小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

以下是對(duì)文章每段的潤(rùn)色改寫(xiě)：

一、試卷特點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文試卷涵蓋廣泛，既考查學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力,又考查

他們對(duì)課文內(nèi)容的理解、主旨把握、語(yǔ)言積累運(yùn)用、閱讀理解、分

析及習(xí)作能力。試卷巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一

體，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試卷較為全面

地考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、答卷情況

（一）選擇正確的讀音

本題旨在考查學(xué)生對(duì)要求掌握的字的讀音情況。大多數(shù)學(xué)生得

分較高，達(dá)90%以上。錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在“嫉”和“咆“字的讀音上。

（二）看拼音寫(xiě)漢字

本題既考查學(xué)生對(duì)要求掌握的字的書(shū)寫(xiě)情況，又考查了他們的書(shū)

寫(xiě)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生得分較高，達(dá)96%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“裳“和“

裸，，字的書(shū)寫(xiě)。

（三）判斷詞語(yǔ)正誤

本題旨在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)生字及形近字的掌握情況。大多數(shù)學(xué)

生得分較高，達(dá)85%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“夜幕的幕“和“剪裁的裁”。

（四）補(bǔ)充完整詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)

本題旨在考查學(xué)生詞語(yǔ)積累的情況。大多數(shù)學(xué)生得分較高，達(dá)

95%以上。個(gè)別學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的類別,且出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。

（五）我的發(fā)現(xiàn)

本題旨在考查學(xué)生對(duì)修辭手法的感知和反問(wèn)句與陳述句互化的

能力。大多數(shù)學(xué)生得分較高，達(dá)90%以上。但“我的發(fā)現(xiàn)”一題失分率

較高，達(dá)11%,主要原因是表述不準(zhǔn)確和錯(cuò)字較多。

（六）、（七）兩題

這兩題旨在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和課文內(nèi)容的掌握情況。學(xué)

生表現(xiàn)較好，得分率在95%以上，失分主要源于出現(xiàn)較多錯(cuò)字。

（八）根據(jù)課文選擇正確答案

本題旨在考查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的掌握和理解。大多數(shù)學(xué)生

得分較高，達(dá)87%以上。第一題有些學(xué)生審題不清，失分較多。

（九）綜合性學(xué)習(xí)

本題將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體。有些學(xué)生未能

準(zhǔn)確把握題目要求，未能圍繞主題進(jìn)行充分闡述。整體得分率在95%

左右。

（十）閱讀理解

1.查句子數(shù)量，失分率較高，達(dá)15%左右，部分學(xué)生對(duì)句子數(shù)量判

斷不準(zhǔn)確。

2.第3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生未能用自己的語(yǔ)言完整準(zhǔn)

確地表述，失分率較高，達(dá)20%左右。

第二篇文章第1、2題學(xué)生掌握較好，得分率在95%左右。

第3、4題失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。有些學(xué)生審

題不認(rèn)真，忽略了第3題，有些學(xué)生不理解什么是打比方的句子，有些

學(xué)生無(wú)法清楚表述喜歡該句子的原因。得分率在90%左右。

（十二）習(xí)作

本題設(shè)計(jì)學(xué)生選材范圍廣，大多數(shù)學(xué)生能寫(xiě)出符合要求的文章。

失分主要源于內(nèi)容不具體、句子不通順和錯(cuò)別字較多。

三、今后改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能

力。

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,

及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、

練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的

情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教

給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練

掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記

錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（二）

一、試卷命題的特點(diǎn)

本次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷從聽(tīng)記、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累、作文

等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面檢測(cè)。這份試卷命題堅(jiān)持以新課標(biāo)為

依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀

能力。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)

生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、試卷完成情況與分析。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

這份試卷考查知識(shí)全面，難易適度，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)

知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適

應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次

期末測(cè)試，可以看出還存在許多問(wèn)題。

（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)字詞句的訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點(diǎn)，是學(xué)

好語(yǔ)文的關(guān)鍵。在本次測(cè)試中，學(xué)生表現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)現(xiàn)象。

如第二題“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”考查學(xué)生掌握生字新詞情況，雖然題目

