人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一課春意

教學(xué)目標(biāo)：

一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝?/p>

樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的酷愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)鋤頭的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變更重復(fù)的創(chuàng)作手法。

四、傾聽《春水》，感受比方人的“春水”活潑、頑皮的形象。傾聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第

一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的心情。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》

觀賞《春水》《致春天》

學(xué)習(xí)音樂學(xué)問(wèn)：切分音

課時(shí)支配：五課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并駕馭切分音

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小校速度抒情地抒發(fā)對(duì)《春雨蒙蒙地下》里對(duì)春天的贊美，及唱好全曲。

4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的協(xié)作

教學(xué)過(guò)程：

表演《小鳥小鳥》

1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入

問(wèn)：（1）哪些小動(dòng)物是人類的好摯友？我們要加以愛護(hù)。

（2）你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？

答：春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開，鶯歌燕舞等

2、傾聽范唱《小鳥小鳥》

設(shè)問(wèn)：（1）歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)八六拍，該拍號(hào)）

（2）畫出三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相像的部分。

（3）按曲調(diào)的欺壓，有感情地唱好第一部分曲調(diào)

（4）學(xué)唱合唱部分（其次樂段）曲調(diào)。

A、老師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。|nj:（聽辨并找出相同與不同的地方？）

B、在老師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱其次樂段的第一樂句。留意第一聲部六度音程以及其次聲部的四度音準(zhǔn)。

C、分聲部自學(xué)各自的聲部，老師重視輔導(dǎo)二聲部。

D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對(duì)方的聲部，做到和諧。

3、學(xué)唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍，活潑的心情。

（2）用“l(fā)a”唱全曲，留意合唱部分的和諧，留意用稍快的速度喜悅的心情，留意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲

連”狀，以表達(dá)換卡的心情。

（3）填入歌詞要唱得更有心情。

4、表演歌曲

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表奏演歌曲的處理看法，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進(jìn)行

二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

學(xué)習(xí)樂理學(xué)問(wèn)：切分音

1、相識(shí)切分音

2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

3、變更了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組探討并唱一唱

聆聽《致春天》

1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

（1）問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里呢？那里的氣候條件是這樣的？

（2）講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格熱忱地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽《致春天》

問(wèn)：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？（在老師的指導(dǎo)下區(qū)分每一段落主題曲的區(qū)分，和其次

聲部伴奏片段等）

3、復(fù)聽《致春天》

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達(dá)出，段音樂在發(fā)展過(guò)程中的心情變更。

4、完成教材中的書面作業(yè)

要求學(xué)生探討后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想

5、三度觀賞創(chuàng)作

用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變更過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的美麗，

主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的憧憬的心情。

6、結(jié)：同學(xué)們對(duì)春天的熱忱和祈望的心情都描繪得特別完備。

表演《春雨蒙蒙地下》

1、氣象學(xué)問(wèn)導(dǎo)入：

春天里的春光明媚，是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不行能是恒久“春光明媚”的日子！

問(wèn)：（1）人們是這樣來(lái)形容春雨的？

（2）還有那種天氣現(xiàn)象呢？

（3）春雨給大地帶來(lái)了什么朝氣？

2、觀賞歌曲范唱

問(wèn)：歌曲的心情是這樣的？

“刷刷刷”是什么聲？你能仿照唱一下嗎？

3、在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)仿照的卜.雨聲“刷刷刷”。

（1）前面部分的小節(jié)要求二聲部。

（2）結(jié)尾處的5小節(jié)留意粒度的變更要求唱好二聲部。

4、師生接唱。老師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷”部分。

5、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

（1）老師范唱曲調(diào)（2）講解切份節(jié)奏及切分音唱法（3）在老師的指導(dǎo)下學(xué)唱起先的9小節(jié)曲調(diào)（4）學(xué)生自學(xué)第17

小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，在學(xué)唱曲調(diào)，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生（5）用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)

春天的贊美。

6、學(xué)唱歌曲，表演歌曲

（1）有感情的朗讀歌詞和探討歌詞詞義問(wèn)：

（2）第一段歌詞是什么含義呢？

（3）其次段歌詞“這是生命在歌頌，這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾模浚ń杈笆闱椋?/p>

（4）在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表現(xiàn)更有聲，有景，有情。

聆聽《春水》

1、自然現(xiàn)象的變更導(dǎo)入

問(wèn)：春水從和出來(lái)？東去春來(lái)，大地回春，冰雪溶化，形成春水。春水有這樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽音樂

