綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活通過回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)滴，在往事中感受對(duì)母校、老師、同學(xué)，對(duì)美好校園生活的留戀。采用多種形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來?；顒?dòng)目標(biāo)通過回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)滴，在往事中感受對(duì)母校、老師、同學(xué)，能在老師的幫助下，與同學(xué)一起填寫時(shí)間軸，寫臨別贈(zèng)言，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，師生共同組織策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。能在老師的幫助下，與同學(xué)一起填寫時(shí)間軸，寫臨別贈(zèng)言，制作成長(zhǎng)在這次綜合性學(xué)習(xí)中，鑒于我們既要回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)合作精神和組織策劃能力，還要學(xué)會(huì)整理資料的方法，整個(gè)活動(dòng)大致可以采用這樣的流程：活動(dòng)方案在這次綜合性學(xué)習(xí)中，鑒于我們既要回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表瀏覽本組材料，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。注意把開展活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、形式、參加人員及分工等情況寫清楚。瀏覽本組材料，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。注意把開展活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間（1）閱讀單元導(dǎo)語、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開展哪些活動(dòng)。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（1）閱讀單元導(dǎo)語、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興“回憶往事”板塊可以圍繞“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”這一主題開展活動(dòng)。（1）閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念之情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法，并借助時(shí)間軸激發(fā)回憶，將零散的回憶整合起來?！盎貞浲隆卑鍓K可以圍繞“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”這一主題開展活動(dòng)。（2）回憶小學(xué)生活，說一說令你難忘的老師和同學(xué)，難忘的校園生活片段，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動(dòng)等，策劃活動(dòng)分享自己難忘的回憶。（3）與同學(xué)合作將收集到的資料進(jìn)行分類，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（2）回憶小學(xué)生活，說一說令你難忘的老師和同學(xué)，難忘“依依惜別”板塊可以有選擇地開展活動(dòng)。（1）舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)寫活動(dòng)策劃書，根據(jù)分工組織活動(dòng)或排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。（2）學(xué)寫書信、詩(shī)歌，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展活動(dòng)。（3）在離校之前為母校做點(diǎn)事。如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書；為校園里的花草樹木澆水培土；以小組或班級(jí)為單位給學(xué)校寫倡議書、建議書。（3）在離校之前為母校做點(diǎn)事。如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖回憶往事回憶往事活動(dòng)建議借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。*填寫時(shí)間軸活動(dòng)建議借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們部編版六年級(jí)下冊(cè)語文課件綜合性學(xué)習(xí)選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞……*分享難忘回憶選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。*制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成1.老師領(lǐng)進(jìn)門閱讀材料1.老師領(lǐng)進(jìn)門閱讀材料劉紹棠(1936—1997)，當(dāng)代作家，北京通州人。中學(xué)時(shí)代即開始文學(xué)創(chuàng)作。13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員。作者簡(jiǎn)介劉紹棠(1936—1997)，當(dāng)代作家，北京通州人。他的作品多以鄉(xiāng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整，鄉(xiāng)土氣息濃郁。他的文學(xué)作品，有不少被譯成外文在世界各國(guó)廣泛流傳。他的作品多以鄉(xiāng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉主要作品：短篇小說集《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節(jié)》等，長(zhǎng)篇小說《運(yùn)河的槳聲》《京門臉子》等，中篇小說《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水荷風(fēng)》等，中篇小說集《小荷才露尖尖角》《鷓鴣天》等。主要作品：短篇小說集《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中桃李文筆娓娓動(dòng)聽戛然而止比喻所教的學(xué)生。指文章的用詞造句的風(fēng)格和技巧。形容善于講話，使人喜歡聽。形容聲音突然中止。吸引人進(jìn)入佳境?，F(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。詞語解釋引人入勝桃李文筆娓娓動(dòng)聽戛然而止比喻所教的學(xué)生。詞語解釋引人入勝第一部分()：寫“我”進(jìn)小學(xué)讀書，教“我”的是田老師。第二部分()：寫“我”回憶田老師編故事講課的情景以及田老師對(duì)“我”創(chuàng)作生涯的深遠(yuǎn)影響。第三部分()：寫“我”對(duì)田老師當(dāng)年的培育心懷感恩。1～45～1213～14段落劃分第一部分()：寫“我”進(jìn)小學(xué)讀書，教“我”的是田老文章以回憶的形式講了作者小時(shí)候的國(guó)文老師田老師教一首小詩(shī)的事，老師以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。文末的主題解說文章以回憶的形式講了作者小時(shí)候的國(guó)文老師田老師教一首“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育之恩終生難忘。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，2.作文上的紅雙圈2.作文上的紅雙圈黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省。1972年開始文學(xué)創(chuàng)作，1973年開始發(fā)表文學(xué)作品，1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。作者簡(jiǎn)介黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省。1972年開始文歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國(guó)作協(xié)第六、七屆全委會(huì)委員。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會(huì)，任專業(yè)作家。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國(guó)作主要作品：《小船，小船》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。主要作品：_____形容令人驚訝或引人注目。_____拘謹(jǐn)；拘束。_____反復(fù)做(某事)。A.矜持B.赫然C.折騰詞語解釋ACB_____形容令人驚訝或引人注目。A.矜持B.赫然C.折騰詞（）：學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。（）：“我”的作文被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵(lì)下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。（）：“我”對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。12～67段落劃分（）：學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。12～67段落劃分文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，作者獲得了自信和力量，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表了很多小說，最終成為作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。主題解說文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，作者獲得了自信和力量，自分享難忘的回憶六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故事，從咿呀學(xué)語的幼兒，到即將步入中學(xué)的少年，每一段成長(zhǎng)歷程都是一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我們打開塵封的記憶，尋找成長(zhǎng)的足跡，重溫感人的瞬間吧！*交流內(nèi)容分享難忘的回憶六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故事，選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，暢談自己的成長(zhǎng)故事。成長(zhǎng)的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。我們可以坐在一起，暢談自己成長(zhǎng)的故事。*交流指導(dǎo)選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，暢談自己的成長(zhǎng)今天我們開展一次以“我的成長(zhǎng)故事”為主題的班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自已成長(zhǎng)過程中感觸最深的故事講給大家聽聽吧。*交流示例今天我們開展一次以“我的成長(zhǎng)故事”為主題的班會(huì)，請(qǐng)同

