1、小學語文發(fā)展性閱讀課題的研究三年級語文組 劉長麗一、課題的提出小學語文課程標準把課外閱讀作為語文教育的重要組成部分，明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。新課標驗，積累成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文等。對于課外閱讀的量，則規(guī)定了5萬字的最低閱讀總量。進行一些“閱讀”，但大部分學生并未養(yǎng)成初步的閱讀習慣。因此，并未進行真正意義的閱讀。專家指出：閱讀能力是兒童今后學習能力的基礎，有研究表明，3-8 歲是兒童閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，“閱讀頻度越高、閱讀時間越長的孩子，學習成績越好，反之則成績越差?！苯鼛啄辏倚W生的課外閱讀也較重

2、視。針對中段年級的孩子，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，是十分有意義的課題。二、課題研究的理論依據(jù)書籍是人類寶貴的精神財富，是千百年來人類知識經(jīng)驗的結(jié)晶。閱讀的學生，是思想貧乏的學生；是知識枯竭的學生。而小學生是長知識、長本領(lǐng)最快的階段之一，閱讀對于豐富他們的知識、開闊他們能，一生將受益無窮。是激發(fā)孩子的閱讀興趣。2、初步形成一系列中段年級學生課外閱讀的評價體系；4、學生閱讀量：一學期最低為3 萬字。兒童喜愛的童話故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟課文有關(guān)的作家、作品介紹圖畫書、優(yōu)美的兒童詩歌等。五、課題研究遵循的原則1、自主性原則注重孩子獨特的閱讀體驗，讓他們在讀書中實現(xiàn)自我教育，注重孩子們個性品質(zhì)

3、的張揚。2、多元性原則以班級為單位建立圖書角，以“儲書銀行”的形式，倡導學生把自己好書存到班級圖書銀行。3、共享原則開展“儲一本，讀百本”的讀書活動，使書籍資源共享。4、樂讀原則引導學生快快樂樂讀書，健健康康成長。5、探究原則以小課題探究的形式，開展形式多樣的讀書活動。六、課題研究的方法1、營造氛圍激發(fā)興趣2、加強指導保持興趣1、營造書香教室,吸引學生課外閱讀。2、結(jié)合課文教學，指引學生課外閱讀。3、組織相關(guān)讀書活動，激活學生課外閱讀。4、開展讀書競賽，促進學生課外閱讀。八、課題實驗的步驟：第一階段：準備階段（2016 年8 月）這一階段的主要任務是：1、制訂好本課題研究實驗方案。2、制訂出班級讀書計劃。第二階段：研究實驗階段（9 月）這一階段的主要任務是：1、著手進行實驗研究；2、發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整實驗方案；3、完成實驗研究報告或論文。第三階段：總結(jié)評估階段（2017 年 1月）這一階段的主要任務是：1、課題實驗研究的終結(jié)性報告。2、實驗研究成果展示。九、課題成果展示形式1、營造讀書氛圍。結(jié)合班會、晨讀等多種形式的活動大力宣傳，營造“書香班級的氛圍”，讓學生享受讀書所帶來的快樂?？梢耘c學生一起擬定定讀書的口號，來點燃孩子們讀書的熱情。如：讓讀書成為一種習慣！讀書是最美的姿勢！開啟閱讀之門，點燃心靈之燈！讀經(jīng)典的書，做有