簡(jiǎn)單，但是失分卻不少，有失兩三分的，有失四五分的，甚至有兩

個(gè)學(xué)生一分也沒(méi)得到。試卷中學(xué)生有的把“威武”的“武”和“荒涼”的

“荒”都多加了一筆，有的“遺跡”一詞不會(huì)寫(xiě)，還有的把“爭(zhēng)奇斗艷”

的“奇”寫(xiě)成“其”，真是狀況百出；第三題“給加點(diǎn)字選擇正確讀音”

雖失分最少，只有4.6%,但從錯(cuò)誤中能看出學(xué)生對(duì)拼音掌握不牢,

問(wèn)題集中出現(xiàn)在“磨坊”的“坊”和“震驚”的“震”字上,多音字“坊”應(yīng)

讀第二聲，“震”應(yīng)是前鼻音，學(xué)生混淆不清。

（2）缺少閱讀積累由于我們?cè)诮虒W(xué)中注重教材的講解，引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及新舊知識(shí)前后滲透不夠，導(dǎo)致學(xué)生積累

少，在測(cè)試中突出表現(xiàn)這一點(diǎn)的是第八題閱讀積累。這一題考查學(xué)

生對(duì)課本知識(shí)綜合掌握情況，學(xué)生答題不佳，失分率達(dá)到了30%,

重點(diǎn)表現(xiàn)在：《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)中傳頌千古的名句是

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”，學(xué)生錯(cuò)寫(xiě)成詩(shī)的三四兩句

了，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)涵了解不深；中華傳統(tǒng)文化可謂是豐富多彩,

學(xué)生多數(shù)寫(xiě)的是課文題目，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)生活積累少；按課文內(nèi)容

填空，學(xué)生對(duì)《美麗的小興安嶺》一文內(nèi)容不熟，沒(méi)有掌握小興安

嶺四季的特點(diǎn)，填寫(xiě)時(shí)不是丟字就是少字。

（3）綜合能力薄弱由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知

識(shí)整合的處理.，所以學(xué)生對(duì)靈活性的題目掌握不好，失分較多。如

第六題中“照樣子，仿寫(xiě)句子”要求學(xué)生模仿例子再分別寫(xiě)一句比喻

句和擬人句，個(gè)別學(xué)生審題能力差，沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)題目意思就亂寫(xiě)

一氣；第七題“把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話''是整張?jiān)嚲?/p>

失分最多的，全年級(jí)只有八個(gè)學(xué)生全對(duì)，失分率高達(dá)68.8%,主要

原因是題中五句話之間沒(méi)有明顯表示順序的詞，造成學(xué)生思維混亂,

再加上學(xué)生缺乏獨(dú)立分析句子的能力，沒(méi)能把句子真正讀通、讀懂,

更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然地填寫(xiě)序號(hào)；

再如第九題“閱讀短文，回答問(wèn)題''中學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能

力也表現(xiàn)出不足，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，意思表達(dá)不清楚。

（4）作文水平不高試卷中的習(xí)作是要求寫(xiě)一件事，可以是看

到、聽(tīng)到的，這件事可以是高興的，也可以是難忘的，選材非常廣

泛，也貼近生活，可學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的事簡(jiǎn)單、空洞，

抓不住事情的關(guān)鍵之處，表達(dá)不清楚，學(xué)生能反映創(chuàng)新思維、兒童

童心、童趣的疹疹無(wú)兒?？梢?jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今

后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高作

文水平。

三、改進(jìn)措施。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字訓(xùn)練。

從本次考試可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)得分率較高，學(xué)生掌握較好，

因此在教學(xué)中我們繼續(xù)重視這方面教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，利

用課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的方法把字詞學(xué)扎實(shí)，盡量減少字詞的

錯(cuò)誤率。關(guān)鍵是抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，組織學(xué)生形成互幫小組，從字詞

入手，從最基本的入手，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們將適度地

滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅

僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重

要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在本學(xué)期教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂

上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，引導(dǎo)學(xué)生處于

積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇

于爭(zhēng)辯?，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)

于開(kāi)放性的題目感到十分茫然。

4、加強(qiáng)課外積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)的

滲入和融會(huì)貫通。本學(xué)期我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)設(shè)了圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生課外

閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自

己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)

的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，還要靠我們老師在

今后的教學(xué)中不斷努力，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（三）

基本情況

本次調(diào)研測(cè)試全縣應(yīng)參加考試人數(shù)5326人，實(shí)參加考試人數(shù)

5287人，均分75.82分，及格率89.19%。從整體情況看來(lái)，學(xué)生語(yǔ)

文素養(yǎng)呈可喜的上升趨勢(shì)。

試題特點(diǎn)

三年級(jí)為中年級(jí)，尤其是第一學(xué)期，這種過(guò)渡性很關(guān)鍵，因此

本次命題既遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又關(guān)注中年級(jí)過(guò)渡期學(xué)

生的思維特點(diǎn)與知識(shí)儲(chǔ)存量，依據(jù)教材而不拘泥于教材，力求把基

礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察相結(jié)合，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的考察相

結(jié)合，把語(yǔ)文知識(shí)放置在一定的語(yǔ)境中，與學(xué)生生活緊密相連，關(guān)

注難度、區(qū)分度、信度與效度。本份試題呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)性按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求，兼顧不同層

次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、

基本方法、基本態(tài)度的考查，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自己

的水平。

2、綜合性命題以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，不僅考查

語(yǔ)文知識(shí)、能力水平，還關(guān)注學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的情況以及情

感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用

能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及探究新知識(shí)的能力。

3、人文性體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，

力求符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身

心發(fā)展相適應(yīng)。既重視語(yǔ)文積累和運(yùn)用的考查，也注重祖國(guó)語(yǔ)言獨(dú)

特的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活

動(dòng)，注意通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們?cè)谝延兴缴系陌l(fā)展,

理解并尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。

4、實(shí)踐性根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，

選擇淺顯易懂的文章作為閱讀測(cè)材料，所選材料將注意思想內(nèi)容的

價(jià)值導(dǎo)向和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一，恰當(dāng)控制難度和篇幅。

5、生活性習(xí)作命題力求富有生活氣息與兒童趣味，努力設(shè)計(jì)

符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)對(duì)于自然、

社會(huì)和人生的感受和理解，有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象。鼓勵(lì)學(xué)生

自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

卷面分析

一、學(xué)用字、詞、句。（28分）

試題說(shuō)明；該試題是對(duì)教材中生字表里的詞語(yǔ)進(jìn)行的常規(guī)抽測(cè),

都是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí)，在測(cè)查“會(huì)與不會(huì)”的同時(shí),

還測(cè)查學(xué)生寫(xiě)得“規(guī)范”與否，即測(cè)查學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)

慣。

學(xué)生答題情況：學(xué)生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但

也有極少數(shù)學(xué)生掌握很差。

1、錯(cuò)字現(xiàn)象：學(xué)生出錯(cuò)最多的有“抵”少加一點(diǎn)。

2、錯(cuò)音現(xiàn)象：“稱”寫(xiě)成后鼻音，親密無(wú)間的“間”寫(xiě)成一聲。

3、選擇帶有“雨”的成語(yǔ)造句，部分學(xué)生搞不懂它的用法，病

句太多。

教學(xué)建議：整體看，對(duì)生字表中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，師生都重視,

