第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)智慧和勇氣的故事，那就是《鄧稼先》。這是我們統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課本中的一篇課文。在這個(gè)故事里，鄧稼先這位科學(xué)巨匠，用自己的聰明才智和堅(jiān)定信念，為國(guó)家的科技事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。咱們要學(xué)習(xí)的不僅是他的科學(xué)精神，還有他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)。這節(jié)課，咱們就一起探討鄧稼先的生平事跡，感受他的偉大情懷！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過(guò)學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，讓學(xué)生理解科學(xué)家對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鄧稼先的品格和精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的感知和創(chuàng)造力，提升審美情趣。

3.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過(guò)閱讀和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析人物形象，提高寫(xiě)作能力。

4.**思維發(fā)展與提升**：在分析鄧稼先的科學(xué)成就和精神品質(zhì)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**個(gè)性發(fā)展與完善**：鼓勵(lì)學(xué)生從鄧稼先身上汲取力量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)**：進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和基本的寫(xiě)作技巧。他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些名人傳記，對(duì)人物傳記的閱讀有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和欣賞人物形象。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)科學(xué)家的故事特別感興趣，尤其是那些能夠激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和科學(xué)精神的。他們的學(xué)習(xí)能力逐步提高，能夠通過(guò)小組合作和自主探究來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，還有對(duì)多媒體教學(xué)感興趣的學(xué)生。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：對(duì)于《鄧稼先》這樣的課文，學(xué)生可能會(huì)在理解科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)成就和科研精神時(shí)感到困難。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和深層含義，部分學(xué)生可能難以把握。同時(shí)，如何將鄧稼先的精神內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)力，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.**教材**：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材，以便課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.**輔助材料**：準(zhǔn)備與鄧稼先相關(guān)的圖片、歷史資料、科學(xué)成就介紹等，以及相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.**教室布置**：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享觀點(diǎn)，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和課堂小結(jié)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一位偉大的科學(xué)家——鄧稼先的故事。他是我國(guó)“兩彈一星”功勛科學(xué)家，為我國(guó)的核事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，讓我們一起學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文。

【環(huán)節(jié)一：整體感知課文】

1.**閱讀課文**：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，感受鄧稼先的精神風(fēng)貌。

2.**提問(wèn)引導(dǎo)**：同學(xué)們，課文主要講述了鄧稼先的哪些事跡？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話概括一下。

【環(huán)節(jié)二：深入理解課文】

1.**分析人物形象**：

-**提問(wèn)**：鄧稼先在科研過(guò)程中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

-**學(xué)生回答**：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新等。

-**教師總結(jié)**：鄧稼先身上體現(xiàn)的這些品質(zhì)，正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.**探究課文主旨**：

-**提問(wèn)**：鄧稼先的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

-**學(xué)生回答**：我們要學(xué)習(xí)鄧稼先的愛(ài)國(guó)主義精神、科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神等。

-**教師總結(jié)**：鄧稼先的事跡讓我們明白了，一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有高尚的道德品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。

【環(huán)節(jié)三：拓展延伸】

1.**小組討論**：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

-鄧稼先的科研成就對(duì)我國(guó)有什么意義？

-我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)鄧稼先的精神？

-在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們?nèi)绾污`行鄧稼先的精神？

2.**成果展示**：每個(gè)小組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)與作業(yè)】

1.**總結(jié)**：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了鄧稼先的生平事跡和崇高精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，以鄧稼先為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.**作業(yè)**：

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于鄧稼先的讀后感。

-預(yù)習(xí)下一課，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論、拓展等多種形式，讓學(xué)生了解了鄧稼先的生平事跡和崇高精神。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-《鄧稼先傳》：這本書(shū)詳細(xì)記載了鄧稼先的生平事跡，包括他在科研工作上的種種努力和貢獻(xiàn)，是深入了解鄧稼先的寶貴資料。

-《兩彈一星》的相關(guān)紀(jì)錄片：通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解我國(guó)核事業(yè)的發(fā)展歷程和鄧稼先等科學(xué)家的辛勤付出。

-《科學(xué)家傳記系列》：這是一系列關(guān)于不同科學(xué)家的傳記，可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解更多的科學(xué)家故事。