記得我上一年級(jí)的時(shí)候，生字怎么也記不住，前一天學(xué)的生字，第二天測(cè)試，竟有一半不會(huì)寫，為此我非?？鄲馈＝涛覀冋Z文的王老師沒有放棄我，一邊耐心地給我補(bǔ)習(xí)，一邊幫我積累識(shí)字方法。記得那時(shí)，他把每個(gè)生字都編成了字謎，幫助我記憶，這一招真管用，我在猜字謎的過程中，很快地就記住了生字。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，生字怎么也記不住，前一天學(xué)的生我說一件智斗小偷的往事。一天，我在超市看到一個(gè)戴墨鏡、穿著大衣的男人把一瓶東西裝進(jìn)了自己的大衣口袋里。我馬上告訴了導(dǎo)購(gòu)員阿姨。導(dǎo)購(gòu)員阿姨找來保安，把那個(gè)小偷帶走了。我心里甜滋滋的，覺得自己長(zhǎng)大了，成熟了。我說一件智斗小偷的往事。一天，我在超市看到一個(gè)戴墨鏡圍繞活動(dòng)主題：難忘的記憶——我的成長(zhǎng)故事。設(shè)計(jì)活動(dòng)形式：1.講講自己成長(zhǎng)中發(fā)生的故事。2.分享值得回憶的故事及相關(guān)物品。3.談?wù)勀阕钌岵坏玫娜恕?活動(dòng)提示圍繞活動(dòng)主題：難忘的記憶——我的成長(zhǎng)故事。*活動(dòng)提示在交流中繼續(xù)完善關(guān)于自己“成長(zhǎng)足跡”的各種材料。那一張張獎(jiǎng)狀與留影，那一幅幅繪畫與書法作品，那一個(gè)個(gè)手工藝品，無不記載著自己六年來的成長(zhǎng)足跡。在交流中繼續(xù)完善關(guān)于自己“成長(zhǎng)足跡”的各種材料。那一如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)收集、篩選成長(zhǎng)資料選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。*活動(dòng)內(nèi)容如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)收集、篩選成長(zhǎng)資料選出最能反映你小收集：有紀(jì)念意義的照片，與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等。*活動(dòng)策略收集：有紀(jì)念意義的照片，與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等。整理：分類整理出各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯以及老師和同學(xué)的寄語、祝福語，或是個(gè)人日記、涂鴉、留言條、打油詩(shī)等能反映成長(zhǎng)意義的物品。有些物品可以使用照片或者復(fù)印件。整理：分類整理出各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯以及老師和同學(xué)分享難忘的回憶瀏覽：快速瀏覽收集到的資料。篩選：選出可以用來制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。分享難忘的回憶瀏覽：快速瀏覽收集到的資料。根據(jù)需要給收集的資料分類動(dòng)手給收集到的已篩選出來的資料進(jìn)行分類。*活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)需要給收集的資料分類動(dòng)手給收集到的已篩選出來的資先瀏覽觀察收集到的資料，做到心中有數(shù)，對(duì)這些資料有一個(gè)大體的把握。思考這些材料的分類角度，嘗試按思考到的角度進(jìn)行分類。*活動(dòng)指導(dǎo)先瀏覽觀察收集到的資料，做到心中有數(shù)，對(duì)這些資料有一個(gè)大體的在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確定自己采用的分類角度。按照分類的角度，動(dòng)手分類整理資料。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確定自己采用的分類角度。編年體一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了*活動(dòng)示例欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集薈班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言編年體*活動(dòng)示例欄目式編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)本次活動(dòng)的內(nèi)容是編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。*活動(dòng)內(nèi)容編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)本次活動(dòng)的內(nèi)容是編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。*活動(dòng)內(nèi)容一個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)包括封面、扉頁、正文幾個(gè)部分。可以按這樣幾個(gè)步驟來完成：*活動(dòng)指導(dǎo)思考“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的名字，這個(gè)名字要貼切妥當(dāng)，富有創(chuàng)意?？梢灾苯咏小冻砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》；也可以充滿詩(shī)情畫意，如《致無邪的童年》；還可以個(gè)性十足，如《獨(dú)一個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)包括封面、扉頁、正文幾個(gè)部分?？梢园催@一無二的小我》。注意取名一定要與“成長(zhǎng)紀(jì)念”這個(gè)主題相關(guān)，做到貼切。可以配上設(shè)計(jì)出的個(gè)性化的封面。一無二的小我》。注意取名一定要與“成長(zhǎng)紀(jì)念”這個(gè)主題相關(guān)，做扉頁的“卷首語”或“成長(zhǎng)感言”是對(duì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容的高度概括或揭示，是全冊(cè)精神的體現(xiàn)，一定要有文采，還要緊扣主題?？梢宰约簩懀部梢哉?qǐng)老師或家長(zhǎng)寫。扉頁的“卷首語”或“成長(zhǎng)感言”是對(duì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容的高度概括或正文內(nèi)容要按確定的體例編排，呈現(xiàn)方式可以多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。特別的時(shí)刻附上日期和心情說明，力爭(zhēng)做到內(nèi)容豐富多彩。正文內(nèi)容要按確定的體例編排，呈現(xiàn)方式可以多種多樣，如，每張照根據(jù)需要修改資料。有的材料不能直接拿來就用，還需要進(jìn)行修改，太長(zhǎng)的文章可以選取最有價(jià)值的一部分段落，不能讓人一下子看明白的圖片要配上解說介紹。根據(jù)需要修改資料。有的材料不能直接拿來就用，還需要進(jìn)行修改，*活動(dòng)示例封面板塊內(nèi)容封底發(fā)展足跡按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)歷程多彩生活記錄生活中的精彩瞬間才藝集萃展示自己的才藝班級(jí)之最六年班級(jí)生活里最深刻的印象畢業(yè)贈(zèng)言教師贈(zèng)言和同學(xué)贈(zèng)言*活動(dòng)示例封面板塊內(nèi)容封底發(fā)展足跡按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)歷程多彩對(duì)于制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，我有幾個(gè)心得體會(huì)，我要寫下來和老師、同學(xué)分享！紀(jì)念冊(cè)的命名技巧：______________________________________________________紀(jì)念冊(cè)的編排方式：______________________________________________________*活動(dòng)總結(jié)對(duì)于制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，我有幾個(gè)心得體會(huì)，我要寫下來和老紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容選?。篲_____________________________________________________紀(jì)念冊(cè)的保存方式：______________________________________________________其他方面：______________________________________________________________紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容選?。篲_______________綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別依依惜別活動(dòng)清單學(xué)寫活動(dòng)策劃書，并按策劃書策劃一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，把同學(xué)們對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情，通過文藝的形式表達(dá)出來。