《花瓣飄香》第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，看看老師今天給大家?guī)?lái)了什么？生：花師：是的，這是一只月季花，在溫暖的地方，它一年四季都會(huì)開(kāi)放，所以，它還有一個(gè)名字叫做月月紅。你們喜歡它嗎？生：喜歡師：你聞一聞香嗎？生：~師：是啊，它不但長(zhǎng)得美，還非常清香，那你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)形容一下它嗎？生：~師：說(shuō)得真好，老師也和大家一樣喜歡這美麗的花，老師還知道有一個(gè)小女孩也喜歡這美麗的月季花，你們想去認(rèn)識(shí)一下她嗎？生：~師：那就讓我們走進(jìn)課文去看看吧，先來(lái)和老師一起板書(shū)課題。（講解瓣和飄字）。誰(shuí)能用美美的聲音讓大家聞聞你的花香可以飄多遠(yuǎn)呢？（點(diǎn)名讀，齊讀）同學(xué)們，在課題中，還藏著這樣一個(gè)字，它有很多的好兄弟，你知道是哪一個(gè)嗎？生：瓣。師：點(diǎn)名回答之后（出示課件）。是啊，這些字都是形近字，誰(shuí)能有好的辦法區(qū)分它們呢？生：~師：說(shuō)的真棒，一起來(lái)看看老師給大家?guī)?lái)的方法吧，讀讀這個(gè)順口溜。生：點(diǎn)名，齊讀。師：這樣區(qū)分是不是更快更準(zhǔn)呢？這個(gè)老師要考考大家才知道。誰(shuí)來(lái)試試？生：~師：真棒，給你自己點(diǎn)個(gè)贊吧，看來(lái)這個(gè)辦法不錯(cuò)，以后，我們?cè)谧R(shí)字時(shí)可以借鑒這個(gè)辦法。生：~二、生字詞語(yǔ)師：接下來(lái)，老師要檢查一下同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的成果了，準(zhǔn)備好了嗎？（出示生字）師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧。（讀的不錯(cuò)）下面老師要看看我們班有沒(méi)有南郭先生，請(qǐng)四組的二號(hào)來(lái)讀一讀。（恩，讀的正確，給你加五分）師：現(xiàn)在增加難度，試一試。（出示詞語(yǔ)）師：火車(chē)，點(diǎn)名。（評(píng)價(jià)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀，同時(shí)思考一下，第一排的詞語(yǔ)有什么共同之處呢？師：點(diǎn)名回答。師：對(duì)，觀察很仔細(xì)，都是動(dòng)詞。（出示課件）師：下面，我們把這些動(dòng)詞送到句子中來(lái)看看同學(xué)們還能不能讀準(zhǔn)它們呢？（出示課件）師：讀得很流利，誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，把它讀出自己的體會(huì)呢？生：~師：你能先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀出了什么嗎？生：預(yù)設(shè)，小女孩摘花。師：怎么摘的呢？生：輕輕地。師：你從哪里看出來(lái)的？生：捧著。師：捧著這說(shuō)明了什么呢？生：很小心。師：你在捧什么東西的時(shí)候會(huì)很小心？生：心愛(ài)的東西。師：是啊，（出示課件）從這些詞語(yǔ)中我們可以看出小女孩對(duì)花的愛(ài)惜之情，所以，她才會(huì)小心翼翼的。那這一段你帶著小心翼翼的感覺(jué)再來(lái)讀一讀嗎？生：~師;讀的真棒，我們大家都來(lái)試一試吧。（齊讀）在你們的朗讀中，老師仿佛看到了這個(gè)摘花瓣的可愛(ài)女孩。（出示課件）總結(jié)：在以后的讀書(shū)中，我們可以試著用這種抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的的方法，來(lái)把文章讀好，讀出自己的感情。師：誰(shuí)能用這樣的方法來(lái)讀一讀下面這些句子呢？我們來(lái)比一比，賽一賽吧。生：~師：請(qǐng)你先來(lái)說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么？是啊，那你從哪里知道的呢？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讀文，讓我們班每個(gè)人都變成了讀書(shū)高手了，老師在這里給你們一個(gè)大大的贊。下面就去課文中去試一試自己的身手吧，互助小組分段來(lái)讀，并思考一下，課文主要寫(xiě)了什么呢？一會(huì)小組代表發(fā)言。生：~師：出示課件總結(jié)。文章學(xué)到這里，接下來(lái)老師要檢查一下刻紋理的一類(lèi)生字同學(xué)們是不是會(huì)寫(xiě)了呢？誰(shuí)來(lái)給大家聽(tīng)寫(xiě)？請(qǐng)你來(lái)。其他同學(xué)端正坐姿，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)完后，小組長(zhǎng)匯報(bào)易錯(cuò)生字。生：摘花的摘。師：出示圖片，看看這個(gè)字，在識(shí)記的時(shí)候我們應(yīng)該關(guān)注什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，是啊，要關(guān)注到里面是一個(gè)古字。先看老師來(lái)寫(xiě)一遍，再在練習(xí)本上連寫(xiě)兩遍吧。師：看看這個(gè)題，現(xiàn)在你還會(huì)選錯(cuò)嗎？生：~師：正確，給你加十分，聽(tīng)課很認(rèn)真。師：同學(xué)們，在識(shí)字時(shí)，一定要養(yǎng)成仔細(xì)觀察、學(xué)會(huì)比較的好習(xí)慣，這樣，你的字才能寫(xiě)得正確漂亮。把課后作業(yè)記錄到你的學(xué)習(xí)單上，課后討論交流，下節(jié)課一起分享吧。評(píng)價(jià)工具：積分，獎(jiǎng)勵(lì)，口頭。評(píng)價(jià)方法：小組交流，代表發(fā)言，全班鼓勵(lì)，老師表?yè)P(yáng)?！痘ò觑h香》學(xué)情分析