學(xué)生掌握牢固，但規(guī)范寫(xiě)字這方面雖然較以前進(jìn)步很大，可還需要

繼續(xù)加強(qiáng)。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（22分）

1、1一6題

試題說(shuō)明：該部分共有7道小題，都是圍繞教材設(shè)置的背誦默

寫(xiě)填空練習(xí)。其中有古詩(shī)、有重點(diǎn)課文選段、有積累運(yùn)用中的名言

警句，目的是測(cè)查學(xué)生的課內(nèi)積累是否達(dá)到要求。

學(xué)生答題情況：學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生

解答自如，得分率極高，不足的是學(xué)生背誦很好，默寫(xiě)卻還有距離,

具體反映在其中的錯(cuò)別字不少。如：“五彩斑斕”——“藍(lán)”、”書(shū)到用

時(shí)方恨少”——“很工

教學(xué)建議：對(duì)教材中一些要求背誦積累的知識(shí)，不能只重視背

誦而忽視默寫(xiě)，不要培養(yǎng)“只動(dòng)口不動(dòng)手的君子“，平時(shí)對(duì)學(xué)生要有

默寫(xiě)的要求，可以同桌合作完成，可以班內(nèi)集體進(jìn)行，學(xué)生干部批

閱。

2、第7題：學(xué)語(yǔ)文貴在應(yīng)用

試題說(shuō)明：此題是以同一個(gè)語(yǔ)境不同的情況而設(shè)計(jì)的兩道試題,

目的是測(cè)查學(xué)生在具體生活中怎樣發(fā)揮自己的口語(yǔ)交際能力和別人

對(duì)話，如何發(fā)揮書(shū)面表述能力解決生活中的問(wèn)題，同時(shí)也在測(cè)查應(yīng)

用文留言條的寫(xiě)法。

學(xué)生答題情況：該試題大多數(shù)學(xué)生答得非常好，所敘述的內(nèi)容

清晰、準(zhǔn)確，語(yǔ)言干凈利索，意思表達(dá)清晰、完整，而且多數(shù)學(xué)生

注意了禮貌用語(yǔ)。但是也有少部分學(xué)生語(yǔ)言啰嗦、思維混亂，表達(dá)

不清，重復(fù)，錯(cuò)別字多，沒(méi)有人物稱呼，有的寫(xiě)成了請(qǐng)假條，所以

就少得分，極個(gè)別學(xué)生格式不完整，“留言條”三個(gè)字樣許多學(xué)生沒(méi)

有寫(xiě)。

三、口語(yǔ)交際。（5分）

這一題大多數(shù)學(xué)生回答較好，只有少數(shù)學(xué)生平時(shí)積累太少，書(shū)

寫(xiě)不認(rèn)真，有待提高。

四、閱讀短文，回答問(wèn)題。（20分）

該試題分為兩部分：課內(nèi)閱讀與課外閱讀（都是特別短小的短

文）。

1、課內(nèi)閱讀

試題說(shuō)明：本短文是課內(nèi)閱讀，是從教材典型課文《“東方之

珠”》中選擇的一段短文，其實(shí)只是一句話，共設(shè)計(jì)3道小題。

學(xué)生答題情況：這3小題學(xué)生答卷良好，不足之處就是多數(shù)學(xué)

生辨不清“用()比喻()”和“把()比作()”,還有部分學(xué)生第

3小題寫(xiě)一段話過(guò)于簡(jiǎn)短、空洞。

教學(xué)建議：教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)

生多講話，要關(guān)注課堂的評(píng)價(jià)，對(duì)精彩的語(yǔ)句及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有誤的

話語(yǔ)及時(shí)糾正，平時(shí)要多積累，多練習(xí)。

2、課外閱讀

試題說(shuō)明：該短文是根據(jù)學(xué)生的思考能力而設(shè)計(jì)的一小段短文,

并設(shè)計(jì)了7道小練習(xí)，考察學(xué)生課外閱讀的最基本的常識(shí)與能力。

學(xué)生答題情況：這一題大體情況良好，只有個(gè)別不細(xì)心導(dǎo)致出

錯(cuò)。

教學(xué)建議：造成該試題出現(xiàn)以上漏洞的原因有三：一是基礎(chǔ)知

識(shí)教學(xué)還欠扎實(shí)；二是學(xué)生課外閱讀缺乏；三是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題；望以后教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、習(xí)作。（25分）

試題說(shuō)明：習(xí)作是一篇想象力豐富的作文，這就給學(xué)生一定的

機(jī)動(dòng)性與靈活性，也有了一個(gè)空間，其目的是想引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟

悉的、喜愛(ài)的話題，這樣才能夠有話課寫(xiě)，并說(shuō)出真心話來(lái)。三年

級(jí)學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T(mén)，所以，引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己生活中最熟悉的寫(xiě)

