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文檔簡介

查漏知識常見文言虛詞的意思和文言文閱讀方法

知識點(diǎn)概覽

知識點(diǎn)一:文本和文體知識....................................................

知識點(diǎn)二:常用文言虛詞......................................................

知識點(diǎn)三:文言文閱讀知識....................................................

CCC

必記核心知識點(diǎn)

知識點(diǎn)一:文本和文體知識

教材文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)體系

教材體系人文主題及課文目標(biāo)

①學(xué)會把握思辨性文本的觀點(diǎn)和態(tài)度,理解作者思考問題

第六單元:學(xué)習(xí)之道

的角度,把握說理的邏輯思路,提高理性思維水平。

必修上《勸學(xué)》

②發(fā)展辯證思維和批判性思維,學(xué)會選擇合適的角度,以恰

《師說》

當(dāng)?shù)姆绞?,有邏輯、有針對性地闡述自己的觀點(diǎn)。

第一單元:中華文明之光①理解中國傳統(tǒng)文化的重要理念,體會儒、道思想的不同

《子路、曾皙、冉有、公西華侍特點(diǎn),從不同的角度思考其深層意蘊(yùn),并結(jié)合當(dāng)下思考其現(xiàn)

坐》實(shí)意義。

《齊桓晉文之事》②理解史傳中體現(xiàn)出的智慧、觀念,學(xué)會對歷史敘事進(jìn)行

《庖丁解?!匪急嫘蚤喿x,提高認(rèn)知?dú)v史的能力。

《燭之武退秦師》③比對分析,領(lǐng)會諸子散文在論事說理方面的不同特點(diǎn)和

必修下《鴻門宴》史傳散文在敘事寫人方面的藝術(shù)手法。

①結(jié)合相關(guān)背景,把握作者觀點(diǎn),理解文中的現(xiàn)實(shí)針對性,

第八單元:責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

抓住作者解決現(xiàn)實(shí)問題的理性思維方式,賞析其說理藝

《諫太宗十思疏》

術(shù)。

《答司馬諫議書》

②辯證分析作者的觀點(diǎn),分析論證過程及所用的論據(jù),學(xué)會

《阿房宮賦》

辯證分析與合理推理,養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、縝密推理的思維習(xí)

《六國論》

慣。

第二單元:百家爭鳴①深入了解先秦諸子百家產(chǎn)生的時代背景,理解經(jīng)典文本

《〈論語〉十二章》中的思想價值和人文內(nèi)涵。

選擇性

《大學(xué)之道》②讀懂經(jīng)典文本的基本內(nèi)涵,把握儒家、道家和墨家的思

必修上

《人皆有不忍人之心》想特點(diǎn)以及各自的言說風(fēng)格,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,汲取古人智

《〈老子〉四章》慧,培養(yǎng)理性思辨精神。

《五石之瓠》

《兼愛》

第三單元:歷史的現(xiàn)場①回到歷史現(xiàn)場,品鑒史傳作品,領(lǐng)略人物風(fēng)采,理解史家

《屈原列傳》對歷史人物的認(rèn)識和評價,并進(jìn)一步理解史家的歷史觀念

選擇性

《蘇武傳》和敘事藝術(shù)。

必修中

《過秦論》②把握史論作品中作者的觀點(diǎn)和論述方式,學(xué)習(xí)作者思考

《五代史伶官傳序》社會現(xiàn)實(shí)問題的態(tài)度和方法,賞析其說理藝術(shù)。

文言文文本的文體類型及特征

文體類型文體特征

針對現(xiàn)實(shí),有目的地提出觀點(diǎn)、見解以解決現(xiàn)實(shí)中的問題,具有鮮明的觀點(diǎn)和豐富的論證的

政論文

文本。

也叫歷史散文,分為編年體(以年代為線索編排相關(guān)的歷史事件)、紀(jì)傳體(通過記敘人物活

史傳文動反映歷史事件)和紀(jì)事本末體(以事件為主線,將有關(guān)專題材料集中在一起)。特點(diǎn):真實(shí)

