一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案精選5篇

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)聲母c、ch,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

3、能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chio

難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)聲母c、ch,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲u

3、能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chio

難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入(7)

1、出示卡片z、zh、zi^zhi,抽讀、齊讀。

2、比較z—zh、z—zi、zh—zhi,回憶學(xué)法。

二、學(xué)習(xí)新課(15)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、Cio

(1)觀察圖畫(huà)：圖上畫(huà)了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

(2)出示c,領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)(發(fā)音方法同z,只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn))。

指名讀。

(3)識(shí)記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機(jī)書(shū)空。

(4)引出ci,說(shuō)說(shuō)這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。

(5)比較c—ci。

(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話。

2、運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chio全班交流，老師點(diǎn)撥。

三、看圖學(xué)兒歌(8)

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。

3、老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習(xí).

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(5)

讓學(xué)生完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫(xiě)c、ci、ch和chio

板書(shū)設(shè)計(jì)

cch

ccichchi

教后感

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)單的聲母和uoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀aoouiu,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)aoouiu。

2、會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)思路：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。

2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容(故事中藏著帶有aoouiu)。

3、逐一學(xué)習(xí)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)護(hù)讀

簡(jiǎn)單的聲母和aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

4、在日常生活中運(yùn)用aoouiu(你想用aooun或由它們組成的音節(jié)說(shuō)什

么。)

5、通過(guò)小游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、(出示單韻母：Qoeiuii)開(kāi)火車讀，指名讀。

2、指名讀復(fù)韻母：aiaiiii,再齊讀c

(評(píng)：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊。)

二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。

1、(打開(kāi)課本41頁(yè))師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都

畫(huà)了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

自由觀察情境圖，和同桌交流感受。

(冬天好冷，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷，他們敢在冰

冷的水里游泳，連海鷗都來(lái)給他們加油呢。)

(評(píng)：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把所看到的、想

到的都自由地說(shuō)出來(lái)。)

2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

(師講故事)：星期六(iu)的早(ao)晨，毛毛(ao)起床后(ou)就覺(jué)

得特別冷。她和姐姐推開(kāi)門一看，呵，好大的雪呀！這時(shí)牛牛(iu)急匆匆地

跑(ao)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖(ao),跟我來(lái)?！泵?ao)說(shuō)：

“干嘛去啊？”“你們就跟著來(lái)吧，一定會(huì)讓你們大開(kāi)眼界的。”牛牛(iu)

帶著毛毛(ao)和姐姐來(lái)到海邊浴場(chǎng)，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游(iu)

泳。哇，他們好勇敢呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ao)和姐姐趕緊

給他們加油(iu)。這時(shí)海鷗(ou)也來(lái)為他們加油(iu)了。小朋友們聽(tīng)到了

嗎，他們說(shuō)些了什么？

（讓學(xué)生自由說(shuō)出他們的想法和感受。）

3、師：圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：aoouiuo

（評(píng)：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，并

在故事中藏著帶有aoouiu的音節(jié)，學(xué)生不知不覺(jué)就接觸到了所學(xué)的新知識(shí)。）

三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母QOo

1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

（大棉襖）

2、小朋友們記性真好?？?，這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母：老

師再讀兩次，小朋友們注意聽(tīng)音，還要注意看老師的口型。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌互相檢查口型Q

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

（評(píng)：由故事很自然地過(guò)渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音

的指導(dǎo)。）

3、（師出示：aododoao）誰(shuí)來(lái)讀ao的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你們想用。。來(lái)說(shuō)什么呢？

（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)……）

（評(píng)：教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用a。來(lái)說(shuō)話，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印

象，也能學(xué)以致用。）

5、請(qǐng)小朋友們觀察。。在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（師范寫(xiě)，生描紅。）

（師出示:山-uo—mci。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀mao的四聲。）

7、（師出示:x-i-aofxiao）哪個(gè)能干的小朋友會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音

