的大班語言活動教案五篇-【導(dǎo)語】大文斗的會員“晰藝芳”為你整理了“有用的大班語言活動教案五篇”范文，期望對你有參考作用。

大班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

2、運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。

3、樂觀參與活動，感受助人的歡快之情。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1、音樂《秋日的私語》《秋天多秀麗》

2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）

活動過程

1、導(dǎo)入

提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？

T：現(xiàn)在我們來做樹葉，用美麗?的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。

T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小伴侶回答之后在請坐）

小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

2、觀賞詩歌

T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首美麗?的散文詩。（配樂詩朗誦）

提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰觀察了，它又是怎么說的？（幼兒回答，老師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

3、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂朗誦）

T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時候，我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦？（傷感）

當(dāng)樹葉給小動物帶來幫忙時，又該怎么表現(xiàn)？（興奮、歡快）

（其次遍依據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））

4、仿編詩歌

提問：樹葉還會飄到哪里呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當(dāng)成什么呢？

（先請小伴侶們爭辯再溝通）

誰會用詩歌中的語句來說說？

5、活動延長

繪畫仿編的詩歌

活動反思：

《落葉》是一首美麗?的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、表達(dá)的機(jī)會，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正由于如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中美麗?的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與爭辯。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中美麗?的意境和豐富的想象。

活動預(yù)備：

物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

學(xué)問：已有的生活閱歷。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、開放：

1.爭辯：什么季節(jié)才會有這些動物?

小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫忙幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

3.請幼兒隨老師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己寵愛?散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組接受一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓舞幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延長：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

活動反思：

設(shè)計(jì)活動時，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的供應(yīng)等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能消滅的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)當(dāng)敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒依據(jù)自己的方式來朗誦詩歌。

大班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

3．寵愛?繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的歡快。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動預(yù)備：

PPT多媒體課件、小動物手偶及大餅的教具運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動靜交替，更加直觀生動的呈現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀愛好。

活動過程：

一、觀看大餅，激發(fā)幼兒的愛好。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大餅是誰做的呢？”

2.老師依據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發(fā)覺咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅?zāi)?？（幼兒猜想?/p>

3.老師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.老師：“小豬遇到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么外形？有什么特殊的地方？（老師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增加動物咬大餅的動感，而后引導(dǎo)幼兒觀看兩個牙印)

3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?

5.以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀看小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動的進(jìn)行對比，自己再操作中發(fā)覺牙印的不一樣。通過觀看動物的牙齒來猜想其牙印，在猜想中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的特點(diǎn)。在不斷的猜想中，增加了故事的'懸念。在操作教具時，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來，嘗試說句型，完成目標(biāo)2。

三、完整觀賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.老師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀课覀円黄饋碜x一讀?！?/p>