性、藝術(shù)性、概括性和通俗性」

用語錄形式寫成的以記言為主的散文。特點(diǎn):觀點(diǎn)鮮明,思想內(nèi)容深刻;篇幅簡短,語言精

語錄體散文

練。

即傳記和行狀。傳記,主要記述人物的生平事跡,根據(jù)各種書面的、口頭的回憶、調(diào)查等相

關(guān)材料,加以選擇性地編排、描寫與說明而成;行狀是記述死者世系、籍貫、生卒年月和生

傳狀

'八平概略的文章。特點(diǎn):①人物的時代性和代表性;②選材的真實(shí)性和典型性;③選文兼具史

實(shí)性和文學(xué)性。

—大抵可分為紀(jì)功碑文、宮室廟宇碑文、墓碑文和諷譏碑文。特點(diǎn):①篇幅短小精悍;②內(nèi)容

碑志

一充實(shí)鮮明;阿文辭簡潔洗練;④材料真實(shí)有據(jù)一

作者陳述著作的主旨或經(jīng)過,或是他人對著作的介紹。一般而言,“序”在書前,“跋”在

序跋書尾,合稱“序跋”。特點(diǎn):①思想內(nèi)容表達(dá)的無限性;②體裁具有外現(xiàn)體與內(nèi)隱體的雙重

性;g)表達(dá)方式與表現(xiàn)手法的顯活多樣性型語宣運(yùn)用的情境性與得體性。

右-人們互相交流思想與情感的重要工具,有著豐富的題材內(nèi)容和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。特點(diǎn):①本

書信

「于實(shí)用,托于審美;②形式自由,靈活多變;③情感真摯,個性鮮明。

知識點(diǎn)二:常見文言虛詞

十八個常見文言虛詞(多以教材句子為例)

一、而

詞性用法和釋義例句

表示并列關(guān)系,可譯①蟹六跪畫二螯,非蛇鰭之穴無可寄托者,用心躁也。(《勸學(xué)》)

為“又”“和”②劍閣崢蛛皿崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。(《蜀道難》)

袤示遞進(jìn)關(guān)素,可譯

君子博學(xué)畫日參省乎己。(《勸學(xué)》)

連詞為“并且”“而且”

表示順承關(guān)系,可譯

①人非生畫知之者,孰能無惑?(《師說》)

為“就”“接

②置之地,拔劍撞加破之。(《鴻門宴》)

著”“然后”

①青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。(《勸學(xué)》)

表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯

②有如此之勢,而為秦人積威之所劫。(《六國論》)

為“但是”“卻”

③登高而招,臂非加長也,西見者遠(yuǎn)。(《勸學(xué)》)

表示假設(shè)關(guān)系?司譯飛麗藻之強(qiáng)加先麗五都予這:71廉頗藺相如列傳)1丁

為“假如”“如果”②死畫有知,其幾何離?(《祭十二郎文》)

表示修飾關(guān)系,即連|①吾嘗跋封望矣,不如登高之博見也。(《勸學(xué)》)

接狀語和動詞,可不②填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走。(《寡人之于國也》)

譯③項(xiàng)王按劍通踞曰……(《鴻門宴》)

表示因果天祭,可譯——

①而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(《游褒禪山記》)

為"因而”"因

②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。(《廉頗藺相如列傳》)

此”“所以”

表示目的關(guān)系,可譯①韁立遠(yuǎn)視,加望幸焉。(《阿房宮賦》)

為“來”“為了”②籍吏民,封府庫,畫待將軍。(《鴻門宴》)

「第二人稱代詢?同

代詞“爾”,可譯為嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲?!保ā俄?xiàng)脊軒志》)

“你”“你的”

既同可譯均“不

既而與為公介,倒戟以御公徒,而免之。(《晉靈公不君》)

固定久”..