呢？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀xiao的四聲。）

（評(píng)：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)。）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母。u。

1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我

們也請(qǐng)海鷗來(lái)給我們加加油怎么樣？

（評(píng)：這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無(wú)意注意，老師很巧妙的利用海鷗來(lái)

為小朋友們加油，學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。）

2、請(qǐng)看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽(tīng)音，還要注

意看老師的口型有什么變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說(shuō)說(shuō)口型的變化，同桌互相檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示:dududuu）誰(shuí)來(lái)讀ou的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么辦法記住on呢？

（海鷗，海鷗ououou）

5、請(qǐng)小朋友們觀察。u在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（師范寫(xiě)，生描紅。）

6、（師出示:z-oufzou）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

7、（師出示：zh-oufzhou）誰(shuí)又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音，齊讀，小組比賽讀；再讀zhou的

四聲。）

8、你們想用zou或者zhou說(shuō)些什么？

（走路、柳州……）

（評(píng)：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別，在

實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)。）

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iUo

1、海鷗為什么來(lái)給哥哥們加油呢？

（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）

2、請(qǐng)看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽(tīng)音，還要注意看老

師的口型有什么變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說(shuō)說(shuō)口型的變化，同桌互相檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示:iuiuiQiu）誰(shuí)來(lái)讀iu的四聲?

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么辦法記住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu＞加油加油iuiuiu.......）

5、請(qǐng)小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（師范寫(xiě)，生描紅。）

6、（師出示：1-iu-*liu和n-iiifniu）誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)?

（生個(gè)別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)別聲母1和n,齊讀；再讀liu和niu的四

聲。）

7、你們想用li“或者niu說(shuō)些什么？

（柳樹(shù)、柳州、牛牛、小?！?/p>

（評(píng)：區(qū)別鼻音“n”和邊音“1”對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都是比較困難的，教學(xué)時(shí)

老師也注重這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)。）

四、拼音游戲。

師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的

籃子里都買了什么？如果你們猜猜對(duì)了，老師可以請(qǐng)你們到家里來(lái)做客的喲！

老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出

^:caihudoujiucai3r6ucailajiao）

生自由拼讀詞語(yǔ)?，拼對(duì)了就說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)它們嗎？再說(shuō)說(shuō)它們分別是什么

樣子的？說(shuō)對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過(guò)來(lái)，老師拿出什么物品生

就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？

（評(píng)：教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。游

戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生在

不知不覺(jué)中鞏固了拼音知識(shí)，還進(jìn)行了說(shuō)話的訓(xùn)練。）

五、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：QOOUiu,大家一起來(lái)讀一讀。

（總評(píng)：由于漢語(yǔ)拼音是一些抽象的表音符號(hào)，初入學(xué)的六、七歲兒童心

理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和無(wú)意性，認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴感覺(jué)、知覺(jué)和表

象，教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適

合孩子年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語(yǔ)拼音的拼讀訓(xùn)練，對(duì)易拼

錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo)。把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象，學(xué)以致

用。教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，也

較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨。）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固聲母9、k、h,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀9、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音

節(jié)。

3、感受學(xué)拼音的樂(lè)趣△

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀g、k、h與韻母組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)（7）

1、出示卡片9、k、h、a、e>u,讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、找學(xué)生讀書(shū)上的兒歌。

二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918）

1、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（出示）

yyuyyu

kakakeke

hhahhe

99U

kuku

hhu

（1）學(xué)生自己拼一拼，把會(huì)拼的音節(jié)拼聽(tīng)。

（2）師生共同拼讀學(xué)生覺(jué)得有困難的音節(jié)。

（3）小老師教讀。

（4）以比賽的形式進(jìn)行練讀。

2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（出示）

ggua

kuakua

hhua

（1）讓學(xué)生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？

（2）認(rèn)識(shí)介母及三拼音節(jié)。

（3）教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀■

（5）老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀，采用多種形式進(jìn)行練讀。

（6）給音節(jié)帶調(diào)，組詞說(shuō)話。

三、完成讀讀連連（10）

放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)（5）

指名讀音節(jié)。

五、布置作業(yè)（5）

抄寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

99099a

kakakeke

hliuhlic

gguggua

kukukuakua

hhuhhua

教后感

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案篇四

《angengingong?這課有五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母angenging0ng及整體認(rèn)讀音節(jié)ying,配有圖畫(huà)和