給老師和同學(xué)寫信，表達(dá)情感并送上衷心的祝福?；顒?dòng)清單學(xué)寫活動(dòng)策劃書，并按策劃書策劃一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，把在離校之前為母校做點(diǎn)事。讀一讀“閱讀材料”中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情的。在離校之前為母校做點(diǎn)事。讀一讀“閱讀材料”中的文章，感受他人活動(dòng)建議學(xué)會(huì)寫策劃書，培養(yǎng)策劃能力，依據(jù)策劃書辦好聯(lián)歡會(huì)。*活動(dòng)目標(biāo)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)建議學(xué)會(huì)寫策劃書，培養(yǎng)策劃能力，依據(jù)策劃書辦好聯(lián)歡會(huì)。*在活動(dòng)中能明確分工，創(chuàng)編節(jié)目，培養(yǎng)組織能力。通過文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。在活動(dòng)中能明確分工，創(chuàng)編節(jié)目，培養(yǎng)組織能力。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了辦好一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好精心的策劃，寫一份詳盡的策劃書。充分考慮到活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié)，然后根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，并創(chuàng)編節(jié)目。*活動(dòng)指導(dǎo)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了辦好一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，我們要先做活動(dòng)策劃書的部分：活動(dòng)名稱活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工活動(dòng)流程活動(dòng)策劃書的部分：活動(dòng)名稱活動(dòng)策劃書示例：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書活動(dòng)名稱“再見了，母校”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的感恩母校，感謝師友，告別小

學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間6月29日活動(dòng)地點(diǎn)階梯教室活動(dòng)策劃書示例：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：___________________

會(huì)場(chǎng)布置：___________________

道具、禮品準(zhǔn)備：_____________

主持與串詞撰寫：_____________

秩序維護(hù)：__________________場(chǎng)地清潔：___________________活動(dòng)報(bào)道：___________________活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：___________________活動(dòng)流程1.大合唱。2.節(jié)目表演。3.趣味問答游戲。4.互贈(zèng)禮物?；顒?dòng)流程1.大合唱。節(jié)目單示例1.師生集體詩(shī)朗誦《放飛夢(mèng)想》2.古箏獨(dú)奏《高山流水》3.歌曲聯(lián)唱《最美好的回憶》4.民族舞《孔雀舞》5.游戲《團(tuán)結(jié)就是力量》6.集體歌舞《感恩的心》7.朗誦《依依惜別情》8.游戲《心有靈犀猜成語》9.相聲《誰是最可愛的人》10.老師寄語節(jié)目單示例1.師生集體詩(shī)朗誦《放飛夢(mèng)想》了解書信的形式，學(xué)習(xí)寫信。通過書信回憶美好時(shí)光，并學(xué)會(huì)在給母校寫的信里提出中肯的建議，在給自己寫的信里展望未來。珍藏書信，學(xué)會(huì)珍惜美好的情感。*活動(dòng)目標(biāo)書信了解書信的形式，學(xué)習(xí)寫信。*活動(dòng)目標(biāo)書信1.給老師的一封信閱讀材料1.給老師的一封信閱讀材料心神極為不安。幼小而嬌嫩。意思是說還未脫離小孩子的感覺。指年輕人的樣子像個(gè)小孩子。長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。忐忑不安稚嫩稚氣未脫詞語解釋熏陶心神極為不安。忐忑不安稚嫩稚氣未脫詞語解釋熏陶第一部分（1）：寫又到畢業(yè)季，“我”想起方老師。第二部分（2～4）：回顧老師對(duì)自己的教導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生的情景。第三部分（5）：表達(dá)對(duì)方老師的感激之情。段落劃分第一部分（1）：寫又到畢業(yè)季，“我”想起方老師。段落劃分這篇文章是一封書信，作者選取求學(xué)過程中發(fā)生的幾件小事，用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語言，通過寫自己讀小學(xué)時(shí)的親身經(jīng)歷和感受，記敘了方老師的循循善誘和傾心培養(yǎng)，表達(dá)了對(duì)老師的敬愛與感激之情。主題解說這篇文章是一封書信，作者選取求學(xué)過程中發(fā)生的幾件小事六年的小學(xué)時(shí)光，給我留下了許多美好的回憶……我還有很多很多的話，想對(duì)母校和老師說，我要寫封信，訴說自己的心聲。啟發(fā)寫作六年的小學(xué)時(shí)光，給我留下了許多美好的回憶……我還有很即將小學(xué)畢業(yè)之際，讓我們拿起筆向母校、向老師傾訴心聲，寫的時(shí)候要把敘事和抒情緊密結(jié)合起來，注意語言要發(fā)自肺腑，表達(dá)真情實(shí)感。這次作文題材是書信，寫的時(shí)候要注意書信的格式。*寫法指導(dǎo)即將小學(xué)畢業(yè)之際，讓我們拿起筆向母校、向老師傾訴心聲寫給老師的一封信親愛的王老師：您好！是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是誰像園丁一般，辛勤地培育祖國(guó)的花朵，卻不求一點(diǎn)兒回報(bào)？是誰像船*佳作引路寫給老師的一封信*佳作引路夫一般，送走了一批又一批渡客，自己卻永久地留在了河邊？是老師！老師，您如慈母一般地教育我們，傳授我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，教育我們?nèi)绾巫鋈?。在這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們感恩于您！夫一般，送走了一批又一批渡客，自己卻永久地留在了河邊？是老師老師，您是幽默的。記得那一次，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，您把我們分成了三類：一類是不用老師帶，自己會(huì)走的；一類是要老師帶著走的；一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，也讓我們深刻地意識(shí)到了自己的老師，您是幽默的。記得那一次，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)問題。第一、二類同學(xué)努力做到更完美，第三類同學(xué)也在慢慢地改正缺點(diǎn)。老師，我感恩于您，因?yàn)椋屛覀冎懒耍号u(píng)也可以是甜的！老師，您是善良的。記得那一次，我在課堂上違反了紀(jì)律，您并沒有當(dāng)著全班同學(xué)問題。第一、二類同學(xué)努力做到更完美，第三類同學(xué)也在慢慢地改正的面批評(píng)我，而是等到放學(xué)后把我叫住，耐心地指正我的錯(cuò)誤，在您的循循善誘下，我開始正視自己的不足，深刻認(rèn)識(shí)到了不遵守紀(jì)律不僅害己，還影響其他同學(xué)正常上課?；丶业穆飞希乙恢痹诩?xì)細(xì)地回味著您的話，我知道您是為我好。從那以后，我再也沒有的面批評(píng)我，而是等到放學(xué)后把我叫住，耐心地指正我的錯(cuò)誤，在您犯過類似的錯(cuò)誤了。老師，我要感恩于您，因?yàn)槟Ｈ艘粋€(gè)孩子的自尊心，您心中裝著對(duì)每一個(gè)學(xué)生的希望和尊重。老師，您是神奇的。每當(dāng)您讀一篇課文，為我們分析課文時(shí)，您的神情總是那么專注。您動(dòng)聽的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及您朗犯過類似的錯(cuò)誤了。老師，我要感恩于您，因?yàn)槟Ｈ艘粋€(gè)孩子的讀時(shí)的情感，讓我們仿佛看到了一部繪聲繪色的影片。您的種種，都讓我們深深地折服。老師，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們明白了：課文其實(shí)可以變成有聲有色的影片。老師，您曾對(duì)我們說過，雖然您很辛苦，但您為能培育祖國(guó)的花朵而感到自豪和快樂，您說您喜歡這個(gè)職業(yè)。我為我們有這樣的好讀時(shí)的情感，讓我們仿佛看到了一部繪聲繪色的影片。您的種種，都老師而感到驕傲！老師，感謝您的無私、辛勤和善良！愿您在這個(gè)收獲的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄給您的每一份祝福！此致敬禮！您的學(xué)生：xxx2019年6月20日老師而感到驕傲！老師，感謝您的無私、辛勤和善良！愿您在這個(gè)收通過演講的形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目標(biāo)演講通過演講的形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目標(biāo)通過演講回憶美好時(shí)光，可以通過在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上發(fā)表演講來了解演講這一活動(dòng)形式。發(fā)表演講，訓(xùn)練演講技巧及演講能力。通過演講回憶美好時(shí)光，可以通過在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上發(fā)表演講來了解演2.把握自己，把握美好未來——在“科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)”活動(dòng)上的演講閱讀材料2.把握自己，把握美好未來閱讀材料醫(yī)學(xué)上指由于體內(nèi)潛在的進(jìn)行性疾病而引起突然死亡。劍兩面都有刃，比喻能同時(shí)帶來正反兩種效果的事物。指在無路可走的時(shí)候采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。