Word-14-幼兒園中班社會教案（優(yōu)秀5篇）

作為一位優(yōu)秀的人民老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)靥暨x和運用教學(xué)辦法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。寫教案需要注重哪些格式呢？這次帥氣的為您收拾了5篇幼兒園中班社會教案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

幼兒園中班社會教案篇一

活動目標(biāo)

1、感觸與伴侶交往的歡樂。

2、能用較完整的語句表述自己的主意，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

3、正確使用請、感謝、不客氣等禮貌用語。

活動預(yù)備

1、趣味練習(xí)：到伴侶家做客

2、趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

活動過程

一、導(dǎo)入

問題導(dǎo)入課題。

提問：有人到你家里面先要說什么？

仆人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應(yīng)當(dāng)說什么？

在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？

離開時我們要說什么？

二、綻開

1、閱歷敘述：做客。

提問：我們到別人家做客，看法活動過程

2、趣味練習(xí)：到伴侶家做客

提問：到伴侶家做客，你應(yīng)當(dāng)說些什么呢？

見到大人的時候。

大人給點心的時候。

回家的時候。

小結(jié)：去別人家做客，見到仆人我們首先要問：“您好”，

吃東西要向仆人說“感謝”，

做客時不能在別人家里亂跑，不任憑亂動人家的東西，

離開時要跟仆人說：“再見”。

3、溝通活動：請客。

（1）幼兒自由研究，說說請小伴侶到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

指導(dǎo)語：客人來了，熱烈地請客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

拿出自己的玩具和小伴侶一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙款待。

（2）老師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請、感謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

4、開展嬉戲：請到我家來做客。

引領(lǐng)幼兒分組通過環(huán)境布置“家”舉行嬉戲，老師樂觀參加指導(dǎo)。

5、學(xué)問拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

比如：鉛筆，剪刀

給東西的小伴侶怎樣做？接?xùn)|西的小伴侶怎樣做？

三、結(jié)束

1、活動講評：按照幼兒參加活動使用禮貌用語狀況舉行講評。

2、活動延長：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。

活動《三只蝴蝶》教學(xué)研討

陳：目標(biāo)——1.感觸蝴蝶與花對待伴侶的熱烈，樂觀協(xié)助故事中的角色想方法解決問題。

2、試試?yán)斫馕┆毢侠淼膮f(xié)助才干終于給大家?guī)須g樂。

以往的活動中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事動身讓孩子啟發(fā)思量，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。

王：目標(biāo)中不是熱烈，故事中傳遞出的語氣是有的對伴侶的不熱烈。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

冰：我一問孩子就說分開來躲。

王：這個故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好似活動中沒有體現(xiàn)而且

吳：這個活動應(yīng)當(dāng)不是協(xié)助，而是合理的解決問題。

王：以前的價值觀和現(xiàn)在的價值觀的改變，

吳：能否把小伴侶生活中的問題再現(xiàn)。

陳：社會領(lǐng)域比較簡單說教，

丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

沙：第一個孩子處理方法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

王：社會活動應(yīng)當(dāng)來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個活動還是教師挑選的。

陳：今日的思路是………………?？墒墙袢丈铣鰜聿皇沁@樣的，孩子一下子就能說出來，是否有須要開頭。

王：課件里與問題，花朵無數(shù)，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶徹低可以躲，畫面馬上跳到下雨，應(yīng)當(dāng)有一幅突出好伴侶的情節(jié)。在表演時應(yīng)當(dāng)投放一些胸飾。

丹：這個活動中還有一個相親相愛有無數(shù)中辦法，孩子在活動中表現(xiàn)出的方式也就是

沙：教師講故事的時候語氣較平，故事不生動。

王：老教材和時代有的脫節(jié)，而且情節(jié)很稀薄。需要借助一些生活中的問題。

王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。

丹：相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去。

吳：用生活的問題。

王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。

幼兒園中班社會教案篇二

幼兒即將進(jìn)入大班，小伴侶間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家經(jīng)常通電話——讓教師激動。為了進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒感觸好伴侶在一起的歡樂，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計了本次活動。

為了進(jìn)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我挑選了“好伴侶”的系列活動：從關(guān)注身邊的親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點，請媽媽們進(jìn)課堂，讓媽媽成為孩子們最好的伴侶；創(chuàng)設(shè)了情緒預(yù)告站，引領(lǐng)幼兒不光自己高興奮興來幼兒園，同時，學(xué)習(xí)關(guān)注別人的情緒，關(guān)注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象與表述，試試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，體悟合作比賽嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、了解幼兒生活閱歷，把握幼兒在尋覓事物關(guān)系方面的狀況（觀看、談話。）

