第一課早期的機械

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道早期的機械。

2、了解早期的機械的特點，知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點：能按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行早期的機械的分類。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教帥組織談話：生活的變化。

二、新課

（一）觀察圖片（課件）

1、課件播放早期的機械結(jié)合圖片說出了解。

2、你知道早期的機械的作用嗎？

3、學(xué)生討論、匯報

（二）動手操作、突破難點

1、小組實驗

2、演示小組實驗（2個）

3、討論匯報：觀察到了什么？通過實驗我發(fā)現(xiàn)了什么？

方向與距離。

4、小組討論解決問題。

（三）小組合作交流收獲。

生生評價，老師參與。

三、總結(jié)整理筆記

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：早期的機械

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過改變創(chuàng)造出自己滿意的作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師組織談話：生活中機械需要變得更好。

二、新課教學(xué)

1、瞭望臺。

(1)學(xué)生看書：

(2)引導(dǎo)思考：

為什么生活中的物品需要有變化？

2、學(xué)習(xí)“知識泉”

看書中文字，討論：

(1)變化后分別起什么作用？

(2)師生互動交流。

三、教師講解：

教師講解“創(chuàng)意宮”的作用。

師：這些早期的機械變化都為我們的生活帶來了方便。

四、嘗試體驗，走進(jìn)“體驗屋”。

看書“體驗屋”要求：說說自己家附近有哪些獨特的創(chuàng)意，有哪些不足，有什么改進(jìn)措施?

五、總結(jié)整理筆記

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第二課常用的工具

2

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解常用的工具的分類。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)重點：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師組織談話：自己知道的常用工具有哪些？

二、新課教學(xué)

1、瞭望臺

（1）學(xué)生看書：

談一談什么是常用的工具？

常用的工具按功能有哪些類？

（2）引導(dǎo)思考：常用的工具的作用？

2、學(xué)習(xí)“常用的工具的分類”

看書討論：

（1）常用的工具的材料是什么？分別起什么作用？

（2）看圖說說常用的工具都分別用來干什么？

三、教師講解：

教師講解“安全島”、“綠化帶”的作用。

四、嘗試體驗，走進(jìn)“體驗屋”。

看書“體驗屋”要求：說說自己家常用的工具有哪些不足，有什么改進(jìn)措施?

畫一畫平面圖。（學(xué)生動手操作）

五、總結(jié)整理筆記

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：常用工具

教學(xué)目標(biāo)：

3

1、通過改變創(chuàng)造出自己滿意的常用工具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師組織談話：生活中那些常用工具需要變得更好。

二、新課教學(xué)

1、瞭望臺。

（1）學(xué)生看書：

（2）引導(dǎo)思考：

為什么生活中的常用工具需要有那些變化？

2、學(xué)習(xí)“知識泉”

看書中文字，討論：

（1）變化后分別起什么作用？

（2）師生互動交流。

三、教師講解：

教師講解“創(chuàng)意宮”的作用。

師：這些常用工具都為我們的生活帶來了方便。

四、嘗試體驗，走進(jìn)“體驗屋”。

看書“體驗屋”要求：說說自己的創(chuàng)意，有哪些不足，有什么改進(jìn)措施?

五、總結(jié)整理筆記

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第三課專用機械

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解專用機械的分類。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)重點：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)過程：

一、詼話導(dǎo)入

4

教師組織談話：自己知道的專用機械有哪些？

二、新課教學(xué)

1、瞭望臺

（1）學(xué)生看書：

談一談什么是專用機械？

常用的工具按功能有哪些類？

（2）引導(dǎo)思考：專用機械的作月？

2、學(xué)習(xí)“專用機械的分類”

看書討論：

（1）專用機械的材料是什么？分別起什么作用？

（2）看圖說說專用機械都分別用來干什么？

三、教師講解：

教師講解“安全島”、“綠化帶”的作用。

四、嘗試體驗，走進(jìn)“體驗屋”。

看書“體驗屋”要求：說說自己知道的專用機械有哪些不足，有什么改進(jìn)措施？

畫一畫平面圖。

（學(xué)生動手操作）

五、總結(jié)整理筆記

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：專用機械

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識常見的專用機械。

2、使學(xué)生能夠通過合作自主探究等方法，其含義。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能夠分享學(xué)習(xí)資料學(xué)會運用合理的辦法發(fā)現(xiàn)的社會問題。

教學(xué)重點：能夠認(rèn)識常見的專用機械。

教學(xué)過程：

一、匯報課前調(diào)查

5

小組匯報：圍繞學(xué)校周邊了解，調(diào)查身邊的專用機械有哪些。

二、分享學(xué)習(xí)資料

1、展示成果：專用機械調(diào)查情況。

（引導(dǎo)學(xué)生說）

2、復(fù)習(xí)：專用機械主要是根據(jù)它們含義的不同分為哪幾類呢？我們?nèi)绾握莆账鼈兊暮x服務(wù)于我們的生

活呢？

同桌討論，分享手中資料。

還可以與學(xué)習(xí)伙伴演示使用專用機械。

3、教師小結(jié)：專用機械有著重要作用。

三、視頻出示

1、專用機械

2、讓學(xué)生了解專用機械的重要。

四、總結(jié)

同學(xué)們，談?wù)劚竟?jié)課你的學(xué)習(xí)收獲。

第四課與眾不同的壓路機

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解壓路機的特點，知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點：能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對壓路機分類。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師組織談話：生活的變化。（道路）