2、觀賞童聲合唱《春水》

問(wèn)：（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？

（2）唱有幾個(gè)聲部？表現(xiàn)出這樣的心情？

（3）水像不像活潑頑皮的孩子？

鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》以充溢激情的筆觸，生動(dòng)的勾畫出邊寨人民聽聞喜

訊后的狂歡場(chǎng)景，作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深化生活，他們擅長(zhǎng)吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶?duì)唱、對(duì)舞、載歌載舞、

?領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采納民間歌舞音調(diào)來(lái)塑造樂曲的音樂形象，人們觀賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情

和濃郁的生活氣息。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)（略）

二、嬉戲、節(jié)奏練習(xí)；（節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練）

三、樂曲觀賞；

顯示教學(xué)目標(biāo)（齊讀）。

了解創(chuàng)作背景：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬烘業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)慶祝粉碎“四人幫”

宏大成功之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱

情慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有顯明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路一一北京人。1948年參與中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。

他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)一一北京人。1948年參與中國(guó)人民解放軍，在宣揚(yáng)隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、

中心等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《開心的勞

動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

4、第一遍觀賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的心情。

5、分段觀賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法）

引子：用圓號(hào)仿照牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂。

第?段：這段音樂呈現(xiàn)出?幅炙熱的群舞場(chǎng)面。其劇烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱忱奔放、高亢矯捷的旋律，這是第?主

題。

其次段：姑娘們縱輕快、快樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是其次主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色調(diào)的音調(diào)，象一位漂亮的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。第五段:

小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起塑身、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕愉快潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌絢麗，把萬(wàn)眾歡騰的熱情心情發(fā)展到了頂點(diǎn)。

再完整地觀賞一遍樂曲。

完成反饋表格，駕馭樂曲的表現(xiàn)手法。

8、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。

（1）生動(dòng)明快，富有舞蹈性：

（2）熱忱洋溢，粗獷奔放；

（3）富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色調(diào)。

四、結(jié)束，隨音樂離開課室。

表演《巴塘連北京》

一.地理地貌學(xué)問(wèn)導(dǎo)入。（青藏高原海拔幾千米，是世界屋脊喜馬拉雅山就在清藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很廠，

馬路的修筑是特別困難的，每當(dāng)一地的馬路修筑起來(lái)，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭翘貏e激烈。歌曲《巴塘連北京》正式這樣

背景的反映。）

二.范唱：邊唱邊放藏族人民歌舞畫面\視聽結(jié)合，效果更佳。

三.學(xué)唱曲調(diào)：

1.兒哦按時(shí)范唱曲調(diào)，并邊唱邊用四二拍指揮圖式劃拍。

2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍慢速度視唱前6個(gè)小姐。留意唱好連線（連音線、圓滑線）及樂句的完整性。

3.學(xué)生分組視唱后5個(gè)小節(jié)，老師巡察，學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)

四.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。

五.完整地有感情地唱好全曲。

六.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎面而解的。留意連線肯定要唱好，這是藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

七.表演歆曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演，表達(dá)同胞快樂心情。

傾聽《阿低人民唱新歌》

1.地理學(xué)問(wèn)導(dǎo)入：在云南的西盟。淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族--低族，他們世世代代在那里狩獵?、耕耘、他們

的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗紡，請(qǐng)聽《阿保人民唱新歌》

2.觀賞《阿佃人民唱新歌》設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的心情給你什么感受？（歡快，熱忱）

3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。（設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是

哪幾個(gè)音？）在老師的指導(dǎo)下學(xué)唱板書最終一小節(jié)的襯詞

4.再次復(fù)聽《阿值人民唱新歌》在尾句時(shí)全體一起唱“江三木鑼”

5.反復(fù)傾聽，學(xué)生即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手，跺腳隨音樂拍擊形成載歌載舞的場(chǎng)面。以快樂的心情表現(xiàn)

少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的華蜜生活情景。

表演《迷人的火塘》

一.以風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生氣篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象

征著快樂的時(shí)間。這是侗家的風(fēng)俗。設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？

二.觀賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶口勺范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后老師在伴奏音帶的伴奏下，

分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部都有i個(gè)初步的感受。

三.解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏

1.老師范唱第四樂句（板書2小節(jié)老師分別范唱）

設(shè)問(wèn)：切分節(jié)奏有什么聯(lián)系一一師生探討并復(fù)習(xí)

四.在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的學(xué)問(wèn)學(xué)唱第四樂句。

五.在幾哦按時(shí)的指導(dǎo)下學(xué)唱第一二樂句并能流暢的唱好.

