2023年全國(guó)統(tǒng)一考試（福建卷）閱讀下面文字，按要求與一篇不少于800字文章。三個(gè)人走進(jìn)商店。一種人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜。”一種人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜磁味?！鄙杏幸环N人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡礦泉水。”

要求選擇一種角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍，不要套作，不得剽竊。第1頁(yè)

福建高考滿分作文“我于咖啡中看見(jiàn)”

讓我們記住共同走過(guò)歲月，記住愛(ài)，記住時(shí)光?！}記獨(dú)自坐在空蕩蕩天際下，于滾燙開(kāi)水中我聞得一陣卡布其諾香氣。我愛(ài)極了咖啡，這又苦又甜滋味品嘗，恍若一段久遠(yuǎn)人生旅途。故人對(duì)我說(shuō)，要有最樸素生活，與最遙遠(yuǎn)夢(mèng)想，話語(yǔ)在我輕輕攪拌中傳入耳中。自出生以來(lái)，猶如這一壺白開(kāi)水，單純無(wú)味，漸漸地，沖泡于這咖啡色粉末中變得有滋有味，在慢慢地品嘗中，我們學(xué)習(xí)生活。而一路走到今天，我們都不容易。葉芝說(shuō)，這世上眼淚太多，你不會(huì)懂得。這個(gè)倔強(qiáng)愛(ài)著一種女權(quán)主義者，無(wú)疾而終人，像極了我們對(duì)將來(lái)固執(zhí)單戀，在裊裊香氣中，我們反思昨天，期待明天。務(wù)實(shí)生活，在于一種有價(jià)值人生，要有像咖啡般細(xì)細(xì)碾碎每一種顆粒般經(jīng)歷，在杯中灼燒溶解，偶爾細(xì)細(xì)品嘗，然后冷暖自知。第2頁(yè)

我懂得這個(gè)世界上時(shí)時(shí)刻刻都有比我們意想中偉大得多或者悲傷得多事情發(fā)生，有關(guān)愛(ài)或者恨。自汶川大地震以來(lái)，我心始終沉醉在低谷，生與死，不過(guò)是一瞬間事，這樣苦痛，有如凹凸有致碑銘鐫刻在生命線上。讓你抿著嘴，皺起眉頭，這樣苦味咖啡，惟有自知。史鐵生說(shuō)，孩子，這是你罪孽，亦是你福祉?？奁c劫后余生慶幸，交雜著，融于這咖啡中。你看，生命對(duì)我們總是吝嗇，總是讓我們失望，生命卻又是慷慨，總在我們失望后給予我們拯救。我想，因了這生命慷慨，我們必須尊嚴(yán)地活下去，就猶如生命本身，尊重我們存在。我凝視這白瓷杯中咖啡，又想起這位終生在愛(ài)與死之間作繭自縛天才———維吉妮亞?伍爾芙。她靈魂有著深刻思想與錯(cuò)亂。我恍若看見(jiàn)在春光明媚蘇格蘭鄉(xiāng)下，矢車菊香氣陽(yáng)光鋪滿整個(gè)房屋，鵝毛筆與厚質(zhì)紙張摩擦，桌旁咖啡輕裊地散發(fā)熱氣，她正寫(xiě)著《奧蘭多》。我嘴角輕輕揚(yáng)起，這個(gè)天才一生傳奇，終在疾病中死去，她說(shuō)，生命內(nèi)核一片空蕩蕩，像一間房屋。第3頁(yè)

抑或，在她品完咖啡苦與甜之后，剩下也不過(guò)是一只空杯子，這一生，死后也帶不走任何東西。在這片狹小天地，我經(jīng)歷，不過(guò)是尋常人生，看見(jiàn)，不過(guò)是平凡世界。其實(shí)生活沒(méi)有那么多故事上演，只是有愛(ài)，就是我們生活所有意義所在。這咖啡苦與甜是綜合品味，咽一口，自己體會(huì)。生命中一瞬間愛(ài)，竟賺取了我們活一生，對(duì)龐大悲傷甘之如飴。是苦是甜，能品嘗這一世，終無(wú)悔！天空中不知什么時(shí)候飛起了風(fēng)箏，寂寞鳥(niǎo)兒圍著它盤(pán)旋，我伸出手遮擋夕陽(yáng)刺入眼睛光線，仿若明暗相間幻象，想起這一路跌跌撞撞，忍不住眼淚灼熱地流淌下來(lái)。仰頭喝下最后一口咖啡，生活余香留于齒間。伍爾芙微笑著說(shuō)，讓我們記住共同走過(guò)歲月，記住愛(ài)，記住時(shí)光。第4頁(yè)

點(diǎn)評(píng)厚重與崇高，相信是很多讀者在讀完此文之后感受?！段矣诳Х戎锌匆?jiàn)》作者將“咖啡”作為一種角度同步也把它作為一種背景，作者以思想家形象在咖啡縷縷細(xì)煙中細(xì)品咖啡，放飛思緒，品讀人生，感悟歲月。文章“我”彰顯突出，作者以自己獨(dú)特視角解讀復(fù)雜而豐富伍爾芙、史鐵生，在解讀中既扣咖啡又不是對(duì)咖啡簡(jiǎn)單肢解，到處忠實(shí)于自己獨(dú)特感受，正因如此文章中不乏閃爍思想光芒句段，如“……一種有價(jià)值人生，要有像咖啡般細(xì)細(xì)碾碎每一種顆粒般經(jīng)歷，在涅中灼燒溶解，偶爾細(xì)細(xì)品嘗，然后冷暖自知。第5頁(yè)2023年全國(guó)統(tǒng)一考試（廣東卷）請(qǐng)以“不要容易說(shuō)‘不’”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。

第6頁(yè)

廣州高分作文：不要容易說(shuō)‘不’

從小時(shí)候起，母親您就信奉著“慈母多敗兒”宗旨，始終嚴(yán)厲地要求我，由于有您理智與成熟，年少無(wú)知我在您無(wú)數(shù)次回答“不”中，我避免了很多也許無(wú)法挽回錯(cuò)誤，也學(xué)會(huì)如何處事待人。然而，我已經(jīng)在世上過(guò)了18個(gè)春秋，相比起您人生閱歷，也許算不上什么，但您應(yīng)當(dāng)懂得，我成長(zhǎng)了。時(shí)代在變，我在變，然而，母親您口中“不”仍然未變。每一次當(dāng)我向您提及我計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，我?guī)缀跄軌蝾A(yù)測(cè)到，您會(huì)回答“不”。難道您心目中，我仍然只是一種沖動(dòng)少年嗎？在成長(zhǎng)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了理智分析，也逐漸找到了自己人生道路方向?；蛘吣鸀槲蚁ば陌才帕艘粭l抱負(fù)道路，但掌握方向我，哪怕開(kāi)往了充滿風(fēng)雨險(xiǎn)境，我也將勇敢面向，義無(wú)反顧。然而，要我成為您一種“克隆”，這對(duì)我來(lái)說(shuō)多么殘忍。第7頁(yè)還記得某年暑假，我向您提及我要當(dāng)義工時(shí)候，您慈愛(ài)臉突然充滿陌生感，一句決斷“不”，把一種躍躍欲試我熱情所有驅(qū)散。看見(jiàn)了堅(jiān)決得不允許任何上訴表情，我只好放棄。然而，當(dāng)其他同窗在當(dāng)義工后變得愈加成熟穩(wěn)重后，您懂得我心里有多心痛和懊悔嗎？難道你不以為假如您在那時(shí)候答應(yīng)和鼓勵(lì)我，將會(huì)是對(duì)我最大恩賜嗎？流失機(jī)會(huì)已經(jīng)無(wú)法挽回，我提出只是想讓您明白我感受。您也記得我上高三以來(lái)成就吧。通過(guò)自己制定計(jì)劃，在學(xué)習(xí)上不停進(jìn)步，在學(xué)生會(huì)上豐富了閱歷和經(jīng)驗(yàn)。這些事實(shí)都告訴您，該對(duì)自己兒子刮目相看了。在我做每一件事之前，我也有細(xì)心考慮，然后再作出決定。當(dāng)我由于對(duì)您尊重和信任而問(wèn)詢您時(shí)，更希望得到母親您肯定。您每一句“不”，都是對(duì)我至高無(wú)上指令，正由于如此，母親您更應(yīng)當(dāng)在每一次使用這個(gè)權(quán)利時(shí)，謹(jǐn)慎地考慮，不要容易地駁回我提議?？傆幸惶?，我會(huì)面向多種困難和挑戰(zhàn)，而母親您不在身邊，假如目前您不讓我有更多嘗試，將來(lái)我憑什么去應(yīng)付呢？母親啊，請(qǐng)不要容易對(duì)我說(shuō)“不”。第8頁(yè)【點(diǎn)評(píng)】

