歷、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)創(chuàng)作。

1）、指名讀目標(biāo)（20秒鐘）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

認(rèn)真分析書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)作品是怎樣運(yùn)用材質(zhì)的肌理去拼

貼的？請(qǐng)說(shuō)出拼貼的方法。（意圖：了解紙材的肌理特點(diǎn)和拼貼的方法，啟發(fā)創(chuàng)

新設(shè)計(jì)構(gòu)思。）

仔細(xì)觀察看書(shū)分析書(shū)中第17頁(yè)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，這些拼貼添畫(huà)作品是如何

在拼貼的基礎(chǔ)上進(jìn)行舔畫(huà)的？請(qǐng)說(shuō)出拼貼的方法。3分鐘后比一比看哪個(gè)同學(xué)觀

察得認(rèn)真分析得準(zhǔn)確。（4分鐘）（意圖：使學(xué)生了解拼貼畫(huà)與添加的關(guān)系感受

其拼貼添畫(huà)的藝術(shù)形式美。）

1）、教師先指名學(xué)困生匯報(bào)自己的見(jiàn)解再請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充說(shuō)明。

2）、教師在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖補(bǔ)充不足、更正錯(cuò)誤。

3）、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

3、、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（-）

每組重點(diǎn)分析一幅作品，以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”

仔細(xì)觀察看書(shū)上《鶴》或《體育明星》作品，這兩幅拼貼添畫(huà)作品表現(xiàn)了一個(gè)怎

樣的主題？是如何圍繞這個(gè)主題進(jìn)行拼貼添畫(huà)的？請(qǐng)說(shuō)出制作步驟。3分鐘后比

一比看哪個(gè)同學(xué)觀察得認(rèn)真分析得精彩。（4分鐘）

1）、教師先指名學(xué)困生匯報(bào)自己的見(jiàn)解再請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充說(shuō)明。

2）、教師在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖補(bǔ)充不足、更正錯(cuò)誤。

3）、教師演示提示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在

畫(huà)面顯眼的位置；其次搭配其他圖片，完善畫(huà)面。

4、以師生做一個(gè)小游戲：

提供一些小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，怎樣擺放才能使畫(huà)面更美觀、更協(xié)調(diào)。

拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫(huà)面需求，用畫(huà)筆添畫(huà)，美化畫(huà)面。

（生說(shuō)師添畫(huà)，可添加具體的景物，完成畫(huà)面。也可只添加背景顏色，起到拼貼

畫(huà)之間的過(guò)渡和裝飾作用。）（5分鐘）

四、當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練（20分鐘）

1）、以個(gè)人或小組的形式，巧妙利用自己手中的紙材拼貼一幅作品并進(jìn)行適當(dāng)

的添畫(huà)。

2）、學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)隨時(shí)進(jìn)行展示和鼓勵(lì)。

五、組織學(xué)生作品展示并評(píng)價(jià)。周圍同學(xué)互相評(píng)價(jià)。（3分鐘）

、板書(shū)設(shè)計(jì)：

制作步驟.

構(gòu)思（確定主題）一一選紙材一一構(gòu)圖一一剪紙或撕紙一一貼一一添畫(huà)。

提示：添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

、課后小記：

第六課《我的牙刷》

一、教材分析

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有利于對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是以藝術(shù)與

科技的結(jié)合、實(shí)用與審美結(jié)合的方式，來(lái)為人類的生活提供服務(wù)。本課是一節(jié)“設(shè)

計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的

密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。牙刷對(duì)于學(xué)生是很熟悉的物品，但是

牙刷在材料、造型、尺寸等方面的運(yùn)用是根據(jù)不同功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這是學(xué)生在

以往的生活中所忽視的。本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)牙刷為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們

的觀察分析能力，了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)

計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精

神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

教材第18頁(yè)展示了各種各樣的牙刷實(shí)物圖片。針對(duì)不同特點(diǎn)的牙刷提出問(wèn)

題，旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)牙刷進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析和思