二、新課

（一）觀察圖片（課件）

1、課件播放壓路機工作情形。

結(jié)合圖片說出了解。

2、你知道早期的壓路機嗎？

3、學(xué)生討論、匯報

（二）動手操作、突破難點

6

1、小組實驗

2、演示小組實驗

3、討論匯報：

觀察到了什么？通過實驗我發(fā)現(xiàn)了什么？

方向與距離。

4、小組討論解決問題。

（三）小組合作交流收獲。

師生互動交流。

三、總結(jié)整理筆記

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：與眾不同的壓路機

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過改變創(chuàng)造出自己滿意的作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天老師請你們先來當(dāng)評委。板書課題一設(shè)計與眾不同的壓路機”

課件展示身邊的壓路機。

二、圖片欣賞，解決學(xué)生對與眾不同的壓路機的感性認(rèn)識。

1、學(xué)生欣賞壓路機圖片，學(xué)生談?wù)勛约合矚g的壓路機。

2、學(xué)生欣賞中外壓路機圖片。

三、解決學(xué)生制作步驟的認(rèn)識。

（利用課件進(jìn)行展示）

四、老師示范，學(xué)生練習(xí)。

1、看看別的小朋友的作品，他們是用什么方法、什么材料拼貼出漂亮的壓路機的呢？”

學(xué)生看書后，開始回答。

2、學(xué)生回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并出示相關(guān)的范作。

（老師示范）“看！老師撕下來的邊角料放在桌面上，你們在制作的時候也應(yīng)該象老師這樣，保持環(huán)境衛(wèi)

7

生?！?/p>

3、開始制作。

4、學(xué)生動手制作，老師隨堂輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)重點：紙材的選擇與搭配；

粘貼的技巧；

5、作品展評

由小組長把它們貼在黑板上，我們一起來欣賞欣賞?？纯矗阌X得哪位設(shè)計師的壓路機最漂亮,

說說你的理由。,,

學(xué)生自評

6、老師總結(jié)

第五課機械手模型

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解專用機械手的分類。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)重點：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師組織談話：自己知道的專用機械手有哪些？

二、新課教學(xué)

1、瞭望臺

（1）學(xué)生看書：

談一談什么是專用機械手？

常用的工具按功能有哪些類？

（2）引導(dǎo)思考：專用機械手的作用？

2、學(xué)習(xí)“專用機械手的分類”

看書討論：

（1）專用機械手的材料是什么？分別起什么作用？

（2）看圖說說專用機械手都分別用來干什么？

三、教師講解：

s

教師講解“安全島”、“綠化帶”的作用。

四、嘗試體驗，走進(jìn)“體驗屋”。

看書“體驗屋”要求：說說自己知道的機械手有哪些不足，有什么改進(jìn)措施？

畫一畫平面圖。

（學(xué)生動手操作）

五、總結(jié)整理筆記

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：機械手模型

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用身邊的材料制作機械手模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

過程設(shè)計：

一、引導(dǎo)階段：

引出課題：機械手模型

二、發(fā)展階段：

1、欣賞實用的機械手。

請同學(xué)們動腦筋想一想，機械手都有哪些用途。

2、學(xué)生回答，老師小結(jié)用途：建筑場所、科研、工廠等。

3、了解機械手的結(jié)構(gòu)，請問同學(xué)們，機械手首先必須有什么呢？

4、了解了機械手的構(gòu)造。

5、請同學(xué)們展開想象的翅膀，自己設(shè)計機械手，用線畫下來?？梢允乾F(xiàn)在的機械手，也可以設(shè)計未來的

機械手。

5、出示準(zhǔn)備的制作材料

6、分組制作

7、作品展示。

學(xué)生介紹自己的作品。

2

三、收拾與整理

第六課曲軸玩具方案1

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解曲軸玩具的形狀、結(jié)構(gòu)、感受曲軸玩具的原理。

2、通過用鐵絲等設(shè)計制作曲軸玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點及難點：

1、了解曲軸玩具，用鐵絲設(shè)計制作曲軸玩具。

2、通過教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、手工材料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

玩具比賽

二、分析比賽規(guī)則

1、曲軸玩具紙制作。

2、牙簽的大小不能改變。

3、可以自由發(fā)揮，制作各種形狀的曲軸玩具。

三、課件出示

我國眾多的曲軸玩具圖片。

設(shè)計、制作不同的曲軸玩具。

五、試一試

哪種形狀和結(jié)構(gòu)的曲軸玩具轉(zhuǎn)的更快？

六、全課小結(jié)。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：曲軸玩具方案2

教學(xué)目標(biāo)

