高考專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的形象儋州市第一中學(xué)符瀚水高考專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的形象儋州市第一中學(xué)符瀚水1考點(diǎn)闡釋鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，可以幫助我們更具體透徹的解讀詩歌。詩歌的形象可以分為人物形象、事物形象和景物形象，詩歌中的景物形象是詩人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。在寫景詩中，詩人往往借助客觀景物來表達(dá)自己的情感，這些帶有作者思想感情的景物形象就是“意象”。而意境就是由意象構(gòu)成的一種情景交融的藝術(shù)境界。鑒賞詩歌的景物形象應(yīng)該從意象著手分析意境，再由意境感悟情感。考點(diǎn)闡釋鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，可以幫助我們2考點(diǎn)分析

鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義。詩歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。詩歌的形象傾注了作者的思想感情，只有真的把握詩歌的形象，才能深入的領(lǐng)會作者的思想感情?？键c(diǎn)分析

鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形3考點(diǎn)一鑒賞人物形象詩歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻畫的人物形象。答題思路：①概括形象特點(diǎn).②描摹詩文，分析形象特點(diǎn)。③指出手法。④揭示蘊(yùn)含的思想感情（一）鑒賞抒情主人公自身的形象。詩中的抒情主人公，一般指“我”，即詩人自己。考點(diǎn)一鑒賞人物形象答題思路：①概括形象特點(diǎn).②描摹詩文，4例：閱讀下面這首詩，然后回答問題題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中?！咀ⅰ啃煳?，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。問：結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。例：閱讀下面這首詩，然后回答問題5解析：本詩雖為題畫之作，卻是詩人生命的真實(shí)刻畫：半生落魄，獨(dú)對晚風(fēng)，畫作雖如珠玉之寶，卻閑拋野藤之中。詩與人生，詩與現(xiàn)實(shí)，一脈貫通。“明珠”就是指葡萄，作者借葡萄畫無處賣，抒發(fā)了自己無人賞識，壯志未酬的無限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄涼之情。這悲涼凄切的詩句，是詩人激憤、苦痛和狂傲的真切情感體現(xiàn)，是徐渭從心底里發(fā)出的世道不公，壯志難酬的時代感嘆！解析：本詩雖為題畫之作，卻是詩人生命的真實(shí)刻畫：半生落魄6答案

詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象（步驟1）。形象特點(diǎn)首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智（步驟2）。分析形象特點(diǎn)

詩人借此表達(dá)了自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄。（步驟3）。形象意義（思想感情）答案詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老7技法總結(jié)1、解題切入點(diǎn)：a、注意作者塑造人物形象的方法。b、對于詩人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境和寫作背景，要知人論世。2、答題步驟：①概括形象特點(diǎn)。②結(jié)合詩句具體分析形象特點(diǎn)。③概括出形象意義或蘊(yùn)涵的作者感情。技法總結(jié)1、解題切入點(diǎn)：a、注意作者塑造人物形象的方法。b8【學(xué)以致用】閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，然后回答問題。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。問：試分析詩中所塑造的詩人形象。答：

【學(xué)以致用】閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，然后回答問題。9參考答案全詩塑造了一個不與世俗同流，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。

眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。

形象特點(diǎn)分析形象特點(diǎn)

形象意義（思想感情）參考答案全詩塑造了一個不與世俗同流，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的10（二）鑒賞作品刻畫的人物形象。例：閱讀下面這首詩，談后回答問題尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。【注】帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。（二）鑒賞作品刻畫的人物形象。例：閱讀下面這首詩，談后回答問11分析這首詩寫訪尋友人陸鴻漸不遇。詩中通過了一些平常而又典型的事物，如偏僻的住處，籬邊未開的菊花，無犬吠的門戶，西鄰對陸羽行蹤的敘述等描寫，刻畫了一位生活閑適清靜的隱士形象。全詩語言清新自然，明白如話，流暢瀟灑，別有情趣。分析這首詩寫訪尋友人陸鴻漸不遇。詩中通過了一些12答案陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟1）。

前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟2）。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求（步驟3）。形象特點(diǎn)分析形象特點(diǎn)

形象意義（思想感情）答案陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形13【學(xué)以致用】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。問：請結(jié)合詩歌的內(nèi)容，簡要賞析本詩人物形象?！緦W(xué)以致用】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。問：請結(jié)合詩歌的14參考答案這首詩塑造了信心百倍、斗志昂揚(yáng)、機(jī)智勇敢、英勇無畏的戍邊將士的形象。