用法而二,通常放在句末「

聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。(《師說》)

可譯為“罷了“'?

二、何

用法和釋義1例句

①大王來—操?(《鴻門宴》)

②其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。(《琵琶行并序》)

③然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)

什么,哪里

④乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)一一何以:憑什么

⑤不然,籍何以至此?(《鴻門宴》)一一何以:為什么

⑥項(xiàng)王按劍而踞日:“客何為者?”(《鴻門宴》)一一何為:做什么

(何者?沔大國之威以修敬也。P廉頗藺相如列傳》廠

②予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?(《岳陽樓記》)

③齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?(《六國論》)

④何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之戰(zhàn)》)

怎么、為什,

⑤徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》)

⑥何則?質(zhì)性自然,非矯厲所得。(《歸去來兮辭并序》)一一何則:為什么?

⑦今有一言,可以解燕國之患,而報將軍之仇者,田蛔?(《荊軻刺秦王》)一一何如:怎么樣

⑧沛公大驚,日:“為之奉何?”(《鴻門宴》)一一奈何:怎么辦

⑨靠他取之盡錨銖,用之如泥沙?(《阿房宮賦》)一一奈何:為什么

多么吏呼一何怒!婦啼一何苦!q石壕吏》)

通假字信臣精卒陳利兵而誰何。(《過秦論》)一一何:同“呵”,呵斥、斥責(zé)

固定用滑一阿母謂府更:“何乃太區(qū)區(qū)!”(《孔雀東南飛并序》)——何乃:怎能

三、乎

詞性用法和釋義例句

表疑問,可譯為①娘以指叩門扉日:“兒寒乎?欲食乎?”(《項(xiàng)脊軒志》)

“嗎”“呢”②壯士!能復(fù)飲乎?(《鴻門宴》)

①布衣之交尚不相欺,況大國乎?(《廉頗藺相如列傳》)

表反問,可譯為

②吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《師說》)

“嗎”“呢”

③王侯將相寧有種乎?。ā蛾惿媸兰摇罚?/p>

語氣詞表推測,可譯為①圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?(《師說》)

“吧”②將軍豈有意乎?(《荊軻刺秦王》)

表感嘆或呼告,

①已矣乎!寓形宇內(nèi)復(fù)幾時?(《歸去來兮辭并序》)

可譯為

②悔相道之不察兮,延佇乎吾將反。(《離騷》)

“啊”“呀”

表停頓,可不譯知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)。(《赤壁賦》)

①相與枕藉乎舟中。(《赤壁賦》)

②浴乎沂,風(fēng)乎舞零。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)

介詞相當(dāng)于“于”

③生乎吾前,其聞道也固先乎吾。(《師說》)

④君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)

形容詞可譯為“……

浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。(《赤壁賦》)

詞尾的樣子”

四、乃

詞性用法和釋義例句

可譯為“于①設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧。(《廉頗藺相如列傳》)

是”“就”“這②度我至軍中,公乃入。(《鴻門宴》)

才”“才”③劌日:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。(《曹劌論戰(zhàn)》)

副詞

①問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。(《桃花源記》)

可譯為

②今其智乃反不能及。(《師說》)

“卻”“竟然”

③而陋者乃以斧斤考擊而求之,自以為得其實(shí)。(《石鐘山記》)

可譯為①項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東,至東城,乃有二十八騎。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)

,,只”,,僅僅,,②天下勝者眾矣,而霸者乃五。(《呂氏春秋》)

副詞

可譯為“就①后有人告操曰:“此乃楊修之所教也?!保ā稐钚拗馈罚?/p>

是”“原來是”②前面一軍相迎,為首大將乃魏延也。(《楊修之死》)

第二人稱代詞,

可譯為王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。(《示兒》)

代詞“你”“你的”

指示代詞,可譯

夫我乃行之,反而求之,不得吾心。(《齊桓晉文之事》)

