醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。STianjinTEDA服務(wù)一生保障一生醫(yī)療&生育保險(xiǎn)經(jīng)辦程序培訓(xùn)醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程生育保險(xiǎn)經(jīng)辦流程語(yǔ)文屬于某一相當(dāng)重視語(yǔ)言使用的科目。在語(yǔ)文課上，老師對(duì)語(yǔ)言使用的合理性、正規(guī)性、普遍性，既能夠讓大家的注意力集中起來(lái)，也能夠激發(fā)大家學(xué)習(xí)的高漲熱情，讓大家自覺(jué)自愿地地積極展示自身觀(guān)點(diǎn)。除此之外，有效運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，有助于使學(xué)生想象力得以激發(fā)，讓大家對(duì)學(xué)到內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更深入。所以，在初中這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)化語(yǔ)文課內(nèi)教學(xué)語(yǔ)言的合理性，顯得相當(dāng)關(guān)鍵。一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言合理性研究的環(huán)境與深遠(yuǎn)意義衡量老師課上教學(xué)語(yǔ)言的合理性，屬于當(dāng)今教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的某一關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下，研究初中環(huán)節(jié)老師教學(xué)語(yǔ)言的合理性及廣泛性狀況，成了教學(xué)質(zhì)量分析內(nèi)容非常關(guān)鍵的情況。這個(gè)情況一點(diǎn)明，使得眾多老師普遍重視及廣泛回響。眾多老師切實(shí)意識(shí)到，完善自身課堂語(yǔ)言屬于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量及實(shí)效的關(guān)鍵舉措，應(yīng)該變成新課標(biāo)思想的教學(xué)質(zhì)量衡量與教學(xué)語(yǔ)言合理性探究的關(guān)鍵部分。二、教學(xué)語(yǔ)言面臨的狀況最近幾年，因?yàn)閷?duì)初中語(yǔ)文老師的質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)密，沒(méi)有足夠注重其語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，故而在這一課堂之內(nèi)，日益頻繁的授課語(yǔ)言狀況漸趨加以凸顯。老師在課堂之內(nèi)的用語(yǔ)欠缺恰當(dāng)性，跟學(xué)生的語(yǔ)言溝通欠缺科學(xué)性，還有許多老師不重視語(yǔ)言的精準(zhǔn)性運(yùn)用，在某種意義上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高漲熱情，或許制約著學(xué)生實(shí)際所得。1.教學(xué)用?Z欠缺合理性大部分學(xué)生獲得知識(shí)的關(guān)鍵形式源自課堂教授，針對(duì)語(yǔ)文這一科目的知識(shí)累積也是這樣?？墒?，基于當(dāng)下的教學(xué)對(duì)話(huà)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)僅僅浮于表面，并無(wú)切實(shí)彰顯學(xué)生處于主體地位這一點(diǎn)。比方說(shuō)，大多數(shù)老師講授《我的叔叔于勒》這一課的時(shí)候，往往把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成提高學(xué)生理解水平及學(xué)習(xí)的濃厚興趣，跟大家狀況溝通、互動(dòng)的頻次也非常多，對(duì)一般學(xué)生沒(méi)有過(guò)多注重，使得一些學(xué)生很難搞懂作家對(duì)主人公內(nèi)在的同情來(lái)自何處，抑或?qū)ξ恼吕锩姹憩F(xiàn)的人物的內(nèi)在精神這一塊欠缺理解。