首句通過衣著對人物進(jìn)行外貌描寫，用“金帶連環(huán)”束“戰(zhàn)袍”，刻畫出了戍邊將士們那種全副武裝、神采奕奕的風(fēng)姿；第二句以天氣惡劣、行軍艱難來突出戍邊將士們勇往直前的精神；第三句以“卷旗夜劫”的行動表現(xiàn)了戍邊將士的有勇有謀；尾句“亂斫胡兵”和“缺寶刀”既表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場面的激烈，更表現(xiàn)了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。從而表達(dá)出作者對戍邊將士由衷的贊美之情。

形象特點(diǎn)分析形象特點(diǎn)

形象意義（思想感情）參考答案這首詩塑造了信心百倍、斗志昂揚(yáng)、機(jī)智勇敢、英勇無畏15考點(diǎn)二鑒賞事物形象事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象。技法總結(jié)：（一）如何鑒賞古詩中的事物形象？古詩中的事物形象：1

、具有象征意義的形象

2

、具有特定含義的形象，詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的詩，往往都在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的感情。

考點(diǎn)二鑒賞事物形象事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象。技16（二）答題步驟

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。（二）答題步驟

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；17例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

卜算子·黃州定惠院寓居作

蘇軾缺月掛疏桐，漏【注】斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀ⅰ柯?，指漏壺，古人計(jì)時的器具?！奥唷敝敢股?。問：詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。18要鑒賞詞中“孤鴻”的形象，要抓住下闕的四句話：“驚起卻回頭”，是說孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有恨無人省”，說它身懷怨恨，卻無人知曉，是不敢，也是不愿；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，雖有“棲息地”，卻“不肯棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。當(dāng)然“孤鴻”的形象首先是“孤”。要鑒賞詞中“孤鴻”的形象，要抓住下闕的四句話：“驚起卻回頭”19解析：這首詞是蘇軾被貶到黃州時所作。上闕一、二句寫深夜，用“缺“疏”“斷”幾個字極寫幽獨(dú)凄清的心境。三、四句用“孤鴻”襯托“幽人”，說只有幽人獨(dú)自往來。下闕寫孤鴻，實(shí)際也是寫幽人(作者自己)，“驚”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等詞語，寫盡了“孤鴻”實(shí)際也是幽人飄飛不定的境遇和孤獨(dú)寂寞的心態(tài)。解析：這首詞是蘇軾被貶到黃州時所作。上闕一、二句寫深夜，用“20答案

全詞刻畫了一個飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。

本詞用“缺月”“疏桐”“斷漏”‘“寒枝”“冷洲”等詞語為孤鴻描繪了一個清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態(tài)和心理。答案全詞刻畫了一個飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的21【學(xué)以致用】閱讀下面這首詩，然后回答問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【學(xué)以致用】閱讀下面這首詩，然后回答問題。22參考答案本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。形象特點(diǎn)分析形象特點(diǎn)

形象意義（思想感情）參考答案本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂?3景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀考點(diǎn)三鑒賞詩歌中的景物形象（一）詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀考點(diǎn)三鑒賞詩歌24（二）景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。（三）答題基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。1、概括景象（意境）特點(diǎn)；2、描摹詩歌圖景；3、剖析作者思想。讀詩文——找意象——析詞語——悟情感——賞技巧。（二）景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)25例：閱讀下面一首詩，回答問題。山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。問：作者在這首詩中營造了怎樣的意境？這種意境反映了作者怎樣的思想？例：閱讀下面一首詩，回答問題。山居秋暝26歸納總結(jié)1、設(shè)問方式：

（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？

（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

(4）這首詩描寫了什么樣的景物？（5）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？歸納總結(jié)1、設(shè)問方式：27歸納總結(jié)1、設(shè)問方式：

（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？

（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

(4）這首詩描寫了什么樣的景物？（5）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？歸納總結(jié)1、設(shè)問方式：28檢查預(yù)習(xí)閱讀下面一首詩，回答問題。山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。作者在這首詩中營造了怎樣的意境？這種意境反映了作者怎樣的思想？檢查預(yù)習(xí)閱讀下面一首詩，回答問題。29歸納答案：作者通過描寫山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮的景象(步驟一),

