2024年廣西那坡縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎(chǔ)知識1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點的教育家是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：C答案分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育。蘇格拉底強調(diào)通過問答法引導(dǎo)學(xué)生獲取知識；柏拉圖提出了“理念論”和“理想國”的教育思想；昆體良是古羅馬著名教育家，著有《雄辯術(shù)原理》。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侵袊糯鷤ゴ蟮慕逃?，但未最早使用“教育”一詞；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋；朱熹對教育有諸多論述，但不是最早使用該詞的人。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.科學(xué)技術(shù)答案：B答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的。生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度等；文化影響教育的內(nèi)容和教育方法等；科學(xué)技術(shù)促進教育的發(fā)展和變革，但都不是決定教育性質(zhì)的根本因素。4.個體身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：A答案分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求教育工作要循序漸進地進行，不能拔苗助長。階段性強調(diào)不同年齡階段有不同特點，教育要分階段進行；不平衡性要求抓住關(guān)鍵期；個別差異性要求因材施教。5.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育；體育是增強體質(zhì)的教育；美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。6.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.因材施教上答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機智等方面。教師并非主要進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索，這些更多是科研工作者的任務(wù)。7.師生關(guān)系在教學(xué)上是（）。A.授受關(guān)系B.相互促進關(guān)系C.民主平等關(guān)系D.朋友關(guān)系答案：A答案分析：師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者。相互促進關(guān)系是師生在道德和人格等方面的關(guān)系；民主平等關(guān)系強調(diào)師生在人格上的平等；朋友關(guān)系表述不準(zhǔn)確，師生關(guān)系有其特定的職業(yè)性質(zhì)。8.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時間和教學(xué)方法等都是課程計劃的重要內(nèi)容，但不是中心問題。9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)過程的目的和歸宿。只有理解了教材，才能更好地鞏固和運用知識。10.以直觀感知為主的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，屬于以直觀感知為主的教學(xué)方法。講授法是以語言傳遞為主的教學(xué)方法；討論法也是以語言傳遞為主；練習(xí)法是以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。11.教師上課必要的補充主要是通過（）。A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)C.課外輔導(dǎo)D.課后練習(xí)答案：C答案分析：課外輔導(dǎo)是上課的必要補充，它可以幫助學(xué)生解決課堂上未理解的問題，對不同學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。布置作業(yè)和課后練習(xí)是鞏固知識的方式；檢查作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段。12.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。其他選項的矛盾雖然也存在于德育過程中，但不是基本矛盾。13.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性和連貫性原則答案：C答案分析：“一把鑰匙開一把鎖”強調(diào)針對不同的學(xué)生采用不同的教育方法，體現(xiàn)了因材施教原則。導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性；疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人；教育影響的一致性和連貫性原則強調(diào)統(tǒng)一各方面的教育影響。14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是針對個別學(xué)生的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方教育資源。15.學(xué)校課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.團隊活動答案：B答案分析：小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長等進行分組，開展有針對性的活動。群眾性活動是面向全體學(xué)生的活動；個人活動是學(xué)生個人獨立進行的活動；團隊活動范圍較寬泛，小組活動是其常見形式之一。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例）16.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.教誨（huì）笨拙（zhuō）琴弦（xuán）B.模樣（mó）勉強（qiǎng）提供（gōng）C.附和（hè）熾熱（chì）憧憬（chōng）D.處理（chù）暫時（zàn）脂肪（zhī）答案：C答案分析：A項“琴弦”的“弦”應(yīng)讀“xián”；B項“模樣”的“模”應(yīng)讀“mú”；D項“處理”的“處”應(yīng)讀“chǔ”。17.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.忘紀(jì)懸崖全神慣注B.爆露干躁粉身碎骨C.伶俐抽屜一望無際D.帳蓬抵御心驚肉跳答案：C答案分析：A項“忘紀(jì)”應(yīng)為“忘記”，“全神慣注”應(yīng)為“全神貫注”；B項“爆露”應(yīng)為“暴露”，“干躁”應(yīng)為“干燥”；D項“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”。18.下列句子中，加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.在外漂泊多年的他見到親人時終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。D.他是一個名副其實的好老師，誨人不倦，深受學(xué)生喜愛。答案：D答案分析：A項“不可救藥”程度過重，遲到并非到了不可救藥的程度；B項“隨聲附和”是貶義詞，與語境不符；C項“忍俊不禁”指忍不住笑，與“留下辛酸的眼淚”矛盾。D項“名副其實”使用恰當(dāng)。19.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項“通過……使”導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。20.下列詩句中，不是描寫春天景色的是（）。A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。D.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：B答案分析：B項“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是夏天西湖的景色。A項“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”描繪了春天柳樹的婀娜多姿；C項“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”展現(xiàn)了春天的萬紫千紅；D項“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”也是春天的景象。21.《草船借箭》出自（）。A.《三國演義》B.《水滸傳》C.《西游記》D.《紅樓夢》答案：A答案分析：《草船借箭》是《三國演義》中的經(jīng)典情節(jié)，主要講述了諸葛亮利用智謀向曹操“借箭”的故事?！端疂G傳》描寫的是108位好漢在梁山起義的故事；《西游記》講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的奇幻經(jīng)歷；《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，描寫了眾多性格鮮明的人物形象。22.下列詞語中，與“囫圇吞棗”意思相反的是（）。A.走馬觀花B.淺嘗輒止C.融會貫通D.不求甚解答案：C答案分析：“囫圇吞棗”比喻對事物不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。“融會貫通”指把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解，與“囫圇吞棗”意思相反?！白唏R觀花”“淺嘗輒止”“不求甚解”都與“囫圇吞棗”意思相近。23.下列句子中，運用了比喻修辭手法的一項是（）。A.他像一只小鳥一樣快樂。B.他好像知道了事情的真相。C.他長得很像他的父親。D.我好像又回到了童年時代。答案：A答案分析：A項把“他”比作“小鳥”，運用了比喻的修辭手法。B、C、D項中的“好像”都不是比喻詞，沒有運用比喻的修辭手法。24.下列對“伯牙鼓琴，鍾子期聽之”翻譯正確的一項是（）。A.伯牙彈琴，鍾子期欣賞音樂。B.伯牙彈奏著琴，鍾子期聽著。C.伯牙敲鼓，鍾子期聽著。D.伯牙擊打琴瑟，鍾子期欣賞音樂。答案：B答案分析：“鼓琴”是彈琴的意思，“聽之”就是聽著。