這篇作文作者緊扣題目，情理交融，寫(xiě)出了自己面向母親“成熟和理智”“教育專制”，從內(nèi)心發(fā)出“請(qǐng)不要容易說(shuō)不”真誠(chéng)告白。這是一篇充滿真情實(shí)感文章。母親面向長(zhǎng)大孩子仍然容易地不假思考地說(shuō)“不”，沒(méi)有考慮到孩子成長(zhǎng)路上自主和獨(dú)立思考能力。這也是一篇說(shuō)理質(zhì)樸作文。作者在曉之以情同步，動(dòng)之以理。作者面向母親非理性“容易”，用“當(dāng)義工”和“高三進(jìn)步”事例，與母親娓娓“論”來(lái)，讓人信服。第9頁(yè)正確利用常見(jiàn)修辭辦法比方

比擬

借代夸張

對(duì)偶

排比

設(shè)向反問(wèn)起興對(duì)比

襯托

雙關(guān)

委婉諱飾互文用典第10頁(yè)解讀《考試說(shuō)明》:能力方面要達(dá)成層級(jí)要求——DED．體現(xiàn)應(yīng)用指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力利用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在體現(xiàn)方面發(fā)展了能力層級(jí)。

E．鑒賞評(píng)價(jià)指對(duì)閱讀材料鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了能力層級(jí)。

題型：仿用、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)中修辭手法利用題型：文學(xué)作品中修辭手法辨析與鑒賞

第11頁(yè)修辭訓(xùn)練——比方

這兩句是以水喻愁名句，用比方和設(shè)問(wèn)手法，形象地寫(xiě)出了愁彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，體現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡哀傷，現(xiàn)有深度，又有力度。

虞美人（五代）李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句倍受后人稱道，為何？第12頁(yè)1.比喻第13頁(yè)1.比方修辭格介紹

比方喻體與本體必須是本質(zhì)不一樣事物，不然不能組成比方。一種句子是不是比方，不能單看有沒(méi)有喻詞，判斷下列幾個(gè)情況，是不是比方：

同類相比。她性格很像母親。表達(dá)猜度。這天黑沉沉，仿佛要下雨了。表達(dá)想象。每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫少年時(shí)代。表達(dá)舉例。在祖國(guó)建設(shè)時(shí)期，涌現(xiàn)出許多出色人物，像雷鋒等。第14頁(yè)

下列各句中比方不恰當(dāng)一句是：A．他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似深一腳、淺一腳。B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般輕快。C．一群仙女，踩在棉花似云朵上，伴隨隱隱仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。D．她突然瞥見(jiàn)路中央盤(pán)著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似。1.比方修辭格介紹

比方本體和喻體之間必須有相同點(diǎn)，不然不能組成比方。第15頁(yè)1.比方修辭格介紹

比方分為明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。葉子出水很高，像亭亭舞女裙。明喻暗喻遠(yuǎn)處綿延燕山褶皺帶作了首都蒼翠屏障。借喻夕陽(yáng)把胭脂抹了一河，便急忙地落了山。

博喻比起北國(guó)秋來(lái)，（南國(guó)秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。第16頁(yè)1.比方修辭格介紹

比方幾個(gè)特殊形式。從噴泉里噴出來(lái)都是水，從血管里流出來(lái)都是血。本體同喻體并列千聲萬(wàn)聲呼喚你，母親延安就在這里。本體同喻體同位

這里是花海洋。

本體修飾喻體書(shū)籍——人類朋友。

喻體注釋本體第17頁(yè)1.比方修辭格介紹

比方幾個(gè)特殊形式。

通感：一種特殊比方——感覺(jué)間互相溝通。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫歌聲似。

作者把荷花似有似無(wú)清香比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫歌聲”，以聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)嗅覺(jué)才能感到事物，精確而形象地體現(xiàn)了荷香似有似無(wú)，忽有忽無(wú)特點(diǎn)。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。(宋·秦觀《浣溪沙》)

這一天，我像在一支雄偉而瑰麗

交響樂(lè)中翱翔。(劉白羽《長(zhǎng)江三峽》)

雪在下，像小夜曲，又像交響樂(lè)；像二胡奏出悲愴哀婉老歌，又像鋼琴?gòu)棾黾ぐ河辛π虑?。?8頁(yè)1.比方修辭格介紹比方作用⑴化平淡為生動(dòng)⑴比方必須鮮明地體現(xiàn)出思想感情⑵本體和喻體必須是具有相同點(diǎn)不一樣事物⑵化深?yuàn)W為淺顯⑶化抽象為詳細(xì)⑷化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔利用比方應(yīng)注意幾點(diǎn)⑶做比方事物要常見(jiàn)、易懂⑷比方要力求做到新鮮、生動(dòng)第19頁(yè)修辭訓(xùn)練——比方

根據(jù)下面這句話格式仿造三句話，再在背面加一句話，作為前面四句話總結(jié)。

假如你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭；________，_______；_______，_______；_______，________：_________。

假如你是一棵小草，就點(diǎn)綴春天；假如你是一支蠟燭，就放出所有光明；假如你是一只春蠶，就吐出最后一根蠶絲：人人都應(yīng)當(dāng)這樣奉獻(xiàn)！

假如你是一朵花苞，就吐出芬芳；假如你是一枝蠟燭，就照亮他人；假如你是一條溪流，就澆灌一方土地：有了奉獻(xiàn)，才有價(jià)值！

假如你是一棵小草，就增添一分春色；假如你是雄鷹，就搏擊長(zhǎng)空；假如你是蜜蜂，就釀造一份甜蜜：讓我們共同發(fā)明輝煌！

第20頁(yè)修辭訓(xùn)練——比方

這兩句是以水喻愁名句，用比方和設(shè)問(wèn)手法，形象地寫(xiě)出了愁彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，體現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡哀傷，現(xiàn)有深度，又有力度。

虞美人（五代）李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句倍受后人稱道，為何？第21頁(yè)2.比擬第22頁(yè)2.比擬修辭格介紹

比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)修辭方式。包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（擬人）；把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)（擬物）幾個(gè)形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

比擬種類:

1.擬人:

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。矮小而年高垂柳，用蒼綠葉子撫摸著快熟莊稼；密集蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放野花。2.擬物：把人擬作物下半截身子長(zhǎng)在水里第23頁(yè)2.比擬修辭格介紹

比擬與比方區(qū)分——比方

比方重在“喻”喻體一定出現(xiàn)比擬重在“擬”擬體一定不出現(xiàn)岸邊垂柳醉漢似搖晃著岸邊垂柳醉了似搖晃著——比擬

洶涌海水響雷般咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無(wú)數(shù)碎瓊散玉。

湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了——它靜靜地平躺著，安然地享有著晨霧漸漸、輕柔愛(ài)撫，那神態(tài)，真仿佛母親懷中含乳憨睡嬰兒呢。比擬與比方兼格第24頁(yè)修辭訓(xùn)練——比擬對(duì)詩(shī)句詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤一項(xiàng)是（1993年高考題）

“合”在這里是“圍繞”意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫(xiě)景物來(lái)襯托心情，并沒(méi)有用擬人手法寫(xiě)青山、綠樹(shù)有人感情。

C.