營造了一種恬靜幽美的意境(步驟二)。

反映了詩人對大自然安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡(步驟三)。景物畫面景物氛圍特點(diǎn)思想感情歸納答案：作者通過描寫山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明30技法總結(jié)鑒賞詩歌的景物形象其實(shí)就是把握好詩歌的意象和意境，詩歌的意象傾注著詩人的思想和情感，意境是意與境的和諧統(tǒng)一。詩歌中，意是詩人抒發(fā)的思想感情，境是詩人描繪的藝術(shù)圖景。技法總結(jié)鑒賞詩歌的景物形象其實(shí)就是把握好詩歌的意象和意境，311、設(shè)問方式：（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(4）這首詩描寫了什么樣的景物？（5）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？1、設(shè)問方式：322、思路解析:

所謂意境，是由寄托詩人情感的物象(意象)構(gòu)建出的讓人產(chǎn)生想象的境界，包括景、情、境三個方面，答題時這三個方面缺一不可。2、思路解析:所謂意境，是由寄托詩人情感的物象(意象)333、答題步驟：

（1）抓住詩中的主要景物，描繪詩歌展現(xiàn)的圖景或畫面；（2）準(zhǔn)確概括景物營造的氛圍或特點(diǎn)，如“孤寂冷清”“恬靜幽美”“雄渾壯闊”“蕭瑟凄涼”等；

（3）具體分析作者的思想感情。3、答題步驟：（1）抓住詩中的主要景物，描繪詩歌展現(xiàn)的圖景34練習(xí)一閱讀下面一首曲，然后回答問題。[雙調(diào)]清江引·秋懷張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。問：簡要分析這首詩的意境。練習(xí)二閱讀下面一首詩，然后回答問題。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：這首詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。學(xué)以致用

練習(xí)一練習(xí)二學(xué)以致用35

這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物(步驟一)，參考答案練習(xí)一渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈(步驟二)，

抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情(步驟三)，全詩以景襯情，以情馭景，情景交融。景物畫面景物氛圍特點(diǎn)思想感情這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)36此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。

參考答案練習(xí)二這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。

表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。景物畫面景物氛圍特點(diǎn)思想感情此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映37通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了鑒賞古代詩歌的景物形象就是要把握詩歌的意象和意境，鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義，才能更深刻地理解詩歌，方法與技巧固然是破譯詩歌鑒賞的利刃，但只有結(jié)合實(shí)踐并熟練指導(dǎo)實(shí)踐，平時廣積博覽，勤加訓(xùn)練，才能提高鑒賞水平。總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了鑒賞古代詩歌的景物形象就是要把握38作業(yè)一閱讀下面一首詩，回答問題。余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？【注】余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。

問：這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？能力提升

作業(yè)二閱讀下面一首詩，回答問題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：馬簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

作業(yè)一能力提升39答題要規(guī)范1，看清題目，讀懂暗示，答題有針對性，語言簡潔。2，就詩歌內(nèi)容作答，答題要有依據(jù)。3，思考周密，注意全面聯(lián)系，答案簡明而充實(shí)聯(lián)想相關(guān)術(shù)語，盡量運(yùn)用術(shù)語。4、善于把握角度，學(xué)會多角度分析（結(jié)構(gòu)、形象、主旨、情感、手法、語言），防止答非所問。答題要規(guī)范1，看清題目，讀懂暗示，答題有針對性，語言簡潔。240祝你成功!祝你成功!41高考專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的形象儋州市第一中學(xué)符瀚水高考專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的形象儋州市第一中學(xué)符瀚水42考點(diǎn)闡釋鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，可以幫助我們更具體透徹的解讀詩歌。詩歌的形象可以分為人物形象、事物形象和景物形象，詩歌中的景物形象是詩人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。在寫景詩中，詩人往往借助客觀景物來表達(dá)自己的情感，這些帶有作者思想感情的景物形象就是“意象”。而意境就是由意象構(gòu)成的一種情景交融的藝術(shù)境界。鑒賞詩歌的景物形象應(yīng)該從意象著手分析意境，再由意境感悟情感?？键c(diǎn)闡釋鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，可以幫助我們43考點(diǎn)分析

鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義。詩歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。詩歌的形象傾注了作者的思想感情，只有真的把握詩歌的形象，才能深入的領(lǐng)會作者的思想感情?？键c(diǎn)分析

鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形44考點(diǎn)一鑒賞人物形象詩歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻畫的人物形象。答題思路：①概括形象特點(diǎn).②描摹詩文，分析形象特點(diǎn)。③指出手法。④揭示蘊(yùn)含的思想感情（一）鑒賞抒情主人公自身的形象。詩中的抒情主人公，一般指“我”，即詩人自己。考點(diǎn)一鑒賞人物形象答題思路：①概括形象特點(diǎn).②描摹詩文，45例：閱讀下面這首詩，然后回答問題題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中?！咀ⅰ啃煳?，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。問：結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。例：閱讀下面這首詩，然后回答問題46解析：本詩雖為題畫之作，卻是詩人生命的真實(shí)刻畫：半生落魄，獨(dú)對晚風(fēng)，畫作雖如珠玉之寶，卻閑拋野藤之中。詩與人生，詩與現(xiàn)實(shí)，一脈貫通。“明珠”就是指葡萄，作者借葡萄畫無處賣，抒發(fā)了自己無人賞識，壯志未酬的無限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄涼之情。這悲涼凄切的詩句，是詩人激憤、苦痛和狂傲的真切情感體現(xiàn)，是徐渭從心底里發(fā)出的世道不公，壯志難酬的時代感嘆！解析：本詩雖為題畫之作，卻是詩人生命的真實(shí)刻畫：半生落魄47答案

詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象（步驟1）。形象特點(diǎn)首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智（步驟2）。分析形象特點(diǎn)

詩人借此表達(dá)了自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄。（步驟3）。形象意義（思想感情）答案詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老48技法總結(jié)1、解題切入點(diǎn)：a、注意作者塑造人物形象的方法。b、對于詩人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境和寫作背景，要知人論世。2、答題步驟：①概括形象特點(diǎn)。②結(jié)合詩句具體分析形象特點(diǎn)。③概括出形象意義或蘊(yùn)涵的作者感情。技法總結(jié)1、解題切入點(diǎn)：a、注意作者塑造人物形象的方法。b49【學(xué)以致用】閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，然后回答問題。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。問：試分析詩中所塑造的詩人形象。答：

【學(xué)以致用】閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，然后回答問題。50參考答案全詩塑造了一個不與世俗同流，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。

眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。

形象特點(diǎn)分析形象特點(diǎn)

形象意義（思想感情）參考答案全詩塑造了一個不與世俗同流，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的51（二）鑒賞作品刻畫的人物形象。例：閱讀下面這首詩，談后回答問題尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！咀ⅰ繋Ч?，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。（二）鑒賞作品刻畫的人物形象。例：閱讀下面這首詩，談后回答問52分析這首詩寫訪尋友人陸鴻漸不遇。詩中通過了一些平常而又典型的事物，如偏僻的住處，籬邊未開的菊花，無犬吠的門戶，西鄰對陸羽行蹤的敘述等描寫，刻畫了一位生活閑適清靜的隱士形象。全詩語言清新自然，明白如話，流暢瀟灑，別有情趣。分析這首詩寫訪尋友人陸鴻漸不遇。詩中通過了一些53答案陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟1）。

前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟2）。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求（步驟3）。形象特點(diǎn)分析形象特點(diǎn)

形象意義（思想感情）答案陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形54【學(xué)以致用】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。問：請結(jié)合詩歌的內(nèi)容，簡要賞析本詩人物形象?！緦W(xué)以致用】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。問：請結(jié)合詩歌的55參考答案這首詩塑造了信心百倍、斗志昂揚(yáng)、機(jī)智勇敢、英勇無畏的戍邊將士的形象。

首句通過衣著對人物進(jìn)行外貌描寫，用“金帶連環(huán)”束“戰(zhàn)袍”，刻畫出了戍邊將士們那種全副武裝、神采奕奕的風(fēng)姿；第二句以天氣惡劣、行軍艱難來突出戍邊將士們勇往直前的精神；第三句以“卷旗夜劫”的行動表現(xiàn)了戍邊將士的有勇有謀；尾句“亂斫胡兵”和“缺寶刀”既表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場面的激烈，更表現(xiàn)了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。從而表達(dá)出作者對戍邊將士由衷的贊美之情。

形象特點(diǎn)分析形象特點(diǎn)

形象意義（思想感情）參考答案這首詩塑造了信心百倍、斗志昂揚(yáng)、機(jī)智勇敢、英勇無畏56考點(diǎn)二鑒賞事物形象事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象。技法總結(jié)：（一）如何鑒賞古詩中的事物形象？古詩中的事物形象：1