下來(lái)就可以了。

學(xué)生答題情況：因?yàn)樵囶}難易程度合適，所以大多數(shù)學(xué)生習(xí)作

完成較好，得分率比較高，還有少數(shù)學(xué)生得了滿分。兩個(gè)話題學(xué)生

選擇第一個(gè)話題“文具”的比較多，都能夠做到認(rèn)真審題、完整構(gòu)思、

流暢表達(dá)，用詞準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)干凈，錯(cuò)別字很少，有的構(gòu)思新穎獨(dú)特,

呈現(xiàn)給大家的小小習(xí)作很耐讀。

但也有個(gè)別語(yǔ)句不通、用詞不準(zhǔn)、沒(méi)有條理，有的學(xué)生語(yǔ)言干

巴、缺乏豐富的想象力。

教學(xué)建議：三年級(jí)學(xué)生剛介入習(xí)作，出現(xiàn)各種缺憾都是在常理

之中，沒(méi)有必要大驚小怪，也不要急功近利，把主要功夫下在培養(yǎng)

學(xué)生的習(xí)作興趣上。止匕外，注重學(xué)生平時(shí)的積累，關(guān)注學(xué)生課外讀

物、小學(xué)生習(xí)作精選的閱讀與學(xué)習(xí)，這樣潛移默化效果會(huì)更加明顯

的。

六、卷面書(shū)寫(xiě)建議：“寫(xiě)規(guī)范字”放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生

的書(shū)寫(xiě)。平時(shí)的字詞教學(xué)中，寫(xiě)的練習(xí)一定要扎實(shí)，不要忽視教師

的范寫(xiě)，教室內(nèi)及時(shí)張貼學(xué)生好的寫(xiě)字作業(yè)，叫寫(xiě)字好的學(xué)生幫扶

不好的學(xué)生，總之，采取一切措施幫助學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)，

養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的好習(xí)慣——提筆皆是練字時(shí)！

總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教

師本著一顆積極探索、努力鉆研之心去不斷努力，不斷提高自身素

質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求，使我們的小語(yǔ)教學(xué)更上一層樓。

語(yǔ)文第八單元試卷參考

語(yǔ)文第八單元試卷參考

一、給多音字選擇正確的讀音。

1、qiAngqiMgjilng強(qiáng)大()勉強(qiáng)()

2、zh眨眨ha扎辮子()掙扎()

3、hu6hu6h白和詩(shī)()和面()

4>canshcncen人參()參加()

二、選字填空組詞。

安按暴爆匯會(huì)

()照()排()動(dòng)

()發(fā)()合()面

三、畫(huà)出句中的錯(cuò)別字，并改正。

1、小華座在教室縣認(rèn)真復(fù)習(xí)工課。()

2、休息了一個(gè)署假，同學(xué)們又重新回到校圓。()

3、瞧，運(yùn)動(dòng)員以經(jīng)準(zhǔn)備好了，他們戰(zhàn)在起跑線上，上身前傾,

眼睛緊盯著前方，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)的短路鍵將。()

四、根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、彎彎曲曲連續(xù)不斷的樣子()

2、形容路途遙遠(yuǎn)而艱難。()

3、一個(gè)國(guó)家建立里舉行的隆重典禮。()

4、比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。()

五、在下列句子的括號(hào)里填上一對(duì)意思相反的.詞。

1、王大伯家很注意（）用水，從不（）。

2、天亮了，原來(lái)看得很（）的景物，現(xiàn)在越來(lái)越（）了。

3、經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，工人雖然（）了，但是產(chǎn)量卻（）了。

六、按要求寫(xiě)句子。

1、廣場(chǎng)匯集了隊(duì)伍。（擴(kuò)句）

2、小青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。（分別改成“把”字句和

“被”字句）

3、小杰悄悄地告訴小力說(shuō)：“這件事情是我和小民一起做的?！?/p>

（改為間接轉(zhuǎn)述句）

七、把下面句子整理成一段通順的話，在前面的括號(hào)里標(biāo)上序

號(hào)。

()后來(lái)，諾貝爾終于發(fā)明了硝化甘油炸藥。

()他不顧親友的勸阻，冒著生命危險(xiǎn)反復(fù)試驗(yàn)。

()諾貝爾從小就很用功，他刻苦自學(xué)了英、法、德等幾國(guó)文

字。

()面對(duì)多次失敗和爆炸事故，他毫不退縮。

()這個(gè)消息很快就轟動(dòng)了瑞典。

()長(zhǎng)大以后，他對(duì)研究炸藥產(chǎn)生了濃厚的興趣。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期末復(fù)習(xí)的測(cè)試卷

