漸變藍(lán)紫清新簡(jiǎn)約風(fēng)PPT模板漸變藍(lán)紫清新簡(jiǎn)約風(fēng)PPT模板漸變藍(lán)紫清新簡(jiǎn)約風(fēng)PPT模板漸變藍(lán)紫清新簡(jiǎn)約風(fēng)PPT模板SubtitlehereSpeakernameandtitleDesignedbyiSideTexthereTextTexthere/CONTENT/opypastefante.Choosetheonlyap:iantoretaintexTexthereCopycastefantsChoaseteonlyopiantoretainlextTexthereCopypastefonts.Choosetheonlyoptiontoreaintext.義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。"可見(jiàn)，美育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。閱讀是人生中必不可少的活動(dòng)之一，也是人們獲取自己所需的有用信息最重要的手段。通過(guò)閱讀，讀者能獲得情感的體驗(yàn)、美的享受。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，就是要引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)對(duì)文本教材的閱讀，而獲得情感的歷練。語(yǔ)文閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，開(kāi)啟學(xué)生通過(guò)閱讀去感受美、領(lǐng)悟美、體驗(yàn)美的眼睛，從而喚醒學(xué)生自己的個(gè)體審美注意，積累審美素質(zhì)。一、感知閱讀，豐富學(xué)生的美的情感閱歷審美情感是學(xué)生在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的對(duì)客觀世界的一種特殊的情感反映形式，是學(xué)生個(gè)體心靈對(duì)客觀的人與事的體驗(yàn)。審美情感閱歷不是一朝一夕的產(chǎn)物，而是在學(xué)生不斷的閱讀過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的情感體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，從文本塑造的意境中，可以獲得諸如歡喜、悲哀、憤怒、恐懼、憂郁等種種復(fù)雜情感，從而豐富學(xué)生自身的情感閱歷。二、質(zhì)疑和詢問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的美的感知力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有些教師在具體教學(xué)時(shí)缺乏質(zhì)疑環(huán)節(jié)的安排，整節(jié)課都帶著老師精心設(shè)計(jì)的閱讀問(wèn)題走，是師生之間的一問(wèn)一答，可以說(shuō)是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生幾乎沒(méi)有主動(dòng)地去質(zhì)疑，當(dāng)然也就沒(méi)有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的質(zhì)疑為學(xué)生思維的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的識(shí)字和作文教學(xué)打埋下根基，更為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，將來(lái)走向社會(huì)提供有力的保障。古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币寣W(xué)生具備提出問(wèn)題的能力，在閱讀中產(chǎn)生疑問(wèn)，在閱讀中設(shè)疑，就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。只有學(xué)生具備了這種“生疑”能力，才能在閱讀中提出問(wèn)題。小學(xué)生好問(wèn)，但是剛開(kāi)始進(jìn)行質(zhì)疑時(shí)，又往往提不出什么問(wèn)題來(lái)，只會(huì)提出一些不理解的詞語(yǔ)。這種情況下學(xué)生一定是不知道怎樣提出問(wèn)題，這就需要教師教給學(xué)生怎樣提問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師應(yīng)逐步引導(dǎo)，層層深入，讓學(xué)生質(zhì)疑。借此教給學(xué)生從文章題目、概覽全文、深入閱讀、課后練習(xí)等質(zhì)疑的方法，然后啟發(fā)學(xué)生小到對(duì)文章的題目，對(duì)遣詞造句，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行質(zhì)疑，大到聯(lián)系全文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。三、審美閱讀，熏陶學(xué)生的美的想象力審美想象是在審美感知的基礎(chǔ)上形成的一種更高層次的審美心理。是學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中，把從文本中感知到的文字表象加以加工改造并重新組合，構(gòu)成全新的、屬于學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受的審美意象。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)之中，學(xué)生對(duì)文本中塑造的美有了感知、吸收、積累的基礎(chǔ)之后，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解、品味、感悟。最后通過(guò)豐富的想象構(gòu)建屬于學(xué)生自己的審美意象，使學(xué)生沉浸在美的意境之中，心靈得到凈化，靈魂得到熏陶。四、拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的美的創(chuàng)造力教師要千方百計(jì)把學(xué)生的閱讀視野引向課外，引向一個(gè)更廣闊的空間，加大課外閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生讀有益的書(shū)和各種報(bào)刊雜志，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上閱讀，學(xué)生從中獲取豐富的精神養(yǎng)料，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣，從而提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。