猝死雙刃劍鋌而走險(xiǎn)詞語解釋醫(yī)學(xué)上指由于體內(nèi)潛在的進(jìn)行性疾病而引起突然死亡。猝死雙刃劍鋌（1）：從猝死的現(xiàn)象中探討如何成為網(wǎng)絡(luò)的主人。（2～4）：講網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)。（5～6）：講要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。段落劃分（1）：從猝死的現(xiàn)象中探討如何成為網(wǎng)絡(luò)的主人。段落劃分文章從一名中學(xué)生通宵上網(wǎng)猝死講起，探討如何成為網(wǎng)絡(luò)的主人。正值青春年少的我們要借助網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，不僅要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊，還要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。最后呼吁我們要與網(wǎng)絡(luò)有距離地相處，學(xué)著把握自己，把握未來。主題解說文章從一名中學(xué)生通宵上網(wǎng)猝死講起，探討如何成為網(wǎng)絡(luò)的今天，我畢業(yè)了！敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我演講的題目是《今天，我畢業(yè)了！》。站在這里，我代表全體畢業(yè)生向我們的母校道別，也向這段不能忘懷的時(shí)光道*補(bǔ)充內(nèi)容今天，我畢業(yè)了！*補(bǔ)充內(nèi)容別?；厥淄?，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。這六年的路，我們走得辛苦而快樂；這六年的生活，我們過得充實(shí)而美麗。我們流過眼淚，卻伴著歡聲笑語；我們踏著荊棘，卻嗅著萬里花香。六年，聽起來似乎是那么的漫長(zhǎng)，別?；厥淄拢甑男W(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一如今，當(dāng)我們面對(duì)離別，又覺得它是那么的短暫，似乎彈指一揮間就過去了，但很多東西確確實(shí)實(shí)地印在了我們的記憶里，無法抹去……如今，當(dāng)我們面對(duì)離別，又覺得它是那么的短暫，似乎彈指一揮間就六年前，我們還是什么都不懂的小孩子。學(xué)習(xí)“ɑ、o、e”的時(shí)候，怎么也寫不好；學(xué)習(xí)“1、2、3”的時(shí)候，也曾被簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算弄得一頭霧水。而如今，在掌握小學(xué)階段基本知識(shí)的同時(shí)，我們的綜合素質(zhì)也得到了提高，既能夠解析復(fù)雜難懂的文言六年前，我們還是什么都不懂的小孩子。學(xué)習(xí)“ɑ、o、e文，也能夠艱難地向“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的山峰努力攀爬。這些成績(jī)除了靠自身的努力，也離不開學(xué)校老師們的默默奉獻(xiàn)。學(xué)校不僅像一位親切的導(dǎo)師，更像一位無微不至的母親。今后的路還很漫長(zhǎng)，我想對(duì)母校說，假如我能搏擊藍(lán)天，是學(xué)校給予文，也能夠艱難地向“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的山峰努力攀爬。這些成了我騰飛的翅膀；假如我能戰(zhàn)勝海浪，是學(xué)校給予了我弄潮的勇氣；假如我是不滅的火炬，是學(xué)校給予了我青春的光亮。六年的時(shí)光，學(xué)校告訴我“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”；學(xué)校告訴我“有志者，事竟成”；學(xué)校告訴我“失敗是成功之母”；學(xué)校告訴我“誠(chéng)信是為人之本”……了我騰飛的翅膀；假如我能戰(zhàn)勝海浪，是學(xué)校給予了我弄潮的勇氣；今天，我畢業(yè)了！我要對(duì)所有的老師、同學(xué)，乃至這里的一草一木道一聲：再見了，我的老師！再見了，我的同學(xué)！再見了，我的母校！謝謝大家！今天，我畢業(yè)了！我要對(duì)所有的老師、同學(xué)，乃至這里的一通過詩(shī)歌這種形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目標(biāo)詩(shī)歌朗誦通過詩(shī)歌這種形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目通過朗誦詩(shī)歌回憶美好時(shí)光，可以在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上表演詩(shī)歌。在范文的啟發(fā)下學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒童詩(shī)，并進(jìn)行詩(shī)歌系列實(shí)踐。通過朗誦詩(shī)歌回憶美好時(shí)光，可以在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上表演詩(shī)歌。3.我為少男少女們歌唱閱讀材料3.我為少男少女們歌唱閱讀材料

何其芳(1912—1977)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家，重慶萬州人。1935年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。歷任全國(guó)文聯(lián)委員、中國(guó)作協(xié)理事和書記處書記、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所所長(zhǎng)等職。代表作品有詩(shī)集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》等，散文集《畫夢(mèng)錄》等。作者簡(jiǎn)介何其芳(1912—1977)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝1938年，何其芳告別國(guó)統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在他眼前。詩(shī)人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他視察著，感受著，激動(dòng)著。寫作背景1938年，何其芳告別國(guó)統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的生活，詩(shī)人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩(shī)風(fēng)也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩(shī)了，流瀉于詩(shī)人筆端的是一種奔放、快樂、積極向上的詩(shī)句。這首詩(shī)就是詩(shī)人奔放、快樂、積極向上詩(shī)風(fēng)的代表作。詩(shī)人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩(shī)風(fēng)也變了，他這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩(shī)保持了詩(shī)人前期詩(shī)作中想象豐富和描寫生動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。在這首詩(shī)里，表現(xiàn)了作者對(duì)“少男少女們”的深刻認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。主題解說這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美頌恩師送您一束鮮花，表達(dá)我們對(duì)您的敬意；送您一首動(dòng)聽的歌曲，給您帶來一絲甜蜜。老師——您辛苦了，是您帶我們走過風(fēng)雨，是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育，*補(bǔ)充閱讀頌恩師*補(bǔ)充閱讀卻從來不求回報(bào)與索取。是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說放棄。卻從來不求回報(bào)與索取。從此我們的生命中，隨時(shí)充滿了歡喜。少了許多煩惱，增添了一份堅(jiān)毅。又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫筆。描繪著美好的藍(lán)圖，滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李。從此我們的生命中，深夜里您還在認(rèn)真地備課，睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的喜悅。我們是春天里盛開的鮮花，是您給我們奏出美妙的旋律。深夜里您還在認(rèn)真地備課，您是辛勤的園丁，我們會(huì)牢記您的諄諄教誨。走好生命中的每一步，友愛、健美、求實(shí)、進(jìn)??！您是辛勤的園丁，在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，將喜歡的詩(shī)歌整理裝訂成冊(cè)。*實(shí)踐建議在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，將喜歡的詩(shī)歌整理裝訂4.畢業(yè)贈(zèng)言通過贈(zèng)言這種形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。通過贈(zèng)言回憶美好時(shí)光，并學(xué)會(huì)欣賞贈(zèng)言。在范文的啟發(fā)下學(xué)習(xí)創(chuàng)作贈(zèng)言。*活動(dòng)目標(biāo)4.畢業(yè)贈(zèng)言通過贈(zèng)言這種形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩給老師從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對(duì)您不變的情誼。范文賞析給老師范文賞析【賞析】幼兒初來時(shí)，才及老師的腰高，而今離別際，少年已與老師的肩齊平。六年的時(shí)光在不變的問候聲里飛逝，但是歲月也積淀了深厚的情誼?！举p析】幼兒初來時(shí)，才及老師的腰高，而今離別際，少年敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆啊！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！【賞析】時(shí)間都去哪兒了？似乎才走進(jìn)小學(xué)的課堂，一轉(zhuǎn)眼就要離開，幾個(gè)匆匆里，學(xué)生和老師的心里真的有太多不舍?。【磹鄣睦蠋?