六.全班分為2個(gè)大組，分別擔(dān)當(dāng)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部，老師巡察指導(dǎo)。

七.在老師的指揮下合成兩個(gè)聲部演唱，（留意相互傾聽）

八.有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境

九.以中速，抒情美麗地演唱歌曲。

十.表演歆曲。有學(xué)生自選擇打擊樂器伴奏，或做情景表演，

十一.小結(jié)：快樂的侗家村寨。

第三課幻想

教學(xué)目標(biāo)：

1.幻想是創(chuàng)建想象的打算階段它能激勵(lì)人們向上和前進(jìn)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)的動(dòng)力.通過(guò)《天地在我心》《小白船》《水星》

《讓幻想展翅翱翔》等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的觀賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄予。在傾聽由電聲音樂演奏

的這兩苜作品所造成的奇妙氣氛中感受幻想的意境。

唱好二聲部合唱《小白船》《讓幻想展翅翱翔》在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)，想象所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)

行二度創(chuàng)作。

3.以《水星》《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《天地在我心》《望月節(jié)》《水星》表演《讓幻想展翅翱翔》《小白船》相識(shí)電聲音樂和電子合成器。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受音樂待點(diǎn)，相識(shí)呼吸記號(hào)。相識(shí)電聲音樂和電子合成器2.難點(diǎn)：聽辨音程、節(jié)奏。

課時(shí)支配：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

傾聽《天地在我心》

一.由電影故事導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：（誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事？）

二.觀賞：《天地在我心》男生獨(dú)唱探討：1.這首插曲是哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)「怎樣的感情？2.演唱形式其音色是

屬于哪個(gè)聲部？旋律的心情是怎樣的？3.敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。

三.傾聽《天地在我心》1.邊聽邊綻開聯(lián)想與想象說(shuō)說(shuō)后感。2.熟識(shí)的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱。

表演《小白船》

一.以天文學(xué)問(wèn)導(dǎo)入問(wèn)：誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星）

二.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳聞與想象。

三.音樂觀賞《小白船》。

1.觀賞前，老師可通過(guò)朗讀歌詞和講故事，也可通過(guò)介紹“中秋節(jié)”賞月風(fēng)俗導(dǎo)入，并結(jié)

合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。

2.第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點(diǎn)，聽辨演奏所用的樂器。

3.其次遍邊聽、邊用身體動(dòng)作（如左右搖擺、劃船等）表現(xiàn)樂曲的速度、力度并想象歌曲

表現(xiàn)的美妙意境。

4.用線條連一連、唱一唱，進(jìn)一步感受三拍子的旋律的特點(diǎn)。

5.表演嬉戲《小白船》，也可輕聲跟唱或用口琴等樂器吹奏樂曲。

五.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)

1.老師范唱曲調(diào)（前16小節(jié)）學(xué)生分組，一組拍手一組拍腿伴奏

2.學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，老師用打擊樂器為學(xué)生伴奏

六.學(xué)唱其次樂段曲調(diào)

1.老師分別范唱凹凸聲部2.高、底聲部學(xué)生各自自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，老師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部3.高、低聲部分

別匯報(bào)自學(xué)成果4.請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與重唱

七.完整地美麗流暢地唱好全曲。

八.朗誦歌詞并探討歌詞的意境以激發(fā)學(xué)生的想象。

九.學(xué)唱歌詞：1.二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌2.二聲部合成，并伴奏3.有感情地富有想象地唱好歌曲。

十.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳、以多種形式表演，盡情地抒發(fā)師生的想象。形式由學(xué)生自由探討。

傾聽《望月節(jié)》

1.以對(duì)比導(dǎo)入：播放《望月節(jié)》問(wèn)：（這段音樂在演唱形式上及心情上與《天地在我心》有什么不同？它敘述了一個(gè)

怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？）探討中播放部分片段。

2.傾聽《望月節(jié)》

在傾聽前提示學(xué)生：要細(xì)致聽伴奏，奇妙的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？?jī)A聽后師生探討，音樂奇妙色調(diào)產(chǎn)生的因素？

3.音樂學(xué)問(wèn)：介紹電聲音樂，和電子合成器

傾聽《水星》

1.以天文學(xué)問(wèn)導(dǎo)入：在誰(shuí)的天文地理學(xué)問(wèn)知道最多，太陽(yáng)系有幾顆行星？

2.觀賞《水星》第一主題問(wèn)：這段音樂的心情是怎樣的？你能描繪一下你想到的情景嗎？

3.揭示題目：這是英國(guó)作屈駕霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題目寫的一部管弦樂組曲之，現(xiàn)在請(qǐng)你按作屈駕的標(biāo)題展示你