考的方法，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

教材第19頁(yè)是多嗝學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。作品中展現(xiàn)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法，

非常適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)圖中要有圖像、尺寸、材料和簡(jiǎn)單的功能介紹，形

象生動(dòng)，色彩艷麗，簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作有很好的啟發(fā)作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解牙刷的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的牙刷要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析牙刷各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)

法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的牙刷。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以

人為本的原則。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察分析牙刷各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的牙刷。

難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)沖理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的牙刷。

（四）教具準(zhǔn)備

水彩筆、油畫(huà)棒、各種牙刷圖片、實(shí)物牙刷。

（五）課時(shí)準(zhǔn)備

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

1、出示課題：《我的牙刷》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）學(xué)會(huì)觀察和分析牙刷各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能畛設(shè)

計(jì)一款既美觀又實(shí)用的牙刷。

2）指名讀目標(biāo)（20秒伊）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

1）、請(qǐng)仔細(xì)觀察書(shū)上18頁(yè)圖片結(jié)合生活實(shí)際想一想牙刷都有那幾部分組成？各

部分形態(tài)有哪些不同？設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)這些不同的地方？有何作用？5分

鐘后比一比看哪個(gè)同學(xué)回答的又快又準(zhǔn)確。（5分鐘）

3、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

1）、教師可以先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

2）、教師小結(jié)性補(bǔ)充：

設(shè)計(jì)師們?cè)谠O(shè)計(jì)牙刷時(shí)本著以人為本和體現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

4、、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1）、仔細(xì)觀察書(shū)中十九頁(yè)的學(xué)生作品結(jié)合生活實(shí)際想一想你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？為

什么？通過(guò)觀察書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。（5分鐘）

1）、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

2）、教師可以先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

3）、教師小結(jié)性補(bǔ)充。

四、當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練

1、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的牙刷？有什么特別的地方？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)

在畫(huà)紙上，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的牙刷既實(shí)用又美觀20分鐘后我們開(kāi)一個(gè)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)展示

會(huì)。

2、教師巡視指導(dǎo)

五、師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。

開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)

意圖。學(xué)生之間兀以提建議。（5分鐘）

六、課后拓展（2分鐘）

你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講

通過(guò)這節(jié)課你了解到了什么，學(xué)到了什么。

板書(shū)設(shè)計(jì):

牙刷的結(jié)構(gòu)：刷頭、刷頸、刷柄

設(shè)計(jì)以人為本既要實(shí)用又要美觀

、課后小記:

第七課衣架的聯(lián)想

（一）、教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，以生活中最常見(jiàn)的衣架為創(chuàng)作的題材，啟發(fā)

學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行思維訓(xùn)練。利用衣架聯(lián)想激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、

大膽創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生以衣架的特征為聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)，按相同、相似歸類引發(fā)聯(lián)想,

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方向考慮問(wèn)題。

本課以畢加索的《牛頭》作為欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生奇思妙想。根據(jù)不同衣架

的造型，提供了大量的學(xué)生作品供學(xué)生參考使用。教師可以根據(jù)書(shū)中作品引導(dǎo)學(xué)

生分析制作方法，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作有趣的作品。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新

奇有趣的作品。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合使用材料

3、情感目標(biāo)：在制作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方

法制作成新奇有趣的作品。

難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

（四）學(xué)習(xí)材料

教師：優(yōu)秀作品、教學(xué)課件、各種衣架、制作材料等。

學(xué)生：制作材料、衣架、教材等。

（五）、課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

二、出示課題：《衣架的聯(lián)想》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新奇有趣的作品。

1）、指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（20秒鐘）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

仔細(xì)觀察書(shū)上作品看看是如何巧妙利用衣架的？選用了哪些輔助材料？作

品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？5分鐘后匯報(bào)自己的想法（5分鐘）

1）、教師先指名學(xué)困生匯報(bào)自己的見(jiàn)解再請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充說(shuō)明。

