1、教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科,其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位A、教育哲學(xué)B、教育心理學(xué)C。教育學(xué)D。教學(xué)論2、“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容,下列著作不屬四()濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是()A、教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B、教育滯后于政治C、教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況D智力能夠分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?()A。地方B、中央C、社會力量D、學(xué)生家長為人師,行為世范”體現(xiàn)了教師工作的()8。“學(xué)而時習(xí)之"體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、理論聯(lián)系實際的原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進的原則D、鞏固性9、“三軍可奪帥,匹夫不可奪志"說的是()A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為CD能力究竟以誰為主問題上存在爭論,一種理論是形式教育論,另一種理論是()A、學(xué)科課程論B?；顒诱n程論C。實質(zhì)教育論D?，F(xiàn)代課程論A、主體性B、創(chuàng)造性C、間接性D、示范法論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。性和時期性。的惟一途徑。的品德哪幾個時期？標志著第二時期起始的是哪位教育期;獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生;馬克思主義《大教學(xué)論》的出版,標志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?;②創(chuàng)辦業(yè)余黨校;③開展心理健康教育活產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)再生產(chǎn)的手段;③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知A、高難度原則B、高速度原則C、理論知識起主導(dǎo)作用的原則D、循序漸員A。壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制這一提法()BA、實物直觀B、模象直觀C。語言直觀D、虛擬直觀AB各方面教育影響,使其形成正向的合力10、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A。上課B、備課C、課堂練習(xí)D、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定A、唐代B、清末C、民國初期D、新中國成立A、原始社會B、古代社會C、資本主義D、社會主義A、觀察法B、問卷法C、談話法D、調(diào)查法式是體育課。人類所特有的社會現(xiàn)象,它是一個永恒的范疇。史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。他社會意識形態(tài)的影響;教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對展;②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件,教育與生產(chǎn)勞動則有哪些基本要求?。統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律、生是未知者,因此,教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作立考慮和實踐活動,因而,教師要尊重的自覺積極性正確地結(jié)合起來。多方面發(fā)展的人的和諧教育,它是A、斯巴達教育B、雅典教育C、教會教育D。騎士教育4。普及義務(wù)教育始于()A、原始社會B、奴隸社會C。資本主義社會D。社會主義社會A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D。壬戌學(xué)制()A、自覺性B、獨立性C。創(chuàng)造性D。主動性8。德育過程的基本矛盾是()A。知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D、學(xué)生9。課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種()A、個別教學(xué)B。課外教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、課堂教學(xué))A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn),正B克思主義理論修養(yǎng),以馬克思主義基本理論觀點。的?？茖W(xué)知識,包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法何不同?德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在:個體品德自我發(fā)展的過程;德育過程則是教育者。成過程的結(jié)果看,品德形成估計與社會要求相一致,也致。(2)青少年正處于成長時期,可塑性比較強,思想不成熟,其發(fā)展也具有雙向過程、A、因材施教原則B。鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D?？茖W(xué)性和教育性相結(jié)說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是()A。教育即生活B、學(xué)校即社會C、做中學(xué)D、生活即教育教育比較重視()A、軍事體操教育B、政治哲學(xué)教育C、天文數(shù)學(xué)教育D、全面發(fā)展教育4、我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在()布實行的壬戌學(xué)制是在()這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有()A。系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B、精深的專業(yè)知識C、廣博的文化基礎(chǔ)知教師勞動具有()A、連續(xù)性特點B、創(chuàng)造性特點C、長期性特點D、示范性特點8、學(xué)校工作必須堅持以()A、教學(xué)為主B、德育為主C、教師為主D、學(xué)生為主C、教育影響的一致性與連貫性原則D、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則是()A、師生共同參加的B、學(xué)生自愿選擇的C。有目的、有計劃、有組織的D、的()課程標19。為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;(3)學(xué)校有專門負責(zé)教育工學(xué)組織管理能力,表現(xiàn)在善于組織和管理班集體,對學(xué)生和班級日常工作良好地組我調(diào)控能力,關(guān)于出現(xiàn)的新情況,教師能及時分析調(diào)整,使優(yōu)化的程度。;(3)普及與提高相結(jié)合;(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)。善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素