1、- 16 -語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案收藏七篇 小班語(yǔ)言教案。 老師講課小朋友們愛(ài)聽(tīng)，還愿意學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，教案可以讓小朋友們能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，作為一名小班老師該怎么寫好一份語(yǔ)言教案呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)我為朋友們了收集和編輯了“語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(篇一) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、傾聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。 2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。 3、認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽 、雪花。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、故事背景圖

2、及人物角色 2、故事磁帶 3、字卡 活動(dòng)過(guò)程： （一） 傾聽(tīng)故事第一遍。 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！ 2、教師講述故事 提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物？ 小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么？小朋友說(shuō)下的是什么？ 幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡 （二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。 1、在講到小花狗時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。 （三） 聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。 1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。 2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎

3、紙片、棉花等） 請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。 （四）請(qǐng)幼兒朗誦兒歌小雪花并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。 活動(dòng)反思： 雪花這個(gè)故事對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我選擇這個(gè)課是因?yàn)槲覀兊暮⒆雍苌倏吹较卵?，和雪近距離接觸，所以這想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子對(duì)雪有所認(rèn)識(shí)。 語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意跟著老師一起念兒歌。 2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。 3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著老師看著圖譜

4、一起念兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)：能邊念兒歌邊做動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程： 一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎？ （幼兒回答） 你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹葉你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幼兒回答） 二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。 老師這里好多的樹葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹葉，我們一起念兒歌。 三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。 1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。 2、幼兒操作 3、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁” 活動(dòng)延伸： 1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁，里

5、面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點(diǎn)處，我們?cè)賮?lái)玩玩看，為什么，一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)還是不會(huì)倒呢？ 2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉小樹葉飄呀飄這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱妗?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。 首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。 其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹葉都飄到了哪些地方？在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)

6、作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方： 1、活動(dòng)的開始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音的話他們的感受會(huì)更深。 2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì)。 語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(篇三) 教學(xué)理論依據(jù) 學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)

7、造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。 實(shí)施策略 策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。 策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。 策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便

8、于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。 策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.自制繪本夢(mèng)、音樂(lè) 2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。 活動(dòng)重點(diǎn) 理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn) 運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。 活動(dòng)過(guò)程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 “你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”（） “有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)?！?基本部分 （1）學(xué)習(xí)詩(shī)

9、歌夢(mèng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 1欣賞自制繪本夢(mèng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 第一幅圖：師：這是誰(shuí)？小草在干什么？小草愛(ài)做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么呢？小草的夢(mèng)可能是什么顏色？ 小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。 第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢？ 小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。 第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色？ 小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。 第四幅圖：師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色？ 小結(jié)：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。 （2）回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。 師：剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？（出示“第五幅圖片”詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中） 教師幫助幼兒梳理，呈

10、現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。 （3）幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌夢(mèng)。（播放背景音樂(lè)） 師： 夢(mèng) 小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的； 小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的； 白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的； 小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。 師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試！ （4）幼兒完整朗誦詩(shī)歌12遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整）。 3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。 （2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。（ （3）送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢(mèng)鄉(xiāng)”。 （4）伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，

11、幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。 4、結(jié)束部分 伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。 語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(篇四) 活動(dòng)目標(biāo)： 1積極參與活動(dòng)，在完整回答問(wèn)題的過(guò)程中創(chuàng)編童謠。 2初步了解問(wèn)答歌一問(wèn)一答的形式，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圓圓歌大幅圖片布置的場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程： l.進(jìn)入圓圓歌圖片場(chǎng)景，觀察圖片。 指導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有什么，它們都是什么樣子的？ 2在圖片的提示下，根據(jù)教師的提問(wèn)創(chuàng)編童謠。 指導(dǎo)語(yǔ)：什么圓圓紅彤彤？什么圓圓響咚咚？什么圓圓蹦蹦跳？什么圓圓空中飄？ 3完整念童謠，感受問(wèn)答歌的獨(dú)特形式，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。 (1)欣賞童謠，知道童謠的名稱。 (2)完整朗誦童謠圓圓歌。 (3)運(yùn)用一問(wèn)一

