七年級地理上冊第三章第2節(jié)世界的人種教案（新版）蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第三章第2節(jié)世界的人種

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解世界主要人種的分布、特征及其形成原因，掌握人種劃分的標準，提高地理知識水平。

2.過程與方法：通過觀察圖片、地圖和案例分析等方法，培養(yǎng)學生獲取、處理地理信息的能力，提高探究問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習世界人種的多樣性，使學生樹立正確的價值觀，尊重和理解不同人種的差異，培養(yǎng)全球觀念和合作精神，提高地理學科素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了地理學科的基本知識，如地圖閱讀、地理位置等。同時，學生對人種的概念和劃分可能已有初步了解，但可能對世界各人種的特征、分布及形成原因等細節(jié)知識掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級學生而言，地理學科的實踐性和趣味性較容易引起他們的興趣。學生在地理學科上的能力參差不齊，有的學生觀察力和思維能力較強，有的學生偏重于理論知識。在學習風格上，部分學生喜歡通過圖像和實例進行學習，而有的學生則更注重文字和數(shù)據(jù)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“世界的人種”這一章節(jié)的學習中，學生可能會對各人種特征的具體表現(xiàn)和分布規(guī)律產(chǎn)生困惑。此外，學生對于人種劃分的標準及其歷史背景可能難以理解。在課堂上，部分學生可能因為害羞或自信不足而不愿意積極參與討論，從而影響學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解世界人種的分布、特征及其形成原因，使學生掌握人種劃分的標準，幫助學生構(gòu)建知識體系。

b.討論法：組織學生就世界人種的多樣性、人種歧視等熱點問題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

c.案例分析法：通過分析具體的人種案例，使學生深入了解不同人種的生活習慣、文化特點，提高學生的實際應用能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體課件、地圖、圖片等資源，生動展示世界人種的分布、特征等，提高學生的學習興趣和積極性。

b.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬現(xiàn)實（VR）等技術，讓學生直觀地了解世界人種的分布規(guī)律，增強學生的實踐操作能力。

c.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源搜集相關資料，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

d.小組合作：組織學生進行小組合作探究，讓學生在討論、交流中分享學習心得，提高學生的合作能力和溝通能力。

e.地理實踐活動：開展地理實踐活動，如觀察身邊的同學、調(diào)查家庭背景等，讓學生在實踐中感受地理知識的價值，培養(yǎng)學生的實踐能力。

f.評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、學生互評等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和幫助，提高學生的學習效果。

g.課后輔導：針對學習有困難的學生，提供課后輔導機會，幫助他們克服學習障礙，提高整體成績。

h.教學反饋：定期收集學生對教學方法的反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學方法，以提高教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解世界人種的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習世界人種內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確世界人種教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保世界人種教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習世界人種的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入世界人種學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地理知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為世界人種新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解世界人種的分布、特征及其形成原因，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞世界人種問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對世界人種知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決世界人種問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的世界人種錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地理學科相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合世界人種內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習世界人種的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地理知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確地描述世界主要人種的分布區(qū)域和特征。

-學生能夠理解人種劃分的標準及其形成原因。

-學生能夠運用所學的地理知識分析實際問題，如人口遷移、種族歧視等。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、討論和案例分析等方法，提高了獲取、處理地理信息的能力。

-學生通過小組合作探究，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和溝通能力。

-學生通過實踐活動，增強了地理實踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生樹立了正確的價值觀，尊重和理解不同人種的差異。

-學生培養(yǎng)了全球觀念和合作精神，提高了地理學科素養(yǎng)。

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，增強了社會責任感和公民意識。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生在課堂討論和作業(yè)中展現(xiàn)出對世界人種問題的獨立思考能力。

-學生能夠結(jié)合生活實際，提出新的問題和對策，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

-學生在完成課后作業(yè)和projects時，能夠運用所學知識解決實際問題，提高了解決問題的能力。板書設計①世界人種的分布：亞洲、非洲、歐洲、美洲等。

②世界人種的特征：黃種人、黑種人、白種人、棕種人等。

③人種劃分的標準：膚色、發(fā)型、眼形、鼻形等。

2.板書設計應重點突出：

①人種形成的自然原因：地理位置、氣候條件等。

②人種形成的后天原因：飲食習慣、生活方式等。

③人種歧視的危害：社會矛盾、種族沖突等。

3.板書設計應簡潔明了：

①利用關鍵詞：人種、分布、特征、形成原因等。

②利用圖示和表格：清晰展示人種的分類和特征。

③利用符號和顏色：區(qū)分不同人種的特征和分布區(qū)域。

4.板書設計具有藝術性和趣味性：

①創(chuàng)意插圖：繪制不同人種的卡通形象，增加趣味性。

②設計互動環(huán)節(jié)：學生參與繪制人種分布圖，提高參與度。

③運用信息技術：利用多媒體展示板書設計，增強視覺效果。課堂1.課堂評價：

a.通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對世界人種知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的疑惑和問題，并針對性地進行解答和講解。

b.觀察：教師應密切關注學生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們對不同人種特征、分布的理解和記憶情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難。

c.測試：教師可以設計一些課堂小測驗或隨堂練習，測試學生對世界人種知識的掌握程度，從而了解學生的學習情況。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行細致、認真的批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，并進行糾正和解釋。

b.點評：在作業(yè)批改過程中，教師應對學生的作業(yè)進行點評，給予肯定和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議。

c.及時反饋：教師應盡快將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，及時調(diào)整學習方法和策略。

3.學生互評：

a.小組評價：在小組活動中，學生可以相互評價對方的學習表現(xiàn)，如參與度、合作精神等。

b.同伴評價：學生可以相互評價對方的世界人種知識掌握程度，互相學習和幫助。

4.家長溝通：

a.定期與家長溝通：教師應定期與家長溝通學生在世界人種學科的學習情況，讓家長了解學生的學習進展。

b.及時反饋學生表現(xiàn)：教師應及時向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，讓家長了解學生的學習狀態(tài)。

5.教學反思：

a.教師應定期進行教學反思，總結(jié)教學過程中的得失，找出需要改進的地方，以提高教學質(zhì)量。

b.學生反饋：教師應積極傾聽學生的意見和建議，了解學生對教學內(nèi)容的掌握程度，以便調(diào)整教學方法和策略。

6.激勵與鼓勵：

a.教師應在課堂上對學生的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀作業(yè)進行表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

b.對學習有困難的學生，教師應給予關心和支持，鼓勵他們克服困難，提高學習效果。重點題型整理題干：請解釋世界人種的含義。

答案：世界人種是指根據(jù)人類生物特征的差異，將人類分為不同的群體。

2.判斷題：

題干：黃種人主要分布在亞洲地區(qū)。

答案：正確。

3.簡答題：

題干：請簡要描述不同人種的特征。

答案：白種人皮膚較白，頭發(fā)較淺，眼睛呈藍色或灰色；黑種人皮膚較黑，頭發(fā)卷曲，眼睛呈黑色；黃種人皮膚較黃，頭發(fā)黑色，眼睛呈黑色；棕種人皮膚較棕，頭發(fā)黑色，眼睛呈黑色。

4.論述題