第九課國家安全要知曉教學設計小學地方、校本課程遼海版人與社會學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解國家安全的重要性，包括國家安全的概念、內容以及維護國家安全的途徑。內容來源于《人與社會》遼海版小學地方、校本課程第九課“國家安全要知曉”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在日常生活中對國家安全的認識有關聯(lián)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將課本知識與實際生活相結合，提高對國家安全的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的國家安全意識、社會責任感和法治觀念。通過學習，學生能夠認識到國家安全的重要性，增強維護國家安全的責任感；同時，培養(yǎng)學生正確處理個人與國家利益的關系，形成遵紀守法的良好習慣。此外，課程還將提升學生的信息獲取、分析和應用能力，為未來社會生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：理解國家安全的概念及其重要性。

-舉例解釋：通過案例教學，讓學生了解國家安全包括政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全等多個方面，強調國家安全對于國家生存和發(fā)展的重要性。

2.教學難點：

-難點內容：如何將國家安全意識融入日常生活，提高學生的實踐能力。

-舉例解釋：難點在于如何讓學生理解國家安全與個人行為的關系，例如，如何識別和防范網絡安全風險，如何在日常生活中維護國家安全。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生思考如何在日常生活中踐行國家安全意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：遼海版小學地方、校本課程電子教材平臺。

-信息化資源：國家安全相關的圖片、視頻資料、新聞報道。

-教學手段：實物教具（如地圖、國旗）、情景模擬、小組討論。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們來學習一個新的主題——國家安全。你們知道什么是國家安全嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學分享他們的看法。

3.老師總結同學們的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起深入了解國家安全，探討如何維護國家安全?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示國家安全相關的圖片和視頻，引導學生觀察并思考：“同學們，從這些圖片和視頻中，你們能感受到國家安全的重要性嗎？”

2.學生們觀看后，老師提問：“請大家談談你們對國家安全的認識?！?/p>

3.學生們積極回答，老師總結：“國家安全是每一個公民的責任，它關系到國家的繁榮、民族的振興和人民的幸福?！?/p>

4.老師講解國家安全的概念、內容以及維護國家安全的途徑，重點講解以下幾個方面：

a.政治安全：國家政治制度的穩(wěn)定，政治權力的合法性和合理性。

b.國土安全：國家領土完整、主權獨立，防止領土被侵占。

c.軍事安全：國家軍事力量的強大，保衛(wèi)國家安全的能力。

d.經濟安全：國家經濟的穩(wěn)定和發(fā)展，保障國家經濟利益。

e.文化安全：國家文化的傳承和發(fā)展，維護國家文化主權。

f.網絡安全：國家網絡空間的安全，防止網絡攻擊和滲透。

5.老師舉例說明國家安全在生活中的具體體現，如反恐、反間諜、網絡安全等，讓學生了解國家安全與日常生活的緊密聯(lián)系。

三、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

a.如何理解國家安全的重要性？

b.如何在日常生活中踐行國家安全意識？

c.面對網絡安全風險，我們應如何應對？

2.各小組派代表分享討論成果，老師點評并總結。

四、鞏固練習

1.老師出示幾道關于國家安全的判斷題和選擇題，讓學生獨立完成。

2.學生完成練習后，老師請幾位同學分享他們的答案和思路。

3.老師針對學生的答案進行講解和點評，強調正確答案及解題思路。

五、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內容：“今天，我們學習了國家安全的重要性，了解了國家安全的概念、內容以及維護國家安全的途徑。希望大家能夠認識到國家安全與每一個人的關系，增強國家安全意識?！?/p>

2.老師鼓勵學生：“同學們，讓我們共同努力，為維護國家安全貢獻自己的一份力量?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

a.搜集有關國家安全的新聞，了解國家安全在現實生活中的具體案例。

b.結合自身實際，思考如何在日常生活中踐行國家安全意識。

c.撰寫一篇關于國家安全的短文，表達自己對國家安全的認識和感悟。

2.老師提醒學生按時完成作業(yè)，下節(jié)課進行交流分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握國家安全的基本概念、內容以及維護國家安全的途徑。他們能夠理解國家安全對于國家生存和發(fā)展的重要性，認識到國家安全與每一個人的緊密聯(lián)系。

2.思維能力：學生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等形式，提升了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考國家安全問題，并提出合理的建議。

