參加?？谑?022年區(qū)域工作坊骨干教師暑期集中培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)參與?？谑?*年區(qū)域工作坊骨干教師暑期集中培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)

瓊山區(qū)紅旗中學(xué)徐明海

通過幾天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)把我學(xué)習(xí)之后所得的心得體會總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，知道了把“以學(xué)生進展為本”作為新課程的根本理念，提出“轉(zhuǎn)變過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參加、樂于討論、勤于動手，大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度討論變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度討論變革學(xué)的方式。

（一）變革學(xué)習(xí)方式順應(yīng)了時代進展的要求

歷史車輪駛進了21世紀(jì)。新世紀(jì)是學(xué)問經(jīng)濟時代，新世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，時代的進展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變?yōu)橥瑫r重視“學(xué)”，學(xué)習(xí)問題成為現(xiàn)代教育的核心問題之一。

（二）變革學(xué)習(xí)方式有利于了學(xué)生全面進展

學(xué)習(xí)其實是學(xué)生的一項創(chuàng)新性活動。人類處于生物進展的最高階段，人的行為百分之九十以上都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，人的學(xué)習(xí)既要傳承文明又要開拓創(chuàng)新，才能推動人類社會不斷向前進展。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特別形式和一個特別階段，他們的學(xué)習(xí)不僅是為了生存，更重要的是為了熟悉世界、改造世界。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一項創(chuàng)新性的活動。

總之，新課程從順應(yīng)時代進展、從關(guān)注人的進展以及遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的角度提出變革現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方式，不僅是一種學(xué)習(xí)手段的轉(zhuǎn)變，而更是一次學(xué)習(xí)的革命。它是保障學(xué)習(xí)者適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會獲得終身學(xué)習(xí)力量的根本要素之一。

二、新課程提倡建立的學(xué)習(xí)方式

新課程改革遵循“以學(xué)生進展為本”的理念，大力提倡建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正體驗學(xué)習(xí)的奇妙，讓學(xué)生走向勝利的此岸。

（一）對自主合作探究學(xué)習(xí)方式的理性熟悉

新課程提倡建立的自主合作探究學(xué)習(xí)方式是建構(gòu)在群眾教育的課程理念之上，是建構(gòu)在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論根底之上的。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式不僅包含很多詳細的學(xué)習(xí)方式，更是一個以宏揚人的主體性精神和促進學(xué)生可持續(xù)進展為目標(biāo)，包含學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)過程等內(nèi)容的開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它的本質(zhì)特征主要有如下幾點：

1．主動性，2．獨立性，3．獨特性，4．體驗性，5．問題性，6．交互性，7．生成性。

自主合作探究學(xué)習(xí)方式的根本特征：自主性學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動去學(xué)習(xí)，不讓教師牽著鼻子走，如能自己去閱讀的教材肯定自己去讀，能自己動手去做的試驗就要親自去做，能自己說的肯定想法自己說……；合作性學(xué)習(xí)，即通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的爭論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，相互取長補短，共同進展進步；探究性學(xué)習(xí)，就是在教師的組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生從自身發(fā)覺問題動身，從奇怪心及興趣動身，通過試驗、實踐，用所學(xué)的學(xué)問去解決問題、驗證原理或嘗試相

關(guān)學(xué)問的綜合性學(xué)習(xí)活動。

自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、試驗室式學(xué)習(xí)；合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、爭論式學(xué)習(xí)；探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問題式學(xué)習(xí)、發(fā)覺式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)。其實，在實際學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分別的，而是相互穿插和貫穿的。

心得體會,中小學(xué)生,學(xué)問經(jīng)濟,信息技術(shù),現(xiàn)代教育

篇2:2023小學(xué)語文新教師專業(yè)進展工作坊培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期，我們越秀區(qū)新入職的33位新語文教師有幸聚在一起，參與了《小學(xué)語文新教師專業(yè)進展工作坊》的課程培訓(xùn)。一個學(xué)期的課程轉(zhuǎn)瞬即逝，每周三早晨的見面也太過短暫，究竟這期培訓(xùn)的內(nèi)容實在是太豐富了，越秀區(qū)小語科的諸位閱歷豐富的教研員輪番上陣，為我們帶來了一次又一次精彩的教學(xué)指導(dǎo)課，讓我們這些剛剛踏上教師崗位的新人對語文教育教學(xué)的各個方面有了更深刻的熟悉。最重要的是，在這個小教室里，我們熟悉了志同道合的同行們，組成了一個互幫互助、共同進步的學(xué)習(xí)共同體，還通過青藍規(guī)劃得到了區(qū)里其他優(yōu)秀前輩的毫無保存的幫忙。每一次的培訓(xùn)課都會令我們大開眼界、都會對我們有所啟迪，學(xué)了越多，越讓我意識到自己的缺乏，越讓我意識到終身學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

