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淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困境及對策分析[摘要]當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實,黨的十七大更是第一次把解決大學(xué)生就業(yè)問題寫進(jìn)了報告。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生究竟應(yīng)該怎樣才能擺脫“畢業(yè)即失業(yè)”的困境,找到一份理想的工作成為了當(dāng)今亟待解決的問題。大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決歸根結(jié)底依賴于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)需要政府管理部門、社會、高校、以及畢業(yè)生本人的共同努力。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;就業(yè);困境;對策進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高等教育大眾化的到來,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。據(jù)國家人事部統(tǒng)計,由于高校持續(xù)擴(kuò)招,2014年全國高校畢業(yè)總?cè)藬?shù)達(dá)727萬,而2015年我們這屆的畢業(yè)生總數(shù)將超過2014年,就業(yè)總量壓力依然較大。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,從中央到地方都紛紛出臺政策,千方百計解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題。同時,這一問題也給高校的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀當(dāng)今中國社會處在重要的轉(zhuǎn)型變化中,由計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國特色的市場經(jīng)濟(jì)”,這個過程是一個利益格局重新建構(gòu)的過程,更為重要的是當(dāng)今社會大學(xué)生需求增長速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增長速度,這必然導(dǎo)致就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。雖然當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)處于復(fù)蘇階段,但是,在一般情況下高校畢業(yè)生就業(yè)至少會出現(xiàn)以下四種情況。首先,越是經(jīng)濟(jì)動蕩,前景不明朗時期,更多的畢業(yè)生涌向政府公務(wù)員隊伍。因為公務(wù)員的福利和收入雖然不是最好,但最為穩(wěn)定。2014年國家機(jī)關(guān)公務(wù)員招錄考試報名情況已經(jīng)印證了這點。其次,畢業(yè)生對求職所需的時間、可供選擇的職位和行業(yè)、薪酬水平等方面的認(rèn)識處于波動和不穩(wěn)定時期,他們的就業(yè)期望值和就業(yè)心理有待調(diào)整。第三,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日益龐大的就業(yè)隊伍會促使更多的畢業(yè)生選擇留在校園,繼續(xù)升學(xué),而非就業(yè)。最后,即使最終能夠就業(yè)的畢業(yè)生,通常面臨巨大的生活成本壓力,一方面,即便是同樣的企業(yè)、同樣的職位,前后兩年招聘的員工工資也有可能相差數(shù)千元。另一方面,一些原本固定的工種可能變?yōu)樾r工或臨時工,進(jìn)一步削弱畢業(yè)生的福利和工資。大學(xué)生就業(yè)困境分析應(yīng)該說,當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢是不容樂觀的。而在當(dāng)前社會條件下,用人單位的人才消費觀念,高等教育及大學(xué)生自身存在的問題又加劇了這一形勢。社會對大學(xué)生的認(rèn)知存在誤區(qū)高學(xué)歷等于高就業(yè)能力,這是目前我們社會的普遍誤區(qū)。事實上,知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)。而能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合,是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng),二者的發(fā)展并不一致。因此導(dǎo)致我國高校長期以來形成了過分偏重學(xué)術(shù)性教育的特點,這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識和能力發(fā)展的不平衡。用人單位的盲目追求人才高消費,不少用人單位在選擇大學(xué)生時存在誤區(qū)不少用人單位在選擇大學(xué)生時存在或多或少的誤區(qū),主要有:第一,過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為,學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化,造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)或人才浪費。第二,存在性別歧視。特別是像我們土木工程這種專業(yè),女大學(xué)生明顯處于劣勢,不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機(jī)以及生育保險費和女工勞動保護(hù)費用等而不接受其就業(yè)。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生高,這是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。第三,生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度,希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗,甚至有一定的關(guān)系網(wǎng)等,選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。第四,過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)生畢業(yè)生最大的劣勢,不少企業(yè)經(jīng)營有困難,急于招聘某一方面人才,希望很快給企業(yè)帶來變化,而一般的大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性,其實大學(xué)生有較高理論水平和悟性,往往只要經(jīng)過短期培訓(xùn)即能勝任工作崗位。高等教育本身存在問題將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程,根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律,將大學(xué)教育過程分為幾個階段,分別確定工作重點,合理安排不同階段就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容。學(xué)??梢酝ㄟ^報告等多種形式,盡快幫助學(xué)生解決“我是誰?我想干什么?怎樣去做?“的問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)特長和興趣,盡早建立就業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向,并根據(jù)社會發(fā)展情況逐步調(diào)整和完善自己的目標(biāo)。不斷提高大學(xué)生自身素質(zhì),增強(qiáng)自身就業(yè)競爭力。一要提高自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識。扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識是學(xué)生日后工作過程中解決相關(guān)實際問題的關(guān)鍵。用人單位首先考慮的是有豐富的內(nèi)涵,有較強(qiáng)解決問題能力的人才,而這些恰恰是要經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和積累的。二是要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是“做人”的素質(zhì)。有些大學(xué)生意識落后,只重視所安排課程的學(xué)習(xí),不注重自身綜合素質(zhì)的提高,造成畢業(yè)時高分低能,不能達(dá)到社會和用人單位的需要。三要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在就業(yè)前后,應(yīng)有良好的心理素質(zhì),積極應(yīng)對就業(yè)競爭和壓力,提高承受挫折和面對困難的能力??偵纤觯髮W(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也離不開體制改革和觀念更新。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工,繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制的改革,加快建立和完善適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制;高校應(yīng)該與市場接軌,建立切實可行的就業(yè)服務(wù)體系;大學(xué)生自身應(yīng)該認(rèn)清自我,認(rèn)識世界,不斷提升自我從容應(yīng)對就業(yè)市場。
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