3.情感態(tài)度：學習國家安全知識后，學生的國家安全意識得到增強。他們能夠關注國家大事，關心國家安全，自覺維護國家安全。在學習過程中，學生的愛國主義情感得到激發(fā)。

4.行動能力：學生在日常生活中，能夠將所學知識付諸實踐。例如，他們能夠識別網絡安全風險，遵守網絡安全法規(guī)，自覺抵制不良信息；在日常生活中，他們能夠關注國家安全問題，關心國家利益，積極參與維護國家安全的行動。

5.綜合素質：本節(jié)課的學習內容與學生的綜合素質培養(yǎng)密切相關。學生在學習過程中，不僅提升了知識水平，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作、溝通表達、批判性思維等綜合素質。

6.法律意識：學生在學習過程中，了解了國家安全相關的法律法規(guī)，提高了法律意識。他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護國家安全和社會穩(wěn)定。

7.道德觀念：通過學習國家安全知識，學生的道德觀念得到強化。他們認識到維護國家安全是每個公民的責任和義務，能夠自覺履行社會責任，踐行社會主義核心價值觀。

8.持續(xù)學習：學生在學習國家安全知識后，產生了濃厚的學習興趣，愿意主動了解國家安全相關的知識。他們能夠關注國家安全領域的最新動態(tài)，不斷豐富自己的知識儲備。板書設計①國家安全概述

-核心概念：國家安全

-內容要點：政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、網絡安全

②國家安全的重要性

-核心詞句：國家生存、民族振興、人民幸福

-關聯(lián)案例：反恐、反間諜、網絡安全事件

③維護國家安全的途徑

-核心詞句：法治觀念、社會責任、公民義務

-實踐方法：識別風險、遵守法規(guī)、積極參與

④學生參與

-核心詞句：意識提升、行為實踐、責任擔當

-行動指南：網絡安全防范、關注國家大事、參與公益活動課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《國家安全法》解讀，了解國家安全的法律保障和公民的法定義務。

b.視頻資源：國家安全教育宣傳片，通過實際案例展示國家安全的重要性。

c.新聞報道：收集近期有關國家安全的重要新聞，分析事件背后的國家安全因素。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間閱讀《國家安全法》解讀，深入了解國家安全相關的法律知識，增強法治觀念。

b.觀看國家安全教育宣傳片，通過直觀的視聽效果，加深對國家安全重要性的認識。

c.收集并分析近期國家安全相關的新聞報道，培養(yǎng)學生關注時事、分析問題的能力。

3.教師指導與幫助：

a.教師可提供《國家安全法》解讀的電子版或紙質版，方便學生閱讀。

b.教師可推薦相關書籍或網絡資源，幫助學生拓寬知識面。

c.教師可組織課堂討論，讓學生分享閱讀心得和觀看視頻后的感想。

d.教師可解答學生在拓展過程中遇到的問題，引導學生正確理解國家安全知識。

4.課后活動建議：

a.組織學生進行小組討論，分享各自收集到的國家安全相關資料，互相學習。

b.鼓勵學生撰寫一篇關于國家安全的短文，表達自己的觀點和感悟。

c.開展國家安全知識競賽，檢驗學生的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣。

d.邀請相關領域的專家進行講座，為學生提供更深入的國家安全知識。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對國家安全知識的掌握程度。例如，可以提問：“同學們，請列舉出國家安全的主要方面?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解學生對國家安全概念的理解程度。

1.2觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和回答問題的準確性，評估學生的學習效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

1.3測試評價：在課程結束后，教師可以設計一份小測驗，測試學生對國家安全知識的掌握情況。測試題可以包括選擇題、判斷題和簡答題，以全面評估學生的知識水平。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀材料、新聞報道分析、短文寫作等。在批改過程中，教師要注意以下幾點：

a.評估學生的知識掌握程度，確保學生對國家安全的基本概念、內容有準確的理解。

b.評價學生的分析能力，檢查學生是否能夠將所學知識應用于實際案例中。

c.檢查學生的寫作水平，包括語言表達、邏輯結構和格式規(guī)范。

2.2及時反饋：教師應在作業(yè)批改后及時將評價結果反饋給學生，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。例如，對于學生的錯誤，教師可以指出錯誤原因，并給出正確的答案或解釋。

2.3鼓勵學生：在評價過程中，教