，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的不知從什么時(shí)候起，您的臉頰長(zhǎng)出了一塊塊黃褐斑；不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，您的眼角悄悄爬上了魚尾紋。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的、最美的老師！不知從什么時(shí)候起，您的臉頰長(zhǎng)出了一塊塊黃褐斑；不知從【賞析】直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)老師的愛，老師日漸老去的容顏是因?yàn)樾燎诘亟虒?dǎo)學(xué)生勞累所致。但是容顏的老去不會(huì)改變老師在學(xué)生心中最美的形象。【賞析】直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)老師的愛，老師日漸老去的容給同學(xué)六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中?！举p析】一起走過的六年歲月中有太多的回憶，這段話直接表達(dá)了自己對(duì)友情的無比珍惜。給同學(xué)【賞析】一起走過的六年歲月中有太多的回憶，這段嘿，同桌，和你一起學(xué)習(xí)的日子，就像一串糖葫蘆，酸中帶著甜，足以讓我回憶，讓我永遠(yuǎn)珍藏。【賞析】用比喻的修辭手法，將六年的日子比作酸中帶甜的糖葫蘆，直接表明離別情濃，難舍難分。嘿，同桌，和你一起學(xué)習(xí)的日子，就像一串糖葫蘆，酸中帶學(xué)寫臨別贈(zèng)言贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。*寫法指導(dǎo)學(xué)寫臨別贈(zèng)言贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。寫臨別贈(zèng)言要注意這三個(gè)方面：一要主題健康；二要風(fēng)格獨(dú)特；三要因人而異。贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老*范例推薦主題健康你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天的世界因你而燦爛。激勵(lì)性贈(zèng)言天地之間，真情與共。萬事順利，學(xué)業(yè)有成，是我對(duì)你真誠(chéng)的祝愿！祝愿性贈(zèng)言歲月能帶走時(shí)間，卻帶不走我對(duì)你的思念。懷念性贈(zèng)言你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！鞭策性贈(zèng)言*范例推薦主題健康你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明風(fēng)格獨(dú)特陽光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼永恒不朽。詩(shī)歌式贈(zèng)言臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你人生的翅膀。抒情式贈(zèng)言什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。格言式贈(zèng)言風(fēng)格獨(dú)特陽光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼永恒不朽。風(fēng)格獨(dú)特真誠(chéng)的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。對(duì)偶式贈(zèng)言相等式贈(zèng)言你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度+樂于助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。風(fēng)格獨(dú)特真誠(chéng)的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。對(duì)偶因人而異富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。意志堅(jiān)強(qiáng)者待人真誠(chéng)是你的美德，我將永遠(yuǎn)銘記于心。待人真誠(chéng)者有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。缺乏自信者因人而異富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈因人而異不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。惰性較強(qiáng)者沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。不善言談?wù)咭蛉硕惒灰獙W(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活通過回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)滴，在往事中感受對(duì)母校、老師、同學(xué)，對(duì)美好校園生活的留戀。采用多種形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來?；顒?dòng)目標(biāo)通過回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)滴，在往事中感受對(duì)母校、老師、同學(xué)，能在老師的幫助下，與同學(xué)一起填寫時(shí)間軸，寫臨別贈(zèng)言，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，師生共同組織策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。能在老師的幫助下，與同學(xué)一起填寫時(shí)間軸，寫臨別贈(zèng)言，制作成長(zhǎng)在這次綜合性學(xué)習(xí)中，鑒于我們既要回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)合作精神和組織策劃能力，還要學(xué)會(huì)整理資料的方法，整個(gè)活動(dòng)大致可以采用這樣的流程：活動(dòng)方案在這次綜合性學(xué)習(xí)中，鑒于我們既要回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表瀏覽本組材料，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。注意把開展活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、形式、參加人員及分工等情況寫清楚。瀏覽本組材料，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。注意把開展活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間（1）閱讀單元導(dǎo)語、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開展哪些活動(dòng)。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（1）閱讀單元導(dǎo)語、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興“回憶往事”板塊可以圍繞“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”這一主題開展活動(dòng)。（1）閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念之情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法，并借助時(shí)間軸激發(fā)回憶，將零散的回憶整合起來?！盎貞浲隆卑鍓K可以圍繞“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”這一主題開展活動(dòng)。（2）回憶小學(xué)生活，說一說令你難忘的老師和同學(xué)，難忘的校園生活片段，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動(dòng)等，策劃活動(dòng)分享自己難忘的回憶。（3）與同學(xué)合作將收集到的資料進(jìn)行分類，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（2）回憶小學(xué)生活，說一說令你難忘的老師和同學(xué)，難忘“依依惜別”板塊可以有選擇地開展活動(dòng)。（1）舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)寫活動(dòng)策劃書，根據(jù)分工組織活動(dòng)或排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。（2）學(xué)寫書信、詩(shī)歌，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展活動(dòng)。（3）在離校之前為母校做點(diǎn)事。如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書；為校園里的花草樹木澆水培土；以小組或班級(jí)為單位給學(xué)校寫倡議書、建議書。（3）在離校之前為母校做點(diǎn)事。如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖回憶往事回憶往事活動(dòng)建議借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。*填寫時(shí)間軸活動(dòng)建議借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們部編版六年級(jí)下冊(cè)語文課件綜合性學(xué)習(xí)選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞……*分享難忘回憶選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。*制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成1.老師領(lǐng)進(jìn)門閱讀材料1.老師領(lǐng)進(jìn)門閱讀材料劉紹棠(1936—1997)，當(dāng)代作家，北京通州人。中學(xué)時(shí)代即開始文學(xué)創(chuàng)作。13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員。作者簡(jiǎn)介劉紹棠(1936—1997)，當(dāng)代作家，北京通州人。他的作品多以鄉(xiāng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整，鄉(xiāng)土氣息濃郁。他的文學(xué)作品，有不少被譯成外文在世界各國(guó)廣泛流傳。