第第頁(yè)月亮姑娘做衣裳教案及反思

月亮姑娘做衣裳教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮改變的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比方手法的運(yùn)用。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮改變圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、老師完整講解并描述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?

3、老師運(yùn)用圖片講故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、老師利用教具再次講解并描述故事。

月亮姑娘是怎么樣改變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮改變的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、似乎小姑娘的眉毛。似乎彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比方手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比方好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀測(cè)過(guò)月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀測(cè)月亮的改變并用圖畫作記錄。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色：

1、激發(fā)愛好。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的愛好及充分發(fā)揮他們的想象技能。

2、提升技能。在想象講解并描述中表達(dá)個(gè)別差異性的問(wèn)題，技能弱的幼兒可以簡(jiǎn)約講解并描述;技能強(qiáng)的幼兒可以較具體講解并描述，他們?cè)谧约涸械募寄苌线M(jìn)行了提升。

3、閱歷重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，給予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

第一環(huán)節(jié)，我采納觀測(cè)法、對(duì)比法、猜想法、排列法開展。一開始我用開放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如老師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和愛好。幼兒通過(guò)自己的觀測(cè)、比較后，都發(fā)覺了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀測(cè)運(yùn)用自己的想象和已有閱歷來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能積極應(yīng)答的`環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運(yùn)用多媒體豐富的色調(diào)、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒留意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。

孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓老師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能依據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，老師運(yùn)用了圖片演示法、講解并描述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。

從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思索故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能依據(jù)自己的肯定的生活閱歷進(jìn)行思索，幼兒的回答是零散的、不到位的，老師又依據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是改變著的”，這一科學(xué)道理。

延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思索，讓幼兒對(duì)“改變的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

月亮姑娘做衣裳教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的改變過(guò)程，知道月亮每天都有改變。

2、學(xué)習(xí)故事中精美的語(yǔ)言，并依據(jù)故事開展豐富的想象。

3、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片，月亮改變圖〔4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤〕，衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過(guò)月亮嗎？你見過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結(jié)合裁縫師傅，月亮改變圖和衣裳改變圖，分段觀賞故事。

1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、假如裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)勝利嗎？為什么？那讓我們接著聽……有勝利嗎？

三、結(jié)合圖片，完整觀賞故事。

師：小伙伴們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們認(rèn)真來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！

提問(wèn)：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳

師：原來(lái)月亮姑娘每天都在改變，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)方法幫她做件衣裳好嗎？

反思：

這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。目的在于通過(guò)語(yǔ)言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織技能。完成這次活動(dòng)后，我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。

1、語(yǔ)言活動(dòng)的預(yù)備不夠充分。

本次活動(dòng)的預(yù)備工作除了我們平常的一些教用具，還有一個(gè)重要的部分，就是在課前觀測(cè)月亮的改變。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對(duì)月亮的改變不是很了解。印象只停留在前一天觀測(cè)過(guò)的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

2、太著重描述與原文的全都。

在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來(lái)講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語(yǔ)言組織的并不是非常合語(yǔ)法。我立即引導(dǎo)他根據(jù)故事原文講下去，當(dāng)時(shí)，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中涌現(xiàn)了不符合語(yǔ)言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓舞他，讓他用自己的話說(shuō)下去。

月亮姑娘做衣裳教案及反思3

設(shè)計(jì)意圖：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮改變的過(guò)程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，特別簡(jiǎn)單抓住幼兒的新奇心，故事中比方手法的運(yùn)用也呈現(xiàn)了語(yǔ)言的精美。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和精美，并通過(guò)多種活動(dòng)援助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币虼?，活動(dòng)中老師用畫面和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)精美的情境，運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法援助幼兒感知和觀賞故事的文學(xué)語(yǔ)言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿意的同時(shí)，使幼兒的傾聽、理解和講解并描述技能得以進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮改變的愛好。

2、仔細(xì)傾聽故事，能依據(jù)故事進(jìn)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷改變的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮改變的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用比方手法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷改變的。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮改變的語(yǔ)句，初步了解故事中比方手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比方句表達(dá)生活閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件;故事動(dòng)畫視頻;故事圖片6張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的愛好。

師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過(guò)的月亮像什么?

老師小結(jié)。

二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放動(dòng)畫音頻(動(dòng)畫視頻打開后，最小化窗口，只聽聲音)，完整觀賞。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

老師小結(jié)。

三、運(yùn)用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷改變的，嘗試運(yùn)用比方手法。

分段觀賞故事視頻。

老師分段觀賞后提問(wèn)問(wèn)題。

老師小結(jié)。

四、利用“排圖講解并描述”情境，幼兒依據(jù)故事進(jìn)展進(jìn)行排圖，大膽講解并描述故事。

出示打印好的6張故事圖片，請(qǐng)幼兒在黑板上分組合作排列圖片順次并講解并描述故事。

老師小結(jié)。

五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活閱歷，滲透德育教育。

請(qǐng)幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講解并描述故事內(nèi)容。

老師小結(jié)：不只是月亮每天都在改變，世間的一切事物也都在不停地改變與進(jìn)展，小伙伴也在成長(zhǎng)改變，以后要努力學(xué)本事，讓自己變得越來(lái)越棒!

活動(dòng)延伸：

1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，援助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀測(cè)一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地改變。

活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)，我采納觀測(cè)法、對(duì)比法、猜想法、排列法開展。一開始我用開放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如老師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和愛好。幼兒通過(guò)自己的觀測(cè)、比較后，都發(fā)覺了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀測(cè)運(yùn)用自己的想象和已有閱歷來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運(yùn)用多媒