2、“好伴侶”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌里誰和誰是好伴侶？為什么？

3、引發(fā)、引領(lǐng)幼兒說出兒歌中的三個好伴侶，根據(jù)兒歌的內(nèi)容，協(xié)助找到好伴侶的理由。

二、嬉戲活動

1、為大樹找伴侶

看幻燈片

（1）展示老師預(yù)設(shè)的五個伴侶，請小伴侶協(xié)助找到它們是好伴侶的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時，奇特的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好伴侶嗎？是好伴侶的理由是什么？

引領(lǐng)幼兒為大樹尋覓不同類型的伴侶，并能夠說出成為好伴侶的理由。同時以花為嘉獎，調(diào)動幼兒思維的樂觀性，營造嬉戲的氛圍。

（2）請幼兒為大樹找出五個好伴侶，并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時，奇特的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好伴侶？理由是什么？

引發(fā)幼兒思量，說出好伴侶的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好伴侶的范圍。

第一個嬉戲結(jié)束時，幼兒為大樹找到了十個不同的伴侶。奇特的大樹要嘉獎幼兒十朵漂亮的花，最后大樹真的開出了10朵美麗的花。

（3）請幼兒為自己鼓勁，提高幼兒的自信，同時鼓舞愛動腦筋的小伴侶。

2、找伴侶

（1）交待嬉戲名稱――“找伴侶”；成嬉戲隊形；為自己隊起\.\名字。

啟發(fā)幼兒嬉戲的欲望，調(diào)動幼兒參加的樂觀性。

（2）提出嬉戲規(guī)章

A、幼兒快速找到兩張好伴侶卡片；

B、說出是好伴侶的理由；

C、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、嬉戲舉行

A、幼兒根據(jù)規(guī)章輪番嬉戲。幼兒分成兩隊競賽，參與競賽的隊員要找出成為好伴侶的兩張卡片，并說出它們成為好伴侶的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。

B、嬉戲過程中注重引領(lǐng)幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

幼兒即將進(jìn)入大班，小伴侶間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家經(jīng)常通電話——讓教師激動。為了進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒感觸好伴侶在一起的歡樂，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計了本次活動。

幼兒園中班社會教案篇三

設(shè)計意圖：

隨著孩子們認(rèn)知水平的進(jìn)展、生活閱歷逐步擴(kuò)大以及自我意識的不斷增加，中班（4-5歲）的孩子們與伙伴、成人之間的交往越來越頻繁。但是，因為他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎徒涣骷记?，簡單與伙伴之間發(fā)生沖突矛盾，甚至還會給自己的身心健康和平安造成負(fù)面影響。所以，引領(lǐng)中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待不僅能提升他們的社交能力，更能培養(yǎng)他們遵守公共規(guī)章的良好習(xí)慣，避開意外大事給他人和自己帶來的損害。

活動目標(biāo)：

1、知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

2、有初步的自我約束意識，養(yǎng)成遵守公共規(guī)章的行為習(xí)慣。

3、體悟排排隊和伙伴一起戲耍的愉悅情緒。

活動預(yù)備：

1、拱形門3個，呈曲線形放在草地上。

2、幼兒排隊活動的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂。

3、水彩筆和繪畫紙人手一份。

4、攝像機(jī)一部。

活動過程：

一、老師以談話的形式導(dǎo)入嬉戲《鉆山洞》，激起幼兒的`愛好。

1、老師引領(lǐng)幼兒自由玩《鉆山洞》嬉戲，體悟無秩序可能帶來的危急。

2、老師介紹嬉戲場地并告訴嬉戲規(guī)章：這里有三個山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰能又快、又平安的鉆過每個山洞，不能漏掉任何一個山洞。

3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》嬉戲，老師拍攝記錄幼兒在活動的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行為。

二、老師播放拍攝錄像，引領(lǐng)幼兒分析、研究、總結(jié)迅速和平安鉆過山洞的方法。

1、師："孩子們，看了教師剛才拍的錄像以后，你們發(fā)覺了什么問題？怎樣才干又快、又平安的鉆過山洞呢？"2、老師小結(jié)：鉆山洞時，大家要從同一個山洞動身，拍好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又平安的鉆過每個山洞了。

三、老師播放歡快的背景音樂，請幼兒再玩《鉆山洞》嬉戲，豐盛閱歷。

1、幼兒自由嬉戲，老師準(zhǔn)時鼓舞幼兒排好隊、守秩序的行為。

2、師："孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺啊？為什么呢？"老師協(xié)助孩子梳理過程，豐盛閱歷。

