1、第 第 頁小學(xué)一年級語文教案 學(xué)校一班級語文教案篇1 婷婷的畫 教學(xué)要求 1、會認(rèn)“婷”等8個生字，會寫“叭”等9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 課前預(yù)備 1、生字詞卡片。 2、錄音 3、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 我們在前面的口語交際里看見了古怪的樹。今日我們要觀賞奇怪的畫，想盡快知道嗎?大家先把課題讀兩遍。你從課題里讀懂了什么?(是婷婷的畫)婷婷究竟畫了什么畫呢?小伙伴們自己去讀課文，看誰先弄明白，好嗎? 二、讀文 1、生獨(dú)

2、立拼讀課文。師巡回傾聽指正。 2、同桌共讀課文，相互指正。 3、師生同讀課文，師高音，生低聲。 4、生齊讀課文，師錄下音。 5、師生共享大家的朗讀，集體查找不足。 6、生聽錄音，輕聲跟讀，體會語感。 7、生默讀課文，標(biāo)出自然段。 三、讀文感悟 1、自由讀課文，思索： (1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里? (2)同桌共享：讀自己喜愛的段落。 (3)小組共享：在組內(nèi)讀自己喜愛的段落，并陳述為什么喜愛? (4)小組溝通婷婷的畫。 四、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況 1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會畫什么就畫什么，喜愛畫什么就畫什么) 小畫家在黑板上畫，其余的在下面畫，師巡察查看。 2、集體評價(jià)黑板

3、上的畫，在評價(jià)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)漸漸理解課文內(nèi)容。 (1)對比課文檢查黑板上的畫有什么不對的?應(yīng)當(dāng)怎樣?誰來訂正? (2)下面的同學(xué)對比自己的畫，看哪里畫得不當(dāng)? (3)小組內(nèi)展示自己的畫，組內(nèi)觀賞評價(jià)。 五、引導(dǎo)總結(jié) 1、婷婷畫了幾幅畫? 2、每一幅畫有什么特點(diǎn)? 3、你喜愛婷婷的畫嗎?為什么? 六、課后延伸： 1、自己畫出婷婷的畫，展示給家人。 2、畫一幅自己的想象畫。 學(xué)校一班級語文教案篇2 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識目標(biāo) (一)會讀本課10個生字。 (二)理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思家鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意; 二、情感目標(biāo) 體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩; 三

4、、技能目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩句的意思，體會意境。 教具： 錄音機(jī)，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。 教學(xué)過程： 一、音樂引入，感受情境美。 (一)生聽音樂思鄉(xiāng)曲，體會樂曲中描述的意境。 1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)) 2、同學(xué)初步感知詩的意境美。 (樂曲停，同學(xué)表達(dá)自己的想法。) (二)簡介思鄉(xiāng)曲，引入課題。 1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。 2、引入課題，齊讀課題。 3、簡介李白。 二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。 (一)初讀課文。 1、讀通、讀順

5、全詩; 2、檢查勾生字狀況; 3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解題： (1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境) (2)請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義 (3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。 5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法： (1)讀; (2)說(詞義句意) (二)讀中理解，體悟詩意美。 1、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。 2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。 此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思家鄉(xiāng) 3、學(xué)習(xí)第一行 (1)讀整行詩。 (2)“明月光”是指怎樣的月光? (3)說第一行詩

6、意。 多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明朗的月光照在詩人床前) 4、學(xué)習(xí)第二行 (1)讀整行詩。 (2)依據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、似乎); “霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并說明這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面四周：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。) (3)說說這兩行詩的意思。用上“什么似乎是什么”的句式。(明朗的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜) (4)朗讀，引導(dǎo)。 詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清) 師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。 師用冷清的語氣范讀 生試著用

7、冷清的語氣讀。 5、學(xué)習(xí)第三行 (1)讀整行詩。 (2)看多媒體理解“舉頭”(做動作) (3)想想詩人在干什么? (詩人抬頭望著天上的明朗的月亮) (4)朗讀、引導(dǎo)。 師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明朗月光的晚上，伙伴們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊談天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多快樂哪!可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今日的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時候才能和親人們團(tuán)聚。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢? (會想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀

8、。 6、學(xué)習(xí)第四行 (1)讀整行詩。 (2)說說詩句的意思。 (3)將三、四行連起來說說詩意 (4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思家鄉(xiāng)”。 7、生用自己的話說說全詩的意思。 三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。 1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。 2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。 3、指名有感情地朗讀。 3、有感情地齊讀，背誦。 四、和樂唱詩，感染熏陶美。 (一)聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。 (二)以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。 學(xué)校一班級語文教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識11個生字，會用生字組詞或說話。 2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