小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)期末復(fù)習(xí)的測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(70分)

1、我會(huì)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(18分)

caochangqianbirenaotangangqin

bolangyongbaogaosujianggushi

⑴請(qǐng)從上面的詞語(yǔ)中選兩個(gè)字各擴(kuò)三個(gè)詞。

________()0()

________()00

(2)請(qǐng)從上面的詞選兩個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句完整、通順的話。

①()______________________________________________

②（）_____________________________________________

2、我會(huì)辨字組詞。（8分）

圓（）睛（）顆（）元（）

園（）晴（）棵（）無(wú)（）

3、我會(huì)給句子中昔點(diǎn)的字選擇一個(gè)正確的音節(jié)填在（）里。

（4分）

（1）haohao

韓愈小時(shí)候是個(gè)好O動(dòng)腦筋的好O學(xué)生。

（2）piaopiao

從小溪里漂（）來(lái)的是一只漂（）亮的小船。

4、我能找出句子內(nèi)的錯(cuò)別字，在下面畫(huà)“一”，還能在()里

依次寫(xiě)出正確的字。(7分)

(1)無(wú)土栽培的枝術(shù)己很了不起。()2)首都北京是一坐美

麗的成市。()

(3)青澈的胡水象一面明亮的鏡子。()

5、我會(huì)按要求填空。(9分)

要查的.字音序音節(jié)部首除去部首有幾畫(huà)組兩個(gè)詞語(yǔ)

經(jīng)

包

靈

6、我會(huì)從上面選一個(gè)意思相近的詞填在下面的圖形里。(4分)

高興本領(lǐng)贊揚(yáng)十分

例：

有名快活本事贊揚(yáng)非常

著名

7、我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

（1）跑來(lái)跑去（2）一個(gè)比一個(gè)好（3）說(shuō)說(shuō)笑笑

來(lái)去—比____________________

來(lái)去_比____________________

8、我會(huì)連。（4分

敬愛(ài)的小孩一座座化石

可愛(ài)的老師一把把高山

飄揚(yáng)的云朵一片片雨傘

漂浮的國(guó)旅一塊塊樹(shù)葉

9、我會(huì)照樣子用昔點(diǎn)的詞寫(xiě)一句漂亮的話。(6分)

(1)我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。

我要給

___________________________________________________________________________________________________________________________________O

(2)半山腰的石兔、石龜好像正在賽跑呢。

______________________好像_______________________

(3)你把圖書(shū)借給我看一看行嗎？

嗎？

10、我會(huì)照樣子改寫(xiě)句子，但句子意思不變。（4分）

例：大熊貓是愛(ài)吃竹子的動(dòng)物。

愛(ài)吃竹子的動(dòng)物是大熊貓。

（1）袁隆平爺爺是雜交水稻專家。

（2）父親是喜歡樹(shù)林和小鳥(niǎo)的人。

二、積累展示。（10分）

1、我能寫(xiě)我喜歡的詩(shī)句。（2分）

2、我會(huì)按要求寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)各三個(gè)。（5分）

（1）描寫(xiě)景物的：

例：金光閃閃________________________________

（2）詞中有數(shù)字的:

例：三心二意________________________________

3、我能寫(xiě)兩句我喜歡的描寫(xiě)景色的句子。（3分）

（1）

（2）

三、愉快閱讀。（8分）

請(qǐng)仔細(xì)讀下面的短文，再認(rèn)真做練習(xí)。（8分）

小河馬的本領(lǐng)

森林里大象用鼻子卷木頭，小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴快樂(lè)的歌唱，小猴子

把自己倒掛在樹(shù)上，可神氣啦！只有河馬垂頭喪氣、沒(méi)精打采。

小河馬說(shuō)：“我沒(méi)有卷木頭的鼻子、沒(méi)有會(huì)唱歌的嘴巴，也沒(méi)