為“這樣”“如

此”

①今君王既棲于會稽之上,然后乃求謀臣,不乃后乎?(《勾踐滅吳》)

無乃,表揣測,可

②無乃爾是過與?(《季氏將伐顓臾》)

固定譯為“恐怕”

③今少卿乃教以推賢進(jìn)士,無乃與仆之私心剌謬乎?(《報任安書》)

用法

萬次,可譯為

府吏再拜還,長嘆空房中,作計(jì)乃爾立。(《孔雀東南飛并序》)

“如此”

五、其

詞性用法和釋義例句

我一人稱代詞,-

①亦各言其志也已矣。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)

可譯為“我

②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(《游褒禪山記》)

(的)”“自己

③亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(《離騷》)

(的)“

人稱

第三人稱代詞,

代詞

可譯為“他

①臣從其計(jì),大王亦幸赦臣。(《廉頗藺相如列傳》)

(的)”“她

②秦王恐其破璧。(《廉頗藺相如列傳》)

(的)”“它

(的)”

⑥既其出或咎其欲出者。(《游褒禪山記》)

指示表遠(yuǎn)指,可譯為

②今操得荊州,奄有其地。(《赤壁之戰(zhàn)》)

代詞“那”

③不嫁義郎體,養(yǎng)往欲何云?(《孔雀東南飛并序》)

指更指示代詞,可譯⑥于亂右間擇基一三扣之。(《石鐘山記》)

代詞為“其中的”②擇基善者而從之,其不善者而改之。(《論語?述而》)

小祈使語氣,可飛濠人梃底百里之地易安陵,安陵君?許真人!(I唐雎不辱嬴汀

譯為“可”“還②與爾三矢,爾基無忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉罚?/p>

是"“一定”③吾基還也。(《燭之武退秦師》)

表揣測語氣,可

語氣詞譯為“恐圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,基皆出于此乎?(《師說》)

怕”“大概”

表反問語氣,可

①以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)

譯為“難

②盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?(《游褒禪山記》)

道”“怎么”

表選擇,可譯為

“或者”“還基信然邪?基夢邪?外傳之非其真邪?(《祭十二郎文》)

表假設(shè),可譯為

“如果”“假使基業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳。(《送東陽馬生序》)

(如)”

助嬴町茬形容祠前忖路蔓夏其修遠(yuǎn)兮?再而^而求索高薪)

后,起強(qiáng)調(diào)的作隧)佩繽紛其繁飾兮,芳菲菲其彌章。(《離騷》)

用③至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也?。ā段宕妨婀賯餍颉罚?/p>

六、且

詞性用法和釋義例句

表遞進(jìn),可譯為①耳壯士不死即已死即舉大名耳。(《陳涉世家》)

“況且”“再②且君嘗為晉君賜矣。(《燭之武退秦師》)

連詞說”③且燕趙處秦革滅殆盡之際。(《六國論》)

表讓步,可譯為

①臣死耳不避,卮酒安足辭?。ā而欓T宴》)

“尚且”“還”

表讓步,可譯為

②古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶耳從師而問焉。(《師說》)

“尚且”“還”

連詞

表并列,可譯為①示趙弱耳怯也。(《廉頗藺相如列傳》)

“又”“而且”②命如南山石,四體康耳直?。ā犊兹笘|南飛并序》)

①不出,火且盡。(《游褒禪山記》)

可譯為“將要”②耳為之奈何?(《鴻門宴》)

副詞③若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》)

可譯為“暫①存者耳偷生,死者長已矣?。ā妒纠簟罚?/p>

且”“姑且”②誓不相隔卿,耳暫還家去。(《孔雀東南飛并序》)

且夫,用于句首,

表示更進(jìn)一層,

①耳本天下非小弱也雍州之地,靖函之固,自若也。(《過秦論》)

可譯為“況

固定②耳玄天地之間,物各有主。(《赤壁賦》)