時(shí)間長(zhǎng)了，水平不高的學(xué)生更沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，甚或出現(xiàn)厭學(xué)情緒，使得課堂僅僅給少數(shù)學(xué)生設(shè)立。這重點(diǎn)為教學(xué)語(yǔ)言的合理性并未貫徹到實(shí)處。2.教學(xué)用語(yǔ)欠正規(guī)性在語(yǔ)文授課的時(shí)候，課堂語(yǔ)言運(yùn)用不正規(guī)的情況常常出現(xiàn)，比方說(shuō)老師講話(huà)的語(yǔ)速要么太快要么太慢，要么有時(shí)慢有時(shí)快，均可以讓學(xué)生感到聽(tīng)課費(fèi)力。舉給例子來(lái)說(shuō)，教授《桃花源記》這一課時(shí)，一些老師運(yùn)用眾多的“那個(gè)”“這個(gè)”等詞語(yǔ)來(lái)代指陶淵明抑或世外仙境，極易使大家搞不明白，不清楚教師實(shí)際傳達(dá)的到底為何；一些老師授課的時(shí)候聲音非常小抑或一點(diǎn)不清晰，使得大家難以聚精會(huì)神，很難有良好學(xué)習(xí)佳境；一些老師授課的時(shí)候思維跳躍非常大，使得大家很難適應(yīng)這一授課節(jié)奏；也有一些老師樂(lè)意賣(mài)弄，常常用大家并無(wú)學(xué)過(guò)的詞匯，使得大家難以搞清表達(dá)什么。此類(lèi)教學(xué)語(yǔ)言的不正規(guī)情況在授課的時(shí)候經(jīng)常見(jiàn)到，所以，老師一定要提升半身教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的正規(guī)狀況。3.教學(xué)語(yǔ)言欠缺科學(xué)性語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容涉及廣泛，包含各種題材和各種體裁的課文。如果教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)不同題材與不同體裁的課文采用同樣的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行講授，將使原本獨(dú)具特色的課文內(nèi)容失去自身的個(gè)性，同時(shí)也無(wú)法讓學(xué)生感受到課文希望傳達(dá)的意境，導(dǎo)致最終的授課效果不佳。因此，教師在教授不同文章時(shí)，要善于變化自己的語(yǔ)言，使用更加準(zhǔn)確的語(yǔ)言向?qū)W生更精確地傳達(dá)文章內(nèi)涵。比方說(shuō)，在傳授給學(xué)生《沁園春?雪》這篇課文時(shí)，教師絕不可以忽視本詩(shī)詞雄壯的境界，理應(yīng)借助開(kāi)闊大氣、慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)給大家講授文章；在給大家講解抒情類(lèi)的文章時(shí)，理應(yīng)語(yǔ)氣柔和、舒緩，語(yǔ)言傳達(dá)富有磁性且情感滿(mǎn)滿(mǎn)；而在講解科普類(lèi)文章的時(shí)候，語(yǔ)言理應(yīng)簡(jiǎn)潔、縝密、精準(zhǔn)。三、提升教學(xué)語(yǔ)言合理性的舉措老師授課語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生語(yǔ)言產(chǎn)生潛移默化的作用，所以，一定要強(qiáng)化老師授課語(yǔ)言的變革，提升他們?cè)谟谜Z(yǔ)運(yùn)用這一層面的專(zhuān)業(yè)能力。1.開(kāi)拓老師的知識(shí)眼界通常狀況下，每名老師均會(huì)在講課以前就對(duì)將要講解的知識(shí)進(jìn)行某一導(dǎo)學(xué)案，有效了解授課的重難點(diǎn)之后，再把有關(guān)知識(shí)講授給學(xué)生。因?yàn)檎Z(yǔ)文授課根本即語(yǔ)言授課，它的本質(zhì)為借助語(yǔ)言遞傳科目?jī)?nèi)容所包含的每一范圍、每一角度。所以，對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，往往需要有相當(dāng)寬泛的知識(shí)面，故而提升他們的知識(shí)能力相當(dāng)關(guān)鍵，唯有這樣，老師才可以在授課導(dǎo)學(xué)案里面把課本內(nèi)容有效融進(jìn)實(shí)際的日常生活，才可以在授課的歷程里使大家更充分理解，進(jìn)一步讓教學(xué)語(yǔ)言步入正軌。2.