實(shí)地考察暢想所得華東師范大學(xué)園長高研班實(shí)地考察暢想所得華東師1

論幼兒園管理上海市童的夢幼兒園何敬紅園長

幼兒園管理的具體內(nèi)容

課程管理與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)

論幼兒園管理上海市2

五大領(lǐng)域：健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)

上海四大板塊：生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)課程結(jié)構(gòu)

五大領(lǐng)域：健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)3

幼兒園管理工作——放眼未來，合理規(guī)劃，健全激勵機(jī)制促幼兒園和諧發(fā)展

歸納提煉

課程管理和教學(xué)質(zhì)量——面向全體，課堂診斷，追求教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)研究效能

幼兒園管理工作——放眼未來，合理規(guī)劃，健4

作為園長我們不僅要管理好幼兒園，還要努力做學(xué)前教育的雜家。觀點(diǎn)闡述作為園長我們不僅要管理好幼兒園，還要努力做學(xué)前5園長班學(xué)習(xí)課件6園長班學(xué)習(xí)課件7

混齡教育混齡教育8園長班學(xué)習(xí)課件9園長班學(xué)習(xí)課件10園長班學(xué)習(xí)課件11園長班學(xué)習(xí)課件12園長班學(xué)習(xí)課件13

有效管理促進(jìn)學(xué)校發(fā)展上海市兒童世界基金會普陀幼兒園呂超園長

有效管理促進(jìn)學(xué)校14

何為集團(tuán)化辦學(xué)？——政策要求

為什么要搞集團(tuán)化辦學(xué)？

——回應(yīng)老百姓對優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展、均衡覆蓋、能在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育資源的一種期盼。何為集團(tuán)化辦學(xué)？——政策要求15

集團(tuán)化辦學(xué)三個階段：移植1合成2新生3——傍名園、結(jié)對子——融合的過程，培育自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力——獨(dú)立山頭，成為新的個體，形成自身的特色與自我生存發(fā)展的能力集團(tuán)化辦學(xué)三個階段：移植1合成2新生3——傍名園、結(jié)對子16園長班學(xué)習(xí)課件17園長班學(xué)習(xí)課件18園長班學(xué)習(xí)課件19園長班學(xué)習(xí)課件20園長班學(xué)習(xí)課件21園長班學(xué)習(xí)課件22園長班學(xué)習(xí)課件23園長班學(xué)習(xí)課件24園長班學(xué)習(xí)課件25園長班學(xué)習(xí)課件26

園長們：

不論你去年去過浙大，還是今年去過華師大，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們最終要改變的就是我們的思想。

其實(shí)成功不在難易，而在于是否采取行動。雖然行動不一定能帶來滿意的結(jié)果，但是不行動就絕不會有滿意的結(jié)果。

這個世界從不缺乏機(jī)遇，而是缺少抓住機(jī)遇的雙手。如果你有想法就要趕緊付出行動，別擔(dān)心失敗或困難重重，只有在不停的實(shí)踐與追求中，才能超越自我，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！！園長們：27

實(shí)地考察暢想所得華東師范大學(xué)園長高研班實(shí)地考察暢想所得華東師28

論幼兒園管理上海市童的夢幼兒園何敬紅園長

幼兒園管理的具體內(nèi)容

課程管理與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)

論幼兒園管理上海市29

五大領(lǐng)域：健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)

上海四大板塊：生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)課程結(jié)構(gòu)

五大領(lǐng)域：健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)30

幼兒園管理工作——放眼未來，合理規(guī)劃，健全激勵機(jī)制促幼兒園和諧發(fā)展

歸納提煉

課程管理和教學(xué)質(zhì)量——面向全體，課堂診斷，追求教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)研究效能

幼兒園管理工作——放眼未來，合理規(guī)劃，健31

作為園長我們不僅要管理好幼兒園，還要努力做學(xué)前教育的雜家。觀點(diǎn)闡述作為園長我們不僅要管理好幼兒園，還要努力做學(xué)前32園長班學(xué)習(xí)課件33園長班學(xué)習(xí)課件34

混齡教育混齡教育35園長班學(xué)習(xí)課件36園長班學(xué)習(xí)課件37園長班學(xué)習(xí)課件38園長班學(xué)習(xí)課件39園長班學(xué)習(xí)課件40

有效管理促進(jìn)學(xué)校發(fā)展上海市兒童世界基金會普陀幼兒園呂超園長

有效管理促進(jìn)學(xué)校41

何為集團(tuán)化辦學(xué)？——政策要求

為什么要搞集團(tuán)化辦學(xué)？

——回應(yīng)老百姓對優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展、均衡覆蓋、能在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育資源的一種期盼。何為集團(tuán)化辦學(xué)？——政策要求42

集團(tuán)化辦學(xué)三個階段：移植1合成2新生3——傍名園、結(jié)對子——融合的過程，培育自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力——獨(dú)立山頭，成為新的個體，形成自身的特色與自我生存發(fā)展的能力集團(tuán)化辦學(xué)三個階段：移植1合成2新生3——傍名園、結(jié)對子43園長班學(xué)習(xí)課件44園長班學(xué)習(xí)課件45園長班學(xué)習(xí)課件46園長班學(xué)習(xí)課件47園長班學(xué)習(xí)課件48園長班學(xué)習(xí)課件49園長班學(xué)習(xí)課件50園長班學(xué)習(xí)課件51園長班學(xué)習(xí)課件52園長班學(xué)習(xí)課件53

園長們：

不論你去年去過浙大，還是今年去過華師大，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們最終要改變的就是我們的思想。

其實(shí)成功不在難易，而在于是否采取行動。雖然行動不一定能帶來滿