2024年安徽省舒城縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。2.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，意思是不分貴賤、貧富，人人都應(yīng)有受教育的權(quán)利。孟子主張性善論、“仁政”；荀子主張性惡論；韓非子是法家代表人物。3.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)。學(xué)生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行兩種活動(dòng)，體現(xiàn)了注意的分配。注意的廣度是指瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間；注意的轉(zhuǎn)移是指有意識(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。4.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能答案：B答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣等。傳授知識(shí)、發(fā)展智力、提高技能都是教書育人的具體方面。5.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。6.學(xué)生學(xué)習(xí)了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：A答案分析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系?！八备拍畎疤O果”“香蕉”“橘子”等概念，屬于上位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系；命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義。7.教育目的的個(gè)人本位論主張（）。A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值C.教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點(diǎn)D.教育目的是培養(yǎng)合格公民答案：A答案分析：個(gè)人本位論認(rèn)為教育目的應(yīng)從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，教育目的應(yīng)以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)合格公民。8.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D答案分析：班級(jí)授課制的基本特征是班、課、時(shí)?！鞍唷笔前褜W(xué)生按照年齡和知識(shí)水平分別編成固定的班級(jí)；“課”是教學(xué)內(nèi)容分門類地進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)；“時(shí)”是把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一的單位時(shí)間里進(jìn)行。9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是為理解教材做準(zhǔn)備；鞏固知識(shí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的持久保持；運(yùn)用知識(shí)是把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，以形成技能技巧。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。多項(xiàng)選擇題1.教育對(duì)文化的作用主要表現(xiàn)在（）。A.傳遞、保存文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.創(chuàng)造、更新文化答案：ABCD答案分析：教育對(duì)文化具有多方面的作用。傳遞、保存文化是指教育可以將文化一代一代傳承下去；傳播、交流文化通過教育活動(dòng)使不同地區(qū)、民族的文化相互傳播和交流；選擇、提升文化是教育會(huì)對(duì)文化進(jìn)行篩選，選取優(yōu)秀的文化進(jìn)行傳承和教育；創(chuàng)造、更新文化是教育能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，推動(dòng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。2.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時(shí)間因素答案：ABCD答案分析：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，如形象、有意義的材料遺忘慢；識(shí)記材料的數(shù)量越多，遺忘越快；學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最佳；時(shí)間因素也是影響遺忘的重要因素，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢。3.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：ABCD答案分析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。4.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。尊師愛生體現(xiàn)了師生之間的情感關(guān)系；民主平等是師生在政治、人格上的平等；教學(xué)相長(zhǎng)是指師生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；心理相容是指師生之間在心理上協(xié)調(diào)一致。5.教學(xué)方法的選擇依據(jù)有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的年齡特征D.教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法的選擇要綜合考慮多方面因素。教學(xué)目的和任務(wù)決定了采用何種教學(xué)方法能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)不同，適用的教學(xué)方法也不同；學(xué)生的年齡特征影響教學(xué)方法的選擇，如小學(xué)生更適合直觀形象的教學(xué)方法；教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)使教師傾向于選擇自己擅長(zhǎng)的教學(xué)方法。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)屬性。動(dòng)物界的行為只是一種本能活動(dòng)，不具備教育的目的性和社會(huì)性，所以動(dòng)物界不存在教育。2.注意的分散就是注意的轉(zhuǎn)移。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象，是一種被動(dòng)的、無意識(shí)的行為；注意的轉(zhuǎn)移是指有意識(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象，是主動(dòng)的、有意識(shí)的行為。二者不同。3.教師的威信主要來自于教師的專業(yè)知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信。權(quán)力威信是由于教師職業(yè)、地位、權(quán)力等因素構(gòu)成的；信服威信主要取決于教師的高尚品德、淵博知識(shí)、高超教學(xué)水平等。教師的威信是多種因素共同作用的結(jié)果，不只是專業(yè)知識(shí)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果給予價(jià)值上的判斷。它不僅包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，如教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，是一種教育過程；品德形成過程是個(gè)體在后天生活中受多種因素影響，道德品質(zhì)的形成和發(fā)展過程，是個(gè)體的發(fā)展過程。二者有本質(zhì)區(qū)別。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧、教學(xué)方法和課堂管理經(jīng)驗(yàn)。（2）開展微格教學(xué)。以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^開展系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，提升教師的專業(yè)知識(shí)和技能。