語(yǔ)文課的教學(xué)主要是教師如何指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，只有放手學(xué)生會(huì)讀才能樂(lè)讀，只有讀通、讀順才能被課文內(nèi)容描寫(xiě)的人物所打動(dòng)。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前也學(xué)過(guò)敘事寫(xiě)人的課文，而中年級(jí)的學(xué)生已具備了自己借助工具書(shū)掃除疑難字詞的能力，能夠自由讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容，本身這是一篇寫(xiě)小女孩摘花的文章，學(xué)生對(duì)小女孩和摘花在生活中有基礎(chǔ)和體驗(yàn)，所以會(huì)有更深的理解課前準(zhǔn)備：為了便于學(xué)生理解觀察，準(zhǔn)備鮮花若干，進(jìn)行觀察和拓展所用。不同程度學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)單的預(yù)習(xí)，幫助程度較弱的掌握基礎(chǔ)，幫助程度較好的進(jìn)行拓展?！痘ò觑h香》效果分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果1.生字詞語(yǔ)正確熟練。2.句子課文正確通順、百分之八十能讀出感情。3.課文大意清晰概括完整。一類(lèi)生字聽(tīng)寫(xiě)正確無(wú)率百分之八十。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)分析通過(guò)課前學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)有了牢固的認(rèn)識(shí)，所以生字詞語(yǔ)的正確率最高。課堂的講解和引導(dǎo)讓百分之八十的學(xué)生有了自己的體會(huì)和理解課文的能力。適當(dāng)?shù)耐卣褂兄诤⒆拥膶?duì)課文抽象概念的認(rèn)知?！痘ò觑h香》教材分析

這是一篇洋溢著濃濃親情的\o"課文"課文，情節(jié)直白，情真意切。課文通過(guò)一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。

\o"教學(xué)"教學(xué)重、難點(diǎn)：1．體會(huì)小女孩摘花只摘花瓣的用意？2．“我”為什么要買(mǎi)兩盆花？3.體會(huì)“飄香”的象征意義。

重難點(diǎn)突破：1、《花瓣飄香》的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)\o"學(xué)生"學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小女孩對(duì)媽媽的一片孝心，培養(yǎng)學(xué)生敬愛(ài)父母的美德，陶冶學(xué)生高尚情操。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中心，緊扣教學(xué)目標(biāo)，有目的、有\(zhòng)o"計(jì)劃"計(jì)劃、有步驟地提出問(wèn)題，給學(xué)生指明閱讀思考的路徑，組織合作探究。如“小女孩怎么摘花瓣的？”“小女孩為什么只摘花瓣呢？”“小女孩摘花瓣做什么？”這三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生“跳一跳”——讀讀、圈圈、畫(huà)畫(huà)、想想，能獲得正確的答案的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就興趣盎然，通過(guò)積極的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。2、在\o"總結(jié)"總結(jié)升華，體驗(yàn)情感時(shí)提問(wèn)：“現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀課題，想一想課題為什么叫‘花瓣飄香’？這‘花瓣’僅僅是花瓣嗎？媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎？”這樣由易到難，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了閱讀理解能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀也得到了培養(yǎng)與提升，懂得我們手中沒(méi)有花瓣，但是我們每個(gè)人內(nèi)心深處都有這樣的一片花瓣，那就是我們的孝心；我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天也能聞到淡淡的清香。

