個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)/5.借古諷今的情懷。如.青春易逝的傷感。如.借古諷今的情懷。如.青春易逝的傷感。如.仕途失意的苦悶。如.告慰平生的喜悅。如別枝驚鵲》明月詩(shī)歌鑒賞一一中國(guó)古代詩(shī)歌的思想情感一、古代詩(shī)詞中常見的思想情感*憂國(guó)傷時(shí)辛棄疾《京口北固亭懷古》李清照《如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟》白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月i.建功立業(yè)的渴望。如2.保家衛(wèi)國(guó)的決心。如i.建功立業(yè)的渴望。如2.保家衛(wèi)國(guó)的決心。如3.報(bào)國(guó)無門的悲傷。如4.山河淪喪的痛苦。如少年不識(shí)愁滋味》陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺?！驹u(píng)析】這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如：杜牧《過華清宮》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索.反映離亂的痛苦。如：杜甫《春望》國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索.同情人民的疾苦。如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》.對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索d建功報(bào)國(guó)曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》王昌齡《從軍行》辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》.年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如：蘇軾《水調(diào)歌頭 赤壁懷古》.揭露統(tǒng)治者窮兵臧武。如：杜甫《兵車行》.理想不為人知的愁苦心情。如：屈原《涉江》4思鄉(xiāng)懷人.羈旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索.思親念友。如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子 十年生死兩茫?！?邊關(guān)思鄉(xiāng)。如：范仲淹《漁家傲 塞下秋來風(fēng)景異》.閨中懷人。如：王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行 候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》（長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索d生活雜感.寄情山水、田園的悠閑。如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》.昔勝今衰的感慨。如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》長(zhǎng)亭送別.依依不舍的留念。如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》.情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如：王勃《送杜少府之任蜀川》.坦陳心志的告白。如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、高考詩(shī)歌鑒賞題思想情感的解讀技巧優(yōu)秀的古典詩(shī)歌，它的形象塑造、語言特色，亦或它所運(yùn)用的表達(dá)技巧，應(yīng)當(dāng)都有可圈可點(diǎn)之處。但一部作品所體現(xiàn)的思想內(nèi)容和作者表達(dá)出的觀點(diǎn)態(tài)度，才是它的最大藝術(shù)價(jià)值之所在。所以，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，當(dāng)然也是設(shè)計(jì)高考古典詩(shī)歌鑒賞題的主要出發(fā)點(diǎn)。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（一）熟悉形象的符號(hào)意義眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公） ，更多的是景物形象（即意象）：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索古典詩(shī)歌中，有不少意象的符號(hào)意義是固定的。這些意象，有著豐富特殊的文化內(nèi)涵。它們已不是一種單純的物體，而是一種思想情感的象征。所以，對(duì)這些慣用意象的符號(hào)意義，我們必須了解。如抒愁寫恨時(shí)，常用“水” 、“雨”等意象來表達(dá)，如：李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，秦觀的“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁” ?！傲?、“柳枝”等意象，則常用來表惜別懷遠(yuǎn)，如：柳永的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，李白的“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”。還有，松、竹、梅、菊象征人的高潔品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索如2007年全國(guó)I卷，鑒賞蘇軾《望江南？超然臺(tái)作》（春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將斷火試新茶，詩(shī)酒趁年華），在依題回答“作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情”時(shí)，就得抓住“細(xì)風(fēng)” 、“斜柳”、“煙雨中春水”和“城中之花”這些景物（意象） 。因?yàn)樽髡哌x擇的這些意象，體現(xiàn)了其深厚的寓情于景的功力，無不與本詞所表現(xiàn)的“郁郁不得志的苦悶心情無法排遣而又極力想暫時(shí)排遣”的主旨相契合。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索再如2007年浙江卷，選用了三首詩(shī)歌：唐人劉禹錫的《烏衣巷》、金人吳激的《人月圓》及元人趙善慶的《中呂？山坡羊？燕子》。之所以把它們作為一組材料來進(jìn)行比較閱讀， 原因之一是三首詩(shī)歌中都塑造了一個(gè)相同的意象： 燕子。請(qǐng)看，“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。"（《烏衣巷》）“舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？” （《人月圓》）“語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。”（《中呂？山坡羊？燕子》）后兩句中的“燕子”，明顯是從《烏衣巷》中化用而來。而《烏衣巷》中的“燕子”，則有著其特定的符號(hào)意義。吳激、趙善慶兩位詞曲作者剪裁唐人詩(shī)句，以抒亡國(guó)隱痛。于是，對(duì)命題者的下述設(shè)問，答案就很明確了：這三篇作品均通過燕 _五的意象，表達(dá)了深沉的興亡之感。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索一（二）把握詩(shī)中的而信息古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的標(biāo)題、小序或由命題者提供的注釋中。標(biāo)題中的信息，一般是提示詩(shī)歌的內(nèi)容。如2007年江蘇卷，鑒賞辛棄疾《鵬鵲天？送人》（唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難） 。據(jù)標(biāo)題“送人”可知，這是一首送別詞（且題目中也提示：這首詞以“送人”為題）。如果知道了這首詞是送別詞，那么詞中所描寫的“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”等意象的含義就容易把握了，詞人所表露的豐富、復(fù)雜的情感（翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情）也就更加容易解讀了。