2）、教師在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖補(bǔ)充不足、更正錯(cuò)誤。

3）、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》，分析“奇思妙想”。了解奇思妙想的含

義，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)。

4、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

根據(jù)圖中一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？你喜歡哪

一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法（奇思妙想）？5分鐘后把你

的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流后在當(dāng)堂匯報(bào)自己的想法（5分鐘）（意圖：了解各種衣

架的巧妙使用和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作。）

1）、教師先指名學(xué)困生匯報(bào)自己的見(jiàn)解再請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充說(shuō)明。（5分鐘）

2）、教師在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖補(bǔ)充不足、更正錯(cuò)誤。

3）、教師演示：

師生合作演示，完成一件作品。（5分鐘）

四、當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練（20分鐘）

1）、小組合作或獨(dú)立完成“衣架聯(lián)想”作品，巧妙使用材料，創(chuàng)新制作方法。

2）、學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)隨時(shí)進(jìn)行展示和鼓勵(lì)。

五、組織學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)。（3分鐘）

展示作品并介紹自己的設(shè)計(jì)方法和制作過(guò)程。

分類評(píng)價(jià)作品：

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思妙想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料?，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，作品美

觀……

六、課后作業(yè)（1分鐘）

通過(guò)聯(lián)想把生活中的用品“變廢為寶”，制成美化環(huán)境的藝術(shù)品。

、板書(shū)設(shè)計(jì)：

雕塑作品《牛頭》作者：畢加索

巧妙地利用了自行車上的零件經(jīng)過(guò)奇思妙想制作而成的。

、課后小記:

第八課便簽盒的設(shè)計(jì)

（一）、教材分析

本課是“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中

的廢IH材料等，探究、嘗試?yán)盟鼈冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作一些方便生活、美觀新穎的

便箋盒，給生活帶來(lái)便利，給自己和同學(xué)帶來(lái)成功后的喜悅。

既然便箋盒的設(shè)計(jì)制作具有?實(shí)用價(jià)值，課后師生的作品都可以用在實(shí)際生活中，

因此，教師要特別強(qiáng)調(diào)作品的牢固性、耐用性以及設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性，真正做到

能為生活提供便利。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)書(shū)中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾

的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)提高物以致用和環(huán)保的思想。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：

紙盒的加工、組合，與復(fù)箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作、作品的實(shí)用、美觀、

新穎、牢固。

（四）學(xué)習(xí)材料

各種形狀的紙盒、紙筒、塑料瓶、夾子、鉛筆、圓珠筆、塑料盒、彩色包裝

紙、雙面膠、乳膠、剪子、袖珍小年歷、月歷等。

（五）、課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

二、出示課題：《便簽盒的設(shè)計(jì)》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)書(shū)中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便

箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

1〉、指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（20秒鐘）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

仔細(xì)觀察教師出示的幾個(gè)便箋盒結(jié)合生活實(shí)際想一想它的基本用途是什么？你喜

歡它嗎?為什么？仔細(xì)觀察這個(gè)便箋盒是用什么材料制作的？（便箋可以留言、記

事，用起來(lái)很方便。喜歡因?yàn)樗臉幼雍苄路f，還可以當(dāng)筆筒和臺(tái)歷使用。這是

個(gè)由紙盒子和塑料瓶子組合而成的。）

分小組研究自己帶來(lái)的便箋盒和教材中第20頁(yè)的圖。

仔細(xì)觀察教材中和你帶來(lái)的便箋禽都是由哪些材料制作的？

從造型上分析。你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)便箋盒最有特點(diǎn)?請(qǐng)你給大家展示一下，說(shuō)說(shuō)便箋盒

在造型上有哪些特點(diǎn)？（造型各異，但是共同的特點(diǎn)是都有放便箋紙的地方。

）5分鐘后小組代表匯報(bào)自己的分析結(jié)果（5分鐘）

1）、教師先指名學(xué)困生匯報(bào)自己的見(jiàn)解再請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充說(shuō)明。