表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ydng分析出ang

的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dOng分析出eng的音。第三

幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示ying和ing的音。第四幅圖是鐘，圖

下是“鐘”的讀音，借zhOng分析出ong的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)IdiyGng的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)

了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱

讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受.

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游

戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中

學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)

音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的

重點(diǎn)。enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)舊知I：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂(lè)園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它

們嗎？

（1）課件出示：an>en、in、un>Un。

（2）指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

2.談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的朋友吧！

二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：

（1）引導(dǎo)看圖（課件出示）：圖上畫(huà)的是什么？（山羊）（課件出示音節(jié)）

（2）板書(shū)（課件出示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟

腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：

（1）引導(dǎo)看圖（課件出示）：圖上畫(huà)的是什么？（一盞臺(tái)燈）（課件出示音

節(jié)）

（2）板書(shū)（課件出示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e,緊接著舌根后縮，抵

住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

3.學(xué)習(xí)后鼻韻母iug：

（1）引導(dǎo)看圖（課件出示）：圖上畫(huà)的是什么？（一只老鷹）（課件出示

音節(jié)）

（2）板書(shū)（課件出示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i,舌尖向后，舌頭向后

縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

4.學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：

（1）引導(dǎo)看圖（課件出示）：圖上畫(huà)的是什么？（鐘）（課件出示音節(jié)）

（2）板書(shū)（課件出示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)。，緊接著舌頭后縮，舌

根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

5.明確概念：

（1）（課件出示）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？

（都有ng）這四個(gè)都是后鼻韻母.（課件出示）

［設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、

去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。］

（2）用連續(xù)的方法練讀angengingongo

（3）（課件出示）將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)angengingong的書(shū)寫(xiě)

1.老師范寫(xiě)，指導(dǎo)觀察（課件出示）：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？（在書(shū)寫(xiě)時(shí)注

意把字母靠近些。）

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！

2.認(rèn)識(shí)yiug：

（1）板書(shū)ying（課件出示）。

（2）師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)音與ing一樣。）

（3）生仿讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

（4）練讀四聲（課件出示）。

二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀

1.練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

（1）板書(shū)（課件出示）：zhuangshuangqiongxiong

（2）這四個(gè)都是葉么音節(jié)？（三拼音節(jié)）

①它的拼讀方法是什么？（課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順

當(dāng)。）

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開(kāi)火車讀，齊讀。

④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

2.學(xué)習(xí)angengingong與聲母的拼讀：

（1）板書(shū)出示（課件出示）:zhangshangbongmcnggonghongjing

xing

tingcongchong

（2）自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

（3）開(kāi)火車讀，齊讀。

（4）練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。（課件出示：chdngjinglu>shanydng、

songshu^xiong

mengdelaoying、kong16ng>fengche）

三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)

1.觀察書(shū)本：仔細(xì)看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？（音節(jié)）寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候

要注意什么？

2.學(xué)生交流，教師范寫(xiě)。（重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一

個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正

確。）

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)

的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

第三課時(shí)

一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字

1.（課件出示）試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。

2.檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

3.指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

4.認(rèn)讀生字（課件出示）：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)

嗎？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1.自由讀兒歌《彩虹》（課件出示）。

2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

3.指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車、齊讀。

4.摘蘋果游戲（課件出示）：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。

5.師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？

6.自由練讀兒歌。

7.指名朗讀。

8.熟讀兒歌.

