2我多想去看看第二課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我多想去看看》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《我多想去看看》課程設(shè)計(jì)：

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，了解我國的名勝古跡，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。

2.通過對詩歌的朗讀、欣賞和模仿，提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

3.使學(xué)生掌握一定的詞匯和句型，為日后的寫作打下基礎(chǔ)。

【課程內(nèi)容】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分享對名勝古跡的了解。

2.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿期待地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、新詩學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

2.分組討論，讓學(xué)生分析詩歌中描繪的名勝古跡特點(diǎn)。

3.老師講解詩歌中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并掌握。

三、實(shí)踐與表達(dá)（15分鐘）

1.學(xué)生模仿詩歌的句型，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一首小詩。

2.學(xué)生之間相互交流、分享，提高表達(dá)能力。

四、鞏固與拓展（10分鐘）

1.老師挑選幾篇優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長介紹本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到日常交流中。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

【教學(xué)評價(jià)】

1.學(xué)生對新詩的理解和掌握程度。

2.學(xué)生在實(shí)踐與表達(dá)環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)。

3.課后作業(yè)的完成情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛，培養(yǎng)家國情懷和社會責(zé)任感。

2.通過對詩歌的深入理解和創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高思維品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際溝通能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯與句型掌握：本節(jié)課的核心詞匯如“名勝古跡”、“壯麗”、“波瀾壯闊”等，以及詩歌中的特定句型，如“我多想去看看”、“那里有”等，是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。這些詞匯和句型的掌握有助于學(xué)生更好地表達(dá)對自然和文化的贊美。

-詩歌朗讀與欣賞：通過朗讀和欣賞詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感和文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解并感受詩歌的韻律美和意境美。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生模仿詩歌句型進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

舉例解釋：

-在學(xué)習(xí)“名勝古跡”時(shí)，教師可通過圖片展示和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解這一概念，并在課堂上進(jìn)行造句練習(xí)，如“我多想去看看長城，那里有壯麗的風(fēng)景”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的運(yùn)用：學(xué)生往往在理解詞匯的基礎(chǔ)上，難以將其靈活運(yùn)用到實(shí)際的語境中，如如何將“波瀾壯闊”運(yùn)用到描述其他名勝古跡。

-詩歌意境的理解：二年級學(xué)生對詩歌的抽象意境理解存在難度，如何讓學(xué)生體會到詩中的情感和景象，是教學(xué)的難點(diǎn)。

-創(chuàng)作中的思維拓展：在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生可能面臨思路狹窄、表達(dá)單一的難題，如何引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)是一大挑戰(zhàn)。

舉例解釋：

-對于“波瀾壯闊”的運(yùn)用，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你覺得哪個(gè)名勝古跡可以用這個(gè)詞來形容？為什么？”

-在詩歌意境的理解上，教師可通過多媒體展示相關(guān)景觀的視頻或圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩歌中的描述。

-對于創(chuàng)作中的思維拓展，教師可以提供多個(gè)角度或主題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，如“如果你去到一個(gè)地方，除了美景，你還想看到什么？會有怎樣的感受？”通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生豐富創(chuàng)作內(nèi)容，提高表達(dá)的多樣性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《語文》課本，本節(jié)課將使用課本中《我多想去看看》的相關(guān)內(nèi)容作為主要學(xué)習(xí)材料。

-準(zhǔn)備課文朗讀錄音，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的韻律。

2.輔助材料：

-收集與詩歌中提到的名勝古跡相關(guān)的圖片，如長城、黃河、天安門等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-準(zhǔn)備詩歌中關(guān)鍵詞匯和句型的卡片，用于課堂上的詞匯教學(xué)和句型練習(xí)。

-搜集一些簡短易懂的詩歌創(chuàng)作示例，用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

-準(zhǔn)備視頻資料，展示名勝古跡的實(shí)景，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組形式排列，每組配備一張大白紙和彩筆，用于學(xué)生討論和創(chuàng)作時(shí)的記錄。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放圖片和視頻資源。

-在教室周圍懸掛一些與課程內(nèi)容相關(guān)的掛圖或海報(bào)，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我多想去看看》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你向往哪些名勝古跡？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌中的名勝古跡展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考詩歌的意境和情感。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與名勝古跡相關(guān)的地理、歷史知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首小詩或?qū)懸黄P(guān)于名勝古跡的短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-名勝古跡：長城、黃河、天安門等。