他的作品多以鄉(xiāng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉主要作品：短篇小說集《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節(jié)》等，長(zhǎng)篇小說《運(yùn)河的槳聲》《京門臉子》等，中篇小說《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水荷風(fēng)》等，中篇小說集《小荷才露尖尖角》《鷓鴣天》等。主要作品：短篇小說集《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中桃李文筆娓娓動(dòng)聽戛然而止比喻所教的學(xué)生。指文章的用詞造句的風(fēng)格和技巧。形容善于講話，使人喜歡聽。形容聲音突然中止。吸引人進(jìn)入佳境?，F(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。詞語解釋引人入勝桃李文筆娓娓動(dòng)聽戛然而止比喻所教的學(xué)生。詞語解釋引人入勝第一部分()：寫“我”進(jìn)小學(xué)讀書，教“我”的是田老師。第二部分()：寫“我”回憶田老師編故事講課的情景以及田老師對(duì)“我”創(chuàng)作生涯的深遠(yuǎn)影響。第三部分()：寫“我”對(duì)田老師當(dāng)年的培育心懷感恩。1～45～1213～14段落劃分第一部分()：寫“我”進(jìn)小學(xué)讀書，教“我”的是田老文章以回憶的形式講了作者小時(shí)候的國(guó)文老師田老師教一首小詩(shī)的事，老師以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。文末的主題解說文章以回憶的形式講了作者小時(shí)候的國(guó)文老師田老師教一首“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育之恩終生難忘。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，2.作文上的紅雙圈2.作文上的紅雙圈黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省。1972年開始文學(xué)創(chuàng)作，1973年開始發(fā)表文學(xué)作品，1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。作者簡(jiǎn)介黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省。1972年開始文歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國(guó)作協(xié)第六、七屆全委會(huì)委員。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會(huì)，任專業(yè)作家。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國(guó)作主要作品：《小船，小船》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。主要作品：_____形容令人驚訝或引人注目。_____拘謹(jǐn)；拘束。_____反復(fù)做(某事)。A.矜持B.赫然C.折騰詞語解釋ACB_____形容令人驚訝或引人注目。A.矜持B.赫然C.折騰詞（）：學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。（）：“我”的作文被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵(lì)下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。（）：“我”對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。12～67段落劃分（）：學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。12～67段落劃分文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，作者獲得了自信和力量，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表了很多小說，最終成為作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。主題解說文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，作者獲得了自信和力量，自分享難忘的回憶六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故事，從咿呀學(xué)語的幼兒，到即將步入中學(xué)的少年，每一段成長(zhǎng)歷程都是一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我們打開塵封的記憶，尋找成長(zhǎng)的足跡，重溫感人的瞬間吧！*交流內(nèi)容分享難忘的回憶六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故事，選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，暢談自己的成長(zhǎng)故事。成長(zhǎng)的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。我們可以坐在一起，暢談自己成長(zhǎng)的故事。*交流指導(dǎo)選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，暢談自己的成長(zhǎng)今天我們開展一次以“我的成長(zhǎng)故事”為主題的班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自已成長(zhǎng)過程中感觸最深的故事講給大家聽聽吧。*交流示例今天我們開展一次以“我的成長(zhǎng)故事”為主題的班會(huì)，請(qǐng)同

記得我上一年級(jí)的時(shí)候，生字怎么也記不住，前一天學(xué)的生字，第二天測(cè)試，竟有一半不會(huì)寫，為此我非?？鄲?。教我們語文的王老師沒有放棄我，一邊耐心地給我補(bǔ)習(xí)，一邊幫我積累識(shí)字方法。記得那時(shí)，他把每個(gè)生字都編成了字謎，幫助我記憶，這一招真管用，我在猜字謎的過程中，很快地就記住了生字。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，生字怎么也記不住，前一天學(xué)的生我說一件智斗小偷的往事。一天，我在超市看到一個(gè)戴墨鏡、穿著大衣的男人把一瓶東西裝進(jìn)了自己的大衣口袋里。我馬上告訴了導(dǎo)購(gòu)員阿姨。導(dǎo)購(gòu)員阿姨找來保安，把那個(gè)小偷帶走了。我心里甜滋滋的，覺得自己長(zhǎng)大了，成熟了。我說一件智斗小偷的往事。一天，我在超市看到一個(gè)戴墨鏡圍繞活動(dòng)主題：難忘的記憶——我的成長(zhǎng)故事。設(shè)計(jì)活動(dòng)形式：1.講講自己成長(zhǎng)中發(fā)生的故事。2.分享值得回憶的故事及相關(guān)物品。3.談?wù)勀阕钌岵坏玫娜恕?活動(dòng)提示圍繞活動(dòng)主題：難忘的記憶——我的成長(zhǎng)故事。*活動(dòng)提示在交流中繼續(xù)完善關(guān)于自己“成長(zhǎng)足跡”的各種材料。那一張張獎(jiǎng)狀與留影，那一幅幅繪畫與書法作品，那一個(gè)個(gè)手工藝品，無不記載著自己六年來的成長(zhǎng)足跡。在交流中繼續(xù)完善關(guān)于自己“成長(zhǎng)足跡”的各種材料。那一如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)收集、篩選成長(zhǎng)資料選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。*活動(dòng)內(nèi)容如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)收集、篩選成長(zhǎng)資料選出最能反映你小收集：有紀(jì)念意義的照片，與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等。*活動(dòng)策略收集：有紀(jì)念意義的照片，與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等。整理：分類整理出各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯以及老師和同學(xué)的寄語、祝福語，或是個(gè)人日記、涂鴉、留言條、打油詩(shī)等能反映成長(zhǎng)意義的物品。有些物品可以使用照片或者復(fù)印件。整理：分類整理出各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯以及老師和同學(xué)分享難忘的回憶瀏覽：快速瀏覽收集到的資料。篩選：選出可以用來制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。分享難忘的回憶瀏覽：快速瀏覽收集到的資料。根據(jù)需要給收集的資料分類動(dòng)手給收集到的已篩選出來的資料進(jìn)行分類。*活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)需要給收集的資料分類動(dòng)手給收集到的已篩選出來的資先瀏覽觀察收集到的資料，做到心中有數(shù)，對(duì)這些資料有一個(gè)大體的把握。思考這些材料的分類角度，嘗試按思考到的角度進(jìn)行分類。*活動(dòng)指導(dǎo)先瀏覽觀察收集到的資料，做到心中有數(shù)，對(duì)這些資料有一個(gè)大體的在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確定自己采用的分類角度。按照分類的角度，動(dòng)手分類整理資料。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確定自己采用的分類角度。編年體一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了*活動(dòng)示例欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集薈班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言編年體*活動(dòng)示例欄目式編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)本次活動(dòng)的內(nèi)容是編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。*活動(dòng)內(nèi)容編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)本次活動(dòng)的內(nèi)容是編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。