12、答的方式朗誦童謠，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。 4擴(kuò)展想象，激發(fā)創(chuàng)編童謠的愿望。 指導(dǎo)語(yǔ)：還有哪些東西是圓圓的呢？ 資料鏈接： 圓圓歌 什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓空中飄。 語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(篇五) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢 2.培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。.yjS21.COm 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。 活動(dòng)過(guò)程： 一.引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。） 二.導(dǎo)入故事 1.教

13、師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。 A.通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽？ B.小動(dòng)物們是怎么唱歌的？ C.你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？ 2.那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解太輕太響太快太慢的含義） 3.聽(tīng)錄音講述故事第二遍。 A.唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？ B.小貓為什么得第一名？ 4.教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽(tīng)極了。 三.結(jié)束部分： 教師以歌表演是誰(shuí)打碎了花瓶結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞是誰(shuí)打碎了花瓶。 語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(篇六) 設(shè)計(jì)意圖： 小娃娃是

14、幼兒在平時(shí)經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂(lè)意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語(yǔ)言的表達(dá)還沒(méi)有完全發(fā)展，所以可以通過(guò)幼兒喜歡的活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽(tīng)聽(tīng)看看說(shuō)說(shuō)玩玩中使幼兒更樂(lè)意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛(ài)娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說(shuō)的積極性不高，所以在這次活動(dòng)中，計(jì)劃通過(guò)老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來(lái)達(dá)到目標(biāo)。 目標(biāo)： 、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。 、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。難點(diǎn)：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。準(zhǔn)備：人手一個(gè)娃娃、錄音磁

15、帶活動(dòng)流程：興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗(yàn) 實(shí)踐過(guò)程： 一、興趣激發(fā)：（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰(shuí)在敲門呀？（教師開門）原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。（娃娃與幼兒互相問(wèn)候） 二、感受理解： 、理解第一、二句（）小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的??？（幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答） （）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎？（和老師一起念第一、二句）重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。 、理解學(xué)習(xí)第三、四句（）噓，聽(tīng)！好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。（放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽？） （）小娃娃說(shuō)了什么呀？ （）誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說(shuō)我來(lái)抱抱你，做你的

16、好媽媽重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。b.集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話，再集體和娃娃說(shuō)話）。三、完整欣賞：你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看 （）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌要求：語(yǔ)言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。 （）你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？我們一起來(lái)對(duì)娃娃說(shuō)好嗎？ 重點(diǎn)引導(dǎo)： a.集體練習(xí)。b.請(qǐng)部分幼兒示范。 四、體驗(yàn)實(shí)踐：我們來(lái)做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？（在配樂(lè)兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛(ài)：喂娃娃、拍拍娃娃等） 語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(篇七) 設(shè)計(jì)意圖： 綱要中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思

17、維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合，讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與詩(shī)歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。太陽(yáng)和月亮這首詩(shī)歌，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。 3、初步學(xué)習(xí)仿編。 4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。 活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行仿編。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體PPT課件、圖片打印(太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)：森林狂想曲和

18、搖籃曲 配套課件：小班語(yǔ)言詩(shī)歌課件太陽(yáng)和月亮PPT課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看PPT理解詩(shī)歌 1、這兒有一首詩(shī)歌叫太陽(yáng)和月亮，教師朗誦： 太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。 月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。 剛才老師念詩(shī)歌的題目是什么? 2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)。 太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了? 白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧) 什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么? 你們是怎樣睡覺(jué)的? 環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理詩(shī)歌的內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。 3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。 現(xiàn)在小詩(shī)歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩(shī)歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái)，哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。 現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看詩(shī)歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍) 環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，變枯燥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌 1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌。 白天很熱鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念詩(shī)歌