“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！?/p>

——“合”、“斜”是擬人寫(xiě)法，把綠樹(shù)、青山寫(xiě)得有人感情。D.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！薄谩爸薄ⅰ皾摗卑汛河耆烁窕?，寫(xiě)成有知覺(jué)、有靈性東西。

第25頁(yè)3.借代第26頁(yè)3.借代修辭格介紹

借代是用有關(guān)事物來(lái)替代所要體現(xiàn)事物修辭方式。借代類型：特性代本體：紅眼睛原懂得他家里只有一種老娘。詳細(xì)代抽象：槍桿子里面出政權(quán)。

專名代泛稱：我們時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。形象代本體：

上面坐著兩個(gè)老爺，東邊一種是馬褂，西邊一種是西裝。成果代原因：專弄文墨，為壯士捧腹。第27頁(yè)3.借代修辭格介紹

在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛一種修辭方式。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)?！保ㄖT葛亮《出師表》）

乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。第28頁(yè)3.借代修辭格介紹借代作用⑴以簡(jiǎn)代繁

⑴借代體和本體必須有密切關(guān)系，要能抓住特性，足以代表本事物全體。

⑵借代要鮮明、突出、合理，通過(guò)借代要達(dá)成生動(dòng)形象地體現(xiàn)思想感情。⑵以實(shí)代虛⑶以奇代凡

⑷以事代情利用借代應(yīng)注意幾點(diǎn)第29頁(yè)相同點(diǎn)3.借代修辭格介紹

借代與借喻區(qū)分

它們都用一事物替代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不一樣點(diǎn)借代只代不喻；借喻喻中有代。借喻具有相同性，借代具有有關(guān)性。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。世界有二分之一浸在銀子里，另二分之一浸在墨汁里。世界有二分之一像銀子同樣白，另二分之一像墨汁同樣黑。

“給，袁大頭“給，像袁大頭同樣光洋！”世界二分之一銀子二分之一墨汁,黑白分明。第30頁(yè)

A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)鲅澴印?，因此指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比方中借喻。修辭訓(xùn)練——借代所用修辭手法不一樣于其他三句一項(xiàng)

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。D.遠(yuǎn)處山巔，近處斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。第31頁(yè)

D項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比方。修辭訓(xùn)練——借代下面是體現(xiàn)一定生活觀句子，從修辭手法角度看，不一樣于其他三句一項(xiàng)是：A.文學(xué)似海樂(lè)無(wú)邊，官爵如花期有限。B.風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)日子，炎炎涼涼看世界。C.寧為八方苦水流浪魚(yú)，不作一棵樹(shù)上吊死鬼。D.談笑有布衣，往來(lái)無(wú)縉紳。第32頁(yè)執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。

修辭訓(xùn)練——借代

改寫(xiě)下面這句話,要求利用借代修辭方式，字?jǐn)?shù)不超出8個(gè)字。

拿起武器來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)。改寫(xiě)：第33頁(yè)2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（浙江卷）25．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不一樣感觸和期待。請(qǐng)以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫(xiě)一篇作文，可講述你自己或身邊故事，抒發(fā)你真情實(shí)感，也可說(shuō)明思想觀點(diǎn)?！咀⒁狻竣倭⒁庾远ǎ嵌茸赃x。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得剽竊。

第34頁(yè)2023年浙江省高考滿分作文《感受鄉(xiāng)村》

初以為，鄉(xiāng)村便是童話樂(lè)園。它褪去了都市浮華，洗盡了塵世繁雜。它也許是梵高畫(huà)布上阿爾，有明鏡般純正藍(lán)天，有油彩般絢爛花海，那金黃向日葵在陽(yáng)光培育下長(zhǎng)出希望種子；它也許是陶潛詩(shī)中田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙侶故事，斜斜日光輕灑，便是悠然游然。

那只是詩(shī)中畫(huà)中鄉(xiāng)村，當(dāng)我們真實(shí)走進(jìn)鄉(xiāng)村，用心去感知鄉(xiāng)村，便會(huì)發(fā)覺(jué)，我們鄉(xiāng)村在經(jīng)歷著苦痛。那里也有陽(yáng)光，那陽(yáng)光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地。遠(yuǎn)望去，土地上那個(gè)佝僂背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力。他在這片土地上成長(zhǎng)，他汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他腳步堅(jiān)實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息。風(fēng)暴來(lái)了，他心如那田間搖曳莊稼般顫動(dòng)，他淚水在他滿是溝壑臉頰上縱橫，如那淹沒(méi)田間水，層層漫過(guò)他心田，浸沒(méi)他呼息。干旱來(lái)了，莊稼如他枯瘦身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌眼干涸空洞。第35頁(yè)

他們也有快樂(lè)時(shí)候，只是這種幸福仿佛如此卑微。他們最大幸福就是豐收，飽滿谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們眼角笑成了月牙。他們最渴望生活便是風(fēng)調(diào)雨順，他們只想也只要這樣平凡生活。這樣鄉(xiāng)村會(huì)不會(huì)讓我們感到失望，當(dāng)我們面向這樣圖景？而其實(shí)，鄉(xiāng)村正因這份殘酷美麗而更見(jiàn)真實(shí)。感受鄉(xiāng)村，別總是做一種悠閑觀光者，在體味它寧?kù)o與純凈同步，給它苦痛多一點(diǎn)目光，給它辛勞多一點(diǎn)理解與悲憫。

感受鄉(xiāng)村，感受農(nóng)耕文明跳動(dòng)脈搏，感受中國(guó)最渾厚吶喊，感受那片土地厚重，感受那片土地浸潤(rùn)血汗；感受中國(guó)農(nóng)民最純樸執(zhí)著與堅(jiān)忍，感受中國(guó)農(nóng)民所經(jīng)歷苦痛與無(wú)奈。

當(dāng)我們用鄙夷目光看著他們，我們是否想過(guò)是他們用血汗帶給了我們生希望。

看中國(guó)農(nóng)民用最卑微姿勢(shì)在中國(guó)歷史上站成了永恒，也且讓我們用心去感受鄉(xiāng)村！第36頁(yè)2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（重慶卷）22.《當(dāng)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。……請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得剽竊。第37頁(yè)2023年重慶高考作文：在自然中生活在自然中生活《當(dāng)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)自然第一種解釋便是“自然界”，這三個(gè)一般字組合在一起卻讓我們產(chǎn)生敬畏。千百年來(lái)，人們都在與自然界打交道，在這個(gè)過(guò)程中，人類越來(lái)越懂得如何在自然中生活。這不但是一種狀態(tài)，這還是一種境界，這更是一種本能。晉代陶淵明，你是后人典范。多少人都向往你那種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”生活，你遠(yuǎn)離鬧市，遠(yuǎn)離塵囂，只是為了與大自然做最密切接觸。你懂得如何與大自然打交道，由于在隱居中你擁有了淡然心態(tài)，豁達(dá)胸懷。莊周，你境界是無(wú)數(shù)人向往卻又無(wú)法企及。人們都懂得“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，人們也都懂得你樂(lè)意做水中小魚(yú)。你在自然中生活，你思想觸摸著身旁一草一木。你懂得如何與大自然打交道，由于草因你而茂盛，水因你而清。在5.12地震中倒下“短信媽媽”，你行為讓多少人動(dòng)容。你雙膝跪地，仿佛在向大自然祈求。你祈求她不要傷害你孩子，哪怕奪走你生命。你懂得如何與大自然打交道，由于在自然傷害你時(shí)候，你卻為生命撐起了一片天。第38頁(yè)

在孤島上汶川縣委書(shū)記王斌，你是13億中國(guó)人牽掛。你不但沒(méi)有倒下，還組織大家積極展開(kāi)生產(chǎn)自救。你始終站在與死神抗?fàn)幍谝痪€，你始終站在與大自然戰(zhàn)斗最前沿。你懂得如何與大自然打交道，由于你懂得，生命才是最神圣。我們向往自然，我們敬畏自然，我們卻不怕自然災(zāi)害。我們追求與自然友好相處，我們希望自己能如水般清澈，如草般茂盛。我們喜歡恬靜生活，我們喜歡清新空氣。但當(dāng)自然向我們發(fā)起挑戰(zhàn)時(shí)，我們也絕不會(huì)退縮。人是因自然而生，但卻不會(huì)因自然而亡。透過(guò)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)歷史，我們愈加懂得與大自然相處，在自然中生活，我們培養(yǎng)了一種韌勁。我們懂得利用自然求得安穩(wěn)，我們懂得追求自然提升境界，我們更明白在災(zāi)難后我們會(huì)一如既往，我們更清楚人與自然是永恒主題。在自然中生活，我們變得淡然。在自然中生活，我們變得睿智。在自然中生活，我們懂得感恩。在自然中生活，我們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌。第39頁(yè)2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）20．有人只是在童年有過(guò)好奇心，有人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)覺(jué)、智慧、崇高、驚

喜、快樂(lè)、煩惱、平庸……這中間每個(gè)詞都有也許像影子同樣跟在好奇心背面。

請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800宇文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

第40頁(yè)江蘇2023年高考高分作文：好奇心當(dāng)年武則天立下那塊無(wú)字碑。數(shù)千年來(lái)，多少人對(duì)我存在感到質(zhì)疑，其實(shí)，說(shuō)實(shí)在，我對(duì)自己身份也感到好奇。主人留給我只是一具空空軀體和一顆好奇心。我好奇我主人。一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘，一雙嬌弱肩膀卻擔(dān)起天下人希望。三從四德禁錮不住你步伐，你默默地演繹著屬于自己繁華。溺女，誰(shuí)能體會(huì)你不舍與無(wú)奈？弒子，誰(shuí)能感受你心痛與欲哭無(wú)淚？攝夫，誰(shuí)能理解你心中恨鐵不成鋼痛楚？寵張，誰(shuí)能分擔(dān)你獨(dú)處深宮寂寥？垂簾，昭示著你——她人無(wú)法企及高度；稱帝，昭示著你不可一世霸氣；改元，一種“曌”字，將你推上了生命最高點(diǎn)。我好奇我主人，為何你背后，有這樣多不為人知無(wú)奈，痛楚，辛酸……我好奇我身世。主人深知自己正遭受著千萬(wàn)人唾罵，好一句“狐媚偏能惑主”，好一句“一將功成萬(wàn)骨枯”。不過(guò)，好一種武則天，生前要一鳴驚人，身后也要再鳴驚人。自古碑者，或歌功頌德，或說(shuō)罪道過(guò)；或洋洋千言，或寥寥數(shù)語(yǔ)；或意境平淺，或深刻雋永。唯有我，一種字也沒(méi)有。主人立下我，是怕承受更多人唾第41頁(yè)罵，因此給自己留下一種書(shū)寫(xiě)罪狀平臺(tái)，還是你以為中華上下幾千年歷史都承載不了你輝煌？

我好奇歷史上著名女者。褒姒，有冷艷，有周幽王為博她一笑而烽火戲諸侯壯舉；妲己，有妖嬈，有商紂王為她建造“酒池肉林”；玉環(huán)，有華貴，有唐玄宗為紅顏而置大唐江山于不顧真心；昭君，有美貌，有萬(wàn)古垂青芳名……而我主人，為何我主人只有萬(wàn)世罵名？只有我？主人，感激你在締造我同步，賜予了我一顆常人沒(méi)有好奇心，由于是它，讓我理解了你過(guò)去，你背后，你鮮為人知一面。你海棠般嬌羞容顏，你菊花般孤高傲世風(fēng)骨，你桃花般紅消香斷淚痕，你柳絮般飄飛沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不會(huì)在乎世人對(duì)你世俗評(píng)價(jià)，假如有來(lái)生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息平臺(tái)。摸索女人武則天，以“無(wú)字碑”視角來(lái)端詳，來(lái)考查，現(xiàn)有對(duì)武則天一生大事件勾勒、體會(huì)和透視，又有歷史大視野，以“碑”說(shuō)話之后，又將目光投向時(shí)光坐標(biāo)。文章以“好奇”為由，命意所在，端在“理解”，故能深入幽微，叩動(dòng)心弦，捕捉到歷史心跳與喘息。這也是今年高考作文拔尖之作。第42頁(yè)

福建高考滿分作文“人生三境”

三個(gè)人走進(jìn)商店，各自買了果汁，咖啡以及礦泉水，原因是他們各自喜歡甜味，又苦又甜滋味，以及淡淡感覺(jué)。讓我們來(lái)構(gòu)想一下，假若三位顧客年歲相異，恰為少年，中年人和老者。那么該是少年喜歡那甘甜，中年人品嘗甜苦之味，老者享有淡淡之醇吧。將這三味推之于人生，不亦妙乎？我們?cè)谑郎献咧?，都要?jīng)歷少年、中年及老年三個(gè)階段，從少年到中年蛻變，從中年至老年風(fēng)化，不啻是身體成長(zhǎng)衰老，更是心智成長(zhǎng)，心境漸變。少年時(shí)，熱愛(ài)那甜甜滋味。少年總愛(ài)用美好幻夢(mèng)來(lái)裴點(diǎn)世界。這時(shí)候我們，還單純、還稚嫩，在激情中燃燒自己。我們“少年不識(shí)愁滋味”，我們能夠自得地“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，我們徜徉在對(duì)將來(lái)希望之中，年輕氣盛，盡管“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”！少年是一種熱愛(ài)美好境界，是以，許多在少年時(shí)已嶄露頭角?！皵?shù)學(xué)王子”高斯年輕時(shí)已譽(yù)滿世界；年輕丁俊暉向世界冠軍叫板；仍帶著稚嫩郎朗正優(yōu)雅地為人們送來(lái)悅耳琴音……少年時(shí)，不言愁，雄赳赳地向人生進(jìn)軍。中年時(shí)，已識(shí)了嘗了那愁苦滋味，是以喜歡又苦又甜感覺(jué)。第43頁(yè)

人生至此，宛若一杯香茗，我們?cè)诳辔吨型诰蚋蚀?。這又是另一境界。中年之時(shí)，事業(yè)與人生大都處于鼎盛之時(shí)，許多人生無(wú)奈亦已盡收心底，氤氳出了更為成熟穩(wěn)重眼光看世界?！拔蛞淹恢G，知來(lái)者之可追。”中年就是一種繼往開(kāi)來(lái)承接時(shí)期。攜幼負(fù)老，中年又是個(gè)責(zé)任時(shí)期。惟咖啡，苦甜參半，才彰顯中年之況味與魅力。到了老年，大約人生之百味已遍嘗?；ハ鄮椭侍?，夢(mèng)想之芬芳，責(zé)任給人愁與樂(lè)，落井下石之苦極，過(guò)河拆橋之辛辣……最后糅雜成了什么？卻是一瓶礦泉水。正如白色，其實(shí)是由七色匯聚而成。人生最高之境界，便在于飽經(jīng)風(fēng)霜之后，心底通過(guò)大風(fēng)大浪歸于安靜。世界風(fēng)浪，擊不起心底一絲漣漪。這便是真正成熟，用一雙真正寵辱不驚眼看世界潮起潮落，花開(kāi)花謝。也只有這般閑適心境，才品味出清水中淡淡卻濃郁感覺(jué)。人生必然是這樣，漸行漸遠(yuǎn)。有言曰，少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水；老年看山還是山，看水仍是水。此言得之。人生就是從單純到復(fù)雜，又歸于安靜簡(jiǎn)單周而復(fù)始。而我們要做，是享有每一種滋味，感受每一種境界，并且在這個(gè)過(guò)程中，提純生活之意義。第44頁(yè)

點(diǎn)評(píng)

將試題材料中三個(gè)人依次設(shè)定為少年、中年、老者，并進(jìn)而論述人生三個(gè)階段所體驗(yàn)不一樣“滋味”。這是作者整體把握材料進(jìn)行構(gòu)思立意視角。新材料作文，雖然不強(qiáng)求文章開(kāi)頭引述材料，但本文開(kāi)篇貼緊原材料，第一段從因果關(guān)系概敘材料，第二段亮出自己立意(“構(gòu)想”)。這樣，文路清楚，容易為讀者所接收。內(nèi)容上，難得該考生正值青少年，卻對(duì)中年、老者“滋味”也有一番心得；自然，這是作者從觀測(cè)和閱讀中得來(lái)。中年時(shí)，已識(shí)了嘗了那愁苦滋味，是以喜歡又苦又甜感覺(jué)。人生至此，宛若一杯香茗，我們?cè)诳辔吨型诰蚋蚀?。這又是另一境界。中年之時(shí)，事業(yè)與人生大都處于鼎盛之時(shí)，許多人生無(wú)奈亦已盡收心底，氤氳出了更為成熟穩(wěn)重第45頁(yè)2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（湖北卷）23.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)。還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一種盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與他人如何擦肩而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)零錢？你如何低頭系上自己松了鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何看待自然，如何看待他人，如何看待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

第46頁(yè)2023年湖北高考優(yōu)秀作文一：舉手投足之間外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。小時(shí)候，我愛(ài)去外公家。外公懂得好多趣事，外婆廚藝精湛。每每聽(tīng)外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒(méi)在，夾幾片剛炸好雞排，趕忙回來(lái)和我分享，像一種小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只好被外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開(kāi)飯，那個(gè)時(shí)候，真開(kāi)心。有時(shí)外婆買菜，用了很長(zhǎng)時(shí)間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆身影?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I我們愛(ài)吃正宗牛肉，走遠(yuǎn)路時(shí)，外公又喜笑顏開(kāi)起來(lái)?？墒?，后來(lái)外公，還是去了另一種再也觸不到世界。第一次沒(méi)有外公年飯，是在酒店吃。外婆來(lái)了，卻不大快樂(lè)，本來(lái)為大家準(zhǔn)備餐具中少了外公，可是當(dāng)服務(wù)員送來(lái)一張椅子時(shí)，外婆卻回絕了，并謝了她。外婆說(shuō)：“昨晚老頭子托夢(mèng)說(shuō)了，他也想吃點(diǎn)。他想吃，你們都孝順，都記得點(diǎn)了，他該是快樂(lè)。第47頁(yè)不過(guò)，老頭子說(shuō)要和我擠一張椅子坐，就夠了……”外婆是個(gè)樸實(shí)人，但她那番話，卻讓我比什么名著都記得牢。外公外婆總是散發(fā)著種東西，舉手投足之間，我說(shuō)不出，卻總想親近東西。因此，就算是高考前一種清明節(jié)，我仍然堅(jiān)持去爬高高山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。外婆是細(xì)心，小心地?cái)[出一小桌精巧可口飯，在外公墓前。這個(gè)時(shí)候，外婆總是哭。我懂得，外婆聽(tīng)他人說(shuō)過(guò)，另一種世界人是很想吃供奉食品，可是他們喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會(huì)很傷心吧。而外婆疊紙錢，已經(jīng)厚得燒不完了。假如那些飄飛灰燼能帶上外婆懷念，那么我以為那些都是最美情書(shū)。外公與外婆之間小動(dòng)作、小對(duì)話，讓我見(jiàn)證了他們不離不棄。我眼角經(jīng)常濕潤(rùn)，或許由于，久在喧囂，終于觸動(dòng)了心中長(zhǎng)期未撥一弦。而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對(duì)愛(ài)敬佩，還是為愛(ài)而生感激？第48頁(yè)

點(diǎn)評(píng)：這篇文章選材較好，選用了外公和外婆之間小動(dòng)作、小對(duì)話，看起來(lái)瑣碎、尋常，不過(guò)非常生活化，并且滲入了人物情感，極為傳神地描摹了恩愛(ài)老年夫妻之間相濡以沫。作者對(duì)生活觀測(cè)細(xì)致、體驗(yàn)深刻，因此文章以情感人。第49頁(yè)4.夸張第50頁(yè)4.夸張修辭格介紹

夸張是故意強(qiáng)調(diào)事物某種特性，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來(lái)體現(xiàn)強(qiáng)烈思想感情修辭辦法?？鋸堫愋停哼B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大夸張：超前夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小夸張：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。二十五年過(guò)去，彈指一揮間。這巴掌大小山莊吸引著成千上萬(wàn)人心。愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了。農(nóng)民們說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠麥苗，就嗅出白面包香味來(lái)了。第51頁(yè)4.夸張修辭格介紹夸張作用

1.突出地揭示本質(zhì)，給人以啟示。3.增強(qiáng)聯(lián)想，發(fā)明氣氛。2.襯托氣氛，增強(qiáng)感染力。利用夸張要注意

1.夸張不是浮夸，要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)。2.夸張不在于表面真實(shí)，而要反應(yīng)事物本質(zhì)特性，不似真實(shí)，勝似真實(shí)。

這一帶土壤好極了，你種下一根車桿試試，過(guò)上一年話，就能長(zhǎng)出馬車來(lái)。

她臉上皮膚不夠用，閉嘴時(shí)候就把眼睛睜開(kāi)；閉眼時(shí)候就把嘴巴張開(kāi)。第52頁(yè)修辭格訓(xùn)練——夸張B項(xiàng)“子曰詩(shī)云”是借代舊教育讀物。

選出下列沒(méi)有利用夸張一項(xiàng)A.下了一天雪，到深夜還沒(méi)有止，屋外一切靜極了，靜到要聽(tīng)出靜聲音來(lái)。B.幾年來(lái)文治武功，在我猶如幼小時(shí)候讀過(guò)“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。C.大家略有一點(diǎn)興奮，但又很冷淡，不大相信，由于這一類不甚可靠傳聞，是誰(shuí)都聽(tīng)得耳朵起繭了。D.強(qiáng)不知以為知，見(jiàn)駱駝就說(shuō)馬腫背，我真不懂得他們?yōu)楹我f(shuō)這些昏話！第53頁(yè)

對(duì)下列古詩(shī)句解釋錯(cuò)誤一項(xiàng)是A.月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐家鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！疤炀场?、“海樓”寫(xiě)荊門(mén)一帶奇妙美景，是比方寫(xiě)法。B.明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闋，今夕是何年？——賦予“青天”以生命，直接同他對(duì)話，是擬人寫(xiě)法。C.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。聲名從此大，淚沒(méi)一朝伸?！绑@風(fēng)雨”、“泣鬼神”贊揚(yáng)李白詩(shī)才出色，是夸張寫(xiě)法。D.輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙鷗到處隨。——“輕舟短棹”寫(xiě)泛舟游湖，景色迷人，是借代寫(xiě)法。修辭格訓(xùn)練——夸張第54頁(yè)5對(duì)偶（對(duì)仗）第55頁(yè)5.對(duì)偶（對(duì)仗）修辭格介紹

對(duì)偶是把構(gòu)造相同或相近兩組詞或句子對(duì)稱地排列在一起，以體現(xiàn)有關(guān)或相反內(nèi)容修辭辦法。對(duì)偶類型從形式上分：星垂平野闊，月涌大江流。嚴(yán)對(duì)：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女。蓮動(dòng)下漁舟。第一種特點(diǎn)，是句法要相同。第二個(gè)特點(diǎn)，是詞性要相對(duì)。第三個(gè)特點(diǎn)，是不能用相同字相對(duì)。第四個(gè)特點(diǎn)，是平仄要相反。第56頁(yè)5.對(duì)偶（對(duì)仗）修辭格介紹

對(duì)偶是把構(gòu)造相同或相近兩組詞或句子對(duì)稱地排列在以其，以體現(xiàn)有關(guān)或相反內(nèi)容修辭辦法。對(duì)偶類型從形式上分：寬對(duì)：嚴(yán)對(duì)：緘默啊，緘默，不在緘默中滅亡，便在緘默中爆發(fā)。

舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合。家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。

遺忘是心縫隙，遺漏了多少值得珍貴昨天？記憶是心網(wǎng)絡(luò)，連接著多少令人回憶往事？第57頁(yè)5.對(duì)偶（對(duì)仗）修辭格介紹對(duì)偶類型從內(nèi)容上分：正對(duì)：上下句意思上相同、相近、相補(bǔ)、相襯對(duì)偶形式。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)對(duì)偶形式。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。甩開(kāi)膀子干活，夾緊尾巴做人。串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系對(duì)偶形式。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。欲窮千里目，更上一層樓。第58頁(yè)5.對(duì)偶（對(duì)仗）修辭格介紹對(duì)偶作用1.便于吟誦，易于記憶

1.對(duì)偶追求構(gòu)造形式上“對(duì)稱”體現(xiàn)效果，要求構(gòu)造相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比追求內(nèi)容上“對(duì)立”（相反、相對(duì)）體現(xiàn)效果，而不論構(gòu)造形式如何。2.形式工整，有音樂(lè)美

3.表意凝煉，抒情酣暢對(duì)偶與對(duì)比區(qū)分2.對(duì)偶里“反對(duì)”，就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法兼類現(xiàn)象。第59頁(yè)修辭格訓(xùn)練——對(duì)偶（對(duì)仗）

斬?cái)嗲Ю镩L(zhǎng)江，鎖住無(wú)數(shù)山峰

把下列句子畫(huà)線部分改寫(xiě)成一種對(duì)偶構(gòu)造，作“畫(huà)卷”修飾語(yǔ)。（2分）通過(guò)幾百個(gè)日日夜夜奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這飛躍無(wú)羈長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住神奇畫(huà)卷。

第60頁(yè)

仿照前面句子形式，在橫線上寫(xiě)出在校時(shí)體現(xiàn)，前后語(yǔ)義要一致。當(dāng)你在家里與父母共享天倫之樂(lè)時(shí)，你想是在學(xué)校如何刻苦攻讀，取得成功，于是假期變得何其漫長(zhǎng)；當(dāng)你在學(xué)校埋頭于書(shū)林題海時(shí)，你盼是在家中如何放縱自己，享有快樂(lè)，于是，學(xué)習(xí)起來(lái)何其乏味。在家之時(shí)，任時(shí)光飛逝，把拼搏汗水留在學(xué)校：

于是，你發(fā)覺(jué)，你只剩下一聲嘆息：白了少年頭，空悲切！修辭格訓(xùn)練——對(duì)偶（對(duì)仗）在校之時(shí)，憑歲月蹉跎，讓奮斗壯志留在家中。第61頁(yè)

根據(jù)提供語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使其與前后文組成一段諧調(diào)完整話。海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才以為深邃；。忠告，放遠(yuǎn)了品味才以為親切；。因此，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此。友誼，放遠(yuǎn)了觀望才以為秀美山峰，修辭格訓(xùn)練——對(duì)偶（對(duì)仗）放遠(yuǎn)了回憶才以為珍貴第62頁(yè)5.對(duì)偶（對(duì)仗）修辭格介紹對(duì)聯(lián)舉例考場(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng)，攻城略地鏖戰(zhàn)急，豈能書(shū)生意氣復(fù)習(xí)當(dāng)奮力，你追我趕爭(zhēng)朝夕，誓取省考第一惜光陰，百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排，一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為豪杰。一百日拼搏還須快馬加疾鞭，豈可漫失在握勝券，十二載發(fā)憤已然鐵杵磨成針，看誰(shuí)繡得如錦前程。上聯(lián)：理人間千絲萬(wàn)縷下聯(lián)：做天下頭等大事——剪發(fā)店楹聯(lián)第63頁(yè)修辭格訓(xùn)練——對(duì)偶（對(duì)仗）有父母殷望情比鴻山，有山可倚，吾輩何艱不克；

全市高三統(tǒng)考即將來(lái)臨，班委們要組織一次師生、家長(zhǎng)參與座談會(huì)，目標(biāo)是讓同窗們理解父母殷切盼望，互相鼓勵(lì)，以高昂熱情與堅(jiān)定信心投入到擔(dān)心溫書(shū)迎考中去。為營(yíng)造氣氛，班委們別開(kāi)生面地提出在教室門(mén)前貼一副對(duì)聯(lián)，其內(nèi)容要與座談會(huì)相一致，并把這個(gè)任務(wù)交給了你。請(qǐng)你完成這個(gè)任務(wù)。說(shuō)明:學(xué)校處于鴻山山麓,遠(yuǎn)眺大海,且校門(mén)前大路名為鎮(zhèn)海路得師友鼓勵(lì)志能鎮(zhèn)海，臨海泛舟，定當(dāng)一往無(wú)前有父母殷望情比鴻山,有山可倚,吾輩何艱不克第64頁(yè)6排比第65頁(yè)

有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈

坡，斷弦離柱箭脫手，飛電過(guò)隙珠翻荷。

(宋·蘇軾《百步洪》)6.排比修辭格介紹

排比是用幾個(gè)構(gòu)造相同或相同、語(yǔ)調(diào)一致語(yǔ)句體現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容修辭辦法。

南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它特異地方，譬如廿四橋明月，錢塘江秋潮，普陀山?jīng)鲮F，荔枝灣殘荷等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。排比作用1.內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)

童年時(shí)，在父母愛(ài)港灣里游玩，前進(jìn)書(shū)堂時(shí)，我又被一篇篇文章吸引，從中讀出了清照凄婉，棄疾豪放，李白狂，陸游悲，魯迅犀利，老舍深邃……但我仍在吟誦，仍在思考，像在半夜微醒時(shí)聆聽(tīng)窗外隨風(fēng)而來(lái)鈴聲，又像在月牙高升時(shí)觀賞閑適萬(wàn)種睡蓮。這讀書(shū)中快樂(lè)又豈是這只言片語(yǔ)所能描繪……漸漸地我已長(zhǎng)大，幸?？鞓?lè)更如云集般而來(lái)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上撕裂嗓子般地吶喊，生日聚會(huì)上盡致盡興地狂舞，田間夏令營(yíng)篝火下說(shuō)不完快樂(lè)！第66頁(yè)6.排比修辭格介紹大至宇宙，小至尿溺，大約每個(gè)人都有自己奉為神圣所在。然而大化在運(yùn)行，世務(wù)在變化。過(guò)去神圣，今天仍然神圣，要堅(jiān)持；過(guò)去神圣，今天因條件不一樣已經(jīng)不神圣，要變化；過(guò)去神圣，今天已經(jīng)證明本來(lái)就不該神圣，要拋棄；過(guò)去不神圣，甚至視為異端，今天看來(lái)應(yīng)奉為神圣，要讓神圣起來(lái)。在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，尤其要如此?！?023年高考優(yōu)秀作文排比作用1.內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)2.條分縷析，說(shuō)理透辟一束鮮花，嬌艷欲滴，傷心人會(huì)說(shuō)“感時(shí)花濺淚”，憂郁人會(huì)說(shuō)“林花謝了春紅”，欣喜人會(huì)說(shuō)“人面桃花相映紅”，憔悴人會(huì)說(shuō)“人比黃花瘦”；有人說(shuō)花有情，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”；有人說(shuō)花無(wú)情，“顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”。事實(shí)上，花并沒(méi)有變，變是人心情,是“年年歲歲花相同，歲歲年年人不一樣”。從對(duì)一束花感慨能夠看出一種人，看出他地位、處境，看出他心情與氣質(zhì)?！?023年高考優(yōu)秀作文第67頁(yè)6.排比修辭格介紹

渴望李丹紅第五屆“華夏杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)多渴望，多渴望在春意盎然季節(jié)里騎著車踏一次青，放飛我幽囚一冬思緒，看看是否枝頭春意鬧，讓柔柔輕風(fēng)，暖暖陽(yáng)光，春天嫩綠恬靜微笑輕撫我久遠(yuǎn)企盼與渴望！2.條分縷析，說(shuō)理透辟3.節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情

多渴望，多渴望在熱鬧奔放夏季，重返我留下歡歌笑語(yǔ)青草地，仰對(duì)晴朗朗天宇，聆聽(tīng)大地心跳，讓甜絲絲泥土芬芳滲入我骨髓，聽(tīng)聽(tīng)小溪是否仍叮咚作響如梵阿玲奏著名曲。

多渴望，多渴望在碩果累累金秋，回憶昔日歡樂(lè)陽(yáng)光，那時(shí)我會(huì)縱情地說(shuō)：久違了，我百草園；久違了，我小蟋蟀；久違了，我夢(mèng)里見(jiàn)她千baidu驕似火楓葉林。

多渴望背一肩行囊注—腔豪情勾勒青春風(fēng)景，浪跡天涯。多渴望在沉重壓抑之后駐足原野高歌一曲，唱它個(gè)百川倒流，地動(dòng)山搖，雖然聲音已沙啞；依舊是最美歌。排比作用1.內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)第68頁(yè)修辭格介紹二者都追求形式上體現(xiàn)效果，不過(guò)——排比與對(duì)偶區(qū)分

1.對(duì)偶成對(duì)，只有一雙；排比成串，最少三個(gè)。6.排比

2.對(duì)偶句式更工整，字?jǐn)?shù)要相等；排比字?jǐn)?shù)能夠不相等，自由得多；

3.對(duì)偶力避相同字詞；排比則常用相同字詞來(lái)做提挈。第69頁(yè)

仿照下列句子，再把“人生”比方成“大?！薄疤炜铡?，造兩個(gè)句子。

假如說(shuō)人生是優(yōu)美樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一種不可缺乏音符。修辭格訓(xùn)練——排比

假如說(shuō)人生是浩瀚大海，那么挫折則是一朵驟然翻起浪花

假如說(shuō)人生是湛藍(lán)天空，那么失意則是一片飄浮淡淡白云。第70頁(yè)

下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布描寫(xiě)，合適調(diào)整畫(huà)線部分語(yǔ)序，把它改寫(xiě)成排比句。合法平緩似錦緞黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊水面，跌入百尺之寬峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般聲響，懸垂水流如張掛天幕，奔涌濁流如騰飛巨龍，激起水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她游客都受到了強(qiáng)烈震撼。修辭格訓(xùn)練——排比

發(fā)出聲響如震川虎嘯，奔涌濁流如騰飛巨龍，懸垂水流如張掛天幕，激起水珠如四濺鋼花第71頁(yè)高考優(yōu)秀作文：冷香飛上語(yǔ)文

修辭格訓(xùn)練——排比

報(bào)告會(huì)上這位學(xué)者提出問(wèn)題及眾人回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出“語(yǔ)文是什么”問(wèn)題。有人說(shuō)是整天題海戰(zhàn)術(shù)，有人說(shuō)是老土“八股文”……語(yǔ)文難道就僅僅是整天做題，一種學(xué)期捏著鼻子寫(xiě)幾篇作文？不，對(duì)這一問(wèn)題答案應(yīng)到大自然和生活中去尋找。第72頁(yè)高考優(yōu)秀作文：冷香飛上語(yǔ)文

修辭格訓(xùn)練——排比

天空中一絲云兒飄過(guò)，淡淡、自由自在，你以為真好，這就是語(yǔ)文；初升朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你以為生機(jī)勃發(fā)，這就是語(yǔ)文；如血?dú)堦?yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了這也是語(yǔ)文。語(yǔ)文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不愿滴落露水，是古城舊都國(guó)色天香牡丹；語(yǔ)文是那無(wú)聲冷月，是那靜謐荷塘，是那秦皇島外滔天白浪里漁船，是那青天里一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后柳暗花明。

天空中一絲云兒飄過(guò)，淡淡、自由自在，你以為真好，這就是語(yǔ)文；初升朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你以為生機(jī)勃發(fā)，這就是語(yǔ)文；如血?dú)堦?yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了這也是語(yǔ)文。語(yǔ)文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不愿滴落露水，是古城舊都國(guó)色天香牡丹；語(yǔ)文是那無(wú)聲冷月，是那靜謐荷塘，是那秦皇島外滔天白浪里漁船，是那青天里一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后柳暗花明。第73頁(yè)高考優(yōu)秀作文：冷香飛上語(yǔ)文

修辭格訓(xùn)練——排比

潛過(guò)了落滿雪梨花大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中去尋找它答案。語(yǔ)文給予我們聆聽(tīng)音樂(lè)美耳朵，觀賞繪畫(huà)美頭腦與眼睛。當(dāng)你聽(tīng)到一首美好歌時(shí)，你以為這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語(yǔ)文；當(dāng)你看到一幅畫(huà)時(shí)，即刻被其中景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來(lái)形容它，別忘了，這也是語(yǔ)文；當(dāng)你參與班干部競(jìng)選演講，組織廣播稿件，主持會(huì)議，別忘了，這也是語(yǔ)文。第74頁(yè)高考優(yōu)秀作文：冷香飛上語(yǔ)文