*活動(dòng)內(nèi)容一個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)包括封面、扉頁、正文幾個(gè)部分?？梢园催@樣幾個(gè)步驟來完成：*活動(dòng)指導(dǎo)思考“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的名字，這個(gè)名字要貼切妥當(dāng)，富有創(chuàng)意?？梢灾苯咏小冻砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》；也可以充滿詩(shī)情畫意，如《致無邪的童年》；還可以個(gè)性十足，如《獨(dú)一個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)包括封面、扉頁、正文幾個(gè)部分?？梢园催@一無二的小我》。注意取名一定要與“成長(zhǎng)紀(jì)念”這個(gè)主題相關(guān)，做到貼切。可以配上設(shè)計(jì)出的個(gè)性化的封面。一無二的小我》。注意取名一定要與“成長(zhǎng)紀(jì)念”這個(gè)主題相關(guān)，做扉頁的“卷首語”或“成長(zhǎng)感言”是對(duì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容的高度概括或揭示，是全冊(cè)精神的體現(xiàn)，一定要有文采，還要緊扣主題?？梢宰约簩?，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫。扉頁的“卷首語”或“成長(zhǎng)感言”是對(duì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容的高度概括或正文內(nèi)容要按確定的體例編排，呈現(xiàn)方式可以多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。特別的時(shí)刻附上日期和心情說明，力爭(zhēng)做到內(nèi)容豐富多彩。正文內(nèi)容要按確定的體例編排，呈現(xiàn)方式可以多種多樣，如，每張照根據(jù)需要修改資料。有的材料不能直接拿來就用，還需要進(jìn)行修改，太長(zhǎng)的文章可以選取最有價(jià)值的一部分段落，不能讓人一下子看明白的圖片要配上解說介紹。根據(jù)需要修改資料。有的材料不能直接拿來就用，還需要進(jìn)行修改，*活動(dòng)示例封面板塊內(nèi)容封底發(fā)展足跡按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)歷程多彩生活記錄生活中的精彩瞬間才藝集萃展示自己的才藝班級(jí)之最六年班級(jí)生活里最深刻的印象畢業(yè)贈(zèng)言教師贈(zèng)言和同學(xué)贈(zèng)言*活動(dòng)示例封面板塊內(nèi)容封底發(fā)展足跡按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)歷程多彩對(duì)于制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，我有幾個(gè)心得體會(huì)，我要寫下來和老師、同學(xué)分享！紀(jì)念冊(cè)的命名技巧：______________________________________________________紀(jì)念冊(cè)的編排方式：______________________________________________________*活動(dòng)總結(jié)對(duì)于制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，我有幾個(gè)心得體會(huì)，我要寫下來和老紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容選取：______________________________________________________紀(jì)念冊(cè)的保存方式：______________________________________________________其他方面：______________________________________________________________紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容選?。篲_______________綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別依依惜別活動(dòng)清單學(xué)寫活動(dòng)策劃書，并按策劃書策劃一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，把同學(xué)們對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情，通過文藝的形式表達(dá)出來。給老師和同學(xué)寫信，表達(dá)情感并送上衷心的祝福?；顒?dòng)清單學(xué)寫活動(dòng)策劃書，并按策劃書策劃一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，把在離校之前為母校做點(diǎn)事。讀一讀“閱讀材料”中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情的。在離校之前為母校做點(diǎn)事。讀一讀“閱讀材料”中的文章，感受他人活動(dòng)建議學(xué)會(huì)寫策劃書，培養(yǎng)策劃能力，依據(jù)策劃書辦好聯(lián)歡會(huì)。*活動(dòng)目標(biāo)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)建議學(xué)會(huì)寫策劃書，培養(yǎng)策劃能力，依據(jù)策劃書辦好聯(lián)歡會(huì)。*在活動(dòng)中能明確分工，創(chuàng)編節(jié)目，培養(yǎng)組織能力。通過文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。在活動(dòng)中能明確分工，創(chuàng)編節(jié)目，培養(yǎng)組織能力。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了辦好一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好精心的策劃，寫一份詳盡的策劃書。充分考慮到活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié)，然后根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，并創(chuàng)編節(jié)目。*活動(dòng)指導(dǎo)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了辦好一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，我們要先做活動(dòng)策劃書的部分：活動(dòng)名稱活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工活動(dòng)流程活動(dòng)策劃書的部分：活動(dòng)名稱活動(dòng)策劃書示例：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書活動(dòng)名稱“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的感恩母校，感謝師友，告別小

學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間6月29日活動(dòng)地點(diǎn)階梯教室活動(dòng)策劃書示例：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：___________________

會(huì)場(chǎng)布置：___________________

道具、禮品準(zhǔn)備：_____________

主持與串詞撰寫：_____________

秩序維護(hù)：__________________場(chǎng)地清潔：___________________活動(dòng)報(bào)道：___________________活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：___________________活動(dòng)流程1.大合唱。2.節(jié)目表演。3.趣味問答游戲。4.互贈(zèng)禮物?；顒?dòng)流程1.大合唱。節(jié)目單示例1.師生集體詩(shī)朗誦《放飛夢(mèng)想》2.古箏獨(dú)奏《高山流水》3.歌曲聯(lián)唱《最美好的回憶》4.民族舞《孔雀舞》5.游戲《團(tuán)結(jié)就是力量》6.集體歌舞《感恩的心》7.朗誦《依依惜別情》8.游戲《心有靈犀猜成語》9.相聲《誰是最可愛的人》10.老師寄語節(jié)目單示例1.師生集體詩(shī)朗誦《放飛夢(mèng)想》了解書信的形式，學(xué)習(xí)寫信。通過書信回憶美好時(shí)光，并學(xué)會(huì)在給母校寫的信里提出中肯的建議，在給自己寫的信里展望未來。珍藏書信，學(xué)會(huì)珍惜美好的情感。*活動(dòng)目標(biāo)書信了解書信的形式，學(xué)習(xí)寫信。*活動(dòng)目標(biāo)書信1.給老師的一封信閱讀材料1.給老師的一封信閱讀材料心神極為不安。幼小而嬌嫩。意思是說還未脫離小孩子的感覺。指年輕人的樣子像個(gè)小孩子。長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。忐忑不安稚嫩稚氣未脫詞語解釋熏陶心神極為不安。忐忑不安稚嫩稚氣未脫詞語解釋熏陶第一部分（1）：寫又到畢業(yè)季，“我”想起方老師。第二部分（2～4）：回顧老師對(duì)自己的教導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生的情景。第三部分（5）：表達(dá)對(duì)方老師的感激之情。段落劃分第一部分（1）：寫又到畢業(yè)季，“我”想起方老師。段落劃分這篇文章是一封書信，作者選取求學(xué)過程中發(fā)生的幾件小事，用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語言，通過寫自己讀小學(xué)時(shí)的親身經(jīng)歷和感受，記敘了方老師的循循善誘和傾心培養(yǎng)，表達(dá)了對(duì)老師的敬愛與感激之情。主題解說這篇文章是一封書信，作者選取求學(xué)過程中發(fā)生的幾件小事六年的小學(xué)時(shí)光，給我留下了許多美好的回憶……我還有很多很多的話，想對(duì)母校和老師說，我要寫封信，訴說自己的心聲。啟發(fā)寫作六年的小學(xué)時(shí)光，給我留下了許多美好的回憶……我還有很即將小學(xué)畢業(yè)之際，讓我們拿起筆向母校、向老師傾訴心聲，寫的時(shí)候要把敘事和抒情緊密結(jié)合起來，注意語言要發(fā)自肺腑，表達(dá)真情實(shí)感。