9、3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的漂亮，激發(fā)對大自然的喜歡之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)有感情地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟詩意、進(jìn)展語言。 教具預(yù)備： 課件、生字卡片 教學(xué)時數(shù)： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了四季這篇課文，知道了一年有四個季節(jié)，它們是(春、夏、秋、冬)，這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。 2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。 a、齊讀。 b、游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個字，同學(xué)讀哪個字。 c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個字，同學(xué)就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。 二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意 1、把課文讀正確、讀流利。 a、同學(xué)自由讀課文，每人

10、讀一遍，留意借助拼音讀準(zhǔn)字音。 b、請四個同學(xué)讀課文，每人讀一個小節(jié)。 c、全班齊讀。 d、同學(xué)們都能正確、流暢地朗讀課文，老師很興奮?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。 2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。 a、首先讓我們走進(jìn)漂亮的春天。(課件出示第一節(jié)圖文) b、這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀) c、草芽睡了整整一個冬天，究竟從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用興奮的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀) d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊

11、，春天里還有哪些漂亮的景物?同學(xué)們在春天里還看見了什么呀? 3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。 a、送走了萬物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)酷熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文) b、草芽是尖尖的，荷葉是(圓圓的)，怎樣把荷葉的樣子讀清晰呢?(師范讀、指名讀、齊讀) c、又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的漂亮。(指名讀、齊讀) d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了? 4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。 a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文) b、誰來讀讀秋天的詩? c、這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的? d、鞠躬是什么樣的?小谷穗在

12、向誰鞠躬?它心里是怎么想的? e、假如你是小谷穗，你想對誰說點(diǎn)什么? f、秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀) g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著改變，你發(fā)覺了嗎? 5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。 a、走過果實(shí)累累的秋天，我們來到了高校紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文) b、淘氣的小雪人要來和我們做伙伴了，誰來讀讀冬天的詩?(指名讀) c、雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下? d、假如我們邊讀邊做動作，肯定能讀得更有趣，誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀) e、真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀) f、冬天特別寒冷，你

13、知道動物和植物有哪些改變嗎? 6、讀全文，整體感知。 a、大自然多奇異啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜愛四季這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達(dá)我心中的喜歡之情。 b、下面我想再請四個同學(xué)來讀，相信這一次你們肯定能讀出自己的感受。 c、全班齊讀。 三、課間操 由老師帶著同學(xué)一起做依據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。 四、背誦課文 四季這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背) 五、拓展練習(xí) 1、創(chuàng)編詩歌。 a、多美的四季詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小伙伴在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天?！?b、大家說這首詩編得好嗎

14、?寫詩就是這么簡約，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。 c、同學(xué)創(chuàng)編詩歌，全班溝通。 2、畫四季。 多么歡樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜歡。一年當(dāng)中你最喜愛哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜愛的季節(jié)。 六、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。 四季教學(xué)反思 四季是一首童趣深厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采納擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起同學(xué)的想像，很受兒童的喜歡

15、。 學(xué)校一班級語文教案篇4 小牛站起來 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。 2、正確、流利有感情朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都需要勇猛去面對，戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確書寫6個生字，正確、流利有感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會小牛媽媽話語的含義，懂得不管在什么狀況下，都要敢于面對困難，戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)預(yù)備： 配樂課文錄音、小黑板。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)人 小伙伴，你們在學(xué)習(xí)和生活中遇到過困難嗎?當(dāng)遇到困難時，你們是可怕、退縮，還是勇猛面對呢? 今日老師給大家介紹一位新伙伴，它叫小牛。我們一起來看看它遇到困難時，是怎么做的。(板書課題、

16、齊讀課題) 二、自學(xué)課文，整體感知。 小黑板出示自學(xué)要求： 1、借助拼音自讀課文，圈誕生字、生詞多讀幾遍。 2、同桌相互讀，把課文讀通讀順。 3、邊讀邊思索：這是一頭什么樣的小牛?它遇到了什么困難?它聽烏龜伯伯的勸說了嗎?是誰援助它克服了困難，結(jié)果怎樣? 三、檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字詞。 1、同學(xué)回答自學(xué)要求3提出的問題。(小黑板出示相關(guān)詞句) (1)剛誕生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn) (2)算了吧，牛娃。誰怕跌倒，誰就永久站不起來。 (3)烏龜漸漸地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢! (將生字加上著重號，讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字，同時對課文內(nèi)容又有了整體感知。) 2、試讀課文。 可采納