我們這期培訓(xùn)的班主任是童教師，她對教育事業(yè)布滿激情與喜愛，由于有“愛”，無論在課堂上還是在教研活動中，她好像永久不知疲乏。據(jù)了解她負責(zé)了許多年的新教師培訓(xùn)工作，培育出了數(shù)不清的教壇新秀和骨干教師，在本次培訓(xùn)過程中，她給我們共享了很多布滿才智的理念，時?？诿敖鹁?，像教育之“道”、關(guān)系先于教育、勝利從舉手開頭、讓學(xué)生自信地站起來風(fēng)光地坐下去、用表揚與鼓舞的方式來批判、由于懂得所以慈善等等。她對我們的考勤很嚴(yán)格，也很在乎我們的聽課狀態(tài)，但對于我們不太成熟的發(fā)言她卻不斷鼓舞與贊揚，能有這樣一位班主任，我們何其幸運。

胡慧敏教師是眾多教研員中我最熟識的一位，由于她就是我目前所任教的三年級的教研員。在上學(xué)期的教研活動中，我已經(jīng)感受到胡教師“功力”深厚，見到她來為我們培訓(xùn)，我更是打起了十二分精神。最記得她的一句話“你關(guān)注什么，就會得到什么”，培育正確的寫字姿態(tài)不僅僅是為了讓孩子寫好字，更是為了孩子的身體安康著想。周蓮清教師從“歡樂閱讀”、“學(xué)會閱讀”兩方面引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)構(gòu)建閱讀教學(xué)高效課堂。她還強調(diào)了識字要植根于語境才不易忘，詞句理解重在感悟和積存。一開頭，我擔(dān)憂這樣的閱讀教學(xué)會不夠“專”，后來沾了青藍規(guī)劃的光我有幸去育才學(xué)校聽了陳康英教師的示范課《數(shù)星星的孩子》第一課時，才知道原來隨文識字也是可以自然沉著的，還會讓閱讀教學(xué)更具有語文味兒。習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課上，黃莉莉教師帶著我們了解了國內(nèi)外一些有效的習(xí)作教學(xué)案例與實施步驟，還總結(jié)了習(xí)作教學(xué)的六大策略供我們參考學(xué)習(xí)。那天早上的課一完畢，我就開頭為后面的單元習(xí)作設(shè)計“前搜集表”和找例文了。壓軸的是劉成通教師的口語交際教學(xué)培訓(xùn)課，劉教師文質(zhì)彬彬，為我們介紹了口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，強調(diào)了口語交際課的重要性，還為我們展現(xiàn)了一個有意思的課例《我是小小推銷員》，讓我加深了對口語交際課的理解。

青藍規(guī)劃啟動的那一次培訓(xùn)無疑是整個培訓(xùn)過程中最感動人心的一次，在那一天我們與全區(qū)的教壇新秀、骨干教師齊聚一堂，與眾多優(yōu)秀的前輩師父碰面，還聽了徐紅教師和劉敏教師同課異構(gòu)的兩節(jié)課例《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。前者實、后者新，不同的風(fēng)格但同樣精彩，我只想說：“還沒聽夠！”印象最深刻的溝通是我和同伴來到育才學(xué)校聽了陳康英教師的課例，這在前面已經(jīng)提到，從她特殊的教學(xué)設(shè)計到順手拈來的表揚語，都讓我獲益匪淺；而我的師父黃曼君教師在評課時告知我們，陳教師的優(yōu)秀緣于她的堅持，就是要專心、沉下心，還要有喜愛這份工作的心。對于要給學(xué)生一個怎樣的語文課堂這個問題，黃教師也跟我們共享了她的四點思索，即給學(xué)生一個情感的課堂、實踐的課堂、習(xí)慣的課堂和思維的課堂。我想，這四種課堂也是我以后努力的方向。

很