語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)一頁(yè)

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、我會(huì)寫(xiě)

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,

還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車讀）

（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

聲母韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評(píng)價(jià)。

（二）、我會(huì)連

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)

作。

（2）老師說(shuō)，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，

粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線。

（三）、我會(huì)讀

1、游戲“識(shí)字接龍二

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)

字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會(huì)連

1、出示題目。

(1)學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。

(2)教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

2、試著連一連。

(1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

(3)教師巡視輔導(dǎo)。

(五)、擴(kuò)展活動(dòng)

回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱

寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的

字或拼音把名稱寫(xiě)下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽妁和你?jīng)常做的事有哪些?

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說(shuō)句子。

(1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

(2)同學(xué)們看看,圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？

(）踢（

）洗（)o

）讀（)o

(3)同桌討論后,指名說(shuō)。

（二）、我會(huì)認(rèn)

1、出示“姓氏花，

進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)

得多。

2、學(xué)生交流。

（1）教師巡視。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

3、做練習(xí)。

(1)明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

(2)涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。

(1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

(2)出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

(三)、讀讀背背

1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？

(1)指名發(fā)言。

(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，

高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩(shī)。

(1)教師范讀。

(2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。

(3)學(xué)生試讀。

(4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作

者的喜愛(ài)之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

(四)、練習(xí)

1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。

hengshupienadian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來(lái)。

上左出大

右下小人

3、加一筆，成新字。

大一()木一()二一()

五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：hengshupienadian

()()()()()

七、課后反思：

課文

1、畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)L、T”兩個(gè)偏旁。

2、知道“遠(yuǎn)"和"近"、“有"和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思

相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)

熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)一頁(yè)

教具與學(xué)具：

1、一幅山水畫(huà)掛圖。

2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“L、T”兩個(gè)偏旁。

2、矢口道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)“來(lái)”和“去”是意思

相反的詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖激趣

1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。

（出示掛圖）

2、指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)

學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）

（二）、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、談話：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這

首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？

（出示整首詩(shī)）

2、熟讀詩(shī)句

A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？

C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。

D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的

時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。

E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。

3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。

A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，

可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)

聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？……）

B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓

學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。

C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎？

4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。

A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表

演給爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作一一遠(yuǎn)看山有色；貼近

畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)一一近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去

了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的一一春去花還在；到

畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒一一人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！

C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。

小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)

呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背）

D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)

著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！

5、布置課外實(shí)踐

回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：山、水、花、鳥(niǎo)

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)

熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、升火車認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。

2、指名背誦課文。

（二）、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞

1、理解“遠(yuǎn)”和“近，

A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋

友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？

B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)

校近？等。

2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有

幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

3、把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游

戲。

（三）、學(xué)生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要

認(rèn)的生字。

記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該

怎么記？

2、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六"，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？

寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”）

教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。

五、課外實(shí)踐

從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。

六、作業(yè)布置：用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：人、火、文、六

八、課后反思：

2、四季

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)

兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特

征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)一頁(yè)

教具準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)

兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征,

激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)

看幻燈。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖

師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話

說(shuō)一說(shuō)。

生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四

幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看

出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課

文。（板書(shū)課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫(huà)下來(lái)。

再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注

意，能給大家提個(gè)醒嗎？

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋"、“就”的韻母是iu,不是iou。

（3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火

車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文

有幾句話？（生答）

2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？

生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽［圖］。）

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板

書(shū)：?jiǎn)枺?/p>

（1）生：“草芽”是什么？

誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

（3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？

師：因?yàn)椴菅俊⑿▲B(niǎo)是春天特有事物。

誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？

（4）帥：你還從哪些地方知道春大來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板

書(shū)：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來(lái)了。

生：春天花開(kāi)了。

生：春天氣候暖和了……

（5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著

感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧?。ò鍟?shū)：讀。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。

首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不

懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春

天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)總

結(jié)。）

（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？

生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。

第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。

第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。

2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

(1)生：“谷穗”是什么？

帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：是谷類植物的果實(shí)。

(2)生:什么是“鞠著躬”？

師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

(3)生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的樣子。

(4)生：什么是“頑皮”？

師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，

你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

5、課間操。

五、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。

(分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句

話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪

人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：春夏秋冬

八、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征,

激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。

實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

（二）、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背

誦，最后全班一起背誦。

（三）、分組繪畫(huà)四季

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家

能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第

二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意

畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

（四）、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有

美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便哨悄走近我們的生活，它

無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、

而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、教師范寫(xiě)“七二學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上

揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。

3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的

部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

這些話真有意思，你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎?

春天草芽尖尖，春天（）。

夏天荷葉圓圓，夏天（）o

秋天谷穗彎彎，秋天（）o

冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽尖尖

荷葉圓圓

谷穗彎彎

八、課后反思:

3、小小竹排畫(huà)中游

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)

“、”和3個(gè)偏旁“山、木、二

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)

生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)一頁(yè)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江

南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)

“、”和3個(gè)偏旁“山、木、二

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富

的地方。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談

體會(huì)）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂

的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助止音。

3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的

交通工具。

（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別

密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)二課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒

游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，

水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因

為江南魚(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家根據(jù)兒歌《小小竹排畫(huà)中游》畫(huà)一幅畫(huà)。

七、板書(shū)