附1河北省幼兒園語言文字工作達標建設自評表一級指標二級指標考核要點分值自評分復核分1制度建設(30分)1-1工作機構有語言文字工作機制。2分有園內部門分工負責制度。3分1-2長效機制語言文字工作有計劃、有過程、有總結。2分園長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。2分將語言文字工作納入日常管理，在學校進展規(guī)劃和年度工作計劃、總結中有語言文字工作內容。3分用語用字、幼兒培育、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。2分在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。3分建立獎懲機制，對幼兒園語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰嘉獎。3分1-3校園環(huán)境平凡話是幼兒園的工作語言和基本交際語言。1分重視環(huán)境對幼兒語言文化素養(yǎng)的熏陶作用，落實《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與進展指南》要求，創(chuàng)設平凡話交流和使用環(huán)境，樂觀進展幼兒傾聽、理解和表達能力。3分園內公文、各式文件、網(wǎng)站、宣揚信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規(guī)范，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標準、規(guī)范。1分園內有永久性國家通用語言文字宣揚標識或標語，幼兒園主頁有語言文字工作宣揚。1分1-4經(jīng)費保障各級教育行政部門和語言文字管理部門保障幼兒園語言文字工作經(jīng)費。3分語言文字工作經(jīng)費管理嚴格、使用規(guī)范、效益顯著。1分2能力建設(25分)2-1規(guī)范意識老師自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，具有高度的文化自覺和文化自信。5分2-2老師能力將語言文字應用能力納入老師培訓方案，強調培訓效果。5分重視老師基本功訓練，通過定期培訓、綜合培育等方式，提高老師語言文字應用能力和水平，并適應教育教學的新要求。5分老師平凡話水平達標。2分2-3幼兒能力在幼兒培育目標中有語言規(guī)范意識和語言交際能力的要求。5分幼兒知道平凡話與方言的區(qū)別，具備基本的平凡話聽說能力。3分3教育實踐(35分)3-1教育活動老師在授課及與幼兒的日常交流等教育教學活動中均使用平凡話。4分教案、板書、課件等用語用字、書寫規(guī)范。4分針對幼兒的年齡特點，培育幼兒講平凡話的意識和能力。4分有效激發(fā)幼兒學習語言的興趣，注重提高幼兒語言表達能力。4分重視幼兒語言文字規(guī)范意識、口語交際能力的培育和訓練。4分3-2文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系。1分用適合幼兒的方式方法，教學中華經(jīng)典詩詞或故事。2分組織幼兒開展中華經(jīng)典詩詞誦讀活動。2分注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。2分將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。1分3-3創(chuàng)新實踐樂觀探究幼兒園語言文字工作新途徑、新方法。2分重視幼兒語言學習方法研究。2分結合本地和本園實際情況及辦學特色，制造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。3分4宣揚普及(10分)4-1法制宣揚將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準列入學校普法宣揚教育，網(wǎng)站、信息屏或宣揚欄中有相關內容并定期更新。1分教職工熟悉、把握國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準。2分大班幼兒知道國家通用語言文字。1分4-2推廣普及每年推廣平凡話宣揚周組織開展寓教于樂的宣揚活動。4分樂觀發(fā)揮幼兒園在家校互動中的重要作用，通過“小手拉大手”等活動，為家長和社會供應有關語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓服務。2分說明：1.滿分為100分，70分及以上為合格，其他等級要求由各地自行制定。2.指標1-3中，假如幼兒園名牌、公章等用字不規(guī)范的此項不得分。3.指標2-2中，假如平凡話達標率低于98%的此項不得分。4.各地可自行設定加分項目，總分不超過5分。5.本表用A4紙正反面打印。6.自評表在左上角加蓋學校公章。學校：自評時間：年月日自評得分：復核時間：年月日復核得分：復核單位：