且”“再

用法

說”“而且”

且如,可譯為

耳如今年冬,未休關(guān)西卒。(《兵車行》)

“就像”

七、若

詞性用法和釋義例句

可譯為①每覽昔人興感之由,著合一契。(《蘭亭集序》)

“像”“如”②怒而飛,其翼若垂天之云。(《逍遙游》)

動詞可譯為

①徐公不若君之美也。(《鄒忌諷齊王納諫》)一一不若:不如、比不上

“及”“比得

②以中有足樂者,不知口體之奉不薦人也。(《送東陽馬生序》)

上”

第二人稱代詞,

可譯為“你①著入前為壽,壽畢,請以劍舞。(《鴻門宴》)

代詞(的)”“你們②不者,若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》)

(的)”

指示代詞,表近以軍所為,求若所欲,猶緣木而求魚也。(《齊桓晉文之事》)

指,可譯為“如

此”“這樣的”

表假設(shè),可譯為

①若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。(《燭之武退秦師》)

“假如”“如

②若使?fàn)T之武見秦君,師必退。(《燭之武退秦師》)

果”

連詞s*若民,則無恒產(chǎn),因無恒心。(《齊桓晉文之事》)

“至”“至于”.

形容詞詞尾,同

“然”,可譯為桑之未落,其葉沃若。(《氓》)

“……的樣子”

若夫、至若,句

固定①若夫淫雨霏霏,連月不開。(《岳陽樓記》)一一若夫:像那

首語氣詞用于-?

用法’②至若春和景明,波瀾不驚。(《岳陽樓記》)一一至若:至于

引起下文,.

八、所

詞性用法和釋義例句

可譯為“處①又間令吳廣之次所旁叢祠中。(《陳涉世家》)

名詞

所”“地方”②某所,而母立于茲。(《項(xiàng)脊軒志》)

與動詞組成名詞

性詞組,可譯為①道之所存,師之所存也。(《師說》)

代詞

的人(事②小子無所畏,何敢助婦語?。ā犊兹笘|南飛并序》)

物、地方)”

①廬江府小吏焦仲卿妻劉氏,為仲卿母所遣。(《孔雀東南飛并序》)

為....所,表被動

介詞②為國者無使為積威之所劫哉!(《六國論》)

為所,表被動君屬吉麗所虜!?!鴻仃袁―

表示行為所

憑借的方

式、方法或

師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》)

依據(jù),可譯為

固定所

“用來……

用法以

的”

表原因,可譯

①臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)

為“……的

②吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。(《廉頗藺相如列傳》)

原因”

所i胃,可譯為“所①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)

說的”②非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說》)

固定

所在,可譯為“到

用法①石之鏗然有聲者,所在皆是也。(《石鐘山記》)一一所在:到處

處”“所在之

②尋其方面,乃知震之所在。(《張衡傳》)一一所在:所在之處

處,,

九、為

詞性用法和釋義例句

可譯為

①斬木為兵,揭竿為旗。(《過秦論》)

“做””作

②然后以六合為家,靖函為宮。(《過秦論》)

為““當(dāng)

③卒相與歡,為刎頸之交。(《廉頗藺相如列傳》)

作”“變

④冰,水為之,而寒于水。(《勸學(xué)》)

成”“成為”等

動詞

可譯為“以①此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也?。ā而欓T宴》)

為”“認(rèn)為”②兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”(《兩小兒辯日》)

可譯為“是”,

①如今人方為刀俎,我為魚肉。(《鴻門宴》)

作為判斷句的標(biāo)

②非為織作遲,君家婦難為!(《孔雀東南飛并序》)

表被動,有時跟

“所”結(jié)合,構(gòu)

介詞成“為所”或①吾屬今為之虜矣?。ā而欓T宴》)

(讀wei)“為……所”結(jié)②而身死國滅,為天下笑。(《五代史伶官傳序》)

構(gòu),可譯為

“被”