2）、教師在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖補(bǔ)充不足、更正錯(cuò)誤。

3、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

如果你是小小設(shè)計(jì)師，你能給其他同學(xué)的設(shè)計(jì)提供哪些建議？你能發(fā)揮想象給便

箋盒創(chuàng)設(shè)出新的用途嗎？（可以做臺(tái)歷、筆筒、書(shū)架、文具盒等。）你在設(shè)計(jì)制

作中會(huì)遇到哪些困難?，爾想怎樣解決?別人有沒(méi)有更好的方法?5分鐘后把你的設(shè)

計(jì)想法與同學(xué)交流后在當(dāng)堂匯報(bào)自己的想法（5分鐘）（意圖：?jiǎn)l(fā)思考引導(dǎo)分

析自主探究。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）

1）、教師先指名學(xué)困生匯報(bào)自己的見(jiàn)解再請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充說(shuō)明。（5分鐘）

2）、教師在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖補(bǔ)充不足、更正錯(cuò)誤。

3）、教師演示：根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案教師演示制作方法。（5分鐘）

四、當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練（20分鐘）

研究怎樣利用自帶的材料和老師教的制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)便箋盒。想象一下

自制便箋盒的用途，并且給自己便箋盒起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

1）、小組合作或獨(dú)立完成作品，巧妙使用材料?，創(chuàng)新制作方法。

2）、學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題。

3）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)隨時(shí)進(jìn)行展示和鼓勵(lì)。

五、組織學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)。（3分鐘）

展示作品并介紹自己的設(shè)計(jì)方法和制作過(guò)程，同學(xué)之間互相欣賞作品。

分別介紹遇到的問(wèn)題及解決方法。提出不足及修改建議。

分類評(píng)價(jià)作品：

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思妙想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，作品美

觀……

六、課后作業(yè)（1分鐘）

通過(guò)聯(lián)想把生活中的用品“變廢為寶”，制成美化環(huán)境的藝術(shù)品。

、板書(shū)設(shè)計(jì)：抽屜式、翻蓋式、手抽式。

制作步驟：剪、貼、疔、挖、固定、組合

新穎性、美觀性、實(shí)用性

、課后小記:

第九課在快樂(lè)的節(jié)日里

（一）、教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀

察生活，使學(xué)生感受節(jié)日一一這一具有特殊意義的日子，給我們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。

通過(guò)記憶、觀察節(jié)日中有特點(diǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力想象力和創(chuàng)造力。

版面有著豐富的表現(xiàn)形式，學(xué)生在各年級(jí)中已初步接觸版畫(huà)的部分制作形

式，大致了解版畫(huà)的基木表現(xiàn)語(yǔ)言。木課的技法學(xué)習(xí)主要是介紹刮刻版畫(huà)，學(xué)生

作品主要以刮刻版畫(huà)的形式完成，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)中的制作方法，通過(guò)手

動(dòng)操作體會(huì)制作的樂(lè)趣，掌握一種簡(jiǎn)單的表現(xiàn)方法。通過(guò)刮蠟畫(huà)中色彩的對(duì)比表

現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)特殊情境下的色彩表現(xiàn)意識(shí)。

書(shū)中展示了多幅表現(xiàn)節(jié)日?qǐng)雒娴膱D片及學(xué)生作品，其目的是用來(lái)啟發(fā)學(xué)生回

憶節(jié)日里有趣的、熱鬧的場(chǎng)面，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，引發(fā)研究的欲望。此

外還可以開(kāi)發(fā)利用本地區(qū)的一些得天獨(dú)厚的文化資源，啟發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)一些具有

地區(qū)特色的節(jié)日?qǐng)雒妫囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間文化的情感。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1）、知識(shí)目標(biāo)：了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法。運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的生

活場(chǎng)面。

2）、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，通過(guò)記憶、觀

察節(jié)日中有特點(diǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力想象力和創(chuàng)造力。

3）、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：選擇色彩和有特點(diǎn)的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

難點(diǎn)：能比較豐富地運(yùn)用刮刻版畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言。