17、指名輪讀(一人讀一段)和分組讀。 四、范讀課文。 師范讀課文，生邊聽邊觀測插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來。 五、寫字。 (a)師范寫6個生字，生書空寫。 重點(diǎn)區(qū)分：來米還壞 (b)用6個字口頭組詞。 (c)同學(xué)描紅書寫生字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字詞。 出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。 二、聽課文錄音，標(biāo)出自然段。 三、自主讀書，深入探究。 1、自由讀第一自然段。 (1)你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。 (2)同桌爭論、溝通。 (3)全班溝通。 生1：這頭小牛站起來不簡單。 生2：這頭小牛不可怕，跌倒了又爬起來。 師：是啊，這頭剛誕生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來，第二次

18、、第三次 這時小牛會怎么想呢?快速讀這一自然段。 生：唉，站起來真不簡單啊! 師：范讀這一句(重讀“真”、“啊”)。 分組賽讀。 全班齊讀。 (過渡：站起來這么不簡單，那么我們的小牛會不會被困難所嚇倒，它會聽烏龜伯伯的勸說嗎?接下來它會怎么做呢?) 2、學(xué)習(xí)2、3自然段。 (1)指名讀2、3自然段，思索以上問題。 生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。 生2：由于它記住了媽媽對它說過的話。 小黑板出示小牛媽媽的話： 媽媽告知我，她小時候也是跌了很多跤才站起來的，誰怕跌倒，誰就永久站不起來。 師范讀該句。 師生賽讀該句。 (2)生反復(fù)練讀該句，說說你讀懂了什么? 生1：牛媽媽小時候很勇猛，

19、也是摔了很多跤才站起來的。 生2：小牛也會像媽媽一樣勇猛，不怕跌倒。 生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不可怕，誰怕跌倒，誰就不會勝利。 (過渡：我們的小牛聽從媽媽的教育，勇猛戰(zhàn)勝困難，最終它勝利了嗎?) 3、學(xué)習(xí)4、5自然段。 (1)自由讀，思索：小牛站起來了嗎?烏龜伯伯心情怎樣?畫出有關(guān)詞句。 生1：小牛站起來了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。 生2：小牛正在練習(xí)走路呢! 生3：烏龜大吃一驚。 (2)師范讀最末一自然段。 生想：烏龜為什么會大吃一驚? (3)生齊讀最末一自然段。 四、課文總結(jié)。 1、分角色朗讀課文。 2、學(xué)了這篇課文，你想對小牛說些什么?你又想對自己和同學(xué)們說些什么? 五、發(fā)揮想象，拓展延伸

20、。 同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見面時，它們會說些什么呢?請大家認(rèn)真想想，把這個故事繼續(xù)編下去，有愛好的小伙伴課后還可以把它寫下來。下一節(jié)語文課，我們來比一比，看誰編得好。 學(xué)校一班級語文教案篇5 春天 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個生字。 2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。 3、學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，感受春天的漂亮。 4、了解課文內(nèi)容，感受春天的漂亮，產(chǎn)生對大自然的喜歡之情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字詞和練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：通過觀測和朗讀感受春天和漂亮，激發(fā)同學(xué)對大自然和喜愛之情。 教學(xué)過程： 一、課前#一班級# 導(dǎo)語： 1、同學(xué)們，你們喜愛春天嗎?那就讓我們一起去觀賞春天里漂亮景色吧!(觀

21、賞春天里漂亮景色) 2、對話：看了圖后，大家說說你看到了什么?你想說什么? 同學(xué)說：我看到了很多漂亮的花。 我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。 我看到小伙伴在興奮地叫、唱。 3、這么美，那我們一起走進(jìn)春天吧! 二、學(xué)習(xí)生字。 很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出課文中生字。 點(diǎn)同學(xué)指出課文中的生字，出示本課的生字卡片。 指名同學(xué)試讀后，集體訂正。 在這些生字中，同學(xué)們認(rèn)為那些字音需要留意，說一說。 同學(xué)可能說：“色”的聲母是“s“，不是”：“sh”。 “青”的讀音是qng，不是“qn” 1、現(xiàn)在一起跟老師讀這些字，特別留意剛才提出的那幾個字。 2、同學(xué)之間帶讀，大家齊讀，開火車讀。 3、小組競賽。 三、學(xué)會寫這些字。 1、這些字都會認(rèn)了，那你們想不想學(xué)習(xí)書寫這些字呀? 2、老師規(guī)范地在田字格中寫出這些字，同學(xué)跟著書空。 3、檢查掌控狀況。 (1)小組進(jìn)行書寫競賽。看誰寫得快又好。 (2)分析這些字的組成。 4.練習(xí)寫字。 課時作業(yè)。 紅青春色 桃池雷彩 第二課時 教學(xué)目標(biāo)