介紹原因或目

①慎勿為婦死,貴賤情何?。。ā犊兹笘|南飛并序》)

的,可譯為“因

②正襟危坐而間客曰:“何為其然也?”(《赤壁賦》)

介詞為”“為了”

(1wei)介紹涉及的對

①于是秦王不怪,為一擊缶。(《廉頗藺相如列傳》)

象,可譯為

②請以趙十五城為秦王壽。(《廉頗藺相如列傳》)

“給”“替”

可譯為①為之奈何?(《鴻門宴》)

“對”“向”②不足為外人道也。(《桃花源記》)

介詞

表示動作、行為

(讀wei)

的時間,可譯為為其來也,臣請縛一人過王而行。(《晏子使楚》)

“當(dāng)”“等至

句末用于句末表示疑①如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?(《鴻門宴》)

語氣詞問或反問②奚以之九萬里而南為?(《逍遙游》)

十、焉

詞性用法和釋義例句

相當(dāng)于“于①三人行,必有我?guī)煴?。(《論語?述而》)

兼詞

之”“于此”②積土成山,風(fēng)雨興厚。(《勸學(xué)》)

人稱代詞或指示代

代詞猶且從師而問售。(《師說》)

詞,相當(dāng)于“之”

疑問代詞,可譯為

"哪里”"怎

且厚置土石?(《愚公移山》)

么”,,什么,,,,為

什么”

句末語氣詞,可譯

為①至丹以荊卿為計(jì),始速禍厚。(《六國論》)

“了”“啊”“呢②于是余有嘆厚。(《游褒禪山記》)

語氣詞

,,

句中語氣詞,表停

句讀之不知,惑之不解,或師帚,或不焉。(《師說》)

頓,可不譯

相當(dāng)于“然”,可

形容詞①盤盤薦,困困焉,蜂房水渦,矗不知其幾千萬落。(《阿房宮賦》)

譯為“……的樣

詞尾②于亂石間擇其一二扣之,硅硅常。(《石鐘山記》)

子”“……的”

H、也

詞性用法和釋義例句

句末表示判斷,可譯①城北徐公,齊國之美麗者也。(《鄒忌諷齊王納諫》)

語氣詞為“是”②張良曰:“沛公之參乘樊噲者電?!保ā而欓T宴》)

表示陳述或解釋①吾所以為此者,以先國家之急而后私仇世。(《廉頗藺相如列傳》)

的語氣②雷霆乍驚,宮車過也。(《阿房宮賦》)

①嗚呼!滅六國者六國以非秦也;族秦者秦也,非天下也。(《阿房宮賦》)

表示肯定或感嘆

②至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!(《五代史伶官傳序》)

語氣

③古之人不余欺也?。ā妒娚接洝罚?/p>

語氣助詞,表示

①鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?(《寡人之于國也》)

句末疑問,可譯為

②使秦復(fù)愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅世?(《阿房宮賦》)

語氣詞“呢”

①吾其還申。(《燭之武退秦師》)

表示祈使語氣

②不足為外人道電。(《桃花源記》)

表示疑問或反

問,前面常有

安求其能千里也?(《馬說》)

“安”“何”等

字與它相配合

①是說電,人常疑之。(《石鐘山記》)

句中句中表停頓,可

②其聞道出固先乎吾。(《師說》)

語氣詞不譯

③師道之不傳也久矣?。ā稁熣f》)

十二、以

詞性用法和釋義例句

介詞表示動作、行為所①愿以十五城請易璧。(《廉頗藺相如列傳》)

用或所憑借的工具②士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下。(《石鐘山記》)

或方法,可譯為③以勇氣聞于諸侯。(《廉頗藺相如列傳》)

“用”“憑借”④久之,能以足音辨人。(《項(xiàng)脊軒志》)

⑤皆好辭而以賦見稱。(《屈原列傳》)