（四）、學(xué)習(xí)材料

教師：節(jié)日的資料、刮蠟畫(huà)紙材、制作工具、課件等。

學(xué)生：油畫(huà)棒、牙簽等。

（五）課時(shí)準(zhǔn)備：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

二、出示課題：《蠟筆刮畫(huà)一在快樂(lè)的節(jié)日里》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法。運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)面。

2）指名讀目標(biāo)（20秒釣）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

看書(shū)第22頁(yè)，觀察學(xué)生作品的共同特點(diǎn)：你知道這種蠟紙是如何制作的嗎？自己

最喜歡那一幅作品？為什么？怎樣能更突出形象？5分鐘后比一比看哪個(gè)同學(xué)

觀察的準(zhǔn)確。（5分鐘）

3、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

1）、教師可以先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

2）、教師小結(jié)性補(bǔ)充：

蠟筆刮畫(huà)是通過(guò)刮掉表面的深色漏出下面的淺色來(lái)表現(xiàn)形象的，先淺后深的辦法

涂色，或運(yùn)用不同的底色紙涂色。

3）教師演示刮蠟畫(huà)紙的制作方法，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的氣氛適宜運(yùn)用的顏色。

4）、請(qǐng)學(xué)生試著在草紙上涂色

4、、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

結(jié)合實(shí)際生活請(qǐng)想一想：那個(gè)節(jié)日給你印象最深？為什么？節(jié)日的快樂(lè)表現(xiàn)在哪

里？仔細(xì)觀察書(shū)上是如何在蠟畫(huà)紙上表現(xiàn)形象的？這些痕跡有什么不同？分別

產(chǎn)生怎樣的美感？（5分鐘）

1）、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

2）、教師可以先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

3）、教師小結(jié)性補(bǔ)充。注意線條的粗細(xì)、形象的突出。

四、當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練

1）、你想表現(xiàn)一個(gè)什么樣的節(jié)日？最想突出的內(nèi)容是什么？人們會(huì)做些什么？

嘗試著用尺子、木筆、牙簽等工具在蠟畫(huà)紙上畫(huà)一幅節(jié)日的畫(huà)。

2）、教師巡視指導(dǎo)

五、師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。

展示優(yōu)秀作品，分析創(chuàng)作手法。

學(xué)生交流完成刮刻版畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

六、課后拓展（2分鐘）

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了那些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課：《蠟筆刮畫(huà)一在快樂(lè)的節(jié)日里》

步驟：涂淺色一再涂深色（蓋住淺色）一用工具刮刻

、課后小記:

第十課:因畫(huà)—花鳥(niǎo)畫(huà)

一、教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)臨摹和添加的創(chuàng)作方

法，進(jìn)一步體驗(yàn)生宣紙、毛筆、彩墨、水的性能及側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆的用

筆方法，感受花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教材第30頁(yè)的欣賞作品是集書(shū)畫(huà)印于一身的文人畫(huà)名家吳昌碩的《菊花》。他

與齊白石、黃賓虹、潘天壽并稱為近百年以來(lái)中國(guó)花壇借古開(kāi)今的四大名家。

教材第31頁(yè)右下方是現(xiàn)代革新中國(guó)花壇的先驅(qū)一一林風(fēng)眠的《小鳥(niǎo)》。

教材中的學(xué)生作品《碩果圖》和《牽牛葫蘆》都是以齊白石作品為藍(lán)本，臨摹變

化的《衛(wèi)士》意圖是臨摹林風(fēng)眠的作品。第31頁(yè)左下圖是臨摹畫(huà)家范增的一幅

小品。教材中還出示了壽桃和麻雀的步驟圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1）、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

2）、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，臨摹一幅花鳥(niǎo)畫(huà)，

體驗(yàn)用筆、墨、色的樂(lè)趣。

3）、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感。提高學(xué)生

探究和自主學(xué)習(xí)的能力提高學(xué)生的審美和鑒賞能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧在探究中積累和創(chuàng)新。

難點(diǎn)：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

四、學(xué)習(xí)材料

中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、舊報(bào)紙，名家花鳥(niǎo)畫(huà)印刷品資