附2河北省中小學語言文字工作達標建設自評表一級指標二級指標考核要點分值自評分復核分1制度建設(25分)1-1工作機構有語言文字工作機制。2分有校內部門分工負責制度。3分1-2長效機制語言文字工作有計劃、有過程、有總結。1分校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。1分將語言文字工作納入日常管理，在學校進展規(guī)劃和年度工作計劃、總結中有語言文字工作內容。2分在用語用字、學生培育、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。1分在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。1分依據(jù)規(guī)定開設寫字課和書法課。2分建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰嘉獎。2分1-3校園環(huán)境平凡話是學校的工作語言和基本交際語言。1分校內有永久性國家通用語言文字宣揚標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣揚。1分重視環(huán)境對學生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。2分校內公文、文件、網(wǎng)站、宣揚信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規(guī)范及相關要求。1分漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標準、規(guī)范。1分1-4經(jīng)費保障語言文字工作經(jīng)費管理嚴格、使用規(guī)范、效益顯著。4分2能力建設(30分)2-1規(guī)范意識老師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強。1分學生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識。2分高班級學生有較強的中華文化和語言的自豪感。2分2-2老師能力4分重視老師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培育等方式，提高老師語言文字應用能力，并適應教育教學的新要求。5分老師平凡話水平達標。1分2-3學生能力學生培育目標中有明確的語言文字規(guī)范意識和應用能力的要求。2分逐步提高學生語言文字應用能力，并達到課程標準的相應要求。5分學生能熟練規(guī)范地使用平凡話。4分學生能熟練把握和使用應知應會的規(guī)范漢字和漢語拼音，書寫規(guī)范。4分3教育教學(25分)3-1教學活動以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字。2分老師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學活動中的用語、用字和書寫規(guī)范。2分語文老師熟悉、把握相關語言文字規(guī)范標準。3分建立學生語言文字應用能力培育方案，各學科教學中都重視學生語言文字規(guī)范意識和應用能力的培育和訓練。3分語文課重視學生口語交際能力的培育和訓練，有日常和定期的口語考核。5分3-2文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育教學，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。2分學校廣泛開展中華經(jīng)典誦、寫、講等活動。3分老師自覺成為傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的表率。2分學生有相關興趣小組或社團，學生對中華優(yōu)秀文化有認同感、自豪感和自信念。3分4宣揚普及(10分)4-1法制宣揚將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準列入學校普法宣揚教育，網(wǎng)站、信息屏或宣揚欄中有相關內容并定期更新。2分教職工熟悉把握、高班級學生基本了解國家語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準。2分4-2推廣普及每年推廣平凡話宣揚周組織開展形式多樣、寓教于樂的宣揚活動。3分樂觀發(fā)揮學校在家?；又械闹匾饔煤蛯ι鐣妮椛鋷幼饔?，帶動社會研究和實踐。2分通過“小手拉大手”等活動，為家長和社會供應有關語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓服務。1分5科學進展(10分)5-1科學研究重視學生語言學習方法研究，有可以指導教育實踐的研究成果。2分研究建立學生語言文字應用能力評價體系，重視并開展學生口語測試評價。2分樂觀開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學方法研究。1分5-2創(chuàng)新實踐結合本地和本校實際情況及辦學特色，樂觀探究學校語言文字工作新途徑、新方法。1分制造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。2分自主研發(fā)語言文字校本課程、教材或教輔材料，取得良好的教育教學效果。2分說明：1.滿分為100分，70分及以上為合格，其他等級要求由各地自行制定。2.指標1-3中，學校名牌、公章等用字不規(guī)范的此項不得分。3.指標2-2中，平凡話達標率低于98%的此項不得分。4.各地可自行設定加分項目，總分不超過5分。5.本表用A4紙正反面打印。6.自評表在左上角加蓋學校公章。學校：自評時間：年月日自評得分：復核時間：年月日復核得分：復核單位：

附3縣（市、區(qū)）屬學校語言文字工作達標建設統(tǒng)計表__________縣（市、區(qū)）（加蓋縣教育行政部門公章）學校類別學校名稱校長姓名辦公電話自評分備注幼兒園…小學…初中…高中…中職…其他說明：含兩個及以上類別的學校統(tǒng)計到“其他”。

