20212022學年二年級下學期數(shù)學《有余數(shù)的除法》教案在20212022學年二年級下學期的數(shù)學課堂上，我計劃教授《有余數(shù)的除法》這一章節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法運算方法，能夠正確地進行有余數(shù)的除法計算，并能夠解釋有余數(shù)的除法的意義。教學目標：1.理解有余數(shù)的除法的概念，能夠正確地進行有余數(shù)的除法計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點：1.教學難點：學生理解有余數(shù)的除法的概念和運算方法，能夠正確地進行計算。2.教學重點：學生能夠理解有余數(shù)的除法的意義，并能夠運用到實際問題中。教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。2.學具：練習本、筆、計算器。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）1.講述一個實際情境，例如：小明有10個蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？2.引導學生思考和討論，引導學生發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法問題。二、概念講解（10分鐘）1.介紹有余數(shù)的除法的概念，解釋除法運算的基本規(guī)則。2.通過示例和講解，讓學生理解有余數(shù)的除法的運算方法。三、例題講解（10分鐘）1.給出一個有余數(shù)的除法的例題，例如：21除以4等于幾？余數(shù)是多少？2.引導學生stepstep地解決例題，解釋運算過程和運算方法。四、隨堂練習（10分鐘）1.給學生發(fā)放隨堂練習題，讓學生獨立進行練習。2.引導學生互相交流和討論，解答練習題。五、板書設(shè)計（5分鐘）1.在黑板上展示本節(jié)課的重點內(nèi)容，例如有余數(shù)的除法的概念和運算方法。2.通過板書設(shè)計，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的知識點。六、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）1.布置一道有余數(shù)的除法的作業(yè)題，例如：35除以7等于幾？余數(shù)是多少？2.提供作業(yè)答案，讓學生對照答案檢查自己的作業(yè)。七、課后反思及拓展延伸（5分鐘）2.引導學生思考和討論，有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用和意義。重點和難點解析：在上述的教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關(guān)注的。讓學生理解有余數(shù)的除法的概念和運算方法是本節(jié)課的核心目標，這是我最為關(guān)注的重點。如何引導學生正確地進行有余數(shù)的除法計算，以及如何解釋有余數(shù)的除法的意義，是本節(jié)課的兩個主要難點。關(guān)于有余數(shù)的除法的概念和運算方法，我認為關(guān)鍵在于讓學生理解除法的基本規(guī)則，以及有余數(shù)的情況。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會通過一個實際情境，例如小明有10個蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？來引導學生思考和討論，從而引出有余數(shù)的除法問題。在概念講解環(huán)節(jié)，我會詳細解釋有余數(shù)的除法的概念，以及除法運算的基本規(guī)則。我會強調(diào)，當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，就會產(chǎn)生余數(shù)。然后，我會通過一個示例，例如21除以4，來講解有余數(shù)的除法的運算方法。我會引導學生理解，當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，我們需要找到一個最大的整數(shù)，它乘以除數(shù)的結(jié)果小于或等于被除數(shù)，然后用被除數(shù)減去這個結(jié)果，得到的就是余數(shù)。在例題講解環(huán)節(jié)，我會給出一個有余數(shù)的除法的例題，例如21除以4等于幾？余數(shù)是多少？然后引導學生stepstep地解決這個例題，解釋運算過程和運算方法。我會強調(diào)，解題的關(guān)鍵在于找到最大的整數(shù)，它乘以除數(shù)的結(jié)果小于或等于被除數(shù)。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給學生發(fā)放隨堂練習題，讓學生獨立進行練習。然后引導學生互相交流和討論，解答練習題。在這個環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學生的計算能力和解決問題的能力，及時給予他們反饋和指導。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會在黑板上展示本節(jié)課的重點內(nèi)容，例如有余數(shù)的除法的概念和運算方法。通過板書設(shè)計，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的知識點。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一道有余數(shù)的除法的作業(yè)題，例如35除以7等于幾？余數(shù)是多少？并提供作業(yè)答案，讓學生對照答案檢查自己的作業(yè)?？偟膩碚f，我認為讓學生理解有余數(shù)的除法的概念和運算方法是本節(jié)課的重點，而引導學生正確地進行有余數(shù)的除法計算，以及如何解釋有余數(shù)的除法的意義，是本節(jié)課的兩個主要難點。通過上述的教案設(shè)計，我希望能夠幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法，并能夠運用到實際問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行《有余數(shù)的除法》的教學過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解概念和運算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化，以吸引學生的注意力。我會在重要的知識點上加重語氣，以強調(diào)其重要性。我合理分配了時間。在教案中，我設(shè)置了不同的環(huán)節(jié)，如實踐情景引入、概念講解、例題講解、隨堂練習等，每個環(huán)節(jié)的時間分配都經(jīng)過精心考慮。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)我安排了5分鐘，以激發(fā)學生的興趣和思考能力。我注重課堂提問的技巧。在講解過程中，我會適時向?qū)W生提問，以檢查他們的理解情況。我會提出引導性的問題，促使學生積極思考和參與討論。同時，我會鼓勵學生提出問題，并及時給予解答。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過一個實際情境引入有余數(shù)的除法問題，引發(fā)學生的興趣和好奇心。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的學習動力，使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在教學《有余數(shù)的除法》的過程中，我進行了認真的反思，以提高今后的教學效果。我意識到需要更加注重學生的個體差異。在課堂上，我會根據(jù)學生的不同水平，提供不同難度的例題和練習題，以滿足每個學生的學習需求。我計劃增加一些互動性的活動，如小組討論、小組競賽等，以增加學生的參與度和合作意識。另外，我也會更加注重學生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過解決實際問題，讓學生理解和掌握有余數(shù)的除法的意義和應(yīng)用。總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷反思和改進，我能夠更好地教授《有余數(shù)的除法》，幫助學生更好地理解和掌握這一概念。課后提升：1.小明有23個蘋果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？答案：每個朋友能分到3個蘋果，還剩下5個蘋果。18除以5等于幾？余數(shù)是多少？答案：18除以5等于3，余數(shù)是3。3.請解釋有余數(shù)的除法的意義。答案：有余數(shù)的除法是指當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，產(chǎn)生的余數(shù)。它表示除法運算的準確性和完整性。45除以8等于幾？余數(shù)是多少？答案：45除以8等于5，余數(shù)是5。a.20除以7等于幾？余數(shù)是多少？b.32除以6等于幾？余數(shù)是多少？c.40除以9等于幾？余數(shù)是多少