3、充分朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)上，抓住本文的文眼的“懂事”，逐句品讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、\o"寫(xiě)話"寫(xiě)話練習(xí)：“我”把花送給小女孩時(shí)，“我”會(huì)說(shuō)什么？“我”把花放在母親的陽(yáng)臺(tái)上，“我”又會(huì)說(shuō)些什么？選擇一個(gè)情景，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。注意寫(xiě)出人物當(dāng)時(shí)的心理、神情、動(dòng)作等，正確使用標(biāo)點(diǎn)。提示語(yǔ)的位置變換練習(xí)。本課所用兩個(gè)課時(shí)：一節(jié)新授課，一節(jié)復(fù)習(xí)課。《花瓣飄香》評(píng)測(cè)練習(xí)讀熟生字。讀熟詞語(yǔ)。讀通句子。讀通課文。生字練習(xí)。（多種識(shí)記方法）區(qū)分相近字的練習(xí)。題目：想一想，怎么讀？她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我?！盀槭裁粗徽ò昴兀俊蔽逸p輕地問(wèn)。她低著頭不好意思地說(shuō):“我舍不得把整朵花都摘了......”這篇課文主要寫(xiě)了什么？這篇課文通過(guò)（）的事，表明了他她是一個(gè)（）的孩子。三、小女孩（）下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。媽媽剛剛把地板擦干凈，小明又把它（）臟了?！痘ò觑h香》教學(xué)反思

《花瓣飄香》通過(guò)一個(gè)小女孩為了讓病中的媽媽高興，摘片花瓣送給媽媽，表明了她是個(gè)敬重父母的懂事的孩子。這是一篇洋溢著濃濃親情的課文，情節(jié)直白，情真意切，學(xué)生很容易讀懂。我覺(jué)得不能僅僅浮于文字表面流于形式，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，層層展開(kāi)，淺入深出，由小見(jiàn)大。

這篇課文主要是以人物對(duì)話為主線展開(kāi)敘述的，通過(guò)初讀，學(xué)生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，所以在精讀課文環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：從文中哪些地方可以看出小女孩的懂事呢？讓生抓住文中的三組對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞精讀小女孩的每一句話，分別體會(huì)到她的愛(ài)花、孝順和聽(tīng)話。課已上完,但我感覺(jué)離預(yù)期的效果還有一段距離,現(xiàn)在的孩子一方面在寵愛(ài)中長(zhǎng)大,一方面又因?yàn)榱羰囟鴮?duì)親情感到淡漠，又有多少人能從日常平凡的小事中去感悟這份真情,珍惜這份親情呢？所以在結(jié)合實(shí)際談自己該從哪些方面去孝敬自己的父母時(shí)竟一臉茫然，無(wú)話可說(shuō)，留給我很多思考，這節(jié)課我雖然在設(shè)計(jì)上將簡(jiǎn)單的教材掘得較深,但文中這份真情還未能震撼他們幼小的心靈《花瓣飄香》課標(biāo)分析一、關(guān)于生字三年級(jí)要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2000個(gè)左右，會(huì)寫(xiě)1400個(gè)左右。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3．能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法辨析形近字、同音字，學(xué)習(xí)多音字，增強(qiáng)預(yù)防錯(cuò)別字的能力。所以，我對(duì)生字的講解結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，便于識(shí)記。

二、關(guān)于閱讀

1.初步掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)生詞的方法，能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)聯(lián)想和想象，理解生詞的意思。學(xué)習(xí)查詞典，能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇多義詞的詞義。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，特別是在閱讀中積累詞匯。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

3．初步學(xué)習(xí)概括文字的主要內(nèi)容或提煉重要信息，練習(xí)找課文中心句、段落中心句，練習(xí)概括一篇課文或一部分課文的主要內(nèi)容。所以，我在閱讀訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生的情況