附4__________縣（市、區(qū)）（加蓋縣教育行政部門公章）分數(shù)段類別幼兒園小學初中高中中職其他小計90-100分70-89分70分以下合計說明：1.本表中填寫各類學校的數(shù)量。2.含兩個及以上類別的學校統(tǒng)計到“其他”。附5市屬學校語言文字工作達標建設統(tǒng)計表__________市（加蓋市教育行政部門公章）學校類別學校名稱校長姓名辦公電話自評分備注幼兒園…小學…初中…高中…中職…高?！渌f明：含兩個及以上類別的學校統(tǒng)計到“其他”。

附6市屬學校語言文字工作達標建設分段匯總表__________市（加蓋市教育行政部門公章）分數(shù)段類別幼兒園小學初中高中中職高校其他小計90-100分70-89分70分以下合計說明：1.本表中填寫各類學校的數(shù)量。2.含兩個及以上類別的學校統(tǒng)計到“其他”。附7市各級各類學校語言文字工作達標建設數(shù)據(jù)統(tǒng)計表__________市（加蓋市教育行政部門公章）市屬學校/縣幼兒園小學初中高中中職高校其他小計市屬學校XX縣......合計說明：1.本表填寫已完成達標建設的各級各類學校數(shù)量。2.“市屬學?！碧顚懯兄睂俚膶W校數(shù)量。3.“XX縣”填寫縣（市、區(qū)）所轄的學校數(shù)量。4.含兩個及以上類別的學校統(tǒng)計到“其他”。

附8市各級各類學校語言文字工作達標建設分段匯總表__________市（加蓋市教育行政部門公章）分數(shù)段類別幼兒園小學初中高中中職高校其他小計90-100分70-89分70分以下合計說明：本表填寫各類學校數(shù)量。

附9河北省高等學校語言文字工作達標建設自評表一級指標二級指標考核要點分值自評分復核分1制度建設(20分)1-1工作機構有語言文字工作機制。2分有校內部門分工負責制度。3分1-2長效機制語言文字工作有計劃、有過程、有總結。1分校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作納入日常管理，在學校進展規(guī)劃和年度工作計劃、總結中有語言文字工作內容。1分在用語用字、學生培育、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。1分在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。1分建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰嘉獎。2分1-3校園環(huán)境重視環(huán)境對學生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。2分平凡話是學校的工作語言和基本交際語言。1分1分校內有永久性國家通用語言文字宣揚標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣揚。1分1-4經(jīng)費保障各級教育行政部門和語言文字管理部門保障學校語言文字工作經(jīng)費。3分語言文字工作經(jīng)費管理嚴格、使用規(guī)范、效益顯著。1分2能力建設(30分)2-1規(guī)范意識老師自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，具有高度的文化自覺和文化自信。2分學生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識；有較強的中華文化和語言的自豪感。3分2-2老師能力3分重視老師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培育，提高老師語言文字應用能力和水平，并適應教育教學的新要求。2分老師自覺成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表率。老師平凡話水平達標。2分2-3學生能力學生培育目標中有明確的語言文字規(guī)范意識和應用能力的要求，并有相應的落實措施。6分學生重視口語交際能力培育和訓練，平凡話水平達到相應要求。6分師范類或語言類相關專業(yè)畢業(yè)生，平凡話水平全部達到從業(yè)要求的等級。3分學校樂觀為學生供應平凡話水平培訓測試服務，參與平凡話水平測試的學生達到80%以上。3分3教育教學(20分)3-1教學活動2分老師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改、論文指導等教育教學活動中用語、用字規(guī)范。2分重視語文類課程建設，語文類課程作為必修課和基礎課設置。3分建立學生語言文字應用能力培育方案，逐步提高學生語言文化素養(yǎng)。3分3-2文化傳承開設中華經(jīng)典誦讀、鑒賞、書法等課程。3分廣泛開展中華經(jīng)典誦讀、書寫、演講等活動。2分有中華經(jīng)典誦讀、書寫等學生社團，并常常舉辦活動。2分學生對中華優(yōu)秀文化有認同感、自豪感和自信念。3分4宣揚普及(15分)4-1法制宣揚將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準列入學校普法宣揚教育，網(wǎng)站、信息屏或宣揚欄中有相關內容并定期更新。2分教職工熟悉把握、學生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和