二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末卷面分析一、試卷分析從整體上看，本張?jiān)嚲黼y易適中，命題立足基礎(chǔ)，關(guān)注過(guò)程和方法以及學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的考察。試卷命題涵蓋了加減混合運(yùn)算、表內(nèi)乘、除法意義的理解及實(shí)際運(yùn)用、觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)，基本涵蓋了本冊(cè)的內(nèi)容。本張?jiān)嚲矸譃槿蟛糠郑嚎伎甲约?、我能解決、挑戰(zhàn)自我。學(xué)生答題情況較好，有個(gè)別題目出錯(cuò)較多，具體分析如下：考考自己填一填：第4小題，學(xué)生審題不清，有一小部分同學(xué)沒(méi)有寫“口訣”而是寫成了“算式”。第6小題中“91-26+22○91-（26+22”出錯(cuò)較多，學(xué)沒(méi)有進(jìn)行計(jì)算，也不懂添、去“括號(hào)”的方法，只憑感覺(jué)判斷大小。相類似的題目還有“判斷題的第1第85+5+5+10=□×□”一小部分同學(xué)寫成了“3×5”沒(méi)有看到后面的10；還有一小部分同學(xué)對(duì)乘法的意義理解不透徹，不能準(zhǔn)確地分析出“5個(gè)5題目還有“選一選中的第3選一選：第一小題出錯(cuò)較多，原因是學(xué)生沒(méi)有理解“剪的次數(shù)”與“分的段數(shù)”之間的關(guān)系。我能解決第1買一個(gè)茶壺和7把剪刀應(yīng)付多少錢？”這是一個(gè)“兩級(jí)”運(yùn)算的應(yīng)用題，課本上沒(méi)有類似的習(xí)題，學(xué)生沒(méi)有練習(xí)過(guò)，能力稍差的同學(xué)不知道怎么入手去算；還有一部分同學(xué)由于不認(rèn)識(shí)“茶壺”的“壺”字，而加成了茶杯的價(jià)錢。第一小題結(jié)果出錯(cuò)，導(dǎo)致第二小題也出錯(cuò)，失分較嚴(yán)重。挑戰(zhàn)自我多數(shù)同學(xué)可以利用“移動(dòng)兩個(gè)笑臉”的方法，擺成4行5列，進(jìn)而寫出算式；也有同學(xué)把最右面的4個(gè)笑臉看成一組，把其它的笑臉也分成了這樣的4組，共分出5個(gè)4，列出了算式。出錯(cuò)同學(xué)較少。從學(xué)生整體的答題情況來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活地運(yùn)用。但也反應(yīng)出有小部分同學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固，審題能力較差，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較差。二、改進(jìn)措施針對(duì)以上情況今后教學(xué)中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方如下：（一）教學(xué)中注重知識(shí)形成的過(guò)程，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，如：審題能力、分析能力，綜合運(yùn)用能力、發(fā)散思維能力，讓學(xué)生掌握一定的解題技巧與方法。（）平時(shí)教學(xué)中教會(huì)孩子如何檢查試卷。（五）教學(xué)中注意為學(xué)生提供豐