（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)?？梢圆捎梅此既沼洝⒃敿?xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究等方法。答案分析：這些途徑從不同角度促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。觀摩優(yōu)秀教師能讓教師直觀學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)；微格教學(xué)為教師提供實(shí)踐和改進(jìn)的機(jī)會(huì)；專門訓(xùn)練能系統(tǒng)提升教師知識(shí)技能；反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)則有助于教師不斷總結(jié)和成長(zhǎng)。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生留有充分選擇的余地，改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。保護(hù)好奇心，解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理，鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，重視非邏輯思維，給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。答案分析：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維需要從環(huán)境、個(gè)性和專門訓(xùn)練等方面入手。適宜的環(huán)境能為學(xué)生提供自由思考的空間；塑造創(chuàng)造性個(gè)性可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造動(dòng)力；專門的課程和訓(xùn)練能直接提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。論述題1.論述如何提高課堂教學(xué)效率。答案：（1）精心備課。教師要深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過程。同時(shí)，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，做到因材施教。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，增加一些基礎(chǔ)練習(xí)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）優(yōu)化教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等?？梢詫⒍喾N教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。比如在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以先通過講授法讓學(xué)生了解基本概念，再通過討論法讓學(xué)生交流對(duì)概念的理解，最后通過探究法讓學(xué)生運(yùn)用概念解決實(shí)際問題。（3）合理組織教學(xué)過程。教學(xué)過程要緊湊有序，環(huán)節(jié)過渡自然。導(dǎo)入要能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；新授內(nèi)容要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；練習(xí)要及時(shí)有效，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)；總結(jié)要簡(jiǎn)潔明了，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。例如，在語文課堂上，導(dǎo)入可以通過一個(gè)有趣的故事引入課文主題，新授過程中引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫作片段訓(xùn)練，最后總結(jié)課文的主旨和寫作手法。（4）加強(qiáng)課堂管理。建立良好的課堂秩序，及時(shí)處理課堂上的突發(fā)事件，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。比如，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，可以通過提問、眼神交流等方式提醒他們。（5）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。合理運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。例如，在地理教學(xué)中，可以運(yùn)用地圖軟件、視頻資料等讓學(xué)生更直觀地了解地理知識(shí)。（6）及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，針對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。答案分析：提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從備課、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課堂管理、教育技術(shù)運(yùn)用和反饋評(píng)價(jià)等多個(gè)方面入手。精心備課是基礎(chǔ)，能為教學(xué)提供明確的方向；優(yōu)化教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生興趣；合理組織教學(xué)過程保證教學(xué)的順利進(jìn)行；加強(qiáng)課堂管理營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)資源；及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)改進(jìn)。案例分析題1.案例：在某中學(xué)的一堂歷史課上，王老師正在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容。他采用了傳統(tǒng)的講授法，在講臺(tái)上滔滔不絕地講解歷史背景、經(jīng)過和影響。大部分學(xué)生都在認(rèn)真聽講，但有幾個(gè)學(xué)生卻在下面交頭接耳、做小動(dòng)作。王老師發(fā)現(xiàn)后，只是嚴(yán)厲地瞪了那幾個(gè)學(xué)生一眼，并沒有采取其他措施。在講解完知識(shí)點(diǎn)后，王老師布置了幾道作業(yè)題讓學(xué)生在課堂上完成。然而，有很多學(xué)生表示對(duì)作業(yè)題的要求不理解，王老師又花了一些時(shí)間重新講解了一遍題目。問題：請(qǐng)根據(jù)以上案例，分析王老師在教學(xué)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。答案：存在的問題：（1）教學(xué)方法單一。王老師僅采用傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行教學(xué)，這種方法相對(duì)枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（2）課堂管理不到位。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生交頭接耳、做小動(dòng)作時(shí)，王老師只是嚴(yán)厲地瞪了學(xué)生一眼，沒有采取有效的措施進(jìn)行管理，不能從根本上解決問題，影響了課堂秩序和教學(xué)效果。（3）作業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)不足。王老師布置的作業(yè)題讓很多學(xué)生不理解要求，說明他在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并且在布置作業(yè)時(shí)缺乏詳細(xì)的指導(dǎo)。改進(jìn)建議：（1）多樣化教學(xué)方法?？梢越Y(jié)合講授法，采用討論法、多媒體演示法等多種教學(xué)方法。例如，在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過時(shí)，可以播放相關(guān)的歷史視頻，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景；組織學(xué)生討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。（2）加強(qiáng)課堂管理。建立明確的課堂規(guī)則，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為時(shí)，及時(shí)