1、課題蘆花鞋20蘆花鞋課型略讀課文1認(rèn)讀會認(rèn)“搓、葵”等 7 個生字，理解詞語,流暢地朗讀課文。教學(xué)解用空行標(biāo)示長文章各局部的方法，連續(xù)運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)目標(biāo)容，探究“蘆花鞋”的故事。教學(xué)重點運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。教學(xué)運用邊讀邊想前后聯(lián)系的方法感悟故事情節(jié)和人物形象學(xué)習(xí)閱讀長文章，難點進(jìn)一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計一、師生談話，導(dǎo)入課題。一本好書，是一路風(fēng)景，那里的世界穎寬闊；一個好故事，更是一段奇特的回憶，值得你一生回味。曹文設(shè)計意圖介紹曹文軒以及這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大麥地，走進(jìn)蘆花鞋。導(dǎo)入書課題：蘆花鞋【課件出示 2】分鐘2.

2、 曹文軒簡介，學(xué)生初步了解。【課件出示 3】中精力到的學(xué)習(xí)任務(wù)中來。長篇小說草房子根鳥細(xì)米青銅葵花火文字。二、初讀課文，整體感知。課一初讀，解決字詞。教學(xué)過渡：首先讓我們自主解決一下本文的生字詞。1.讀課文，用自己寵愛的方式生疏生字詞語，掃除字詞障分鐘礙。出示詞語。出示本課的難理解4】搓麻繩 葵花 祈求 圓滿污跡 雪屑指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。二梳理情節(jié)，了解故事。局部。2.溝通爭辯，提煉小標(biāo)題。的小標(biāo)題。呈現(xiàn)。依據(jù)學(xué)生答復(fù)呈現(xiàn)：5】第一局部1-8：編蘆花鞋9-14：賣蘆花鞋第三局部15-22：蘆花鞋賣光了 23-30：最終一雙蘆花鞋板書：編蘆花鞋 買蘆花鞋 蘆花鞋賣光了 最終一雙蘆花鞋6

3、】的主要內(nèi)容，是否就格外簡潔了呢？預(yù)設(shè)：花鞋也給賣了，回到家時，他的腳已經(jīng)凍得通紅。清楚了。三、聯(lián)系文本，賞人物之“美”。短的時間把握這些詞 語，為理解課文打基 畫出相關(guān)語句。7、8、9、10】小組溝通閱讀感受。生自讀，師巡察。收入?？梢钥闯銮嚆~的家用一個詞形容，可以說是？窮？指名讀，要讀得好里，再編織成鞋，生指名讀。找出表示做蘆花鞋動作的詞語。預(yù)設(shè)：蘆花鞋是什么樣子的？既像四只鳥窩，又像兩對鳥。生齊讀。101入?！弊x其次局部，你覺得青銅給你留下了怎樣的印象？能吃苦的人你從哪兒體會到？開。雪還在下。說：“今日天冷，更會有人買鞋的?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生感知一些重點內(nèi)心情感。襯托人物的作用具體來

4、說？辛，表達(dá)青銅的懂事、為了家人吃苦耐勞的精神。指名讀，評價讀，齊讀。小結(jié)閱讀長文章時邊讀邊想聯(lián)系前后文的內(nèi)容，利用圈畫批注的故事中人物的距離，更全面地了解人物形象。方法帶著問題查找文是個怎樣的人？從哪兒體會出來的？小組爭辯，呈現(xiàn)溝通：找出相關(guān)語句。地感慨不已。？過路的城里人對蘆花鞋的寵愛。你能讀出這種感情嗎？指名讀，評價讀，齊讀。做的？是報了他原來想賣的價。從青銅的做法中，你想給他說些什么？些鞋子，還是依據(jù)原來的價錢賣，為你喝彩！四、總結(jié)歸納，讀寫訓(xùn)練同學(xué)們，青銅葵花生活在一個苦難的年月，但苦難話。課堂小 并不是那個時代特有的。每個時代，有每個時代的苦難。通過拓展閱讀結(jié)及拓 曹文軒叔叔在封底