的想象。

4.再次觀賞樂曲第一部分，自由探討說(shuō)說(shuō)自己的想象

5.觀賞樂曲的其次部分（從小提琴演奏起先）問(wèn)：從第一部分到其次部分聽后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事，

6.跟琴看著教材的譜例，哼唱樂曲的主題，

7.完整的傾聽樂曲，聽后要分組探討（樂曲有幾部分你能編個(gè)故事講講嗎？）

8.小組探討，放音樂

9.每組推選一名故事大王講水星的故事也可以加以舞蹈伴奏等

10.大家共同點(diǎn)評(píng)，選出班級(jí)的“故事大王”

11.完整的觀賞：有班級(jí)的“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)的“舞蹈家”伴舞表演樂曲

12.老師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想象，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂，多想象。

表演《讓幻想展翅翱翔》

一.談話導(dǎo)入：什么幻想？幻想是人們對(duì)將來(lái)遠(yuǎn)景的一種想象。大家來(lái)聽《讓幻想展翅翱翔》在唱什么？你就明白了。

二傾聽歌曲范唱，探討歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。

三.學(xué)唱歌曲

L.老師分別范唱一聲部曲調(diào)。

2.學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。

3.二聲部合成，激勵(lì)學(xué)生自學(xué).

4.填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

5.學(xué)習(xí)其次部分歌曲并合成。

四.表演歌曲

1.完整唱好歌曲，分組探討：怎樣表演歌曲？

2.分組展示，如有的組力氣不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組的同學(xué)參與表演

3.評(píng)價(jià)：激勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)建性活動(dòng)

六.小結(jié)：發(fā)揮想象，活躍思維

第四課四季

教學(xué)目標(biāo)：

1.一年四季春夏秋東的大自然變更，使人民的生活，學(xué)習(xí)，工作充溢著生計(jì)與詩(shī)意。在課中的四首作品正式四季生活,

學(xué)習(xí)，工作中縮影的一方面反映。

2.傾聽《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》從樂曲的主題變更，力度變更及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲

的心情變更，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂觀賞三度創(chuàng)作的實(shí)力。

3.表演《童心是小鳥》《一把雨傘圓滾滾》體驗(yàn)兒童們?cè)谒募镜目鞓沸那?，并進(jìn)行操作表演，在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲仿

照操作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：表演《童心是小鳥》《一把雨傘圓滾滾》傾聽《四季歌》《秋收》

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱時(shí)駕馭力度與音色的變更，高音的正確唱法，從演唱中懂得四季的大自然變更給我們的生活，工作，

學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的朝氣。

課時(shí)支配；三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

表演《童心是小鳥》

1.歌曲范唱切入：?jiǎn)枺ㄟ@首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？心情是怎樣的？你怎樣理解歌名《童心是小鳥》）

2.老師范唱第一樂句曲調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句

3.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一句相I司或相像的樂句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相像之處并試唱

4.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生并進(jìn)行歸納

5.學(xué)唱第1—16小節(jié)的歌譜與歌詞。留意表達(dá)出喜悅、驕傲的心情。

6.學(xué)習(xí)其次樂段1.老師范唱2.學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互溝通3.學(xué)唱其次樂段歌詞，留意歡快的心情

7.表演歌曲問(wèn)：1.你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)快樂“童心”的處志向象？

8.老師歸納學(xué)生的處理方案選1―2個(gè)方案進(jìn)行試唱。3.并問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐富，

活潑。4.師生探討，歸納5.有感情地表演歌曲。

傾聽《四季歌》

1.介紹青海民歌《四季歌》，以春，夏、秋東四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱情的心情，再次復(fù)聽。請(qǐng)同學(xué)看譜跟唱，體驗(yàn)青?！盎▋骸?/p>

的風(fēng)格

3.觀賞全曲問(wèn)：曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兏?？?qǐng)用記號(hào)記錄下來(lái)。

4.再次傾聽全曲

問(wèn)：全曲在音色上有什么變更？能說(shuō)出每段主奏的名稱及形式嗎？從力度與音色的變更上，你能否體驗(yàn)出每段的心情

變更，從而與四季聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想象嗎？

5.創(chuàng)作活動(dòng)：看誰(shuí)能創(chuàng)作記憶這首歌曲，并能完整的哼唱全曲。

表演《一把雨傘圓滾滾》

1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有雨傘，其情景是怎樣

的呢？

2.傾聽范唱問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎么辦？他們的心情怎樣？

3.老師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào).