漢語(yǔ)拼音

angengingongyin

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案篇五

?aiciui》這課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母aieiui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一

幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是

小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的

形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩

脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

第二部分是聲母和aieiui的拼音練習(xí)。

第三部分是音節(jié)digeihul的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖

下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有

小兔，與兒歌內(nèi)容相配。

句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母aieiui,為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)

生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采用多種教學(xué)方法，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過(guò)

程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

4、了解標(biāo)調(diào)方法。

aiPIui的發(fā)音、聲母與aiPIui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)

的重點(diǎn)。

三課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.游戲復(fù)習(xí)：同學(xué)們，咱們請(qǐng)出韻母寶寶和大家一起做游戲好嗎？老師說(shuō)

拼音字母謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜他們是哪位韻母寶寶，再把它給請(qǐng)出來(lái)。準(zhǔn)備好了

嗎？（出示）

（1）教師說(shuō)，學(xué)生猜：圓圓臉蛋羊角辮一一a

太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤一一

清清水中一只鵝一一e

一豎一點(diǎn)就是它一一i

豎彎又一豎就是它一一u

u上加兩點(diǎn)就是它----u

（2）出示卡片：aeTuU,開(kāi)火車認(rèn)讀、齊讀。

2.談話引入：它們都是單個(gè)的韻母，所以我們可以叫它們一一單韻母寶

寶。今天，老師要給大家介紹韻母家族的三位新伙伴，同學(xué)們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?

那還等什么，讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧！

［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)I日知入手，利用游戲使孩子們

打開(kāi)了思維的大門，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)的

游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛(ài)玩之心引到了學(xué)習(xí)上

來(lái)。有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。］

借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：

（1）引導(dǎo)看圖（出示）：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？（姐姐和弟弟挨在一起比

高矮。）

（2）板書(shū)ai（已示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是這個(gè)韻母寶寶的讀

音。

（4）明確概念：

①同學(xué)們仔細(xì)看看，這位韻母寶寶和我們以前學(xué)的單韻母寶寶有什么不一

樣呢？

②介紹復(fù)韻母：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母，我們叫它們復(fù)韻母。

③講解發(fā)音要領(lǐng)：復(fù)韻母讀的時(shí)候應(yīng)該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字

母，一氣呵成。發(fā)ai時(shí)，張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i,a讀

得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。

（5）教師范讀。

（6）學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

（7）學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ai戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往

誰(shuí)身上帶呢？

①學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌（出示）：有a別放過(guò)，

沒(méi)a找、e,

誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔細(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)？同桌討論討論。

③指名板書(shū)標(biāo)調(diào)。

④小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：標(biāo)調(diào)時(shí)要按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。i和u最有禮貌，誰(shuí)

排在后面，就給誰(shuí)標(biāo)調(diào)。

（8）練讀ai的四聲（出示）。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：

（1）引導(dǎo)看圖（出示）：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？（小男孩在砍樹(shù)。）

（2）板書(shū)ei（已示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授：小男孩用力砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“敗”，就是這個(gè)韻母寶寶的

讀音。

（4）明確概念：

①同學(xué)們仔細(xì)看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？（復(fù)韻母）

②講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ei時(shí)，先發(fā)e的音，很快滑向i,。讀得重，i讀得

輕，中間氣不斷，一口讀成ei。

（5）教師范讀。

（6）學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

（7）指名板書(shū)標(biāo)調(diào)：

①你為什么要這么標(biāo)？

②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過(guò)，

沒(méi)a找、e,

誰(shuí)大帽子給誰(shuí)帶。

i、u并列站，

帽子往后帶。

（8）練讀ei的四聲（出示

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：

（1）引導(dǎo)看圖（出示）：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？（小女孩圍著圍巾在走

路。）

（2）板書(shū)ui（L!示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授。

（4）明確概念：

①同學(xué)們仔細(xì)看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？（復(fù)韻母）

②講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁。

（5）教師范讀。

（6）學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

（7）指名板書(shū)標(biāo)調(diào)：

①你為什么要這么標(biāo)？

②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有