提升老師的文化能力語(yǔ)文屬于某一內(nèi)容多樣、極富趣味的科目，在對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)的歷程里，會(huì)學(xué)到古典精華，也學(xué)到當(dāng)代精髓。古今知識(shí)融合起來(lái)，既使語(yǔ)文課堂豐富多彩，也使大家感到趣味無(wú)窮。所以，基于語(yǔ)文老師而言，既要純熟把握本科目的根本內(nèi)容，也要搞清別的科目的知識(shí)，增強(qiáng)本身的文化能力。唯有如此，才可以給大家講授更豐富、廣泛的知識(shí)，讓大家在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的歷程里提高文化涵養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的高漲激情。結(jié)語(yǔ)整合以上，在初中的時(shí)候，語(yǔ)文課堂的語(yǔ)言教學(xué)屬于加強(qiáng)師生溝通、促進(jìn)感情的紐帶。在初中教育階段，語(yǔ)文教學(xué)屬于不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，有效處理語(yǔ)文課堂之內(nèi)教學(xué)語(yǔ)言缺乏合理性、正規(guī)性、科學(xué)性的情況，屬于新課改面臨的重大挑戰(zhàn)，也屬于確保學(xué)生有高漲學(xué)習(xí)熱情的根本基礎(chǔ)。一、引言科技教育網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以綜合學(xué)科的教學(xué)、學(xué)習(xí)和拓展為中心,向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供大量的與科技活動(dòng)、科普知識(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的資源,讓教師和學(xué)生通過(guò)第二課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作工具,圍繞某一科技知識(shí)進(jìn)行精致教學(xué)以及廣泛深入持續(xù)的學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)的數(shù)字化教與學(xué)系統(tǒng)。作為一種綜合性的數(shù)字化教與學(xué)系統(tǒng),它不可避免地包括建設(shè)、應(yīng)用與互動(dòng)整合三個(gè)環(huán)節(jié),缺少其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),這一系統(tǒng)的功效都將大打折扣?？萍冀逃W(wǎng)站與專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不同,筆者以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),對(duì)科技教育網(wǎng)站的上述三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索,以?xún)?nèi)容管理系統(tǒng)網(wǎng)站的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)核為依托,向數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理等學(xué)科拓展,完善這些學(xué)科的子網(wǎng)站建設(shè),形成綜合性的科技教育網(wǎng)站群。二、內(nèi)容管理系統(tǒng)1.內(nèi)容管理系統(tǒng)(CMS)的概念2.內(nèi)容管理系統(tǒng)的特點(diǎn)三、內(nèi)容管理系統(tǒng)建設(shè)科技教育網(wǎng)站的應(yīng)用流程1.內(nèi)容管理系統(tǒng)的安裝調(diào)試基于A(yíng)SP+ACCESS架構(gòu)的CMS只需在本機(jī)或服務(wù)器Windows操作系統(tǒng)上配置IIS即可,基于PHP+MySQL架構(gòu)的CMS還需安裝PHP插件和MySQL數(shù)據(jù)庫(kù),基于A(yíng)SP.NET+MSSQL架構(gòu)的CMS則需安裝Microsoft.NETFramework和MSSQL數(shù)據(jù)庫(kù)。