2.**拓展建議**：

-**閱讀延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《鄧稼先傳》等書(shū)籍，深入了解鄧稼先的生平和成就，體會(huì)科學(xué)家為國(guó)家、民族作出的巨大貢獻(xiàn)。

-**觀影學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生觀看《兩彈一星》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受科學(xué)家們的心路歷程和奮斗精神。

-**討論交流**：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展關(guān)于“科學(xué)家精神”的主題討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)鄧稼先及其他科學(xué)家的敬佩之情，以及從他們身上得到的啟示。

-**實(shí)地參觀**：若條件允許，組織學(xué)生參觀科技館或相關(guān)歷史紀(jì)念館，實(shí)地感受科技發(fā)展的重要性和科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生以“假如我是科學(xué)家”為題，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。

-**手工制作**：學(xué)生可以嘗試制作鄧稼先的簡(jiǎn)易模型，通過(guò)手工活動(dòng)加深對(duì)人物形象的理解。

-**網(wǎng)絡(luò)搜索**：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索鄧稼先的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查找資料的能力。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：如果條件允許，可以組織簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣，進(jìn)一步理解科學(xué)家的工作方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇課文，了解了鄧稼先這位偉大的科學(xué)家的事跡和精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有堅(jiān)定的理想信念和高尚的道德品質(zhì)。鄧稼先的事跡激勵(lì)著我們，讓我們明白了愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、創(chuàng)新的重要性。

在課堂上，我們通過(guò)朗讀、討論、分享等多種方式，深入理解了鄧稼先的形象和他為國(guó)家和民族作出的貢獻(xiàn)。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.鄧稼先的生平事跡：從他的成長(zhǎng)背景、科研經(jīng)歷到為國(guó)家核事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，我們看到了一個(gè)科學(xué)家不懈努力、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.鄧稼先的精神品質(zhì)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)等，這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.鄧稼先的故事給我們的啟示：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，這些精神品質(zhì)是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都應(yīng)該具備的。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**選擇題**：

-鄧稼先是我國(guó)哪一領(lǐng)域的科學(xué)家？（A.生物學(xué)B.化學(xué)工程C.核物理D.電子技術(shù)）

-鄧稼先在哪個(gè)歷史時(shí)期為我國(guó)核事業(yè)做出了貢獻(xiàn)？（A.新中國(guó)成立初期B.文化大革命時(shí)期C.改革開(kāi)放時(shí)期D.21世紀(jì)初）

-鄧稼先的主要貢獻(xiàn)是什么？（A.發(fā)現(xiàn)了新的核物理現(xiàn)象B.設(shè)計(jì)了我國(guó)第一顆原子彈C.主持了我國(guó)第一顆氫彈的研制D.提出了新的核能利用技術(shù)）

2.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)述鄧稼先的主要事跡。

-鄧稼先身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

-鄧稼先的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

3.**寫(xiě)作題**：

-以“學(xué)習(xí)鄧稼先，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為題，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

希望通過(guò)這次檢測(cè)，同學(xué)們能夠鞏固今天所學(xué)知識(shí)，并將鄧稼先的精神內(nèi)化于心、外化于行。課后作業(yè)為了鞏固《鄧稼先》這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解鄧稼先的精神和成就，以及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.**人物卡片制作**：

-作業(yè)描述：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，制作一張關(guān)于鄧稼先的人物卡片，包括他的照片、生平簡(jiǎn)介、主要成就、個(gè)人品質(zhì)等。

-示例：在人物卡片上，可以寫(xiě)上鄧稼先的簡(jiǎn)介，如“鄧稼先，著名核物理學(xué)家，我國(guó)‘兩彈一星’功勛科學(xué)家，主要成就包括參與設(shè)計(jì)我國(guó)第一顆原子彈和氫彈等?！?/p>

2.**科學(xué)故事收集**：

-作業(yè)描述：收集一個(gè)你感興趣的科學(xué)家或發(fā)明家的故事，并簡(jiǎn)要介紹他的成就和影響。

-示例：可以介紹牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的故事，以及他對(duì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.**觀點(diǎn)辯論**：