3、老師小結(jié)：當(dāng)無數(shù)人一起做同樣的事情時，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很平安、很愉快地把事情做好。

四、老師逐一播放幼兒排隊活動的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的閱歷。

1、師：孩子們，你們看這是什么地方??？大家是怎么做的啊？為什么要這樣做？還有哪些地方需要大家排隊、有秩序地做事？

老師小結(jié)：孩子們，我們和爸爸媽媽在商場繳費、車站上車、游樂場玩大型玩具時，都需要大家排好隊、有秩序的舉行。

五、請幼兒為需要排隊的地方設(shè)計一個排隊標(biāo)志，提示大家共同遵守。

活動延長：

將幼兒設(shè)計的標(biāo)志張貼在活動室相應(yīng)的位置，如把"排隊洗手"的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上；把"排隊取水"的標(biāo)志張貼在口杯櫥上。

幼兒園中班社會教案篇四

目標(biāo)

1．共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員（保健教師、廚師等）的工作及其與自己的關(guān)系．萌發(fā)互愛的情感。

2．觀看照片、錄像、圖表、實物等，挑選實用的信息大膽溝通。

預(yù)備

有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片，養(yǎng)分食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。

過程

一、閱歷回憶

1．師（展示本班幼兒活動的數(shù)碼相片）：照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的歡樂時間？

幼1：我們進(jìn)行升班儀式，陳教師扮成了小兔子。

師：剛開學(xué)的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。

幼2：那次我們還發(fā)誓、歌唱到舞呢！

幼3：我們和劉教師在做嬉戲。

幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。

師：瞧她倆大口大口地，吃得多香！

幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜愛?吃。

師：對呀，幼兒園的飯菜特殊香。

幼6：還有陳教師在草地上給我們講故事?。?/p>

師：幼兒園里歡樂的事可真不少。歌唱、眺舞、開party，和劉教師做嬉戲．聽陳教師講故事。你們喜愛?到幼兒園來嗎？喜愛?陳教師和劉教師嗎？

幼：喜愛?。

2．師：幼兒園就像歡樂的大家庭，除了陳教師、劉教師，還有誰呢？

幼1：還有看門的馬師傅。

幼2：我還采訪過燒菜師傅。

師：噢，你們天天吃的可口的飯菜就是他們燒的。

幼3：我采訪過林教師，我很喜愛?她。

二、重點解讀

1．解讀保健教師的工作

（1）師：你們一口氣說了這么多，今日我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢？（展示白鐵盒、白大褂）我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來。

幼1：醫(yī)生吧？

幼2：是周教師，她天天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿著這個白盒子。

師：你觀看得還真認(rèn)真，到底是不是呢？（展示大屏照片。）

（2）師：周教師平常在幼兒園都做些什么事情呢？

幼1：中午給我們吃藥。

幼2：我們假如不舒適可以去找她。

幼3：天天清晨給我們發(fā)牌子。

師：對，在幼兒園天天最早迎接你們的不是陳教師或劉教師，而是周教師。周教師為什么要給你們發(fā)牌子呢？

幼1：我拿的向來是紅牌子，周教師說我很健康。

師：那還有其他色彩的牌子嗎？

幼2：還有綠色彩的，我拿過一次，那次我咳嗽了。

師：本來不同色彩的牌子代表身體的健康情況不同，這樣可以提示我們注重誰身體不好，需要多多關(guān)一心。

（3）師：周教師還做一些什么事呢？

幼：我還看到她常常用電腦。

師：你們知道她在打什么嗎？（幼兒搖頭。）

師（展示養(yǎng)分食譜）：這是什么？上面有什么？

幼兒園中班社會教案篇五

活動目標(biāo):

1、知道好伴侶不愉快時可以用講故事、歌唱、說笑話等辦法讓他興奮起來。

2、當(dāng)好伴侶不興奮時，能勸慰和容易的協(xié)助好伴侶。

3、體悟讓別人歡樂自己也歡樂的愉悅情緒。

4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。

活動預(yù)備:

1、小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖，兩幅幼兒不興奮的生活情景圖片（如情境一：離園時，爸、媽還沒有來接，幼兒情緒很傷心。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動的草地上不當(dāng)心摔倒，哭起來。），還可以預(yù)備幼兒在班里與伙伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會發(fā)生的不開心大事的圖片或視頻。

2、“我的情緒”出示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。

3、歌曲《幸福拍手歌》。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁。

活動過程:

1、老師展示手偶“哭泣的小雞”，鼓舞幼兒想方法讓