《司馬光》教學(xué)設(shè)計5課題《司馬光》單元第八單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標一、知識技能1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確規(guī)范地書寫。理解詩中的重難點字詞，借助注釋，用自己的話講講這個故事。3、緊扣重點詞句，感悟司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。二、過程與方法1、通過反復(fù)朗誦使學(xué)生融入情境，了解文言文的閱讀技巧。2、展開小組討論，對古文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀感悟司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。重點1、識字、寫字；理解詞、句的意思。2、理解詩中的重難點字詞，借助注釋，用自己的話講講這個故事。難點緊扣重點詞句，感悟司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、出示文言文：（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如樂之者。（5）三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。?）君子成人之美，不成人之惡，小人反是。2、教師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀，簡單交流句子的意思。3、交流：以上句子和現(xiàn)代語言有什么不一樣？4、教師小結(jié)：像這樣的語言就叫“文言”。用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財富。文言文的特色有：言文分離、行文簡練。5、今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇文言文《司馬光》。6、揭示課題，板書課題，齊讀課題。自由讀指名讀齊讀自由讀，試著理解集體交流齊讀課題本節(jié)課通過出示文言文，試著理解文言文，然后出示文言文簡介，進而導(dǎo)入新課。講授新課一、初讀古文，學(xué)習(xí)字詞（一）自學(xué)古文1、學(xué)生自讀古文。課件出示要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）通讀課文，注意句子的停頓。登，甲骨文（雙腳）（豆，盛器）（兩手），表示雙手捧著裝滿祭品的豆器走上祭臺。3、開展識字游戲，出示要求：（1）小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字。（2）分享你們的識字方法。（3）小組開火車認讀生字卡片。4、小組派代表，上臺認讀，比一比誰讀的最好。（三）交流匯報1、介紹司馬光：司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學(xué)家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西運城安邑鎮(zhèn)東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。2、簡介《宋史》《宋史》是二十四史之一，收錄于《四庫全書》史部正史類。于元末至正三年（1343年）由丞相脫脫和阿魯圖先后主持修撰。全書《本紀》四十七卷，《志》一百六十二卷，《表》三十二卷，《列傳》二百五十五卷，共四百九十六卷，是中國二十四史中最龐大的一部史書。過渡：下面，我們就一起走進古詩細細地品讀。二、理解古詩大意1、本文選自《宋史?司馬光傳》。2、試讀全文，理解詞語的意思，根據(jù)詞義理解全文的意思。（1）出示句子：群兒戲于庭，詞意：群兒：很多孩子。這里指小伙伴們。戲：玩耍。于：在。庭：庭院。句意：有一次，司馬光跟小伙伴們在庭院里玩耍。（2）出示句子：一兒登甕，足跌沒水中。詞意：一兒：有個小孩。甕：盛物的陶器，口小肚大。足跌：一不小心，掉到缸里。沒水中：眼看那孩子在水里快要沒頂了。句意：院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。（3）出示句子：眾皆棄去，詞意：眾：別的孩子們。皆：全，都。棄去：跑到外面。句意：別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。）（4）出示句子：光持石擊甕破之，水迸，詞意：光：指司馬光。持石：從地上撿起一塊大石頭。擊甕：使勁向水缸砸去。破之：水缸破了。之，它，指水缸。迸：涌出。句意：司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來。（5）出示句子：兒得活。句意：被淹在水里的小孩也得救了。3、學(xué)生大聲朗讀原文，并用自己的話講講這個故事。有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩得救了。三、再讀古詩，感受韻律1、師出示圖片講述司馬光砸缸的故事。2、學(xué)生自由讀課文、讀譯文。3、讀了課文，你覺得司馬光是一個什么樣的孩子？聰穎機智，遇事沉著冷靜。4、課文中哪個地方寫出了司馬光很聰明？光持石擊甕破之，水迸，兒得活。5、指導(dǎo)感情朗讀，讀出對司馬光的贊賞。