料。

五、課時(shí)準(zhǔn)備：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

二、同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)笫卜五課花鳥(niǎo)畫(huà)。出示課題：《花鳥(niǎo)畫(huà)》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，臨摹一幅花鳥(niǎo)畫(huà)，體驗(yàn)用筆、墨、

色的樂(lè)趣。

2）指名讀目標(biāo)（20秒伊）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

打開(kāi)課本第30頁(yè)，分析書(shū)中文字部分，理解“緣物寄情”。然后欣賞教師

出示的生活中麻雀的范畫(huà)作品，將彩墨作品的范畫(huà)《麻雀》與其對(duì)比。試分析在

畫(huà)法上有什么相同與不同？仔細(xì)觀察畫(huà)家在自己的作品中是怎樣用筆和用墨

的？你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)家在繪畫(huà)時(shí)的順序和步驟嗎？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察書(shū)中畫(huà)家林風(fēng)鳴的《小鳥(niǎo)》作品，試著分析一下畫(huà)家是怎樣用筆

和用墨的？5分鐘后比一比看哪個(gè)同學(xué)觀察仔細(xì)分析準(zhǔn)確。（5分鐘）

3、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

1）、教師可以先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

2）、教師小結(jié)性補(bǔ)充：國(guó)畫(huà)中的小鳥(niǎo)比生活中的小鳥(niǎo)概括性更強(qiáng)些。

3）、教師結(jié)合學(xué)生的回答演示畫(huà)小鳥(niǎo)用筆和用墨的方法。

4、、教師出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

以吳昌碩的《菊花》作品為例結(jié)合實(shí)際生活中的菊花說(shuō)一說(shuō)畫(huà)家為什么要這

樣取舍描繪的對(duì)象?畫(huà)家又是如何概括花瓣和葉子的？作者是利用什么方法

分層描繪花和葉的？5分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答老師提出的問(wèn)題。（5分鐘）

1）、學(xué)生匯報(bào)自己的見(jiàn)解。

2）、教師可以先請(qǐng)小組學(xué)生互相交流自己的看法后派代表發(fā)言。

3）、教師補(bǔ)充學(xué)生回答的不足。

4）、教師結(jié)合學(xué)生匯表演示概括方法及利用濃淡的墨色描繪出被遮擋的花卉層

次的畫(huà)法。（演示要點(diǎn)：調(diào)色、試筆、蘸色、側(cè)鋒行筆描繪花瓣與花葉、細(xì)

筆勾勒花蕊、中鋒用筆勾勒花葉）

5）、學(xué)生可跟隨老師進(jìn)行臨摹體驗(yàn)用筆和用墨的方法。

四、當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練

1）、臨摹書(shū)中其中一嗝作品，感受其中用筆、墨、色的樂(lè)趣。

2、教師巡視指導(dǎo)

五、師生評(píng)價(jià)，展示作業(yè)。

1）、組織學(xué)生在組內(nèi)交流評(píng)議。

2）、教師針對(duì)全班普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單演示，解決學(xué)生目前還出現(xiàn)的表現(xiàn)

技能方面的困難。

六、課后拓展（2分鐘）

運(yùn)用你學(xué)過(guò)的用筆和用墨的方法臨摹你喜歡的大師作品

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第課《花鳥(niǎo)畫(huà)》

調(diào)色（用水、調(diào)熟）、試筆（中、側(cè)鋒）、蘸色（干、濕、濃、淡）、

側(cè)鋒：大筆描繪花瓣與花葉、細(xì)筆勾勒花蕊、中鋒：用筆勾勒花葉）

、課后小記:

第十一課科學(xué)創(chuàng)造新生活

一、教材分析

本課是一節(jié)“綜合?探索”領(lǐng)域的課程。設(shè)置本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生研究科學(xué)的

發(fā)展對(duì)人們生活的影響，并用繪畫(huà)工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)或

自己對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的幻想。同時(shí)，了解科學(xué)的重要作用，提高自身觀察、分析、