ASP+ACCESS/MSSQL架構(gòu)的開(kāi)源CMS具有簡(jiǎn)單易用、方便操作的特點(diǎn),適合教師、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)快速架設(shè)科技教育網(wǎng)站。服務(wù)器環(huán)境配置完畢后,開(kāi)始CMS的安裝、配置、部署與創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接,并開(kāi)始運(yùn)行系統(tǒng),訪(fǎng)問(wèn)所建立的網(wǎng)站。2.網(wǎng)站配置3.模板設(shè)計(jì)與制作通用CMS網(wǎng)站系統(tǒng)主要有三大模塊:文章、軟件和圖片,一般每個(gè)模塊的模板目錄結(jié)構(gòu)都由源程序、Images圖片文件夾、JS文件夾、UploadFiles上傳文件夾組成,這三個(gè)模塊相對(duì)獨(dú)立,可以生成多個(gè)模塊欄目,每個(gè)模塊欄目都有自己的模板。作為科技教育網(wǎng)站,網(wǎng)頁(yè)模板應(yīng)該體現(xiàn)科技以人為本的理念,采用簡(jiǎn)潔、清晰、大方的界面設(shè)計(jì),統(tǒng)一的風(fēng)格,最好添加有地方特色的元素標(biāo)志,這樣才能吸引網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)者。模版設(shè)計(jì)與制作的流程:(1)在制作模板前,先在Photoshop、Fireworks等設(shè)計(jì)軟件中制作網(wǎng)頁(yè)效果圖。然后利用這些軟件導(dǎo)出成Web格式文件功能,將效果圖輸出到Web文件和圖片文件夾。(2)在Dreamweaver等網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件中修改Web文件,修改需要顯示相關(guān)內(nèi)容的地方或插入相應(yīng)的標(biāo)簽。(3)將圖片文件夾上傳至網(wǎng)站的目錄中,同時(shí)添加或修改相關(guān)類(lèi)型的網(wǎng)頁(yè)模板,將Web文件的源代碼拷入模板中并保存。將添加或修改的模板設(shè)置成默認(rèn)模板。刷新前臺(tái)頁(yè)面即可看到新模板的效果。4.頻道和欄目管理頻道是指系統(tǒng)對(duì)某一功能模塊的集合,如文章模塊、下載模塊、圖片模塊等,以建設(shè)不同的網(wǎng)站內(nèi)容。欄目是系統(tǒng)頻道某一類(lèi)內(nèi)容的集合體。我們以學(xué)科分類(lèi)作為頻道分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),設(shè)置各學(xué)科頻道和綜合教育頻道。在頻道中設(shè)置多個(gè)一級(jí)欄目,在一級(jí)欄目中可以添加多個(gè)二級(jí)欄目。根據(jù)各頻道的需要,進(jìn)行添加、刪除、排序、移動(dòng)、復(fù)位、合并和批量設(shè)置欄目等操作。便捷的欄目操作與靈活的欄目屬性設(shè)置能讓管理員在管理網(wǎng)站時(shí)倍感輕松。專(zhuān)題是指從屬于同一頻道不同欄目或不同頻道的信息按某一主題匯總的信息集合體。如果某些科技活動(dòng)雖分布在不同的欄目,但可同屬于一個(gè)主題,這時(shí)就可以建立專(zhuān)題進(jìn)行管理。比如海洋專(zhuān)題,涉及地理、生物、化學(xué)等學(xué)科,也涉及氣象、能源、環(huán)境、漁業(yè)、造船、旅游等行業(yè)領(lǐng)域,可以將這些有關(guān)于海洋知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題歸類(lèi)。5.信息內(nèi)容管理內(nèi)容管理系統(tǒng)提供在網(wǎng)站中發(fā)布信息、管理操作、簽收信息等豐富的信息管理功能,以方便構(gòu)建強(qiáng)大的內(nèi)容信息管理與交互平臺(tái)。信息內(nèi)容是科技教育網(wǎng)站的靈魂,優(yōu)秀的原創(chuàng)內(nèi)容是一個(gè)網(wǎng)站的核心競(jìng)爭(zhēng)力,也是網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)者能夠參與互動(dòng)的關(guān)鍵。只要設(shè)置的頻道欄目具有發(fā)表信息的權(quán)限,就可以讓大眾參與網(wǎng)站的建設(shè),使網(wǎng)站成為一個(gè)平等的互動(dòng)平臺(tái)。