《Unit6Whenwasitinvented》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題Unit6Whenwasitinvented解讀理念《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的;學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng);重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。學(xué)情分析初中生的抽象能力較低，形象思維能力強(qiáng)。但注意力容易分散。本單元通過多媒體課件和教師親和力的語言，增強(qiáng)興趣和注意力。初三上學(xué)期學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。本單元通過發(fā)明為載體，各種發(fā)明和發(fā)明家激勵(lì)學(xué)生求知的欲望。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)弄清主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的差異，通過練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。能力目標(biāo)能談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，能針對(duì)各項(xiàng)發(fā)明的用處及特點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，并說明理由。知識(shí)目標(biāo)擴(kuò)容新單詞，提高閱讀能力。理解并能良好運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。教學(xué)資源1.新課標(biāo)九年級(jí)英語全一冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)教學(xué)難點(diǎn)弄清主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的差異，通過練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固方法解讀教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.錄音機(jī)。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.Warming-upandrevisionDailygreetingstothestudents1.LetSswatchaninterestingpicture.

2.Asksomequestionsaboutthem.

Whatdidtheyeat?

Whatdidthebigdogthinkoftheice-cream?

Welllet’slookatsomeotherdeliciousfood,please.

S1:Icecream.

S2:Sweet,cool,anddelicious!

2.Teachingprocedure1.Presentation2.1a&1b3.Listening:1c4.Listening:1d5.pairwork：1e6.Exercise.TellSsthatthewordsintheboxdescribehowfoodcantaste.Writethemunderthecorrectpictures.Somepictureshavemorethanoneword.

LetsomeSsreadtheiranswers.Trytorememberthenewwords.LetsomeSsreadtheadjectivewordsinthebox.Makesuretheyallknowthemeaningofeachword.

Workon1c

1.TellSstheconversationisabouthowthepotatochipswereinvented.Thestoryisveryinteresting.

2.First,letoneSsreadthesentencesin1c.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.3.PlaytherecordingfortheSs.Listenforthefirsttime.PlaytherecordingagainandjudgeTorF.

4.Listenandanswerthequestions.

Workon1d

1.LetSsreadthearticlein1dfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

Workinpairs.Makeaconversationabouttheinventionofpotatochips.Usetheinformationin1cand1d.

2.Asksomepairstoactouttheirconversationinfrontoftheclass.

教師借助多媒體工具核對(duì)答案。老師給出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。Ssworkwiththeirpartnersandtrytowritesomeproperwordsunderthepictures.

Ssworkwiththeirpartnersandtrytowritesomeproperwordsunderthepictures.

Ssdiscusswiththeirpartners.Trytowritethenameofadifferentfoodaftereachword.

LearnthenewwordstogetherSsreadthesentencesin1c.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.Listenandanswerthequestions.Sstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.