這次作文題材是書信，寫的時(shí)候要注意書信的格式。*寫法指導(dǎo)即將小學(xué)畢業(yè)之際，讓我們拿起筆向母校、向老師傾訴心聲寫給老師的一封信親愛的王老師：您好！是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是誰像園丁一般，辛勤地培育祖國(guó)的花朵，卻不求一點(diǎn)兒回報(bào)？是誰像船*佳作引路寫給老師的一封信*佳作引路夫一般，送走了一批又一批渡客，自己卻永久地留在了河邊？是老師！老師，您如慈母一般地教育我們，傳授我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，教育我們?nèi)绾巫鋈恕Ｔ谶@個(gè)豐收的季節(jié)里，我們感恩于您！夫一般，送走了一批又一批渡客，自己卻永久地留在了河邊？是老師老師，您是幽默的。記得那一次，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，您把我們分成了三類：一類是不用老師帶，自己會(huì)走的；一類是要老師帶著走的；一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，也讓我們深刻地意識(shí)到了自己的老師，您是幽默的。記得那一次，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)問題。第一、二類同學(xué)努力做到更完美，第三類同學(xué)也在慢慢地改正缺點(diǎn)。老師，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們知道了：批評(píng)也可以是甜的！老師，您是善良的。記得那一次，我在課堂上違反了紀(jì)律，您并沒有當(dāng)著全班同學(xué)問題。第一、二類同學(xué)努力做到更完美，第三類同學(xué)也在慢慢地改正的面批評(píng)我，而是等到放學(xué)后把我叫住，耐心地指正我的錯(cuò)誤，在您的循循善誘下，我開始正視自己的不足，深刻認(rèn)識(shí)到了不遵守紀(jì)律不僅害己，還影響其他同學(xué)正常上課?；丶业穆飞?，我一直在細(xì)細(xì)地回味著您的話，我知道您是為我好。從那以后，我再也沒有的面批評(píng)我，而是等到放學(xué)后把我叫住，耐心地指正我的錯(cuò)誤，在您犯過類似的錯(cuò)誤了。老師，我要感恩于您，因?yàn)槟Ｈ艘粋€(gè)孩子的自尊心，您心中裝著對(duì)每一個(gè)學(xué)生的希望和尊重。老師，您是神奇的。每當(dāng)您讀一篇課文，為我們分析課文時(shí)，您的神情總是那么專注。您動(dòng)聽的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及您朗犯過類似的錯(cuò)誤了。老師，我要感恩于您，因?yàn)槟Ｈ艘粋€(gè)孩子的讀時(shí)的情感，讓我們仿佛看到了一部繪聲繪色的影片。您的種種，都讓我們深深地折服。老師，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們明白了：課文其實(shí)可以變成有聲有色的影片。老師，您曾對(duì)我們說過，雖然您很辛苦，但您為能培育祖國(guó)的花朵而感到自豪和快樂，您說您喜歡這個(gè)職業(yè)。我為我們有這樣的好讀時(shí)的情感，讓我們仿佛看到了一部繪聲繪色的影片。您的種種，都老師而感到驕傲！老師，感謝您的無私、辛勤和善良！愿您在這個(gè)收獲的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄給您的每一份祝福！此致敬禮！您的學(xué)生：xxx2019年6月20日老師而感到驕傲！老師，感謝您的無私、辛勤和善良！愿您在這個(gè)收通過演講的形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目標(biāo)演講通過演講的形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目標(biāo)通過演講回憶美好時(shí)光，可以通過在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上發(fā)表演講來了解演講這一活動(dòng)形式。發(fā)表演講，訓(xùn)練演講技巧及演講能力。通過演講回憶美好時(shí)光，可以通過在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上發(fā)表演講來了解演2.把握自己，把握美好未來——在“科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)”活動(dòng)上的演講閱讀材料2.把握自己，把握美好未來閱讀材料醫(yī)學(xué)上指由于體內(nèi)潛在的進(jìn)行性疾病而引起突然死亡。劍兩面都有刃，比喻能同時(shí)帶來正反兩種效果的事物。指在無路可走的時(shí)候采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。猝死雙刃劍鋌而走險(xiǎn)詞語解釋醫(yī)學(xué)上指由于體內(nèi)潛在的進(jìn)行性疾病而引起突然死亡。猝死雙刃劍鋌（1）：從猝死的現(xiàn)象中探討如何成為網(wǎng)絡(luò)的主人。（2～4）：講網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)。（5～6）：講要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。段落劃分（1）：從猝死的現(xiàn)象中探討如何成為網(wǎng)絡(luò)的主人。段落劃分文章從一名中學(xué)生通宵上網(wǎng)猝死講起，探討如何成為網(wǎng)絡(luò)的主人。正值青春年少的我們要借助網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，不僅要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊，還要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。最后呼吁我們要與網(wǎng)絡(luò)有距離地相處，學(xué)著把握自己，把握未來。主題解說文章從一名中學(xué)生通宵上網(wǎng)猝死講起，探討如何成為網(wǎng)絡(luò)的今天，我畢業(yè)了！敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我演講的題目是《今天，我畢業(yè)了！》。站在這里，我代表全體畢業(yè)生向我們的母校道別，也向這段不能忘懷的時(shí)光道*補(bǔ)充內(nèi)容今天，我畢業(yè)了！*補(bǔ)充內(nèi)容別?；厥淄拢甑男W(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。這六年的路，我們走得辛苦而快樂；這六年的生活，我們過得充實(shí)而美麗。我們流過眼淚，卻伴著歡聲笑語；我們踏著荊棘，卻嗅著萬里花香。六年，聽起來似乎是那么的漫長(zhǎng)，別?；厥淄拢甑男W(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一如今，當(dāng)我們面對(duì)離別，又覺得它是那么的短暫，似乎彈指一揮間就過去了，但很多東西確確實(shí)實(shí)地印在了我們的記憶里，無法抹去……如今，當(dāng)我們面對(duì)離別，又覺得它是那么的短暫，似乎彈指一揮間就六年前，我們還是什么都不懂的小孩子。學(xué)習(xí)“ɑ、o、e”的時(shí)候，怎么也寫不好；學(xué)習(xí)“1、2、3”的時(shí)候，也曾被簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算弄得一頭霧水。而如今，在掌握小學(xué)階段基本知識(shí)的同時(shí)，我們的綜合素質(zhì)也得到了提高，既能夠解析復(fù)雜難懂的文言六年前，我們還是什么都不懂的小孩子。學(xué)習(xí)“ɑ、o、e文，也能夠艱難地向“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的山峰努力攀爬。這些成績(jī)除了靠自身的努力，也離不開學(xué)校老師們的默默奉獻(xiàn)。學(xué)校不僅像一位親切的導(dǎo)師，更像一位無微不至的母親。今后的路還很漫長(zhǎng)，我想對(duì)母校說，假如我能搏擊藍(lán)天，是學(xué)校給予文，也能夠艱難地向“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的山峰努力攀爬。這些成了我騰飛的翅膀；假如我能戰(zhàn)勝海浪，是學(xué)校給予了我弄潮的勇氣；假如我是不滅的火炬，是學(xué)校給予了我青春的光亮。六年的時(shí)光，學(xué)校告訴我“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”；學(xué)校告訴我“有志者，事竟成”；學(xué)校告訴我“失敗是成功之母”；學(xué)校告訴我“誠(chéng)信是為人之本”……了我騰飛的翅膀；假如我能戰(zhàn)勝海浪，是學(xué)校給予了我弄潮的勇氣；今天，我畢業(yè)了！我要對(duì)所有的老師、同學(xué)，乃至這里的一草一木道一聲：再見了，我的老師！再見了，我的同學(xué)！再見了，我的母校！謝謝大家！今天，我畢業(yè)了！我要對(duì)所有的老師、同學(xué)，乃至這里的一通過詩(shī)歌這種形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目標(biāo)詩(shī)歌朗誦通過詩(shī)歌這種形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目通過朗誦詩(shī)歌回憶美好時(shí)光，可以在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上表演詩(shī)歌。在范文的啟發(fā)下學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒童詩(shī)，并進(jìn)行詩(shī)歌系列實(shí)踐。通過朗誦詩(shī)歌回憶美好時(shí)光，可以在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上表演詩(shī)歌。3.我為少男少女們歌唱閱讀材料3.我為少男少女們歌唱閱讀材料

何其芳(1912—1977)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家，重慶萬州人。1935年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。歷任全國(guó)文聯(lián)委員、中國(guó)作協(xié)理事和書記處書記、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所所長(zhǎng)等職。代表作品有詩(shī)集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》等，散文集《畫夢(mèng)錄》等。作者簡(jiǎn)介何其芳(1912—1977)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝193