人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案我們愛整潔一、教學(xué)目標(biāo)L教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2.培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助To能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子…）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。（二）學(xué)習(xí)新課.鏡子里的我讓學(xué)生通過照鏡子的方式關(guān)注自己發(fā)現(xiàn)自己身上整潔和不整潔的地方在哪里。同學(xué)之間相互幫助，檢查對(duì)方整潔與不整潔的地方。整潔是一種大家共同的感受，不只是自己覺得“可以”就可以了。怎樣才算整潔呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，比如：頭發(fā)是否整齊，整個(gè)臉部、耳朵后面、脖子、手的各個(gè)部分是否干凈，衣服的各個(gè)部分是否整潔、干凈。.這樣做好不好請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察3幅圖。左上圖，小男生邊玩玩具邊吃水果，吃過的香蕉皮到處亂扔。右上圖，小女生穿的整整齊齊，梳洗的干干凈凈，背著書包愉快的走在上學(xué)的路上。下圖，小男生邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。他們這樣做好不好？請(qǐng)說出自己的理由。.保持整潔有辦法小組討論保持整潔的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師總結(jié)(1)在家愛整潔。(2)在學(xué)校愛整潔。(3)身心健康與環(huán)境整潔。.這樣是愛整潔嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察3幅圖，思考一下他們?cè)谧鍪裁?？這些小朋友因?yàn)榕屡K而放棄游戲，因?yàn)榕屡K而放棄玩泥塑，因?yàn)榕屡K而放棄打掃衛(wèi)生對(duì)嗎？我們有精神一、教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài)。.讓學(xué)生了解“有精神”的價(jià)值。.幫助學(xué)生找到自己在不同狀態(tài)中的“有精神”的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生知道什么是真正的精神。.怎樣讓學(xué)生把“有精神”變?yōu)橐环N習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課小明的媽媽總是說小明沒有精神，讓小明向鄰居小王學(xué)習(xí)。說話聲音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，讀書也要大聲，怎么辦呢？什么是“有精神”呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一下。（二）學(xué)習(xí)新課.繪本故事《誰精神？?師：同學(xué)們，你們喜歡看繪本.故事嗎？我們今天一起來看繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說一說白己的理解。）一篇很有趣的繪本故事一?誰精神?.?.（一篇很有趣的繪本故事一?誰精神?.?.（教師指導(dǎo)學(xué)生看懂師：同學(xué)們，看完了這個(gè)繪本故事，你們有什么想法?請(qǐng)說一說。（學(xué)生如果真正看懂了繪本，就一定會(huì)說出很精彩的體會(huì)。）師:深亮、聲音響亮、姿勢(shì)好，這些是有精神的表現(xiàn)嗎？（學(xué)生一旦理解了繪本故事，他們的發(fā)言很可能是我們意想不到的。）師:對(duì),.這些是有精神的表現(xiàn),但是只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。. ..有精神才好師:請(qǐng)同學(xué)們看看教材第8頁上.的第一幅圖，說一說，坐姿不端正會(huì)給我們帶來哪些危害。師:請(qǐng)大家再看教材第8頁的第二幅圖,想一想，走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會(huì)給你什么感覺。師:如果我們走路時(shí)垂頭喪氣、弓腰、?駝背,別人會(huì)怎么看我們呢？.我們天天有精神師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康.成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢?請(qǐng)大家討論一下.。（給學(xué)生提供一些方法作為范例，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法，列舉出能夠做到“天天有精神”的方法。）師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，我們一下子相出了這么多方法。怎樣才能按照這些方法做呢？師：我們做一張表吧。每都按照表上的要求做的就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星，堅(jiān)持一周的老師就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，堅(jiān)持一個(gè)月的老師就獎(jiǎng)勵(lì)這位同學(xué)做一天的值日班長。我不拖拉我不拖拉一、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2.認(rèn)識(shí)拖拉的害處，2.認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。3.引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，特別是養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。.引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，特別是養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。三、教學(xué)過程（二）導(dǎo)入新課小明的媽媽總是說小明沒有精神，讓小明向鄰居小王學(xué)習(xí)。說話聲音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，讀書也要大聲，怎么辦呢？什么是“有精神”呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一下。（二）學(xué)習(xí)新課.故事導(dǎo)入，感知拖拉師：同學(xué)們，今天上課我們先來聽一個(gè)故事。（教材10—12頁繪本《拖拉鳥》的故事）.聯(lián)系實(shí)際,了解拖拉（1）在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找口巴?。?）同學(xué)1「；1可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病會(huì)帶來什么問題呢?大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？找不到搭離的樹枝了，所以它）東死了。（3）做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥的生命！請(qǐng)問,如果你是這只“拖拉鳥”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自已的生命安全如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一一樣結(jié)果又會(huì)怎樣？（教師出示教材第10頁的兩幅圖。）（4）拖拉會(huì)害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看來，無論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重！看到這些，大家想說什么？.真情體驗(yàn)，告別拖拉（1）同學(xué)們，我這里有一個(gè)好1火伴能告訴大家“不拖拉”的小考門。你們知道這個(gè)伙伴是誰嗎?請(qǐng)大家猜一猜一小小國形適動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒長短用的時(shí)間不一樣。（2）（出示鬧鐘）對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧！（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。）（學(xué)生活動(dòng)。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)再分別采訪,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。）看來，掌握一些做事情的小技巧、小竅門,也能幫我們跟“拖拉”說再見。（板書:掌握技巧、竅門）（3）做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣一一堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說再兄了。（板書:堅(jiān)持）（4）剛才我們跟小鬧鐘玩了游成大家不僅玩得很開心,而且還學(xué)到了跟“拖拉”說再見的好方法，就是做事專心、掌握技巧和堅(jiān)持！（5）小明也有一個(gè)和“拖拉”說再見的好方法，我們一起去看一看。（學(xué)生看教材第12頁。）（6）說一說小明的好辦法是什么?不做“小馬虎”一、教學(xué)目標(biāo).幫助學(xué)生養(yǎng)成做事不馬虎的好習(xí)慣。2,培養(yǎng)學(xué)生做事集中精神，認(rèn)真、仔細(xì)、不馬虎的習(xí)慣。.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生克服“小馬虎”的行為。.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。三、教學(xué)過程.故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！21教育網(wǎng)（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）.活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎（1）找學(xué)習(xí)上的小馬虎①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病）⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)?教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。（2）找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！.活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心??）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。. 活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）（4）師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚？相信你們也會(huì)成功。（再玩說悄悄話的游戲） 三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。 四、拓展延伸，指導(dǎo)生活—一鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？(2)師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最誰的“七色花”開得最一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。2,了解風(fēng)和自己的關(guān)系。3,了解風(fēng)的功能。4.認(rèn)識(shí)到不同級(jí)別的風(fēng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生與自然共在的美好情感與實(shí)踐能力教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。三、教學(xué)過程(一)戶外游戲——“風(fēng)兒大搜捕”.提前出示主題風(fēng)兒大搜捕，聯(lián)合家長做好課前材料準(zhǔn)備。.利用春游等活動(dòng)將學(xué)生帶至戶外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)兒大搜捕。.集體交流。讓學(xué)生運(yùn)用多種方法表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感受、想法，展示自己“找到風(fēng)”的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力。（二）小組合作——“風(fēng)兒風(fēng)兒我懂你”.帶領(lǐng)學(xué)生來到少年科學(xué)院，利用場(chǎng)館體驗(yàn)讓每一個(gè)學(xué)生感受微風(fēng)、大風(fēng)等不同風(fēng)力帶來的不同感受。.出示教材第20頁“風(fēng)兒能幫我們”這一主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖聯(lián)想，小組內(nèi)結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)交流，通過啟發(fā)聯(lián)想，感受不同級(jí)別的風(fēng)給人們的日常生活中帶來的不同幫助。教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)）.播放臺(tái)風(fēng)天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的強(qiáng)風(fēng)天氣，再交流極端天氣下的自護(hù)措施。（教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)）.引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜進(jìn)行總結(jié)。如“風(fēng)兒能夠幫助我，但是你也有脾氣，假如臺(tái)風(fēng)來襲，我要保護(hù)我自己?！毙纬娠L(fēng)的直接原因，是氣壓在水平方向分布的不均勻。風(fēng)受大氣環(huán)流、地形、水域等不同因素的綜合影響，表現(xiàn)形式多種多樣，如季風(fēng)、地方性的海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、焚風(fēng)等。簡(jiǎn)單地說，風(fēng)是空氣分子的運(yùn)動(dòng)。要理解風(fēng)的成因，先要弄清兩個(gè)關(guān)鍵的概念:空氣和氣壓?？諝獾臉?gòu)成包括：氮分子（占空氣總體積的78%）、氧分子（約占21%）、水蒸汽和其他微量成分。所有空氣分子以很快的速度移動(dòng)著，彼此之間迅速碰撞，并和地平線上任何物體發(fā)生碰撞。氣壓可以定義為：在一個(gè)給定區(qū)域內(nèi)，空氣分子在該區(qū)域施加的壓力大小。一般而言，在某個(gè)區(qū)域空氣分子存在越多，這個(gè)區(qū)域的氣壓就越大。相應(yīng)來說，風(fēng)是氣壓梯度力作用的結(jié)果。而氣壓的變化，有些是風(fēng)暴引起的，有些是地表受熱不均引起的,有些是在一定的水平區(qū)域上，大氣分子被迫從氣壓相對(duì)較高的地帶流向低氣壓地帶引起的。大部分顯示在氣象圖上的高壓帶和低壓帶，只是形成了伴隨我們的溫和的微風(fēng)。而產(chǎn)生微風(fēng)所需的氣壓差僅占大氣壓力本身的1%,許多區(qū)域范圍內(nèi)都會(huì)發(fā)生這種氣壓變化。相對(duì)而言，強(qiáng)風(fēng)暴的形成源于更大、更集中的氣壓區(qū)域的變化。風(fēng)的分類根據(jù)風(fēng)對(duì)地上物體所引起的現(xiàn)象將風(fēng)的大小分為13個(gè)等級(jí)，稱為風(fēng)力等級(jí)，以0?12等級(jí)數(shù)字記載。風(fēng)力等級(jí)表風(fēng)級(jí)和符號(hào)名稱風(fēng)速（米）風(fēng)級(jí)和符號(hào)名稱風(fēng)速（米）*陸地物象海面波浪浪高（米）0無風(fēng)1軟風(fēng)沫高（米）0無風(fēng)1軟風(fēng)沫0.12輕風(fēng)碎0.23微風(fēng)裂0.64和風(fēng)峰1.05勁風(fēng)群2.06強(qiáng)風(fēng)沫3.07疾風(fēng)0.0-0.20.3-1.51.6-3.33.4-5.45.5-7.98.0-10.710.8-13.813.9-17.1煙直上煙示風(fēng)向感覺有風(fēng)旌旗展開吹起塵土小樹搖擺電線有聲步行困難0.0微波峰無飛小波峰未破小波峰頂破小浪白沫波中浪折沫峰大浪到個(gè)飛破峰白沫成平靜條4.08大風(fēng)17.2-20.7折毀樹枝浪長高有浪花5.59烈風(fēng)20.8-24.4小損房屋浪峰倒卷7.010狂風(fēng)24.5-28.4拔起樹木海浪翻滾咆哮9.011暴風(fēng)28.5-32.6損毀普遍波峰全呈飛沫11.512颶風(fēng)32.7-摧毀巨大海浪滔天14.0注：本表所列風(fēng)速是指平地上離地10米處的風(fēng)速值^兒草兒真美麗一、教學(xué)目標(biāo).通過認(rèn)識(shí)植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草兒這樣的小生命。.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂于探索。.能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)：通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻Ｈ?、教學(xué)過程（一）尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参铮堪涯闼姟Ｋ?、所感和大家交流一下，好嗎？（二）愛護(hù)花和草通過“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為。.教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情.指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生.“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”花兒為什么會(huì)有萬紫千紅的美麗色彩？花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時(shí)候，花就立即開放了?？蓯鄣膭?dòng)物一、教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。.培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)。.在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。三、教學(xué)過程（一）我喜歡的動(dòng)物.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問:這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。.小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。（二）我和我的動(dòng)物朋友.正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說說你與動(dòng)物的故事。.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事,介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。.教師總結(jié)發(fā)言。（三）怎樣才是真喜歡.閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，?huì)想說什么？”.看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。（四）別讓自己受傷害.播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷》。.分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事,教師相機(jī)加以指導(dǎo)。.請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。大自然、謝謝您一、教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。.通過活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。.感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源。三、教學(xué)過程（一）小手拉大手追根溯源詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對(duì)詩歌的領(lǐng)悟。布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容,從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩（二）小組為單位匯報(bào)總結(jié)以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結(jié)合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室感受到的快樂吧。齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。（三）繪本共讀閱讀教材第30――33頁的繪本《大自然的語言》，總結(jié)全單元，延伸至課外。我和我的家一、教學(xué)目標(biāo).了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。.感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。三、教學(xué)過程（一）我來到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會(huì)“我的生命對(duì)家庭的重要。提神自己存在的價(jià)值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。我的家庭樹師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。（二）設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己與佳人長得相似的地方家人的故事（三）小組合作小組分享自己家人的故事，指名回答自己聽故事后的感受、想法！家人的愛一、教學(xué)目標(biāo).體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對(duì)自己的愛。.學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。三、教學(xué)過程（一）“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛。師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會(huì)家人的愛）（二）愛的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。（三）“愛的溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛.教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》.學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？.話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的感受。（2）教師小結(jié)（四）“愛的大喇叭”——表達(dá)對(duì)家人的愛.手寫感恩活動(dòng)。.教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進(jìn)行時(shí)教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！^我自己來整理一、教學(xué)目標(biāo).懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。.學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。三、教學(xué)過程（一）繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們.選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！.尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？（二）模擬操作一“虛擬空間整理魔法”.借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教室等不同場(chǎng)景，并呈現(xiàn)與之相對(duì)應(yīng)的各類生活物品。.分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流：這些集體交物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、流。集體交（三）趣味制作——“家務(wù)分配器”.家務(wù)分配器的妙用繼續(xù)讀繪本.勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器”（四）教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，懂得了什么道理?^點(diǎn)家務(wù)活一、教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn).通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。.感受做家務(wù)的樂趣,體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮?，這一切是非常有意義的。三、教學(xué)過程（一）家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查.課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。.出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。.小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)?使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。（二）我是家務(wù)小能手.請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。.學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。.出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考:做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？（三）我們一■起合作.師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。.教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。.教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng),教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)我想和你們一起玩一、教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。.培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰一起玩的？學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)（二）觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。（三）游戲.通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。.小組交流解決麻煩的辦法。（四）教師總結(jié)教師總結(jié)這節(jié)課。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，懂得了什么道理?請(qǐng)幫一下我吧一、教學(xué)目標(biāo).助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力,遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助,鍛煉其求助技能。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么…片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家說：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有…孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師?！苯處熥匀灰稣n題。（二）導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助.通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人幫不一樣'。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧一-他來了。.誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”.學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。（三）“溫暖接力棒”.出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎?.學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人.你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。.學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)。（四）教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，懂得了什么道理?^享真快