只有一個(gè)地球》教案第2課時(shí)教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，整體感知，引出課題談話導(dǎo)入：在浩瀚無邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。一一齊說地球我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢？讓我們聽聽飛上太空的宇航員一起是怎樣說的。（出示幻燈2---8）：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了1、應(yīng)該讀出什么感情？（贊美、嘆息、惋惜）請(qǐng)讀好這種感情。（指名、齊讀）2、為什么宇航員會(huì)覺得“地球太可愛了”？為什么說“同時(shí)又太容易破碎了”？今天我們就來學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”（板書）二、初讀課文，整體感知1、快速瀏覽課文，同學(xué)討論：這篇課文寫了地球的幾個(gè)方面的內(nèi)容？2、指名說。（板書：美麗而渺小、可愛、壯觀、自然資源有限、目前人類無法移居）三、美讀課文，體會(huì)可愛之處（一）、研讀美麗的外表1、請(qǐng)你把可愛的地球用朗讀展現(xiàn)給大家吧，（指名讀）（1.2段）：2、是啊，用作者的話說，地球是可愛的。請(qǐng)女同學(xué)來朗讀寫地球外形的句子，大家邊聽邊想象。（女生讀）在女同學(xué)優(yōu)美的朗讀聲中，地球向我們展現(xiàn)了它可愛的一面，男生也來試試吧?。猩x）同學(xué)們都從內(nèi)心感受到了地球的美麗，可愛。（出示幻燈9---10）（二）、研讀無私、慷慨（3.4段）：作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就是因?yàn)樗獗砻利悊?？除了外觀上的美，地球母親還有哪些可愛之處?！厍蛩鶕碛械淖匀毁Y源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，是指幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。1、這段話中作者運(yùn)用了什么說明方法？（舉例子）2、礦產(chǎn)資源包括哪些？因?yàn)樗墙?jīng)過幾億年的地質(zhì)變化形成的，用完后，不會(huì)馬上生成，我們稱它為不可再生資源。除了礦產(chǎn)資源，還向人類提供什么資源？這些我們又稱為可再生資源。出示：▲人類生活必需的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。

（三）分析事例，體會(huì)地球的易碎▲人類生活必需的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。1、學(xué)生讀，讓學(xué)生比較加上和去掉“本來”句子表達(dá)有什么不同，從而讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。注意本來這個(gè)詞，你覺得去掉它可以嗎？（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可能再生。）2、⑴什么叫“不加節(jié)制”？你能聯(lián)系實(shí)際說說人類是如何不加節(jié)制地開采的？（指名說）人們受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，大量開采煤礦、金礦、鐵礦這些寶貴的礦產(chǎn)。湖北的黃石有一座有名的鐵礦，多少年來，人們就在那里挖呀挖呀，最后，一直到把它挖空?，F(xiàn)在這個(gè)黃石鐵礦已經(jīng)不再存在了，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出來的3、人類的這種行為造成了怎樣的后果？（資源不能再生，造成一系列生態(tài)災(zāi)難）是啊，是人類不加節(jié)制地開采，是人類隨意毀壞自然資源，是人類不顧后果地濫用化學(xué)品，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。（出示幻燈11---18）你可以用那些詞語來概括或者是譴責(zé)人類的這種行為？愚蠢犯你可以用那些詞語來概括或者是譴責(zé)人類的這種行為？愚蠢犯罪、貽害無窮作繭自縛、自掘墳?zāi)埂㈦u取卵（發(fā)揮學(xué)生的思維，聯(lián)系生活實(shí)際討論，然后交流。）學(xué)到這里你的心情如何？（氣憤、不滿。。。）把你的理解通過朗讀表達(dá)出來吧?。ㄖ该x）導(dǎo)語：也許有人會(huì)說，破碎了有什么關(guān)系！宇宙空間不是大得很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？同學(xué)們，你們說能不能呢出示幻燈片19、20：我們住哪兒？第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？4、課件展示21：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒用適合人類居住的第二個(gè)星球。A、學(xué)生齊讀B、讓學(xué)生比較加上和去掉“至少”句子表達(dá)有什么不同，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。所以宇航員在遨游太空時(shí)，發(fā)出了這樣的感嘆。出示幻燈片22：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心，讀最后一個(gè)自然段。指名讀，齊讀以多種形式讀題師：只有一個(gè)地球生：（同）師：怎樣的地球？生：（同）師：可愛的地球。生：（略）師：怎樣的地球？渺小的地球。師：怎樣的地球？容易破碎的地球。師：怎樣的地球？我們?nèi)绻茐牧怂瑒e無去處。師：怎樣的地球？我們要精心保護(hù)的地球。六、總結(jié)深化出示幻燈片23---26讓我們時(shí)刻提醒自己——只有一個(gè)地球千言萬語匯成了一句——痛定思痛后只有一句——讓我們的子孫都牢記——四、布置作業(yè)。出示幻燈片27

基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情地朗讀課文。發(fā)展性作業(yè)：