、具有象征意義的形象

2

、具有特定含義的形象，詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的詩，往往都在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的感情。

考點(diǎn)二鑒賞事物形象事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象。技57（二）答題步驟

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。（二）答題步驟

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；58例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

卜算子·黃州定惠院寓居作

蘇軾缺月掛疏桐，漏【注】斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壺，古人計(jì)時的器具?！奥唷敝敢股?。問：詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。59要鑒賞詞中“孤鴻”的形象，要抓住下闕的四句話：“驚起卻回頭”，是說孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有恨無人省”，說它身懷怨恨，卻無人知曉，是不敢，也是不愿；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，雖有“棲息地”，卻“不肯棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。當(dāng)然“孤鴻”的形象首先是“孤”。要鑒賞詞中“孤鴻”的形象，要抓住下闕的四句話：“驚起卻回頭”60解析：這首詞是蘇軾被貶到黃州時所作。上闕一、二句寫深夜，用“缺“疏”“斷”幾個字極寫幽獨(dú)凄清的心境。三、四句用“孤鴻”襯托“幽人”，說只有幽人獨(dú)自往來。下闕寫孤鴻，實(shí)際也是寫幽人(作者自己)，“驚”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等詞語，寫盡了“孤鴻”實(shí)際也是幽人飄飛不定的境遇和孤獨(dú)寂寞的心態(tài)。解析：這首詞是蘇軾被貶到黃州時所作。上闕一、二句寫深夜，用“61答案

全詞刻畫了一個飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。

本詞用“缺月”“疏桐”“斷漏”‘“寒枝”“冷洲”等詞語為孤鴻描繪了一個清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態(tài)和心理。答案全詞刻畫了一個飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的62【學(xué)以致用】閱讀下面這首詩，然后回答問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【學(xué)以致用】閱讀下面這首詩，然后回答問題。63參考答案本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。形象特點(diǎn)分析形象特點(diǎn)

形象意義（思想感情）參考答案本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂?4景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀考點(diǎn)三鑒賞詩歌中的景物形象（一）詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀考點(diǎn)三鑒賞詩歌65（二）景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。（三）答題基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。1、概括景象（意境）特點(diǎn)；2、描摹詩歌圖景；3、剖析作者思想。讀詩文——找意象——析詞語——悟情感——賞技巧。（二）景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)66例：閱讀下面一首詩，回答問題。山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。問：作者在這首詩中營造了怎樣的意境？這種意境反映了作者怎樣的思想？例：閱讀下面一首詩，回答問題。山居秋暝67歸納總結(jié)1、設(shè)問方式：

（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？

（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

(4）這首詩描寫了什么樣的景物？（5）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？歸納總結(jié)1、設(shè)問方式：68歸納總結(jié)1、設(shè)問方式：

（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？

（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

(4）這首詩描寫了什么樣的景物？（5）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？歸納總結(jié)1、設(shè)問方式：69檢查預(yù)習(xí)閱讀下面一首詩，回答問題。山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。作者在這首詩中營造了怎樣的意境？這種意境反映了作者怎樣的思想？檢查預(yù)習(xí)閱讀下面一首詩，回答問題。70歸納答案：作者通過描寫山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮的景象(步驟一),

營造了一種恬靜幽美的意境(步驟二)。

反映了詩人對大自然安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡(步驟三)。景物畫面景物氛圍特點(diǎn)思想感情歸納答案：作者通過描寫山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明71技法總結(jié)鑒賞詩歌的景物形象其實(shí)就是把握好詩歌的意象和意境，詩歌的意象傾注著詩人的思想和情感，意境是意與境的和諧統(tǒng)一。詩歌中，意是詩人抒發(fā)的思想感情，境是詩人描繪的藝術(shù)圖景。技法總結(jié)鑒賞詩歌的景物形象其實(shí)就是把握好詩歌的意象和意境，721、設(shè)問方式：（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(4）這首詩描寫了什么樣的景物？（5）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？1、設(shè)問方式：732、思路解析:

所謂意境，是由寄托詩人情感的物象(意象)構(gòu)建出的讓人產(chǎn)生想象的境界，包括景、情、境三個方面，答題時這三個方面缺一不可。2、思路解析:所謂意境，是由寄托詩人情感的物象(意象)743、答題步驟：

（1）抓住詩中的主要景物，描繪詩歌展現(xiàn)的