只要教師牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于個(gè)性化閱讀的理念，堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹執(zhí)行，做到學(xué)生的自主性和教師的主導(dǎo)性兼顧，課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合，相信個(gè)性化閱讀的花會(huì)越開(kāi)越美麗！激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，全面發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。介紹好書(shū)給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平，首先就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說(shuō)：“?？次膶W(xué)書(shū)，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng)，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來(lái)也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”?？傊?，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中注重學(xué)生美的素質(zhì)培養(yǎng)是時(shí)代的需要，也是語(yǔ)文新課程改革的需要。初中語(yǔ)文教師就是要利用語(yǔ)文課本及其它語(yǔ)文課程資源中多種多樣的形象美，把握教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的個(gè)性，運(yùn)用形象化的現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生美的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)特的個(gè)體審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步地積累美的感悟、美的情感，從而形成學(xué)生自身的美育素質(zhì)。教師在閱讀教學(xué)時(shí)，要充分運(yùn)用文本中描繪的自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美所蘊(yùn)含的高尚而優(yōu)美的情感，從學(xué)生心靈深處打動(dòng)學(xué)生，在情感上陶冶學(xué)生美的靈魂。新課標(biāo)帶來(lái)了許多新的思想和新的理論，被稱為“新理念”。比較起原來(lái)的教學(xué)大綱，新課標(biāo)出現(xiàn)了許多新的提法和做法。那么面對(duì)新課改、新教材，一線中學(xué)教師如何實(shí)現(xiàn)高效歷史教學(xué)，創(chuàng)建幸福課堂呢？一、全面把握教材內(nèi)容l.宏觀結(jié)構(gòu)方面。使用新教材，教師要全面了解和掌握全書(shū)的總體結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)學(xué)生找出教材的特點(diǎn)線索。普通初中歷史課程由《中國(guó)古代史》《中國(guó)歷史》和《世界歷史》構(gòu)成。包括25個(gè)按時(shí)序編排的學(xué)習(xí)單元，是全體初中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。2.具體內(nèi)容方面。與以往的初中歷史教學(xué)內(nèi)容相比，有很多具體內(nèi)容是相同的，盡管因單元教學(xué)的需要而編排在不同的模塊中。當(dāng)然，根據(jù)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性的理念和原則，課程內(nèi)容也有一些大膽的調(diào)整與更新，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是增加了與社會(huì)進(jìn)步密切相關(guān)的課程內(nèi)容。二是增加了適應(yīng)時(shí)代需要的課程內(nèi)容。隨著中國(guó)與世界交往的加強(qiáng)和民主政治的發(fā)展，世界史和有關(guān)民主政治的內(nèi)容在課程內(nèi)容有所增加。三是增加了與學(xué)生社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的內(nèi)容。以使學(xué)生通過(guò)身邊的歷史變遷來(lái)感悟社會(huì)的進(jìn)步和歷史的發(fā)展。四是增加了及時(shí)反映歷史學(xué)科研究新趨勢(shì)和新成果的內(nèi)容。針對(duì)這些新的變化，教師應(yīng)及時(shí)把握。3.輔助內(nèi)容方面。就北師大版而言，前言、單元引言和課前導(dǎo)學(xué)很有特色。如前言中“歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩的，也是極其復(fù)雜的，它與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等一起構(gòu)成人類歷史上絢麗多彩的社會(huì)生活，只要我們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟到許多歷史的真諦?！?，可以引起學(xué)生探究、學(xué)習(xí)歷史的興趣。單元引言以精煉、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖郑乓U述每一單元的核心內(nèi)容，引領(lǐng)師生從宏觀的角度把握本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本內(nèi)容和目標(biāo)。同時(shí)新教材圖文并茂，材料豐富。以北師大版為例，各類圖片、照片有130多幅，形勢(shì)圖20多幅，有助于學(xué)生直觀地了解和認(rèn)識(shí)歷史。此外，還以資料卡片、注釋、學(xué)習(xí)思考、知識(shí)鏈接、自我測(cè)評(píng)和材料閱讀與思考等形式，提供了大量的原始材料或其他材料，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)的展開(kāi)。二、了解學(xué)情，靈活運(yùn)用教材1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課標(biāo)要求確定教學(xué)目標(biāo)有兩方面的含義：一是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程目標(biāo)”的總體要求，即從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度上來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)；一是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于本課教學(xué)內(nèi)容的具體要求來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。