設(shè)問(wèn)：（1）這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？他由兩個(gè)大樂句組成每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成你們聽每句的起先音有什么規(guī)律?

在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出來(lái)嗎？

（2）用指揮圖式放慢速度視唱第1一15小節(jié)留意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

（3）用稍快的速度，歡快的心情唱好第1一15小節(jié)曲調(diào)。

4.老師范唱后半部分曲調(diào)

（1）先有學(xué)生以歡快的心情唱第1一15小節(jié)，然后老師接唱后半部分曲調(diào)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什

么規(guī)律？

（2）老師彈奏，學(xué)生仿照唱出旋律

（3）老師表?yè)P(yáng)能自存唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。全體學(xué)生在以歡快的心情唱好后半部分的曲調(diào)。

5.學(xué)唱歌曲（1）完整地歡快地唱好曲調(diào)（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，視唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲

傾聽《秋收》

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。（1）板書《秋收》歌曲（2）老師范唱（3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞（4）師生

簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論歌曲的心情與內(nèi)容

2.初聽器樂曲《秋收》

（1）設(shè)問(wèn)：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？（2）指導(dǎo)學(xué)生

唱教材中的圖形譜（3）聽主題B并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

3.復(fù)聽樂曲：把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題把與A有關(guān)系的另一主題稱作B請(qǐng)細(xì)致聽辨作好以下兩項(xiàng)記錄：樂曲演奏

的A、B兩個(gè)主題依次圖表。A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。

4.探討并說(shuō)出心情的變更

5.小結(jié)：四季的大自然變更給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了無(wú)窮的朝氣。

第五課您好！大自然

教學(xué)目標(biāo)：

一、基本學(xué)問(wèn)1.按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培育學(xué)生的節(jié)拍感。

2.依據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)：跳橡皮筋”的嬉戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的實(shí)刀。

二、認(rèn)知

1.通過(guò)觀賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展

手法.

三、情意

1.通過(guò)觀賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從美麗宛轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)

秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝飾得更為美妙的感情和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能依據(jù)拍號(hào)變更旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。

突破口：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。

教具打算：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。

課時(shí)支配：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

觀賞歌曲《我們的田野》。

1.第一遍觀賞，讓學(xué)生感受樂曲的心情并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色調(diào)表達(dá)心中的感受。

2,讀歌詞，聽其次遍，加深對(duì)作品的理解和美感。

3.完成課后練習(xí)。

4.聽錄音輕聲哼唱。

表演《田野在呼喚》

1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥ビ^賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？

我們從意大利民歌《田野在呼喚》中去感受一下。

2.傾聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的心情？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？

3.視譜，聽老師范唱曲調(diào)

（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣

的心情？

（2）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，老師巡察指導(dǎo)。

（3）老師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成

（4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（5）老師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，留意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

（6）完整地唱全曲，留意小快板的速度，活潑的心情唱好。

4.學(xué)唱歌曲

（1）用la來(lái)哼唱二聲部合唱，留意聲部和諧

（2）低聲部仍舊用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞問(wèn)：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的心情與情景。

（3）二聲部的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與心情照舊

（4）有感情地放聲歌頌

5.表演歌曲（創(chuàng)建與實(shí)踐）

分組探討用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)建成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，

6.小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了朝氣，田野活動(dòng)給了我們很多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。

表演《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)觀賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟識(shí)外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲，

二、通過(guò)不同線條、顏色與歌曲心情的比照選擇，使學(xué)生感受到歌曲心情的變更，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體

驗(yàn)歌曲心情及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力。

三、觀賞不同語(yǔ)言、不同歌頌形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

教材分析：

《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、心情歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪,

坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴這瞭亮的馬鈴聲回鄉(xiāng)在m野表現(xiàn)了年輕一代熱忱奔放的性格，朝氣蓬勃

的精神面貌和酷愛美妙生活的真摯情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)敫枨?/p>

今口我們來(lái)做?個(gè)搶答的小嬉戲。嬉戲方法是：老師播放?段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。假如你聽出了

歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。假如你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一?段好看的動(dòng)畫。（運(yùn)月電腦課件，

學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)智”等表?yè)P(yáng)激勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如

回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）

歌曲依次：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、引入課題，簡(jiǎn)介歌曲：

剛才聽到