?植物媽媽有方法?簡要說課稿

概要：、說教學重點、難點：教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，理解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。教學難點：知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。四、教學策略：課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為表達這些新的理念，實現(xiàn)既定目的；同時也為表達新課標中的知識與才能，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本年段研究的小專題，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的時機和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀〞的訓練貫穿整個教學過程中，力求獲得最好的教學效果。五、說教學設計：為到達本課的教學目的，突出重點，打破難點，我主要從五個方面進展教學。提醒課題，學生質(zhì)疑初讀課文，整體感知賞讀課文，入情悟趣深化內(nèi)容，拓展延伸背誦積累“興趣是最好的教師〞。上課伊始，提醒課題?植物媽媽有方法?后，我引導學生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？充分調(diào)動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下根底。學生提出問題后，再引導學生自己解決問題。我讓學生在讀中去找尋答案，抓住重點句子反復研讀。植物媽媽傳播種子還有哪些方法？讓學生說一說自己搜集到的資料，像課文那樣夸一夸這些植物媽媽，以此培養(yǎng)學生細心觀察的才能和語言文字訓練的能

?植物媽媽有方法?簡要說課稿,

?植物媽媽有方法?簡要說課稿

一、說教材：

?植物媽媽有方法?是六年制小學語文課標實驗教材第三冊第四單元中的一篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)構造相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

二、說教學目的：

根據(jù)本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定本課的教學目的如下：

知識與才能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學文。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，培養(yǎng)觀察興趣。

三、說教學重點、難點：

教學重點：

在讀中感悟課文的韻律美，理解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

教學難點：知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。

四、教學策略：

課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為表達這些新的理念，實現(xiàn)既定目的；同時也為表達新課標中的知識與才能，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本年段研究的小專題，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的時機和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀〞的訓練貫穿整個教學過程中，力求獲得最好的教學效果。

五、說教學設計：

為到達本課的教學目的，突出重點，打破難點，我主要從五個方面進展教學。提醒課題，學生質(zhì)疑初讀課文，整體感知賞讀課文，入情悟趣深化內(nèi)容，拓展延伸背誦積累

“興趣是最好的教師〞。上課伊始，提醒課題?植物媽媽有方法?后，我引導學生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？充分調(diào)動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下根底。

學生提出問題后，再引導學生自己解決問題。我讓學生在讀中去找尋答案，抓住重點句子反復研讀。植物媽媽傳播種子還有哪些方法？讓學生說一說自己搜集到的資料，像課文那樣夸一夸這些植物媽媽，以此培養(yǎng)