以北師大版《世界歷史》第一課《俄國(guó)向何處去》為例，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于這一課的內(nèi)容和要求是“簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義。了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索?！币选罢n程目標(biāo)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”兩者結(jié)合起來(lái)，確定每一課具體的教學(xué)目標(biāo)。綜合學(xué)情和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，可以將《俄國(guó)向何處去》這一課的教學(xué)目標(biāo)表述如下（僅供參考）：一是知識(shí)與能力：要求學(xué)生掌握“二月革命”、“彼得格勒武裝起義”、“蘇維埃政權(quán)的成立”、“十月革命的歷史意義”、“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)政策等基本的歷史史實(shí)”；引導(dǎo)學(xué)生分析俄國(guó)“二月革命”前后的社會(huì)背景，歸納俄國(guó)十月革命的原因，培養(yǎng)學(xué)生從客觀和主觀方面分析和解決歷史問(wèn)題的能力。二是過(guò)程與方法：簡(jiǎn)述20世紀(jì)初俄國(guó)的社會(huì)概況，讓學(xué)生分析十月革命爆發(fā)的原因，認(rèn)識(shí)到十月革命的爆發(fā)是多種因素共同作用的結(jié)果；講述彼得格勒武裝起義的過(guò)程，列舉俄國(guó)蘇維埃政權(quán)建立的歷史史實(shí)，使學(xué)生知道世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生情況；講解俄國(guó)十月革命的歷史意義，讓學(xué)生了解十月革命對(duì)俄國(guó)和其他國(guó)家的影響，以及十月革命在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位。三是情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)俄國(guó)十月革命勝利原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，以列寧為首的布爾什維克政黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是俄國(guó)十月革命取得勝利的關(guān)鍵因素，體會(huì)到黨的路線政策的正確性對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要影響；通過(guò)對(duì)俄國(guó)十月革命歷史意義的講解，使學(xué)生感受到：十月革命的偉大力量，改變了20世紀(jì)世界歷史的發(fā)展進(jìn)程，開(kāi)辟了俄國(guó)現(xiàn)代化的獨(dú)特之路，人類歷史從此進(jìn)入了探索社會(huì)主義發(fā)展道路的新時(shí)期。通過(guò)對(duì)新經(jīng)濟(jì)政策過(guò)程必然性的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新經(jīng)濟(jì)政策是蘇俄歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是促使落后的俄國(guó)向社會(huì)主義過(guò)渡的必經(jīng)之路，符合蘇俄的具體國(guó)情，從而樹(shù)立“解放思想，實(shí)事求是”的社會(huì)意識(shí)。2.教材內(nèi)容重新組合。在實(shí)際教學(xué)中就有不少學(xué)生認(rèn)為：教科書(shū)的“條理性不太好，內(nèi)容跳躍大，一會(huì)兒宋代歷史，一會(huì)兒元代歷史，我們難以適應(yīng)?！苯虒W(xué)實(shí)踐中可以根據(jù)教學(xué)需要可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專題的順序，從而使教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教科書(shū)單元順序的調(diào)整，盡管其中也可能存在某些不完全合理之處，但畢竟是找出了教科書(shū)與教學(xué)實(shí)際之間存在的一定差距。漸變藍(lán)紫清新簡(jiǎn)約風(fēng)PPT模板SubtitlehereSpeakernameandtitleDesignedbyiSideTexthereTextTexthere/CONTENT/opypastefante.Choosetheonlyap:iantoretaintexTexthereCopycastefantsChoaseteonlyopiantoretainlextTexthereCopypastefonts.Choosetheonlyoptiontoreaintext.101SectionHeaderHeremenyoucoc&paste,choasekesplextany'aplion.ClicktoeditMastertitlestyleTexthereSupportingtextFare.existingiconelementswithcneclickTexthereSupportingtexthareYoucanusetheiconlibraryiniSle(AN.slide.cctoflterandreplaceexistingiconelementswitnoneclickTexthereSupportingtextFare.YoucanusetheiconlibraryiniSlice'xwwisidecctoflterandreplaceElementsAthcneclickClicktoeditMastertitlestyleTexthereCopyaslefants,Chosethecnlyoptiontoretai8TexthereTexthereCopypastafants.ChoasetneonlyCosyaslelants,ChasethecnlyoctonTexthereClicktoeditMastertitlestyleTextherCopypastefents.CnocsetheonlyaptintaTexthelTexthereCopypastefonts.ChaosetheanlyoctontoretainCopypastefants.ChoasetheenlyoptiontoCapypas:efonts.ChocsatheorlyeptiontoClicktoeditMastertitlestyleTexthereTexthereCopypas:efonts.ChoasetheonlycptiontorelantextTexthereTextherepypasteforts.ChooseCopypastefonts.ChocsetheonlycptionTexthereTexthereretantextClicktoeditMastertitlestyleexthereTextherechoosetheonlyTexthereSurportingtexthere