1、會設(shè)計曲軸玩具，并能發(fā)現(xiàn)K同曲軸玩具的不同。

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2、能清楚地表達(dá)研究的過程和結(jié)論。

3、能夠利用課內(nèi)所學(xué)知識重新審視生活中司空見慣的現(xiàn)象。

教學(xué)重點：知道旋轉(zhuǎn)與曲軸玩具的形狀因素有關(guān)。

授課時間：5月13日授課人：張玉慶

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生問題

1、同學(xué)們，你們都見過什么曲軸玩具？

2、大家說了這么多種曲軸玩具，說明你們平時都很留心觀察生活。

3、誰愿意把你們收集到的曲軸玩具資料向大家匯報一下。（根據(jù)學(xué)生的匯報及時播放曲軸玩具圖片的課

件）

今天，我們就來仿照這三種形狀橋面來制作曲軸玩具。

二、引領(lǐng)探究，解決問題

1、老師跟大家準(zhǔn)備了相同的材料，看看都有什么？

2、用兩個實驗盒做什么？（轉(zhuǎn)軸），用鐵絲做什么？

3、用這些材料如何來制作曲軸玩具呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，演示兩種橋的做法。

4、思考：要比較這三種形狀的曲軸玩具誰承受力大？制作時要注意什么？讓什么條件相同？什么條件不

同？根據(jù)學(xué)生的回答板書：

5、怎么比較哪種制作曲軸玩具承受力大？

6、現(xiàn)在老師演示，請仔細(xì)觀察。

7、現(xiàn)在請同學(xué)們依次建三種制作曲軸玩具，分別測它們的承受力，注意合作，把你們的實驗結(jié)果記錄在

記錄單上。

8、學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。

9、匯報：匯報你們的數(shù)據(jù)，由此得出什么結(jié)論？

三、教師總結(jié)：

看來影響制作曲軸玩具結(jié)構(gòu)結(jié)實程度的因素還真不少，課后請大家用這種方法繼續(xù)研究制作曲軸玩具承

受力與與身因素有關(guān)。

第七課借用真奇妙1

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無窮樂趣，理解

借鑒的啟示的正真含義。

2、樹立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷。

使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無窮樂趣。

活動過程：

一、用展示小發(fā)明家及他們的作品，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情感。

（他們能做，我們也一定能！快行動起來，做個小發(fā)明家

二、實物：

指甲鉗，讓學(xué)生用指甲鉗剪指甲，說說指甲鉗有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題一一發(fā)明創(chuàng)造的

課題，然后進(jìn)行分組交流。

三、自己設(shè)計解決問題的方案，并給改造的指甲鉗取個跟改進(jìn)有關(guān)系的名。

四、分組交流誰的辦法好。

紅花獎勵表揚。

五、按照改進(jìn)指甲鉗的方法來處理胸卡等其他五件物品。

六、自由發(fā)明可延伸到課外。

七、學(xué)生活動評估。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：借用真奇妙2

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，自主獲取知識的能力。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解生活的興趣；讓學(xué)生學(xué)會從自然界的動物身上獲得發(fā)明、創(chuàng)造的啟示。

重點難點：激發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解自然的興趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)語：有人說大自然是一本無字的百科全書，這話不錯。如果你平時多多留心觀察大自然，親近大自然，

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一定會獲得很多知識，獲得很多教益。

（板書課題）

二、感知內(nèi)容。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀“知識泉

2、讀書文交流。

（1）找出自己感受最深的語句。

（2）說一說通過讀課文，你知道了什么？

（3）提出不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

三、探究解疑。

1、著重解決以下問題：

（1）醫(yī)學(xué)家從酒桶上得到了什么啟示？

（2）定向爆破技術(shù)有哪些應(yīng)用？

（3）為什么說自然界是人類的好老師？

生：自然界讓人類有所發(fā)明和創(chuàng)造。

2、你受到了什么啟發(fā)？

生：自然界真不愧是人類的好老師??！

四、總結(jié)、拓展。

1、自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物就會給我們有益的啟示，它們不愧

是我們?nèi)祟惖睦蠋煛?/p>

2、學(xué)生交流各自所知道的其它有關(guān)“自然的啟示”事例。

生：萊特兄弟根據(jù)風(fēng)箏發(fā)明了飛機。

生：魯班根據(jù)帶刺的樹葉發(fā)明了鋸……

第八課提升葡萄干

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生將手工制作與繪畫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣。

2、發(fā)展學(xué)生手部動作的靈活性。

教學(xué)重點：通過手工制作釣魚桿等，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)過程：

一、制作釣魚桿比賽。

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（一）、比賽導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，我們看過了釣魚嗎，自己會嗎？（會）既然都會了，你們敢不敢和我比賽來手工制作釣魚桿？

（敢）好。

我數(shù)一、二、三之后咱們就開始。

（二）、宣布結(jié)果，評價誰的制作的釣魚桿漂亮而實用。

同學(xué)們折得很快。

（三）、引發(fā)學(xué)生手工制作釣魚桿的興趣

（四）、講解方法，指導(dǎo)學(xué)生手二制作釣魚桿

我的釣魚桿變漂亮了，你們知道原因嗎？因為我用彩筆裝飾了釣魚桿，所以釣魚桿變樣了。你們想不想

也變成魔術(shù)師，把你的釣魚桿變個樣呢？誰能說說你的想法。

同學(xué)們說的很好。

二、學(xué)生現(xiàn)場示范。

學(xué)生有目的的釣葡萄干。

第九課發(fā)射乒乓球

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用吸管制作發(fā)射模型。

2、激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，便學(xué)生懂得生活中處處都學(xué)問。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學(xué)重點：通過手工制作，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

今天老師同你們一起學(xué)習(xí)用吸管制作發(fā)射模型。

（板書課題：發(fā)射乒乓球”

二、作品欣賞教師收集的制作成品。

1、欣賞乒乓球發(fā)射器。

2、學(xué)生談?wù)勛约合矚g的制作成品。

三、介紹制作步驟的認(rèn)識。

（利用課件進(jìn)行展示）

四、老師示范，學(xué)生練習(xí)。

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1、看看別的同學(xué)的作品，他們是用什么方法、什么材料的呢？?,