5、寫道：【課件出示11】曹文軒先展延長分鐘絕不是今日的少年才有的少年時就有一種對苦痛的風(fēng)發(fā)和引導(dǎo)。度，長大時才可能是一個強(qiáng)者。齊讀合上書本，想想自己，你有什么收獲呢？生溝通。散生活中的潮濕和陰霾，讓好書永久伴隨我們成長！大膽想象，續(xù)寫故事。讓我們續(xù)寫故事結(jié)尾吧！【課件出示 12屑想象，被省略的內(nèi)容寫出來。五、閱讀延長，推舉系列書目世界，在美的世界里與作家曹文軒有了一個秀麗的約會?！菊n件出示 13】“曹文軒純美小說系列”：根葵花山羊不吃天堂草草房子。說中，走進(jìn)真善美的世界中！2014】編蘆花鞋板書內(nèi)容買蘆花鞋蘆花鞋賣光了 課堂作業(yè)設(shè)計【課件出示 15、16】一、給以下加黑字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)

6、出。搓手chucu葵花(ku ku )祈求(qp)雪屑(xi xio)二、依據(jù)例句仿寫句子。人家一個勁地問他多少錢一雙，他信任他們真的要買這些鞋。直到才三、本文主要寫了青銅一家做了雙蘆花鞋，讓 頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時，他的腳已經(jīng)凍得通紅。四、本文可以分為局部，每個局部的小標(biāo)題是怎樣的？【答案】一、 搓手chucu葵花(ku ku )祈求(q p)雪屑(xi xio)二、直到上課鈴聲響起后,同學(xué)們才趕忙忙跑進(jìn)教室。三、101青銅自己腳上四、41.編蘆花鞋 2.買蘆花鞋 3.蘆花鞋賣光了 4.最終一雙蘆花鞋課后反思成功之處：世界。旅行和享受，在與學(xué)生的

7、公平對話、暢所欲言中，激發(fā)他們更大的閱讀熱忱。缺乏之處：對朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要留意教學(xué)時間的合理安排?！窘滩姆治觥總湔n素材銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時，他的腳已經(jīng)凍得通紅。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長文章的主要內(nèi)容，以及101銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時，他的腳已經(jīng)凍得通紅。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長文章的主要內(nèi)容，以及閱讀長文章的方法：邊讀邊想，前后聯(lián)系?！咀髡呓榻B】202220222022 年 4 月 482020222022-2022202212蜓

8、眼獲得首屆“吳承恩長篇小說獎” 。【與文章相關(guān)的資料介紹】人物評價性和簡單性的嘗試無疑是值得重視的。(鄭開慧評 )兒童生活題材，進(jìn)入人的本質(zhì)生活領(lǐng)域，閃耀著生命人格的灼人光焰。(王泉根評 )【與課文相關(guān)的其他資料】課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固一、辨字組詞。搓祈屑差折稍二、在括號里填上適宜的詞語。一路人 一蘆花鞋 一污跡一雪屑 一嘆息的嚴(yán)寒閱讀力量大提升三、讀下面一段話，完成練習(xí)。那鞋的制作工序?qū)⑸系鹊奶J花采回來將它們均勻地搓進(jìn)草繩里編織成鞋。那鞋很厚實，像溫存和的鳥窩。在括號里填上適宜的標(biāo)點符號。這個片段寫了。用“”畫出鞋的制作過程的句子。用“先然后再”寫一段通順連貫的話。思維創(chuàng)大拓展寫一寫，和大家溝通一下。參考答案：一、搓搓衣服祈懇求差出差折折合稍略微二、一行路人一雙蘆花鞋 一絲污跡一蓬蓬雪屑 一聲嘆息骨的嚴(yán)寒三、1.：，。蘆花鞋的制作工序。溫存和的鳥窩。雖然不是太嚴(yán)峻，也需要住院治療一段時間。就這樣我成了小病號。雖然不是太嚴(yán)峻，也需要住院治療一段時間。就這樣我成了小病號。那段時間，爸爸由于要看管家里養(yǎng)的貉子，照看我的責(zé)任就落在了媽媽一個人的身上。當(dāng)時，醫(yī)生每天要給我掛三遍吊針，一掛就是三個來小時。早上、中午這兩次針，因病房里11都看到媽媽坐著冰冷的凳子，趴在我的床