有像鉤子樣的尾巴，我到底有什么本領(lǐng)呢？哎，我真沒(méi)用?！?/p>

駱駝來(lái)找小河馬：“小河馬，你和我一起去沙漠吧?！毙『玉R想

了想說(shuō)：“不，沙漠里沒(méi)有水，我會(huì)受不了的?！?/p>

小松鼠來(lái)找小河馬：“小河馬，你和我一起去才松果吧。"小河

馬想了想說(shuō)：“不行，我太胖了，爬不了樹(shù)?！?/p>

一天，小兔要去河對(duì)面去找蘑菇，可是它沒(méi)有辦法過(guò)河，小河

馬看見(jiàn)了說(shuō)：“你坐在我的背上，我背你過(guò)河?！?/p>

小兔坐在小河馬的背上，很快到了河對(duì)岸，它高興地說(shuō)：“謝

謝你，小河馬，你的本領(lǐng)真大?！毙『玉R很奇怪：“我的本領(lǐng)真的很

大嗎？”“當(dāng)然啦！”

沒(méi)過(guò)幾天，小河馬在河邊建起了一個(gè)“河馬擺渡站

（1）請(qǐng)用畫(huà)出動(dòng)物的名字。用"------”畫(huà)出各種動(dòng)物的本

領(lǐng)。（7分）

（2）讀了這篇文置，我懂得了

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷2015

一、積累與運(yùn)用（50分）

1.我會(huì)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）

mofanghudiexiongpujiaonen

()00()

namenbaifangpusuweiwu

()00()

shengsuoxTnshangzlrunqianxu

()000

2?我能給加紅的字選擇正確讀音，用W”標(biāo)出。(6分)

鉛錘(cuichui)宿舍(shEsh?)

作坊(zuGzub)前爪(zhu&zhWo)

相處(chtichU)祖宗(zGngzhGng)

3.我會(huì)用多音字組詞。(6分)

參Can()shen()

量liang()liang()

給gei()ji()

4?改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。(4分)

風(fēng)塵撲撲0美觀豎固()

相題并論()大顯神危0

5.照樣子各寫(xiě)出兩個(gè)詞語(yǔ)。(6分)

靜悄悄:

舒舒服服:

積少成多：

6.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫(xiě)出兩個(gè)含有意思相反或相對(duì)的詞的成

語(yǔ)。（4分）

千里之行，。，更進(jìn)一步。

7.讀句子，寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞，再用這兩個(gè)詞中自己喜歡

的一個(gè)寫(xiě)一句話。（3分）

“你敢碰我嗎?''鐵罐傲慢地問(wèn)。（）

8.按要求寫(xiě)句子。（4分）

（1）寫(xiě)出自己熟悉的一句《三字經(jīng)》。

（2）寫(xiě)出對(duì)自己有影響的一句孔子的名言。

9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）

（1）北宋畫(huà)家張擇端的畫(huà)了北宋都城汴梁的熱鬧場(chǎng)面。（1分）

（2）《掌聲》這篇課文講了“英子”因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲而改變了生

活的態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理?（2分）

（3）寫(xiě)出《美麗的小興安嶺》中自己最喜歡的一句話。（2分）

二、閱讀與思考（30分）

1.把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并按要求填空。（5分）

（1）,淡妝濃抹總相宜。這兩句詩(shī)出自蘇軾的《飲湖上初晴后

雨》，這首詩(shī)描繪的是在不同氣候下呈現(xiàn)的不同豐姿。

（2）的《望天門(mén)山》描繪了天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的秀

麗神奇的景色。

（3）請(qǐng)你寫(xiě)出在本學(xué)期積累的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)名句。

2.讀下面這段話，回答問(wèn)題。（9分）

盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變

成了四季的風(fēng)利飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的

雙眼變成了太陽(yáng)和月亮;他的四肢，變成了大地上的東、西、南、

北四極;他的肌膚，變成了遼闊的大地;他的血液，變成了奔流不息

的江河;他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水，變成了滋潤(rùn)

萬(wàn)物的雨露……（選自《盤(pán)古開(kāi)天地》）

（1）這段話是圍繞哪句話