2落花生.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢(qián)、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法。.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。.理解父親贊美花生的話的深刻含義。.理解詳略得當(dāng)和借物喻人的寫(xiě)法。2課時(shí)學(xué)牛.搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。同學(xué)們你們喜歡謎語(yǔ)嗎？老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)樂(lè)意嗎？.謎面：麻屋子、紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。對(duì)了，同學(xué)們真聰明，謎底就是特別熟悉的花生。.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以落花生為題的文章。.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。二、初讀課文，整體感知。.自主識(shí)字。⑴輕聲讀課文，畫(huà)出生字新詞。⑵指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）⑶拼讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的認(rèn)字方法。）⑷在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞語(yǔ)的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死記硬背詞典中的解釋。）.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些事？種花生一一收花生一一議花生三、默讀課文，理清思路。.默讀課文，請(qǐng)看默讀要求：⑴課文有幾個(gè)自然段。⑵按什么順序?qū)懭碌?，這三件事分別是哪些自然段，可分為幾個(gè)部分，每部分講了什么？⑶課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生，第二自然段是第二段，講母親提議過(guò)收獲節(jié)。其余收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生）。.你能說(shuō)說(shuō)哪些部分是詳寫(xiě)，哪些部分是略寫(xiě)嗎？（認(rèn)識(shí)詳略）詳寫(xiě)：議花生略寫(xiě)：種花生、收花生、嘗花生四、研讀課文，感悟理解.1.學(xué)習(xí)第一自然段。⑴自由讀、指名讀。⑵課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么？⑶抓住對(duì)“居然”理解（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？練習(xí)用“居然”造句。）⑷指導(dǎo)朗讀（讀出驚喜）。五、布置作業(yè)。熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容，整體感知。齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)。過(guò)渡：花生到底有什么好處？我們分小組合作學(xué)習(xí)第三部分。.小組合作學(xué)習(xí)要求。⑴讀課文3—15自然段，想一想這部分課文講了幾層意思？⑵自讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫狻?小組討論交流。.全班交流、教師引導(dǎo)。⑴這部分課文講了兒層意思？（2層）第一層：3-11；第二層：12—15。⑵交流父親的話。（真會(huì)理解）⑶指名讀父親說(shuō)的話。（第10自然段）⑷完成如下填空：父親的話中提到了、、、四種事物，父親認(rèn)為雖然、、讓人一見(jiàn)就，但是和相比，還是最可貴。（5）分析父親的話，學(xué)生議答。①這段話中提到了愛(ài)慕之心，什么是“愛(ài)慕之心”？（因喜歡、敬重而愿意接近）②父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？③什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭、炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）④學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以卜句子是否正確，并說(shuō)出理由?；ㄉ?，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）我們不需要外表美。（）⑹教師：本課中父親用花生用桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。⑺父親想借用兩類(lèi)事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)？（不求虛名、默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)無(wú)華）.過(guò)渡：我們接著再來(lái)交流父親說(shuō)的話。⑴學(xué)生交流。⑵出示父親說(shuō)的話。（12自然段），學(xué)生齊讀。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）⑶在激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，你是想做桃子、蘋(píng)果、石榴那樣的人呢，還是想做花生那樣的人？請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)。這只是寫(xiě)花生嗎？這種寫(xiě)法叫借物喻人。⑷父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？⑸理解“我”說(shuō)的話。①齊讀。②討論交流?！绑w面”什么意思？（好看）③人要做能給別人帶來(lái)好處的人，不要做只講外表好看，而不能給別人帶來(lái)好處的人，這句話告訴我們要做有用的人。板書(shū)：做有用的人。④生活中有太多太多像花生這樣的人，你知道生活中哪些人像落花生那樣不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的人嗎？（老師、清潔工、修理工）⑤所以說(shuō)我們要做什么樣的人？.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、總結(jié)全文、深化中心。那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！甭浠ㄉN花生/收花生：買(mǎi)、翻、播、澆，居然收獲了嘗花生：做成好兒樣食品議花生好處：味美、榨油、便宜特點(diǎn)：不好看埋在地里很有用學(xué)做社會(huì)有用人品味花生內(nèi)在美《落花生》是一篇借物喻人，富于哲理性的一篇課文，其特點(diǎn)是：由物及人、借物說(shuō)理、主次分明、詳略得當(dāng)和重點(diǎn)突出等。全文圍繞“種花生一一收花生一一吃花生一一議花生”來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)突出了“議花生”這部分的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生互相質(zhì)疑，提出問(wèn)題：如：“桃子、石榴、蘋(píng)果是不是只是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西呢？”還有“我是女生做像蘋(píng)果一樣漂亮的人不好嗎？”等等，對(duì)這樣具有典型、代表性的問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生敢