學(xué)生看書后，開始回答。

2、學(xué)生回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并出示相關(guān)的范作。

（老師示范）”看！老師用吸管制作發(fā)射模型?！?/p>

3、用吸管制作發(fā)射模型。

下面請每位小設(shè)計師用自己的工具和材料設(shè)計完成乒乓球發(fā)射器。

小組中選出兩件作品給大家展示展示。

注意，邊角料要裝在材料袋里，用剪刀時要小心，不要傷著自己和別人，開始制作。

4、學(xué)生動手制作，老師隨堂輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)重點：乒乓球發(fā)射器連接方式及粘貼的技巧

五、作品展評

看看，你覺得那位同學(xué)乒乓球發(fā)射器更優(yōu)秀，說說你的理由。”

學(xué)生自評

六、老師總結(jié)

第一單元

作文題目：童年生活中最難忘、最有趣的事情

教學(xué)目標(biāo)：通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

重點難點：把自己講述的內(nèi)容整理后寫下來。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。

播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？

二、明確交流要求。

童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺

得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣

的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。現(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇

一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。

三、每組推薦一個同學(xué)向全班同學(xué)說。

四、師生合作評價，態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢是否能把最有趣的地方說具

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體。

第二課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣

二、明確習(xí)作范圍和要求

1、讀題

2、說說你明白了什么？

3、交流：本次習(xí)作要求是什么?你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？

三、提出要求，指導(dǎo)習(xí)作

1、回憶自己和別人做了什么，說了什么。

2、在眾多的童年趣事中，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫

法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、修改作文。

范文：

童年趣事

我特別喜歡聽童話故事，我一直記得小時候與童話有關(guān)的一件趣事。

那時我只有三、四歲，一天，媽媽因晚上有事，就把我從幼兒園接到了姥姥家。我一

下子就聽出姥姥的聲音和平常一點兒都不一樣！既低沉又粗啞。不知怎的，我一下子想起了

幼兒園老師剛給我們講的童話《小紅帽》。我心里頓時充滿了恐懼。睡覺前，趁姥姥沒注意,

我把手伸進(jìn)被子摸了摸姥姥的腳，這一下，我更害怕了：姥姥的腳上摸上去毛烘烘的！那一

定是長滿茸毛的狼爪子！哎呀，不好！真的姥姥肯定已經(jīng)被狼吃掉了，狼裝扮成姥姥想趁我

睡著以后吃掉我！怎么辦哪？我大哭起來，堅決不肯上床睡覺！姥姥怎么勸也不能讓我安靜

下來，只好給媽媽打電話，讓媽媽勸我睡覺。我接過電話就語無倫次地說：“媽媽，姥姥變

成狼啦!”媽媽笑著說：“哎喲…傻孩子，姥姥…姥姥感冒發(fā)燒啦，所以喉嚨啞了，戴帽子和

穿毛襪是因為怕冷啊!”我驚魂未定地看著捧腹大笑的姥姥，自言自語地說：“原來姥姥沒被

大灰狼吃掉呀！”

如今，每當(dāng)我想起童年那有趣的一幕，還是會忍俊不禁。

習(xí)作講評：

16

第二單元

作文題目：寫周記

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)寫周記。

2、提高學(xué)生的交際能力。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？

師生交流。

知道周記是把一周里那些重要的和有趣的事情記下來。

二、你知道周記的寫法嗎？

指導(dǎo)周記的格式。

知道寫周記先要寫上哪月哪周，然后在寫具體的事情。

三.總結(jié)本節(jié)課的收獲。

第二課時.

一.走進(jìn)“語文大課堂”

1.啟發(fā)談話，明確要求。

2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。

3.師生交流活動的內(nèi)容及形式，小結(jié)。

4.小組交流“推普”的做法。

5.學(xué)生模擬“推普”的情景。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲

7.指導(dǎo)寫周記。

二.用好“指南針”

1.明確題目要求。

2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。

3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法"

17

4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。

5.拓展，師生交流，總結(jié)。

范文：

推廣普通話周記

金秋九月，果實累累，我們迎來了第十四個全國普通話推廣周。漢語，傳承了巍巍中

華五千年燦爛文明，普通話，不但是中華民族各地區(qū)之間進(jìn)行交流的通用語，還是聯(lián)合國的

六種語言之一。

推廣普通普通話是全國通用語言，是我們與同學(xué)、老師、家人及陌生人溝通的工具。為

了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為了順利達(dá)成我國與世界的接軌，廣泛規(guī)范地使用普通話已成為我

們每一位少先隊員的責(zé)任。能克服語言隔閡，增進(jìn)民族地區(qū)交流；推廣普通話，有利于維護(hù)

國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力；推廣普通話，有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，弘揚祖國優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化。校園推廣普通話，能夠規(guī)范師生言行、美化育人環(huán)境、提升全體師生的語言素質(zhì)

和文明意識。湘西州民族中學(xué)作為同類學(xué)校的標(biāo)桿，集民族性、地區(qū)性、標(biāo)志性于一體，這

決定了“推普”對于我校的發(fā)展有著更為深遠(yuǎn)的意義。我校以貫徹落實《國家通用語言文字

法》為己任，切實將積極普及普通話作為提升學(xué)校文明形象的重要途徑，將說普通話、寫規(guī)

范字、做文明人當(dāng)成師生自我完善、自我提高的人生目標(biāo)，真正使普通話成為我校第一服務(wù)

用語、第一工作用語和第一交際用語。

在第十四屆“推普周”到來之際，為落實本屆活動的主題：“提升國家通用語言文字應(yīng)

用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”，加快我校推普步伐，營造文明活潑的校園氛圍，特向全

校師生員工發(fā)出以下倡議：

首先從我做起，積極學(xué)習(xí)普通話，文明使用規(guī)范字。其次課堂內(nèi)外、師生、同學(xué)之間使

用普通話交流，形成良好的語言交際環(huán)境。接著日常家庭生活中時刻注意自己的口語發(fā)音，

使用文明語、規(guī)范語，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動的推廣普通話。然后社會活動中堅持使

用普通話，共同為城市形象的塑造及人們文明程度的提高盡一份力量。

最后把說普通話和維護(hù)祖國語言的純潔與健康、弘揚民族精神結(jié)合起來，使學(xué)普通話、

說普通話成為一種維護(hù)民族榮譽、崇尚祖國漢語言文化的行為。

老師們、同學(xué)們，說好普通話，方便你我他；人人都說普通話，處處盛開文明花。讓

我們從現(xiàn)在做起，從課堂做起，從校園做起，字正腔圓共推普，使普通話成為校園語言，以

實際行動營造文明和諧的社會語言環(huán)境，個個爭當(dāng)文明和諧的中國人C

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習(xí)作講評:

第三單元

作文題目：夸夸同學(xué)的閃光點

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點，“由衷地贊美“他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)

現(xiàn)“真、善、美”.同時也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)

步。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識能力，學(xué)會贊美別人。

3、學(xué)習(xí)在習(xí)作中運用多種方法搜集資料，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

第一課時

一、游戲引入

1、你們最喜歡吃的水果是什么？為什么喜歡吃？

教師評價：喜歡外形

喜歡味道

喜歡營養(yǎng)

2、水果的味道、形狀、營養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么？

3、教師小結(jié)：看來水果的特點可以從味道、形狀、營養(yǎng)等多方面介紹。

二、新課講授：水果談得不錯，我們再換個話題好嗎？，請同學(xué)把答案寫在答題紙上。

注意把字寫的大一些。

（一）在我們班，你最想夸獎的同學(xué)是誰呢?寫好后把答案舉起來，給周圍的同學(xué)看看。

1我要進(jìn)一步采訪了：為什么你要夸他呢？

2指名2?3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸的人物有什

么閃光點？

3教師小結(jié)：看來介紹人物特點也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹

的人物，就要抓住他與眾不同特點，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹，

第二課時

一、通過采訪我們發(fā)現(xiàn)了不少有閃光點的人，也回憶了發(fā)生在他們身上的事例，如果讓咱

們把這個同學(xué)寫下來行嗎？

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題目：夸夸我的同學(xué)

要求：1、通過一件或幾件事寫出同學(xué)拘閃光點。

2、注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)。

教師點撥：

1、這的確是個很實際的問題，因為我們舉的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細(xì)節(jié)記

得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個

困難呢?)

2、訪問就要事先有準(zhǔn)備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢?誰能具體

談?wù)劇?/p>

3、人物的特點，特別是性格方面的特點會時常在生活中表現(xiàn)出來，如果你能再創(chuàng)設(shè)一

個環(huán)境，讓這個人真地說一說、做一做，你

觀察起來就更清楚了。

例如：寫同學(xué)耐心講題，可以再拿一道自己不會的難題向同學(xué)請教，觀察、記錄下同學(xué)

給自己耐心講解時的語言、動作、神態(tài)。

4、教師小結(jié)：當(dāng)然，無論是使用再次回憶，還是訪問、創(chuàng)設(shè)情景這些方法，我們的最

終目的是能很具體的得到人物做事時的語言、動作、神態(tài)，為完成習(xí)作的第二個要求服務(wù)。

范文：

夸夸同學(xué)的閃光點

每個人都有自己閃光點，有的同學(xué)愛集體;有的同學(xué)助人為樂;有的同學(xué)作文寫得好等

等。

我最好的朋友是劉震，他長著一雙炯炯有神的大眼睛，一個高高的鼻子，一對大大的耳

朵，一張能說會道的嘴巴。他的閃光點也很多，例如：每次作業(yè)都完成得很好，字寫得非常

好，學(xué)習(xí)也委優(yōu)秀，愛勞動，愛幫助別人等。

今天早晨，看上去天氣晴晴的，可是上最后一節(jié)課時天氣逐漸變陰了。到了中午放學(xué)時,

突然狂風(fēng)驟起，烏云翻滾，不一會兒就下起了傾盆大雨。我著急的等著爸爸來接我，可是左

盼右望，爸爸不是沒有出現(xiàn)。我想爸爸可能不會來接我了。這時，我們院子里的同學(xué)打著傘

走過來說：“你怎么不帶傘呢？"我還沒回答他，他就走了。這時劉震跟上來說：“我借你這

把雨傘吧!我還有一把呢！”說著他拿出了另一把雨傘,他就把傘借給我了°

20

我打著劉震借我的雨傘，走在回家的路上，雖然雨下得很大，但是我心里是一片溫暖。

啊!劉震，我要向你學(xué)習(xí)。

習(xí)作講評：

第四單元

作文題目：”……變……了”

教學(xué)目標(biāo)：

通過辯論會和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料、快速反饋信息的能力，提高說話和寫

作技能技巧。

教學(xué)重點：通過調(diào)查了解，收集信息資料，打好說寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生自主參與辯論會的積極性。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)交流欲望

二、明確辯論會的要求

1、在你的印象中，辯論會是什么樣的？

2、師生合作梳理，提出要求

(1)辯論雙方(正反方)要有自己的觀點。

(2)辯論時要堅持自己的觀點，并用事實來說明。

(3)辯論時要以事實、事理服人。

3、準(zhǔn)備。全班分大組，每組持相同觀點的同學(xué)組成一個小組，推薦組長、集中資料、

分工合作。

4、進(jìn)行辯論

(1)展示觀點(2)按要求展示辯論。

第二課時

一、回憶辯論會的情景。

1、辯論的題目：大自然的變化。

2、觀點：“環(huán)境變好了”好“環(huán)境變壞了”

3、自己調(diào)查的地方，環(huán)境保護(hù)情況°

21

4、自己的感受。

二、出示習(xí)作要求：

在辯論會的基礎(chǔ)上，以：“……變……了”為話題，寫一個地方的環(huán)境變化。

三、明確寫作方法：

1、想：這個地方從前是什么樣子的，現(xiàn)在是什么樣子的，為什么會發(fā)生這樣的變化。

2、寫：寫自己的所見所聞，寫自己的感受。

3、讀：和同學(xué)交換著讀一讀。

4、改：提出修改意見，自己嘗試修改。

四、學(xué)生習(xí)作。

五、修改習(xí)作。

范文：

我的家鄉(xiāng)變美了

爸爸常說，他小時侯村里的環(huán)境很不好：門前是一堆堆的牛糞，又臭又臟，一腳踩下去,

腳不知會變成什么樣；泥濘的路到處是水潭子，如果不小心踩到，整個腳就會陷下去，好不

容易把腳抽出來，可鞋子卻落在了泥潭里；到了晚上，蚊叮蟲咬，好不熱鬧，害得人整宿整

宿睡不著覺……現(xiàn)在好了，家鄉(xiāng)起了翻天覆地的變化。

家鄉(xiāng)變了，變得可美了。以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現(xiàn)在已變成一條筆直的平

平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木；一條彎彎的小河從村前淌過，平平的，靜靜的，

清清的，偶爾可見幾條小魚在水中追逐嬉戲；村子周圍綠樹環(huán)繞，一到春天，柳樹舒展著長

長的，帶有黃色嫩葉的柳絲，粉紅的桃花、雪白的梨花爭妍斗艷；美麗的蝴蝶，惹人喜愛的

小蜜蜂，也趕集似的聚攏來，為小村莊增添了許多生機。

走進(jìn)村子，你會耳目一新。筆直、寬闊、整潔的三縱三橫街道合理地把村子劃分成幾

塊，極大的方便了大家的出行；原來破舊的、窄小的、低矮的房子不見了，代之而起的是一

排排金色的、寬敞的、實用的新型農(nóng)家小院；到處瞎跑，弄得遍地垃圾的雞鴨鵝不見了，它

們都搬到了新家??村后的養(yǎng)殖小區(qū)；各種花兒、草兒和鳥兒搬進(jìn)了小院，看著繽紛艷麗的花

朵，聽著清脆悅耳的鳥鳴，聞著蔥郁的小草的氣息，真讓人心曠神怡、飄飄欲仙。

家鄉(xiāng)變了，變得富裕了，變得整潔了，變得文明了；家鄉(xiāng)真的變了，人們的眼界更開

闊了，鄰里之間更和諧了，大家和市場的各種信息跟的更緊了；家鄉(xiāng)徹徹底底地變了，所有

的孩子,特別是所有的姐姐妹妹們,都能坐在寬敞明亮的教室里，為實現(xiàn)自己的美好愿望踏

22

踏實實地靜心讀書了。

習(xí)作講評：

第五單元

習(xí)作內(nèi)容：當(dāng)你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的？當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎

樣伸出援助之手的?每個同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助

別人的事。

習(xí)作要求：

1、要選擇印象最深的一件事情寫。

2、要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3、寫好后要認(rèn)真修改。

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)練習(xí)寫敘事文，并學(xué)習(xí)、鞏固通過主要內(nèi)容的描寫表達(dá)自己真情實感的表達(dá)方法。

2、通過本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之間的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準(zhǔn)備。

“當(dāng)你遇到困難的時候.別人是怎樣幫助你的？當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援

助之手的?每個同學(xué)都存過這樣的經(jīng)歷吧，

請你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事?！?/p>

1、先進(jìn)行同學(xué)問自由交流，相互啟發(fā)。

2、再認(rèn)真回憶個人經(jīng)歷

自己幫助別人別人幫助自己

二、明確習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。

1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。

2、要把事情的經(jīng)過和你最感動的地方寫清楚。

三、樹立事件發(fā)展過程，確定習(xí)作重點。

1、先引導(dǎo)學(xué)生體會“要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚。。

2、再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過程"

23

最后，引導(dǎo)學(xué)生通過對應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點內(nèi)容。

第二課時

一、學(xué)生完成習(xí)作。

動筆前，讓學(xué)生把主要部分說一說，在說的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實感”。

二、寫好后，讀一讀，認(rèn)真修改一下。

三、組織學(xué)生進(jìn)行評議。

四、個人根據(jù)評議情況，再次修改自己的習(xí)作。

范文：

我被他幫了

他，就是沈華喬。無論從哪方面來說都是我的好朋友，不管是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,

他都會來幫助我，可我記得最清楚的還是那次……

“咳咳咳”隨著一聲聲咳嗽聲，我感冒的病情也越來越重，爸爸不得不給我請三天假，

回家好好養(yǎng)病。可是三天過后，我回到教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了許多新知識點，自己翻開

作業(yè)本看了看什么也不會做，哎！這可怎么辦啊，突然，一只手輕輕的拍到我的肩上說：“沒

關(guān)系的，放學(xué)回家，我會來給你補的。"我回頭一看，果然是他，我的好朋友沈華喬。于是,

我一面學(xué)著新的知識，一面聽著他講課。

又一次晚上我只差遣留下來的一節(jié)課要補了，可天卻這么無情，下起了大雨，我想他

一定會來的。但是，過了很長時間他都沒來，我開始覺悟了。忽然，我從雨簾中蒙蒙朧朧的

看到一個人，他正是沈華喬，我一口咬定，果然他來了。來到里屋，我看見他衣服早就濕透

了，我問他怎么現(xiàn)在才來，他說今天家里沒有大人，只好自己走過來，所以才冒著雨來的。

在講課過程中，他也一直在咳嗽，但還是堅持為我講完了這一堂課。

第二天早上，他沒來上學(xué)，老師告訴我們，他感冒了，而且有點嚴(yán)重，我聽了，心里

感到有點難受，他為了幫我補課，忘記了自己身體的重要。

他幫助了我，他為我補上了好幾節(jié)課，讓我不會被同學(xué)落下，但自己卻不想想身體的虛

弱。真的，由于他的幫助，我在單元考試中取得了好成績。

習(xí)作講評：

第六單元

教學(xué)目標(biāo)

24

1、了解人們使用的各種筆的發(fā)現(xiàn)及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆

的演變”介紹清楚。

2、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，

寫一篇習(xí)作。

教學(xué)重點：能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。

教學(xué)難點：能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入：

我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，

下面我們就進(jìn)行口語的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰口齒最清楚,最能說會道。

(1)將誤前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(2)出示小黑板：筆的發(fā)明及演變的過程。

(3)自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變

的過程說清楚。(可以采用“筆的自述”、筆的對話”等擬人化的方法表演。)

(4)指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。

(5)回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。

第二課時

一、談話引入：

平時喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。

你最喜歡習(xí)哪種筆?你了解它嗎？(可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改

進(jìn)的地方等方面去思考。)

二、小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，

會具備哪些新的功能。

三、打好腹稿，寫出初稿。

四、班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。

五、自己修改初稿，讀給學(xué)勻伙伴聽，征求意見。

六、把你們習(xí)作讀給家長聽c

25

范文：

未來的筆

我希望未來能出現(xiàn)一種結(jié)合筆，因為現(xiàn)在文具盒里不光得裝鉛筆、水筆，還得裝鋼筆、

圓珠筆，弄得文具盒重重的。那么，大家就來聽我介紹一下吧！

這種筆和普通的筆外觀沒什么兩樣，但你可別小看它，它的功能可大著呢！它的上面有

幾個細(xì)小的開關(guān)，第一個開關(guān)可以調(diào)筆的顏色，如果你想它變成綠色，只要輕輕一按，筆就

可以立刻變?yōu)榫G色了。第二個開關(guān)是最重要的，要是沒了它，這筆就不叫結(jié)合筆了。這個開

關(guān)用來讓這根不起眼的筆變成鋼筆、圓珠筆、水筆、或者鉛筆。如果你上美術(shù)課沒有帶彩筆,

那這根筆就要幫你的大忙了。先按下第二個開關(guān)，讓這根筆變?yōu)椴使P。如果想換顏色，再按

第一個開關(guān)，這支筆就會變成你想要的顏色。如果你正在家里寫作業(yè)，突然停電了，就可按

下第三個開關(guān)，筆就會立刻伸出一個小燈泡，你就可以繼續(xù)寫作業(yè)了。

如果有人偷走了這種筆，你也不用擔(dān)心。不管小偷怎么按開關(guān)，都沒用，因為在你用時,

你的指紋留在了上面，而小偷和你不一個指紋，所以啟動不了。相反地，這支筆被小偷一直

按，就會啟動一種轉(zhuǎn)移系統(tǒng)，這系統(tǒng)會使這筆立刻回到主人手中。

這就是我希望未來出現(xiàn)的筆。

習(xí)作講評：

第七單元

作文題目：名人事跡報告會

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元愛國精神這一主題，通過辦小報的活動形式，提高學(xué)生

搜集信息、處理信息和動手、動腦、動口、動筆的語文綜合能力及合作精神。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教師總結(jié)本單元課文的編排特點，倡議開展辦小報活動。

學(xué)習(xí)了本單元的課文后，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個具有偉大民族精神的

民族。在五千多年的發(fā)展中，多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴(yán)、祖國的榮譽，

歷經(jīng)磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而斗志更強，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和

平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng)造

力和凝聚力之中，成為我們應(yīng)對一切困難和挑戰(zhàn),奮發(fā)有為,開創(chuàng)未來的強大精神支柱.為

26

了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神.增強我們的民族自尊心、自信心。讓

我們行動起來，去收集和了解熱愛祖國的杰出人物的事跡，來表達(dá)我們的崇敬之情吧！

二、以學(xué)習(xí)小組為單位，作辦小報的前期準(zhǔn)備工作。

(D確定本次小報的主題，選定要贊美的人是誰。(教師可給學(xué)生提示范圍：可以是偉大

的領(lǐng)袖、可敬的愛國志士、杰出的科學(xué)家，也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作

者、義務(wù)工啄著等等。)

(2)依據(jù)組員的特長，合理分工，明確各自的任務(wù)。

三、搜集相關(guān)資料，如有關(guān)者個人的故事、照片、名言佳句等。

第二課時

一、，舉辦“名人事跡報告會”。

(D把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進(jìn)行交流，人人動口。(注意教

師要指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流的過程中要篩選

有價值的資料。)再在全班進(jìn)行交流、展示(目的是讓同學(xué)通過活動了解到我國歷史上更多的

杰出愛國人士的事跡。)