搜集與整理信息、動(dòng)手操作等綜合探索能力，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、善于想

象的態(tài)度。

本課第38頁(yè)中有兩幅圖是表現(xiàn)人類因?yàn)檫\(yùn)用了科學(xué)，實(shí)現(xiàn)了飛上太空的夢(mèng)

想，體現(xiàn)了科學(xué)的神奇和偉大，把幻想變成了現(xiàn)實(shí)。左下的一幅美術(shù)作品借助電

腦實(shí)現(xiàn)了人類的無(wú)限創(chuàng)意。第39頁(yè)最上面的圖片表現(xiàn)的是人們借助互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)

現(xiàn)了溝通無(wú)國(guó)界的夢(mèng)想。中間和下面的幾幅圖表現(xiàn)的分別是制作材料和工具、幾

名同學(xué)在進(jìn)行制作和已經(jīng)作好的作品。用以提示學(xué)生作業(yè)的一種呈現(xiàn)方式，并有

提示性語(yǔ)言。最后一頁(yè)表現(xiàn)的都是學(xué)生們的作品，用來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。即可表

現(xiàn)大場(chǎng)面的建筑，也可表現(xiàn)一些用品的發(fā)明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1）、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。了解科學(xué)在人類生活發(fā)展

中的具體體現(xiàn)

2）、能力目標(biāo)：自己或者小組合作用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式。表現(xiàn)

科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)，也可表現(xiàn)對(duì)未來(lái)的想象和對(duì)人們有用的發(fā)明。通過(guò)

引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)對(duì)人們生活的影響，并用繪畫(huà)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)

創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生了解科學(xué)的重要作用，提高其分析、觀察、搜集信息、

動(dòng)手操作等綜合探索能力

情感目標(biāo)：培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用并以繪畫(huà)、工藝制作等形式加以展示。

難點(diǎn)：思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。師生搜集到底各種有關(guān)科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造

的圖文資料；學(xué)生能夠運(yùn)用的各種書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、見(jiàn)天、切割等發(fā)面的表現(xiàn)工具。

四、學(xué)習(xí)材料

搜集小創(chuàng)作、小發(fā)明的相關(guān)資料、油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)

五、課時(shí)準(zhǔn)備：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生帶工具情況。

二、今天我們學(xué)習(xí)創(chuàng)作課，教師出示課題：《科學(xué)創(chuàng)造新生活》

三、先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

自己或者小組合作，用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟?/p>

生活的貢獻(xiàn)，也可表現(xiàn)對(duì)未來(lái)的想象和對(duì)人們有用的發(fā)明。

2）指名讀目標(biāo)（20秒伊）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想像一下，乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們

的生活狀況，如建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日用品等。想一想;現(xiàn)在人們的生活

在這些方面都有了哪些變化?是那些力量改變了我們的生活？結(jié)合圖片回答問(wèn)題

明確課題的主題。

3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，拿出自己搜集的資料進(jìn)行交流，并向全班匯報(bào)自己的見(jiàn)

解。

1）、教師可以先請(qǐng)平時(shí)較差的學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)秀生補(bǔ)充。

2）、教師小結(jié)性補(bǔ)充：這些都是科學(xué)發(fā)展帶給我們的變化。

3）、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片資料：人類飛上外太空、有電腦視頻進(jìn)行交流、各

種快捷的交通工具等。

4、、教師出示自學(xué)指尋（二）

將自己搜集到的資料進(jìn)行交流，想像一下，在現(xiàn)在科學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以有哪些

發(fā)明和創(chuàng)造？或生活的幻想?請(qǐng)小組討論一下，如何將幻想有美術(shù)的形式表現(xiàn)出

來(lái)？

1）、學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。教師小結(jié)性補(bǔ)充。

2）、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中作品，了解體現(xiàn)科學(xué)功能的表現(xiàn)方法。

3）引導(dǎo)欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

四、當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練

學(xué)生小組討論主題和表現(xiàn)方法后在進(jìn)行創(chuàng)作。

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