表示所處亶的對象干痛含頻為東道主:71燭乏武退菊積〉)

可譯為“把”②私見張良,具告以事。(《鴻門宴》)

表示時間、處所,可

譯為武以始元六年春至京師。(《蘇武傳》)

“于”“在”“從”

介詞________________________________

表示原因,可譯為回趙主舌以一璧之故欺秦邪?(《廉頗藺相如列傳》)

“因?yàn)椤薄坝捎凇雹谇乙砸昏抵誓鎻?qiáng)秦之歡,不可。(《廉頗藺相如列傳》)

表示依據(jù),可譯為

“按照”“依斧斤以時入山林。(《寡人之于國也》)

照”“根據(jù)”

-袤宗笄列或遞速可

譯為①夫夷以近,則游者眾。(《游褒禪山記》)

“而”“又”“而②忽魂悸以魄動。(《夢游天姥吟留別》)

且”

①余與四人擁火以入。(《游澳禪山記》)

表不承接.

連詞②樊噲側(cè)其盾以撞。(《鴻門宴》)

表京目的,有譯為,)則諸立太子為壬T以絕泰喜T《廉頗藺相如列傳〉丁

“來”“用來”②作《師說》以貽之。(《師說》)

表示因臬,可譯為①不賂者以賂靛。(《六國論》)

“因?yàn)椤薄坝捎凇雹诰嗥湓簴|五里,所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也。(《游褒禪山記》)

表示修飾,可不譯木欣欣卯]榮,泉涓涓而始流。(《歸去來兮辭并序》)

①受命以來,夙夜憂嘆。(《出師表》)—表時間

表示時間、方位、范

②指從此以往十五都予趙。(《廉頗藺相如列傳》)一一表方位

助詞圍

③自王侯以下莫不逾侈。(《張衡傳》)一一表范圍

|詞中靜助詞恐不任戲意逆以前我懷。F孔魚東南飛并用6廠

可譯天“以為”“認(rèn)①于是曹操以植為能。(《楊修之死》)

為”②皆以美于徐公。(《鄒忌諷齊王納諫》)

動詞可譯為“用”“任

忠不必用兮,賢不必以。(《涉江》)

用”

鋒為理領(lǐng)”令騎落灌嬰以無下騎追之。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)

一司辟為“原因”“緣

名詞古人秉燭夜游,良有以也。(《春夜宴從弟桃花園序》)

由”

同“己”,可譯為

通假字固以怪之矣。(《陳涉世家》)

“已經(jīng)”“停止”

固定是以、以是,可譯為余層以記之,蓋嘆酈元之簡,而笑李渤之陋也。P石鐘山記卻

用法“因此”

以為,可譯為“認(rèn)

①虎見之,龐然大物也,以為神。(《黔之驢》)

為"“把……當(dāng)作

②南取百越之地,以為桂林、象郡。(《過秦論》)

(作為、制成)”

十三、因

詞性用法和釋義例句

可譯為“依

罔不厚勢象形。(《核舟記》)

照”“根據(jù)”

可譯為“依①國人之力而敝之,不仁。(《燭之武退秦師》)

靠,,“憑借”②國利乘便,宰割天下,分裂山河。(《過秦論》)

可譯為“趁①不如國而厚遇之。(《廉頗藺相如列傳》)

介詞著”“趁機(jī)”②國擊沛公于坐,殺之。(《鴻門宴》)

可譯為

“由”“經(jīng)國賓客至藺相如門謝罪。(《廉頗藺相如列傳》)

由”“通過”

可譯為“由

恩所加則思無用喜以謬賞。(《諫太宗十思疏》)

于”“因?yàn)椤?/p>

可譯為“因

連詞宅邊有五柳樹,因以為號焉。(《五柳先生傳》)

此”“于是”

可譯為“于①國拔刀斫前奏案。(《赤壁之戰(zhàn)》)

副詞

是"“就”②相如國持璧卻立。(《廉頗藺相

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