6.用戶(hù)權(quán)限管理在網(wǎng)站的發(fā)展過(guò)程中,一方面需要用戶(hù)互動(dòng)來(lái)促進(jìn)網(wǎng)站發(fā)展,另一方面也需要防止用戶(hù)越權(quán)訪(fǎng)問(wèn)或隨意發(fā)布網(wǎng)站信息。因此科技教育網(wǎng)站針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象(非注冊(cè)用戶(hù)、注冊(cè)用戶(hù)、不同的注冊(cè)用戶(hù)類(lèi)型),根據(jù)其需求開(kāi)設(shè)不同的信息欄目,提供不同范圍的信息服務(wù)。根據(jù)網(wǎng)站的管理需要設(shè)定不同權(quán)限的管理員,以方便協(xié)同管理網(wǎng)站。當(dāng)用戶(hù)在網(wǎng)站中注冊(cè)為會(huì)員,則相當(dāng)于有了一個(gè)網(wǎng)站通行證,會(huì)員可辨別屬于自己的信息、訪(fǎng)問(wèn)或發(fā)布權(quán)限允許內(nèi)的信息。管理員可對(duì)會(huì)員設(shè)定各種優(yōu)惠方案、積分活動(dòng)和統(tǒng)計(jì)相關(guān)情況,以改善科技教育網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)效果。四、科技教育網(wǎng)站的有效運(yùn)用通過(guò)基于內(nèi)容管理系統(tǒng)架設(shè)科技教育網(wǎng)站,為科技教育和學(xué)科研究的深入進(jìn)行搭建了平臺(tái),有效地推動(dòng)了教師實(shí)施科技教育改革。由于設(shè)計(jì)的網(wǎng)站具有可持續(xù)發(fā)展、涉及學(xué)科面廣、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn),在科技活動(dòng)中可以得到普遍的應(yīng)用,學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也會(huì)得到發(fā)展,信息素養(yǎng)得到提高。醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)醫(yī)療生STianjinTEDA服務(wù)一生保障一生醫(yī)療&生育保險(xiǎn)經(jīng)辦程序培訓(xùn)S醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程生育保險(xiǎn)經(jīng)辦流程醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程第一部分門(mén)(急)診聯(lián)網(wǎng)就醫(yī)基本流程簡(jiǎn)述參保人員門(mén)(急)診就醫(yī)掛號(hào)時(shí),醫(yī)療機(jī)構(gòu)確認(rèn)身份后刷《社會(huì)保障卡》,輸入密碼并確認(rèn),計(jì)算機(jī)驗(yàn)證其有效性,同時(shí)顯示該人員的基本信息和門(mén)大補(bǔ)助金年度余額令參?；颊叱謷焯?hào)票到指定的診室就診。就醫(yī)后,參保患者在交費(fèi)處劃卡交費(fèi),計(jì)算機(jī)自動(dòng)計(jì)算出參?；颊咴摯蜗M(fèi)的費(fèi)用結(jié)算情況。令醫(yī)院HS系統(tǒng)依據(jù)結(jié)算信息自動(dòng)生成《天津市醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診保中心,同時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)生成個(gè)人門(mén)大醫(yī)療數(shù)點(diǎn))傳輸至社醫(yī)療費(fèi)項(xiàng)目明細(xì)單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《項(xiàng)目明細(xì)單》令醫(yī)院打印《項(xiàng)目明細(xì)單》和門(mén)診收據(jù)交參?；颊?。最高支付限額不等于零的在其門(mén)診收據(jù)上打印“門(mén)診聯(lián)網(wǎng)已結(jié)算”的字樣。醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程第二部分醫(yī)療相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程第二部分第一章住院登記本市住院、住院登記、門(mén)診特殊病登記均可在醫(yī)院醫(yī)?？浦苯愚k理,不用返回分中心辦理,此時(shí)需具備(1)社會(huì)保障卡;(2)住院證第一章住院登記2、參保人員醫(yī)療保險(xiǎn)證、卡上姓名、社會(huì)保暲號(hào)有誤等特殊情況來(lái)分中心辦理需備:(1)本人《社會(huì)保障卡》(或《居民身份證》)(2)《住院證》(需加蓋醫(yī)院醫(yī)保專(zhuān)用章);(3)上次住院醫(yī)院未上傳結(jié)算費(fèi)用的,需提供住院費(fèi)用證明(注明上次住院發(fā)生金額、自費(fèi)、增付拒付金額、申報(bào)金額,并蓋醫(yī)院醫(yī)保專(zhuān)用章)(4)外傷住院需提供單位出具的外傷詳細(xì)經(jīng)過(guò)并加蓋單位公章(5)《天津市基本醫(yī)療保險(xiǎn)就醫(yī)登記表》(津社保醫(yī)支字14號(hào))2、參保人員醫(yī)療保險(xiǎn)證、卡上姓名、社會(huì)保本市轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院1、申請(qǐng)方提供材料(1)《轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院審批表》(轉(zhuǎn)出院開(kāi))。(2)《住院證》(轉(zhuǎn)入院開(kāi),要醫(yī)院醫(yī)保專(zhuān)用章)(3)《社會(huì)保障卡》或《居民身份證》2、辦理時(shí)間轉(zhuǎn)院前由經(jīng)辦人登記本市轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院三、本市轉(zhuǎn)外埠住院登記申請(qǐng)方提供材料(1)《轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院審批表》(由指定“責(zé)任醫(yī)院”開(kāi)出)(2)《住院證》、《社會(huì)保障卡》或《居民身份證》(由轉(zhuǎn)入醫(yī)院開(kāi)具、要醫(yī)院醫(yī)保專(zhuān)用章)2、辦理時(shí)間轉(zhuǎn)院前由經(jīng)辦人登記,危急患者限3日內(nèi)登記。三、本市轉(zhuǎn)外埠住院登記3、政策說(shuō)明(1)轉(zhuǎn)外埠指定三家醫(yī)院:綜合疑難病轉(zhuǎn)北京協(xié)和醫(yī)院,腎臟病轉(zhuǎn)北京友誼醫(yī)院,心胸外科病轉(zhuǎn)北京阜外醫(yī)院。(2)責(zé)任醫(yī)院:總醫(yī)院、醫(yī)大二院醫(yī)院、第四中心醫(yī)院、中醫(yī)一附院、腫瘤醫(yī)院天津醫(yī)院(骨科)、環(huán)湖醫(yī)院(神經(jīng)外科)、長(zhǎng)征醫(yī)院(皮膚病)、第四醫(yī)院(燒傷)、胸科醫(yī)院、傳染病醫(yī)院、海河醫(yī)院(結(jié)核病)、人民醫(yī)院、中心婦產(chǎn)、眼科醫(yī)院、口腔醫(yī)院、血液病醫(yī)院、安定醫(yī)院。(3)經(jīng)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)外埠就醫(yī)后,需定期或不定期到該就醫(yī)醫(yī)院門(mén)診(住院)檢查的,參保人到分己,經(jīng)分中心查實(shí)后即可到該醫(yī)院復(fù)查,發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)按外地就醫(yī)辦法申報(bào)結(jié)算。3、政策說(shuō)明四、異地住院1、職工外派之前,所在單位應(yīng)安排異地安置人員及長(zhǎng)期駐外人員辦理異地就醫(yī)登記,填寫(xiě)《天津市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)異地登記表》(津社保醫(yī)支字16號(hào)表)《天津市基本醫(yī)療保險(xiǎn)異地安置人員名冊(cè)》(津社保醫(yī)支字15號(hào)表),交分中心備案。2、異地人員可直接到當(dāng)?shù)乇救诉x定并在分中心備案的醫(yī)院住院,不需來(lái)分中心登記。四、異地住院醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)79張課件醫(yī)療生育經(jīng)