A項“欣賞音樂”表述不準(zhǔn)確；C項“敲鼓”錯誤；D項“擊打琴瑟”表述不準(zhǔn)確。25.下列作家與作品搭配不正確的一項是（）。A.老舍——《駱駝祥子》B.巴金——《家》C.冰心——《繁星》D.葉圣陶——《狂人日記》答案：D答案分析：《狂人日記》的作者是魯迅，不是葉圣陶。老舍的代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等；巴金的代表作有《家》《春》《秋》等；冰心的代表作有《繁星》《春水》等。教育心理學(xué)26.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲得知識的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)答案：B答案分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者；機械學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者不理解材料意義的學(xué)習(xí)；意義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者理解材料意義的學(xué)習(xí)。27.當(dāng)學(xué)生取得好成績時，老師給予表揚和獎勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.強化律答案：C答案分析：效果律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。老師給予表揚和獎勵是對學(xué)生好成績的積極反饋，符合效果律。準(zhǔn)備律強調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時的預(yù)備定勢；練習(xí)律強調(diào)通過練習(xí)鞏固聯(lián)結(jié)；強化律一般指斯金納的強化理論。28.學(xué)生為了獲得教師或家長的贊許和認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的動機屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.社會交往內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要；自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。29.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，經(jīng)常會將單詞的發(fā)音和拼寫聯(lián)系起來記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明將單詞的發(fā)音和拼寫聯(lián)系起來記憶，屬于精細(xì)加工策略。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。30.小紅在解決數(shù)學(xué)問題時，能夠運用多種方法進行思考和嘗試，這體現(xiàn)了她思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.深刻性答案：B答案分析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。小紅能運用多種方法解決問題，體現(xiàn)了思維的變通性。流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少；獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力；深刻性是指思維的深度。31.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時會主動向老師或同學(xué)請教，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：C答案分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略和資源利用策略等。向老師或同學(xué)請教屬于資源利用策略，因此選C。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知策略；組織策略是整合知識的策略。32.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進行表揚或批評，這體現(xiàn)了評價的（）功能。A.導(dǎo)向功能B.診斷功能C.激勵功能D.管理功能答案：C答案分析：激勵功能是指評價能夠激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。教師根據(jù)學(xué)習(xí)成績進行表揚或批評，能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了激勵功能。導(dǎo)向功能是指評價對教學(xué)活動有引導(dǎo)作用；診斷功能是指評價能對教學(xué)中存在的問題進行診斷；管理功能是指評價可用于教學(xué)管理。33.個體在面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生大量不同觀念的能力稱為（）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.靈活性答案：A答案分析：流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少，個體在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生大量不同觀念體現(xiàn)了流暢性。變通性強調(diào)思維的靈活多變；獨創(chuàng)性強調(diào)新穎獨特；靈活性和變通性意思相近。34.小明在學(xué)習(xí)物理知識時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)遷移中的（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：A答案分析：正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進作用。小明將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，說明物理知識的學(xué)習(xí)對解決生活中的問題有幫助，屬于正遷移。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響；順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。35.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，屬于元認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是加工信息的方法和技術(shù)；資源管理策略是管理學(xué)習(xí)資源的策略；組織策略是整合知識的策略。法律法規(guī)與職業(yè)道德36.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.愛國主義、共產(chǎn)主義、社會主義D.集體主義、共產(chǎn)主義、社會主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。37.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.公務(wù)員B.職員C.專業(yè)人員D.技術(shù)人員答案：C答案分析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。38.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。39.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。40.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中提出的教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；教書育人是教師的天職。41.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師的言行舉止對學(xué)生有潛移默化的影響，要求教師要以身作則，為人師表。清正廉潔是對教師廉潔自律的要求；敬業(yè)愛業(yè)是基本要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間合作的要求。42.教師在教育教學(xué)活動中，對待不同性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景、身心發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)生，應(yīng)該做到（）。A.一視同仁，一樣要求B.因材施教，長善救失C.取長取短，不偏不倚D.同等對待，不分厚薄答案：D答案分析：教師要公平公正地對待每一位學(xué)生，對不同性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景、身心發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)生同等對待，不分厚薄。A項“一樣要求”不考慮學(xué)生個體差異；B項強調(diào)因材施教；C項表述不準(zhǔn)確。43.教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，為學(xué)生提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機會，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生。題干描述體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的要求。教書育人強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生品德和傳授知識；為人師表強調(diào)教師的榜樣作用；終身學(xué)習(xí)強調(diào)教師不斷學(xué)習(xí)。44.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的天職，是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間的合作要求。45.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A.人格尊嚴(yán)B.個人意愿C.人身自由D.合法權(quán)益答案：A答案