修辭格訓(xùn)練——排比

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！闭Z(yǔ)文從那古人口中娓娓道出——語(yǔ)文被當(dāng)陽(yáng)橋頭張飛一聲吼出；語(yǔ)文從憂國(guó)憂民范仲淹筆端流出；語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭琵琶女琴弦上回蕩。語(yǔ)文帶我們到天姥山仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽(yáng)崗青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味“逝者如斯”感慨，“才下眉頭，卻上心頭”哀愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”無(wú)奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”蕭瑟……

第75頁(yè)高考優(yōu)秀作文：冷香飛上語(yǔ)文

修辭格訓(xùn)練——排比

這就是語(yǔ)文，如此豐富多彩答案，讓我堅(jiān)信，語(yǔ)文教育之路必將是光明大道，所謂“嫣然搖動(dòng)，冷香飛上語(yǔ)文”。山東一考生

用極其感性化語(yǔ)言體現(xiàn)了理性思考，作者所描繪畫(huà)面，所展現(xiàn)意境，無(wú)一不是對(duì)“語(yǔ)文是什么”生動(dòng)詮釋，從而產(chǎn)生了一種不一樣尋常體現(xiàn)效果。語(yǔ)言十分靈活，在句式參差有致中體現(xiàn)出一種內(nèi)在節(jié)奏美，排比手法利用，使文章內(nèi)容在鋪陳中得到豐富。比較常規(guī)一板一眼分析，顯然文采使本文更勝一籌。

另外，這篇文章中引用，也顯著地起到了增加文章感染力作用。第76頁(yè)7設(shè)問(wèn)8反問(wèn)第77頁(yè)7.設(shè)問(wèn)修辭格介紹無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。8.反問(wèn)也是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，但它只問(wèn)不答，把要體現(xiàn)確實(shí)定意思包括在問(wèn)句里。否認(rèn)句用反問(wèn)語(yǔ)調(diào)說(shuō)出來(lái)就體現(xiàn)肯定內(nèi)容，肯定句用反問(wèn)語(yǔ)調(diào)說(shuō)出來(lái)就體現(xiàn)否認(rèn)內(nèi)容。

社會(huì)生產(chǎn)力有這樣大發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度提升，靠是什么？最主要是靠科學(xué)力量，技術(shù)力量。池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美？

神佛都是假，誰(shuí)能相信它！第78頁(yè)設(shè)問(wèn)與反問(wèn)區(qū)分

修辭格介紹共同點(diǎn)都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。不一樣點(diǎn)

形式：設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)寓答于問(wèn)。作用：設(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，使語(yǔ)意愈加鮮明。是誰(shuí)發(fā)明了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。

誰(shuí)說(shuō)孩子來(lái)到人間只是索取?孩子帶給這個(gè)世界幸福難道不比他們得到要更多某些嗎?

第79頁(yè)附：

古代詩(shī)文中常見(jiàn)修辭

（補(bǔ)充）

起興對(duì)比襯托雙關(guān)委婉諱飾互文用典第80頁(yè)1.起興

朱熹說(shuō)：“興者，先言他物以引發(fā)所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出目前《詩(shī)經(jīng)》等民歌和古體詩(shī)里。起興基本類型有：興中無(wú)比

桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。（《詩(shī)經(jīng)·周南·桃夭》）

這幾句詩(shī)意思是說(shuō)，桃樹(shù)長(zhǎng)得多么茂盛啊，開(kāi)著鮮艷花朵。這位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和順美滿?！疤抑藏?，灼灼其華”這詩(shī)句和女子出嫁并無(wú)必然聯(lián)系，它只是起個(gè)引發(fā)詩(shī)情、襯托主題作用。第81頁(yè)

朱熹說(shuō)：“興者，先言他物以引發(fā)所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出目前《詩(shī)經(jīng)》等民歌和古體詩(shī)里。起興基本類型有：興中含比

南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。（《詩(shī)經(jīng)·周南·漢廣》）

“南有喬木，不可休思”，這是說(shuō)南方有棵高大樹(shù)木，卻不可在樹(shù)下休息。這兩句詩(shī)首先是興，但興中含比。由于喬木高大卻不可依偎其下，這正猶如漢水之濱游女不可求得同樣。1.起興第82頁(yè)2.對(duì)比

“綠”替代葉，“紅”替代花，是兩種顏色對(duì)比；“肥”形容雨后葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后花朵因不堪雨打而凋落稀少，是兩種狀態(tài)對(duì)比。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表白春天漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭盛夏即將來(lái)臨嗎？這種極富概括性語(yǔ)言，又實(shí)在令人嘆為觀止。

如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。第83頁(yè)

詞人曾親眼看到金人南侵，徽宗被擄，在民族危機(jī)中，寫(xiě)下了這首忠憤填膺詞，其凄涼纏綿悱惻之感，溢于字里行間。昔日宮柳凝綠，今朝淡月黃昏；昔日笙歌徹旦，今朝樓殿無(wú)人，在在是強(qiáng)烈對(duì)比，在在是傷心回憶。

憶君王謝克家依依宮柳拂宮墻，樓殿無(wú)人春晝長(zhǎng)。燕子歸來(lái)依舊忙。憶君王，月破黃昏人斷腸。2.對(duì)比第84頁(yè)

1.對(duì)比重在兩項(xiàng)內(nèi)容“對(duì)立”；對(duì)偶重在兩項(xiàng)形式“對(duì)稱”。對(duì)比同對(duì)偶區(qū)分

2.對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)相等，對(duì)比一般不要求字?jǐn)?shù)相等。

生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。2.對(duì)比第85頁(yè)3.襯托（襯托）

夜上受降城聞笛李益回樂(lè)峰前沙似雪,受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

這首詩(shī)開(kāi)頭兩句是寫(xiě)景，寫(xiě)凄涼月光，寫(xiě)月下沙地，給人感覺(jué)是冷酷，沒(méi)有半點(diǎn)暖意。不過(guò)，假如我們把全詩(shī)連貫起來(lái)，我們就會(huì)懂得，這些氣氛制造、環(huán)境描寫(xiě)，都是為“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”服務(wù)。1.正襯

第86頁(yè)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

——蘇軾《赤壁賦》

用“幽壑”來(lái)襯托“潛蛟”，用“孤舟”來(lái)襯托“嫠婦”，加強(qiáng)悲涼、哀怨氣氛，與上文聯(lián)系起來(lái)，更能起到體現(xiàn)簫聲和歌聲凄婉與感人。1.正襯

3.襯托（襯托）第87頁(yè)回首一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。

——白居易《長(zhǎng)恨歌》

用“六宮粉黛”來(lái)突出楊貴妃美，用“懸崖白丈冰”來(lái)襯托花枝“俏”，從事物背面來(lái)襯托，這種辦法叫“反襯”。1.反襯

已是懸崖白丈冰，猶有花枝俏。

——毛澤東《卜算子·詠梅》3.襯托（襯托）第88頁(yè)對(duì)比反襯

1.襯托有主次之分，陪襯事物是為了被陪襯事物服，是用來(lái)突出被陪襯事物。對(duì)比和襯托區(qū)分

2.對(duì)比是表白對(duì)立現(xiàn)象，兩種對(duì)立事物并無(wú)主次之分，而是互相依存。3.襯托（襯托）

蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