(2)交流前提出要求：

①想好重點介紹什么，按怎樣的順序說。

②聽別人介紹時，要聽清楚介紹的重點，聽后要相互評一評。

(通過交流活動提高學(xué)生聽說的能力和交際能力)

二、在交流的基礎(chǔ)上完善本組的內(nèi)容。

三、小組合作，一齊動手辦一起介紹名人的小報。

(1)確定主題，選好題目

以“我們向您致敬”為大題目，根據(jù)本組準(zhǔn)備的內(nèi)容確定小的題目。

(2)發(fā)揮各組員特長，合理分工。人人參與，人人動手、動腦。

準(zhǔn)備資料安排版面設(shè)計制作

四、把小組制作的小報向全班展示，并作介紹。進(jìn)行評價?？稍u出最佳小報、最佳版面

設(shè)計、最佳設(shè)計制作等。鼓勵學(xué)生的積極

參與肯定學(xué)生的閃光之處。激發(fā)學(xué)生開展語文實踐活動的興趣。為下一步寫活動作鋪墊。

五、把這次活動的過程和感受寫下來。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧辦小報的全過程,你覺得印象最深的是哪個環(huán)節(jié)c

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(2)說說為什么給你留下了深刻的印象。

(3)把這個過程和感受寫下來。

要求：寫活動過程時要抓住最有趣的地方來寫：寫感受要把自己印象最深、最受感動的

內(nèi)容寫清楚。

(4)寫好后讀給同組的同學(xué)聽，征求意見。再進(jìn)行修改。

范文：

孫中山光榮事跡

孫中山——每一個中華兒女一定都認(rèn)識他的名字，他就是革命先行者國父——孫中山先

生。孫中山先生出生于1866年11月12日，香山縣南萌鎮(zhèn)翠亨村一個普通的農(nóng)民家庭。名

文，字德明，號日新，后改逸仙，在日本從事革命活動時曾化名中山樵。為了紀(jì)念孫中山先

生的豐功偉績，香山縣就改名為中山縣，后來升級改為中山市，是所有中山人民引以為榮的

偉人。

孫中山是偉大的愛國主義者和中國民，主革命的先驅(qū)，為中國的獨立、民主和富強，

奮斗了終生。他的一生是偉大的一生，是革命的一生，是戰(zhàn)斗的一生。青少年時代他受到

廣東人民斗爭傳統(tǒng)的影響，向往太平天國的革命事業(yè)。曾在美國、廣州、香港等地比較系統(tǒng)

地接受西方式的近代教育。中法戰(zhàn)爭中，孫中山目睹清政府的賣國、專制和腐敗，開始產(chǎn)生

反清和以資產(chǎn)階級政治方案改造中國的思想，香港西醫(yī)書院畢業(yè)后，在澳門、廣州等地一面

行醫(yī)，一面結(jié)納反清秘密會社，準(zhǔn)備創(chuàng)立革命團(tuán)體。他組織發(fā)動了幾次革命，最后領(lǐng)導(dǎo)人民

進(jìn)行辛亥革命推翻了二千多年的封建國家，隨后建立中華民國和創(chuàng)辦軍校，提出了具有時代

意義的“三民主義”，他為了改造中國而耗費了畢生的精力，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后

己。他開創(chuàng)的偉大的事業(yè)、建樹的豐功偉績，永載史冊c許多大城市的道路、公園上都以“中

山”這個偉大的名字命名，孫中山先生在中國歷史上的影響就可見一斑。現(xiàn)在翠亨村的孫中

山先生故居和博物館、石岐的中山紀(jì)念公園和孫文公園都吸引著許多中外游客前去參觀。

孫中山先生的革命精神，值得人們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，他的革命思想是中華民族的寶貴財富，

作為為人故里的中山人時刻繼承和發(fā)揚著偉人的革命的精神，在經(jīng)濟和文化發(fā)展中充分體現(xiàn)

出中山人博愛、團(tuán)結(jié)、頑強、拼搏的精神面貌，創(chuàng)造出和諧、繁榮的社會。

身為偉人故里的一分子，我感到萬分的驕傲，深知更應(yīng)該時刻銘記孫中山先生的教誨:

“革命尚未成功，同志仍需努力?！庇弥猩骄窦钭约旱囊簧?，想偉人學(xué)習(xí)，將來要為家

鄉(xiāng)建設(shè)作出最大的貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)發(fā)光發(fā)熱，添磚加瓦C

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習(xí)作講評:

第八單元

作文題目：民間傳說

習(xí)作目的：

1讓學(xué)生樂于表達(dá)，易于動筆；培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

2鼓動學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想。

3為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和

有創(chuàng)意的表達(dá)。

4把習(xí)作教學(xué)與語文實踐活動結(jié)合起來。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道民間傳說中要介紹清楚：主人公是誰?發(fā)生了一件什么事兒？

2、激勵學(xué)生大膽想象，從而編寫出有趣的、感人的民間傳說。能把語句寫通順、流暢。

3、能相互修改和自己修改民間傳說。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)前熱身：

(1)讓學(xué)生感受到民間傳說距離我們并不遙遠(yuǎn)。

爸爸媽媽就曾經(jīng)給他們講過許多個了，自己也曾經(jīng)讀過一些很有意思的小