-重點(diǎn)詞匯：波瀾壯闊、壯麗、巍峨、雄偉等。

-句型學(xué)習(xí)：“我多想去看看”、“那里有”等。

2.詩歌朗讀與欣賞：

-詩歌的韻律美：通過朗讀，感受詩歌的音韻和節(jié)奏。

-詩歌的意境美：分析詩歌描繪的名勝古跡，理解詩人的情感表達(dá)。

3.詩歌創(chuàng)作技巧：

-句型的模仿與應(yīng)用：學(xué)習(xí)詩歌中的句型，運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-情感的表達(dá)：通過詞匯和句型的選擇，表達(dá)對自然和文化的贊美。

4.合作交流與表達(dá)：

-小組討論：圍繞名勝古跡展開討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-創(chuàng)作分享：展示自己的作品，提高表達(dá)能力和自信心。

5.詞匯和句型的運(yùn)用：

-在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如描述其他名勝古跡、表達(dá)個(gè)人愿望等。

-結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

6.文化素養(yǎng)與家國情懷：

-了解我國的名勝古跡，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。

-通過詩歌學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家國的熱愛之情。

7.自主學(xué)習(xí)與探究：

-預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提前了解課程內(nèi)容。

-課堂互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)思考能力和創(chuàng)新意識。

8.實(shí)踐與拓展：

-創(chuàng)作實(shí)踐：模仿詩歌句型進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-知識拓展：學(xué)習(xí)與名勝古跡相關(guān)的地理、歷史知識，拓寬知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課《我多想去看看》的教學(xué)過程中，我深感自己在教學(xué)方法上還有很大的提升空間。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示名勝古跡的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但效果似乎并不如預(yù)期，部分學(xué)生的注意力并沒有被完全吸引。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使之更加貼近學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌中的詞匯和句型掌握情況良好，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一定的困難。尤其是在創(chuàng)作實(shí)踐中，部分學(xué)生表現(xiàn)出思路狹窄、表達(dá)單一的問題。這提示我，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維拓展和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨堂練習(xí)中的錯(cuò)誤主要集中在詞匯的運(yùn)用上。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生詞匯運(yùn)用能力的培養(yǎng)，尤其是在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣并不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的拓展內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生從課本中選擇5個(gè)名勝古跡詞匯，用這些詞匯造句，表達(dá)自己對名勝古跡的向往。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生模仿詩歌中的句型，創(chuàng)作一首小詩，描述自己向往的名勝古跡。

3.情感表達(dá)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫一篇短文，表達(dá)自己對某一名勝古跡的向往之情。

4.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)名勝古跡進(jìn)行深入研究，然后進(jìn)行課堂分享，提高學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：對學(xué)生的造句進(jìn)行批改，指出存在的問題，如詞匯使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等，并給出改進(jìn)建議。

2.句型練習(xí)：對學(xué)生的詩歌進(jìn)行批改，評價(jià)詩歌的韻律美和意境美，指出存在的問題，如句型運(yùn)用不當(dāng)、表達(dá)不夠流暢等，并給出改進(jìn)建議。

3.情感表達(dá)：對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，評價(jià)文章的情感表達(dá)和語言組織，指出存在的問題，如情感表達(dá)不夠真摯、語言組織不夠連貫等，并給出改進(jìn)建議。

4.合作學(xué)習(xí)：對學(xué)生的課堂分享進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生的合作精神和溝通能力，指出存在的問題，如合作不夠默契、溝通不夠清晰等，并給出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理答案：我多想去看看長城，感受它的壯麗和雄偉。

2.詞匯運(yùn)用：請用“波瀾壯闊”這個(gè)詞匯造句，描述一個(gè)你向往的名勝古跡。

答案：我向往的黃山，那里有波瀾壯闊的云海，讓人仿佛置身仙境。

3.詩歌創(chuàng)作：請模仿課文中的詩歌形式，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對名勝古跡的向往。

答案：我多想去看看，壯麗的長城蜿蜒在山間，波瀾壯闊的黃河奔騰不息，那里有我心中的向往。

4.情感表達(dá)：請結(jié)合自己的實(shí)