Makeaconversationabouttheinventionofpotatochips.學(xué)生自主完成練習(xí)教師寄語總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)Unit6WhenwasitinventedSectionB1a-1e生詞：crispy,salty,fight,sweet,sour,customer,bymistake重點(diǎn)句型：Potatochipswereinventedbymistakes.Theywereinventedin1853.語法重點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)的用法教學(xué)效果預(yù)測1.能夠掌握被動(dòng)語態(tài)，并運(yùn)用到一定的語言環(huán)境。2.通過多媒體和任務(wù)的完成會(huì)突破難點(diǎn)，產(chǎn)生一定創(chuàng)造精神。3.能完成教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)情分析初中生的抽象能力較低，形象思維能力強(qiáng),但注意力容易分散。本單元通過多媒體課件和教師親和力的語言，增強(qiáng)興趣和注意力。初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)是對(duì)英語普遍感興趣，求知欲盛。對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。而且主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)。同時(shí)自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。因此在本課教學(xué)過程中，注意采用任務(wù)型教學(xué)為主，通過任務(wù)和不同的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生參與意識(shí)。初三上學(xué)期學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。本單元通過發(fā)明為載體，各種發(fā)明和發(fā)明家激勵(lì)學(xué)生求知的欲望。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表揚(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力講！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。盡管這個(gè)年級(jí)的學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此在實(shí)施英語教學(xué)的過程中，我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、自主、合作、探究等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這種成功，體現(xiàn)在能讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得愉快的體驗(yàn)和自信心；能夠在學(xué)習(xí)過程中在自己原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步并獲得“有效學(xué)習(xí)”，而這也是我們研究課堂“有效教學(xué)”的初衷，相信通過不斷思考，我們的英語課堂教學(xué)會(huì)更優(yōu)化，教學(xué)的“有效性”會(huì)不斷提高。在本節(jié)英語課中，教學(xué)存在的問題對(duì)于教材的使用欠妥或過分依賴教學(xué)資源。有的教師對(duì)于教材的處理缺乏靈活性，課堂教學(xué)仍然拘泥于教材所傳遞的信息，拘泥于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授。（2）課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上是否學(xué)到知識(shí)，從而缺乏適時(shí)的學(xué)情分析；“想教學(xué)生什么”，“教了學(xué)生什么”，“學(xué)生學(xué)到什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。教材分析本節(jié)課是人教版九年級(jí)《goforit》Unit6Whenwasitinvented?本單元涉及內(nèi)容是本書當(dāng)中比較重要的一部分。被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)及運(yùn)用是教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是學(xué)生比較不容易理解的部分，因?yàn)樗墙⒃诟鞣N時(shí)態(tài)之上的。另外通過對(duì)我們熟悉經(jīng)常使用的發(fā)明物的歷史來開闊眼界，豐富學(xué)生的閱歷，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：一．知識(shí)與能力了解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)用法，通過聽力，了解一些發(fā)明的相關(guān)歷史知識(shí)，如發(fā)明人，發(fā)明時(shí)間及發(fā)明物的用途等。二．過程與方法采用pairwork和Role-playing的學(xué)習(xí)策略，利用圖片、聽力材料等開展課堂教學(xué)。三．情感態(tài)度與價(jià)值觀了解一些近現(xiàn)代發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者及用途，激發(fā)學(xué)生熱愛發(fā)明情感，培養(yǎng)想象力，觀察力和善于思考的能力，鼓勵(lì)發(fā)揮想象力去認(rèn)識(shí)世界，改造世界。I.單詞拼寫與運(yùn)用。1.Idon'tlikelemonsbecausethey'retoos____.2.Potatochipswereinventedbym_______.3.Hecookedthepotatoeschipsforalongtime.Theyweresoc____.4.Forarestaurant,c____arethemostimportant.5.Thefishwastoos____becausemymomputtoomuchsaltonit.Ⅱ.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。call,see,hear,invent,have1.Itisoneofthegreatest_____inhistory.2.Lisa_____tosingasonginherbedroomjustnow.3.Itisusedfor_____inthedark.4.Somepeopleoftengotoworkwithout_____breakfast.5.Thisistheboy_____David.課后反思本單元的教學(xué)是對(duì)上一單元知識(shí)的拓展和延續(xù)，因此應(yīng)注重兩個(gè)單元的聯(lián)系教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)鞏固學(xué)過的知識(shí)。在本單元，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生留意生活中各種與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的發(fā)明，讓學(xué)生就這些發(fā)明進(jìn)行討論，從而鞏固本單元的教學(xué)話題。今年我是第一次教授九年級(jí)，面對(duì)首次接觸的新教材，為了讓自己更快地適應(yīng)教學(xué)工作，我在開學(xué)期間就爭取了較多的機(jī)會(huì)到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí)，盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。初步了解了新的教學(xué)特色和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，我就開始設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案，設(shè)計(jì)課件。盡量根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在“三課三反思”之后，我又重新整理了思路，考慮盡量使課堂的講解簡單化，條理化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅。反思設(shè)計(jì)與課堂的不足之處：*時(shí)間駕馭的能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位。*學(xué)生關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生。*設(shè)計(jì)的提問練習(xí)太多，沒有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時(shí)間。*忽略設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)練習(xí)，缺乏體現(xiàn)語言的活用性，應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)格外的知識(shí)。*沒有做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，消除學(xué)生的緊張感，如果能讓學(xué)生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動(dòng)，也許效果能更好。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段的英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生