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序” ，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索注釋中的信息，一般是交待詩(shī)作的背景。鑒賞詩(shī)歌要因人論詩(shī)，因時(shí)論詩(shī)，這就需要我們?cè)阼b賞時(shí)必須對(duì)詩(shī)人及創(chuàng)作背景有一定的了解。有時(shí)考題會(huì)給我們提供有關(guān)這方面的注釋，對(duì)這些注釋必須重視。了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。如：辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國(guó)無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如：唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵性的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意，當(dāng)然，讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索如2007年福建卷，在李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》詩(shī)后加注： “乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)?！边@一交待詩(shī)作背景的注釋，對(duì)于體會(huì)詩(shī)人流放遇赦的高興心情是很有價(jià)值的。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索再如，2007年湖南卷：閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析：小長(zhǎng)安君 王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。注：長(zhǎng)安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。此詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索問：詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。在回答上述提問時(shí)，就必須關(guān)注注釋中的相關(guān)提示，以在“知人論事”的基礎(chǔ)上體察詩(shī)人的悲愴之情。宋仁宗嘉祐五年（1060）,“此時(shí)他（王安石）尚未拜相變法” ，還處在仕途不遇之中，“湖?！本酶簦皦m沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是“出使遼國(guó)” ，那可是個(gè)不無艱險(xiǎn)的去處。根據(jù)注釋中的交代，答題者作出時(shí)空上的拓展，就能將詩(shī)歌中表達(dá)的愴情悲意在更深的層次上加以把握。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（三）了解典故的關(guān)聯(lián)比照典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索例如，鑒賞劉禹錫的《烏衣巷》 （2007年浙江卷）（朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家） ，回答問題時(shí)，就得注意：這首詩(shī)運(yùn)用了一個(gè)什么典故 ？再品味一下：作者運(yùn)用這個(gè)典故，又表達(dá)了怎樣一種心境。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索通過對(duì)這首詩(shī)的閱讀，我們可以知道這首詩(shī)中隱含了一個(gè)典故：王謝堂前燕。朱雀橋，在作為六朝都城建業(yè)（南京）的正南門外，是當(dāng)時(shí)車馬填塞的交通要道，至唐代已是野草叢生一片荒涼之地了。烏衣巷，是東晉時(shí)王導(dǎo)、謝安等豪門貴族聚居之處。據(jù)傳王導(dǎo)家建有一堂，堂上懸有書寫“來燕”二字的匾額。詩(shī)人從燕子的飛離，引出了人事盛衰的變化，反映了整個(gè)封建王朝貴族的共同命運(yùn)。指出他們炙手可熱的所謂榮華富貴，只不過是過眼煙云而已，并警示當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者切莫重蹈覆轍。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索當(dāng)然，從典故著手去鑒賞一首詩(shī)，前提是能了解、分析出詩(shī)中運(yùn)用的典故。這就需要我們平時(shí)多讀古詩(shī)詞，在閱讀中不斷積累。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（四）分析運(yùn)用的表達(dá)技巧古典詩(shī)歌中經(jīng)常運(yùn)用的表達(dá)技巧，通常分為三類：修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法。常用的修辭手法有：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、雙關(guān)、對(duì)比、設(shè)問、反問等。常用的表現(xiàn)手法有：用典、聯(lián)想、想象、象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)，等。常用的表達(dá)方式有：描寫、議論、抒情。詩(shī)歌中的描寫，從內(nèi)容來看，有細(xì)節(jié)描寫；從角度來看，有正面描寫、側(cè)面描寫等；從技巧來看，有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。古典詩(shī)歌中的議論與抒情，常常相伴相生。抒情方式可分為兩類：直接抒情和間接抒情。而間接抒情的主要手法是“借景抒情”與“托物言志” 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩(shī)意詩(shī)情。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索如，2007年安徽卷：閱讀下面這首詞，然后回答問題。醉落魄？詠鷹［清］陳維根寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚(yáng)。命題者設(shè)題兩道，考查對(duì)古代詩(shī)詞中表現(xiàn)手法和表達(dá)的思想感情的分析，題干中明確要求結(jié)合上片和下片的內(nèi)容，指向明確。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 （主要運(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來襯托鷹的形象。 ）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。 （詞作者直抒胸臆，“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。 “人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。 ）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索再如，2007年福建卷：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 （6分）與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。［注］乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。（1）詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去" 。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？（“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫君山有情為詩(shī)人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。 “引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。答“雁別秋江去” ，言之成理亦可。）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（2）對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。 （第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（五）、捕捉蘊(yùn)含的情感理趣古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索如，要分析2007年高考江蘇卷中辛棄疾的《鵬鵲天？ 送人》蘊(yùn)涵的思想感情，回答“下片寫出了哪兩層新意？”一問，我們只要抓住最后兩句 “今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難”，再結(jié)合全詞來分析就可得出答案：不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事；人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。因?yàn)檫@首詞的上片是描寫句，寓情于景；下片是抒情句，它是在前面的基礎(chǔ)上引發(fā)提升的，直抒胸臆，是全詩(shī)的重心、所在。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索還有一種說理詩(shī)，通過具體的事物來說理。詩(shī)人李白、陸游、蘇軾等的作品，經(jīng)?？梢钥吹缴詈砣さ脑?shī)句。詩(shī)中若出現(xiàn)蘊(yùn)含理趣的詩(shī)句，我們就應(yīng)該注意分析它的意義指向。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索如，杜甫的“江山如有待，花柳自無私” （寫江山花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來說明大自然無私心的道理）；蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”（意謂人陷在里面不能跳出來，往往會(huì)被各種現(xiàn)象所迷惑，看不到事件的真相 ）。還有，朱熹的（觀書有感》中的“問渠哪得清如許？為有源頭或活水來”，陸游的《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，王之渙的《登鸛雀樓》里的“欲窮千里目，更上一層樓”等，也屬此類。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2007年湖北卷，為兩首唐詩(shī)的比較閱讀題。這兩首詩(shī)，都是通過具體的事物來述理發(fā)感。吳融的《華清宮》“四郎飛雪晴去端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒” ，通過寫宮外飛雪陰云、分外寒冷，宮內(nèi)綠樹掩映、溫暖如春，形成空間對(duì)比，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。李約的《過華清宮》 “君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生” ，通過寫昔日霓裳羽衣、歌舞升平，今朝雜樹叢生、宮殿荒涼，形成今昔對(duì)比，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感嘆王朝的興衰。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索三、詩(shī)歌鑒賞情感類試題題目類型及解題格式和術(shù)語（一）題目類型：“表達(dá)了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（二）解題格式：1、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情2、概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī) +詩(shī)歌各句分另?J寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（三）答題要領(lǐng)：兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……” 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（四）常用術(shù)語：思想——憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索情感——寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報(bào)國(guó)無門、物是人非） 、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨(dú)處、思念情郎、淚灑樓臺(tái)、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈(zèng)。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨(dú)、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達(dá)、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（五）例題示范：例1、閱讀歐陽(yáng)修《采桑子》，分析這道詩(shī)的內(nèi)容主旨天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨駿鸞，人在舟中便是仙?！窘馕鲋笇?dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩(shī)句，整體感知詩(shī)歌寫的大致意思。 第二步明確詩(shī)中提到地點(diǎn) （西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩(shī)人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的思想主旨。抓住重點(diǎn)詞語或短語“誰羨” 、“便是仙”進(jìn)行讀解，詩(shī)句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧?kù)o、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解答時(shí)，通?！扒蟹帧睘閮牲c(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……” 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索【參考答案】這首詩(shī)描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧?kù)o、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩(shī)人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索例2、閱讀白居易的《村夜》詩(shī)，分析這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想情緒？霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明養(yǎng)麥花如雪。【解析指導(dǎo)】第一步，找出詩(shī)中所描寫的主要景物， “霜草蒼蒼”、“蟲切切”；“月明養(yǎng)麥”、“花如雪”。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想景語皆情語，以景傳情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕” “獨(dú)出門”等，尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼"和"花如雪"，兩種景象截然不同。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索【參考答案】這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人由原先的孤獨(dú)寂寞，到獨(dú)出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索四、檢測(cè)練習(xí)下列詩(shī)詞中