Unit3SectionB(2a–3b)TeachingaimsLanguagepoints1.Trytomasterthesesentences.(1)What’sthis/that（inEnglish）?It’sa/an?(2)Isthisyourpencil?Yes,itis.It’smypencil./No,itisn’t.It’shis.2．LearnhowtowritethelostandfoudTeachingstepsStepIwarmingup:LetthestudentssingasongtoreviewWhattheyhavelearned.StepIIleadinginThelostandfoundcaseAretheyyours?TopracticethekeypointandleadinthelostandfoundStepIIIReadingandwriting.2aReading1.Fastreading:read2aandtellTorF.2.Carefulreading:readandwritetheanswer.3.Whatisalostorfound.4.Discussion:What’simportantanddifficultforyou?5.Practicespeaking:Readingingroups、readingbyyourself.Actup.Writing3a.Completethenoticeswiththewordsorphonenumberinthebox.Checktheanswer.Howtowritealostorfound.Whathappenedtothem?Helpthemtowritealostandfound.StepIIISumupTosumupbysingingasongStepIVhomeworkTohelpthemfindtheowners.TheblackboardDesignUnit3Isthisyourpencil?SectionB(2a-3b)Classroom7ELostFoundMaryg2@學(xué)情分析1）初一學(xué)生心理特點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生活既好奇又擔(dān)憂；希望在新班集體里得到他人的承認(rèn)；主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)；開始步入青春期生理、心理劇變階段。2）初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)：初一學(xué)生對(duì)英語既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過學(xué)好英語這門新科目來獲得他人的認(rèn)可。但隨著小學(xué)英語的實(shí)施，很多學(xué)生新鮮感減少、畏懼感增加，兩極分化從一開學(xué)就凸現(xiàn)出來。分層次教學(xué)，因材施教迫在眉睫。3）思維能力：該年齡段的學(xué)生有很強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展和運(yùn)用的能力。效果分析：本堂課的內(nèi)容是七年級(jí)上Unit

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pencil?sectionB2a-3b,是一節(jié)閱讀寫作課，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生慢慢感知，丟了東西之后，可以寫lost,撿到東西之后可以寫found。學(xué)生通過fastreading,carefulreading等各種形式的閱讀操練，慢慢熟悉lost和found的寫作特點(diǎn)。之后再通過等各種郎讀形式，加深對(duì)文本的理解。之后，通過幫助同學(xué)寫lostandfound,體現(xiàn)了英語在用中學(xué)的特點(diǎn)。通過以上的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生閱讀能力得到了一定的提高，通過讀寫結(jié)合形式，寫作能力也得到了增強(qiáng)。教材分析本單元圍繞“識(shí)別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問物品的主人的基本句型：Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.Arethese/thoseyour/her/hispens?Yes,theyare.No,theyaren't.體會(huì)一般疑問句的用法；由形容詞性物主代詞的用法，到初步學(xué)習(xí)名詞性物主代詞的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。

通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者，學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢問物品的所屬，以及英語中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法，學(xué)會(huì)寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生能在日常交際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通信息，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。本單元與第二單元銜接緊密，

由this，that的學(xué)習(xí)過渡到these,those的學(xué)習(xí)，由指示一個(gè)人、物過渡到指示多個(gè)人、物，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。IFastreading(快讀課文）CanyoutellT(√)orF(×)1.Acomputergameisintheschoollibrary.2.John’sphonenumberis685—6034.3.TomlosthisschoolIDcard.SomepensareinClassroom7E.IICarefulreading（細(xì)讀課文）1.Acomputergameisinthe____.A.Classroom7EB.schoollibraryC.lostandfoundcaseD.pencilbox2.Youcan____meatmaryg2@.A.call,B.telephone,C.e-mailD.meet3.What’sTom’sphonenumber?4.LinHaican______theteacherforthecomputergame.IIIWhat’simportantanddifficultforyou?(你認(rèn)為哪些短語和句子是重難點(diǎn)？）WritingPracticeLost：____________________________________________________________________________________________________________________________________________Found:____________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思：本次課的教學(xué)內(nèi)容為：七年級(jí)上Unit

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(SectionB

2a—3b)。本課主要圍繞“識(shí)別物品的所屬”來開展教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生會(huì)詢問物品的主人。本單元學(xué)生剛開始接觸一般疑問句，指示代詞由this,that過渡到these,those的學(xué)習(xí)；另一重點(diǎn)是由上一單元的形容詞性物主代詞過渡到名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)名詞的復(fù)數(shù)形式繼續(xù)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記和理解，并且加以恰當(dāng)運(yùn)用，讓學(xué)生了解名詞這一類最為常用的詞匯，并且要會(huì)讀會(huì)寫lostandfound，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在本堂課里我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生創(chuàng)造更多的操練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上最大限度的表現(xiàn)自己。實(shí)踐證明，學(xué)生愿意參加到課堂的活動(dòng)中來。根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以歌曲形式讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)了知識(shí)，讓英語教學(xué)有趣、有效。整節(jié)課的內(nèi)容容量大，講得比較快，給學(xué)生反復(fù)操練的時(shí)間比較少，中等偏下生掌握的情況不是很好，在本單元后面的教學(xué)中要進(jìn)行鞏固和提高。

教學(xué)評(píng)價(jià)還須改進(jìn)。教學(xué)時(shí)對(duì)過程的評(píng)價(jià)較少，特別是小組的合作學(xué)習(xí)，而且評(píng)價(jià)的方式也較單一，如果在學(xué)生操練好以后適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生的互評(píng)，小組之間的互評(píng)的話，效果會(huì)更好，我想這樣不僅評(píng)價(jià)方式多樣化，而且促使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。課標(biāo)分析:1.

語言知識(shí)目標(biāo)：1)

能掌握下列詞匯:

pencil,

book,

eraser,box,

pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours,teacher,excuseme,You'rewelcome.

2)

能掌握以下句型：①

—Excuseme.

Isthis/that…?

—Yes,itis.

/No,itisn’t.②

—Excuseme.Are

these/those…?

—Yes,

theyare.

/No,

theyaren't