-作業(yè)描述：分組進(jìn)行辯論，正方觀點(diǎn)為“科學(xué)家應(yīng)該以國(guó)家利益為重”，反方觀點(diǎn)為“科學(xué)家應(yīng)該以個(gè)人發(fā)展為先”。

-示例：在辯論中，學(xué)生需要引用鄧稼先的事跡來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

4.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-作業(yè)描述：以“如果我是一名科學(xué)家”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你希望從事的科學(xué)研究領(lǐng)域，以及你將如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

-示例：一篇短文可以這樣寫(xiě)：“如果我是一名科學(xué)家，我希望能夠研究新能源技術(shù)，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

5.**科學(xué)知識(shí)問(wèn)答**：

-作業(yè)描述：準(zhǔn)備一份關(guān)于核物理基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)答卷，包括選擇題和簡(jiǎn)答題。

-示例：

-選擇題：鄧稼先的主要研究領(lǐng)域是什么？（A.天文學(xué)B.地理學(xué)C.核物理學(xué)D.生物學(xué)）

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述原子彈和氫彈的區(qū)別。

6.**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)描述：與家人一起觀看一部關(guān)于科學(xué)家或發(fā)明家的紀(jì)錄片，然后寫(xiě)一篇觀后感。

-示例：觀后感可以包括對(duì)科學(xué)家精神的感悟，以及自己從中得到的啟示。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生將課文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐和思考，進(jìn)一步加深對(duì)鄧稼先事跡的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄧稼先的生平簡(jiǎn)介

-鄧稼先在科研領(lǐng)域的貢獻(xiàn)

-鄧稼先的精神品質(zhì)

②重點(diǎn)詞句：

-“鄧稼先是我國(guó)核事業(yè)的重要奠基人之一?！?/p>

-“他的一生，是為國(guó)家、為人民、為科學(xué)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的一生?！?/p>

-“鄧稼先的精神，是中華民族精神的生動(dòng)體現(xiàn)。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①鄧稼先的生平簡(jiǎn)介是文章的開(kāi)端，介紹了他的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及進(jìn)入科研領(lǐng)域的原因，為后續(xù)講述他的科研成就和精神品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

②鄧稼先在科研領(lǐng)域的貢獻(xiàn)是文章的核心部分，詳細(xì)描述了他參與“兩彈一星”等重大科研項(xiàng)目的過(guò)程，以及他在這些項(xiàng)目中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，突出了他的專(zhuān)業(yè)能力和為國(guó)家做出的巨大貢獻(xiàn)。

③鄧稼先的精神品質(zhì)是文章的總結(jié)和升華，通過(guò)對(duì)他的人物評(píng)價(jià)和事跡的描述，展現(xiàn)了鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷、科學(xué)精神和崇高品德，激勵(lì)讀者學(xué)習(xí)他的精神。這三個(gè)部分相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了文章的邏輯結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課就結(jié)束了。站在講臺(tái)上，我回想起整個(gè)教學(xué)過(guò)程，心里也有一些感想和反思。

首先，我得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。咱們這節(jié)課我主要采用了講授法、討論法和案例分析法。講授法是為了讓學(xué)生對(duì)鄧稼先的生平有一個(gè)基本的了解；討論法則是希望通過(guò)小組合作，讓學(xué)生們能夠更深入地探討鄧稼先的精神品質(zhì)；案例分析則是希望通過(guò)具體事例，讓學(xué)生感受到鄧稼先的偉大。我覺(jué)得這些方法還是挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極性很高，討論也很熱烈。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說(shuō)，在講授過(guò)程中，我可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生可能跟不上我的節(jié)奏。這讓我意識(shí)到，以后在教學(xué)時(shí)，我要更加注意控制語(yǔ)速，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上我的思路。

然后是課堂管理。我覺(jué)得這節(jié)課的課堂氛圍很好，學(xué)生們都很認(rèn)真。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在小組討論時(shí)有些過(guò)于活躍，有時(shí)候會(huì)影響到其他同學(xué)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中有所收獲。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)鄧稼先的事跡有了更深入的了解，對(duì)科學(xué)家的精神也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示受到了鄧稼先的鼓舞，立志要為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)核物理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解可能還有難度，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做