6、學(xué)法總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《司馬光》這篇文言文，知道學(xué)習(xí)文言文的方法有看——注釋、聯(lián)系——上下文、查找——資料書、遇到難句——反復(fù)多讀幾遍、還讀不懂的——做批注。相信同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，也能用上這些方法，去讀懂其它的古文。四、生字書寫課件出示生字：司、庭、登、跌、眾、棄、持1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）找一找：半包圍結(jié)構(gòu)：庭司左右結(jié)構(gòu)：跌持上下結(jié)構(gòu)：登棄眾（2）換一換：“庭”換掉“廣”加上“扌”，是“挺”?！俺帧睋Q掉“扌”加上“彳”，是“待”?！暗睋Q掉“?”加上“钅”，是“鐵”。2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3、指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“司、庭、登、跌、眾、棄、持”并講述：課件出示：司：注意字的間架結(jié)構(gòu)，第一筆中的橫不要寫太長。組詞、造句課件出示：庭：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“廣”作偏旁時，要寫得寬大一些，橫、撇要長一些。組詞、造句課件出示：登：上邊部分“癶”旁，不要寫錯，看清筆畫，下面的“豆”穿插進去，要寫緊湊。組詞、造句課件出示：跌：左邊的足字旁最后一筆為提，左右寫緊湊。組詞、造句課件出示：眾：注意三個“人”寫緊湊，下邊的左邊的人第二筆為點。組詞、造句課件出示：棄：上下結(jié)構(gòu)，注意下邊部分把上半部分托住。組詞、造句課件出示：持：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。組詞、造句（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，課件出示提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。五、拓展閱讀徐孺子賞月徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！薄咀⑨尅竣偃袅睿喝绻?。物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。②嘗：曾經(jīng)。③瞳子：瞳孔。④語：對……說。⑤然：這樣。⑥戲：玩耍，嬉戲?！痉g】徐孺子九歲的時候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對他說：“如果讓月亮里面什么也沒有，會非常明亮吧？”徐孺子慢慢地說：“不是這樣的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果沒有瞳孔一定看不見。”六、課堂練習(xí)（一）選擇正確的讀音，打“√”。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌（tiědiē）沒（méimo）水中。眾皆（kǎijiē）棄去，光持（chící）石擊甕破之，水迸（bènɡbìnɡ），兒得活。（二）解釋整句話的意思。1、群兒戲于庭。有一次，司馬光跟小伙伴們在庭院里玩耍。2、一兒登甕，足跌沒水中。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。自讀古文指名讀要求指名讀指名讀齊讀口頭組詞生了解古文生了解司馬光生了解《宋史》生記憶指名讀生理解詞語意思生試著說句意指名讀生理解詞語意思生試著說句意指名讀生理解詞語意思生試著說句意指名讀生理解詞語意思生試著說句意指名讀生試著說句意生朗讀試著講述故事生傾聽自由讀集體交流指名回答有感情朗讀生了解記憶生找一找生換一換生觀察字形詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句習(xí)字本上描紅、臨寫指名說自由讀指名讀生理解古文自主完成練習(xí)本環(huán)節(jié)共分六個模塊展開，第一環(huán)節(jié)初讀古文、學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生自讀古文，學(xué)習(xí)本課的生字詞，對文章有一個整體的把握；第二環(huán)節(jié)是理解古文大意，通過理解題目及字詞，進而根據(jù)詞義理解每句詩的意思；第三個環(huán)節(jié)是再讀古文，感受韻律，通過把古文進行解剖，一一展開，借助圖片理解古文，感悟司馬光的品質(zhì)，通過反復(fù)的朗讀，加深對本課的理解；第四個環(huán)節(jié)是生字書寫，規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣；第五環(huán)節(jié)是課外閱讀；第六個環(huán)節(jié)是課堂練習(xí)，通過練習(xí)進行鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。布置作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦整首課文。2、課后搜集表現(xiàn)孩童聰明的小故事，和同學(xué)們分