秋天課題

教學(xué)內(nèi)容：秋天課后回憶

教學(xué)目標(biāo)：：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀

課文，并能熟練背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活內(nèi)的觀

察，了解秋天的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自

然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秋氣等十個(gè)生字，會(huì)寫了子等四個(gè)

生字.

教學(xué)難點(diǎn)：。有感情的朗讀課文，能夠用“一

會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。

教法學(xué)法：一以讀代講法

教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作課件、生字詞語卡片。（教師）

2.秋天樹葉的實(shí)物。（教師）

3.大雁圖片。（教師）

4.收集秋天的果實(shí)、植物等。（學(xué)生）

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字.

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文.

課時(shí)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大

自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們

走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

一2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美

麗的畫面。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色

嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷

人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文一一《秋

天》。

5.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，

也有的只有一個(gè)自然段。自然段力自己的開始標(biāo)志,

也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。

在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清

每個(gè)自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然

段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其

他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、

第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3.（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有

3個(gè)自然段。

4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意

自己不認(rèn)識(shí)的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈

畫出本課的生字C

6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求

能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

（1）指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

了：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。

“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。

“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。

課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音

區(qū)分開。

（3）指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確c

三、隨文識(shí)字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，（課

件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文

的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

（1）學(xué)習(xí)生字“氣”。

這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字（HI示字卡

“氣”），有一個(gè)和它讀音相同的字一一汽，“氣”

與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。

（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回

家。

氣汽

天（）（）水空（）（）油

⑶指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課

件)

導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹.葉。看，它們的形狀

各有不同。

(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口

字旁。

你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”力口“對(duì)”就是“樹”，“口”

加“十”就是“葉”。

實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一

摸。

(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程c

導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生

了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察

才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)

學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。

(“一片片?”是很多片)

(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說

“一片片”嗎？

(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞

語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

(4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的

詞語嗎？

小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的

詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。

(5)了解“片”的字理。

出示“片?”的古文字，“片”的古文字就像一

分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。

我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片()一片()一片()

(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕

輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語

速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、

慢慢地落下來。

4.齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生

變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(D在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件

出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候

鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，

大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第

二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來

生活。)

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說

一說嗎？

(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子

吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)

兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2

自然段。

(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說句話

嗎？

(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。

“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類

或人事有關(guān)。

飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示

“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空

中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的

動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。

會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)

記：人+云=會(huì)C組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)。

個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”。

“個(gè)”i般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)

()0

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是

“一”，為什么有時(shí)候讀yi,有時(shí)候讀yi,有時(shí)候

讀yi呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yi)片片一(yi)群一

(yi)會(huì)兒“一(")”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字

可真有意思呀！

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞

畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的

感嘆一一(課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹?！)

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，

誰愿意來試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引

讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只

只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道

----啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳

來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道一一?。∏锾?/p>

來了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心

情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷

成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在

田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥

沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加

火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和

“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意

“了”的筆順。

4.齊讀第3自然段。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、

人、大”。

2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的

筆順。

(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的

位置。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍

“了”字。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫

情況相機(jī)指導(dǎo)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述

橫的書寫要領(lǐng)：重下筆一一輕行筆一一重收筆。再

示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略

微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

(3)投影展示，師生評(píng)議。

作業(yè)設(shè)計(jì)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋

季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變

化，尋找秋天的足跡。

板書設(shè)計(jì)：1秋天

一會(huì)兒會(huì)

兒……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1.開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒

一個(gè)

2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課

文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？

二、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講

解書寫要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收

筆時(shí)較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收

筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2.指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解耍領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇

后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收

筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，

引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。

要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,

“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差

不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿

勢(shì)。

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4.小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫

的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的

寫字姿勢(shì)，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

三、詞語游戲

1.摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還

是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一

看吧！

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們

就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它

們嗎？

(課件出示：秋樹葉會(huì))

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想

象課文中描繪的畫面。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這

樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需

要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣

涼，樹葉黃。

(2)出不回面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面

就會(huì)很快把課文背誦下來了。

3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪

些景物呢？(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)

兒......

有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我

們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)健詞語加入到這樣的句子中，