1、六年級(jí)語下冊(cè)閱讀理知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)練部編人教版班級(jí)：_姓名：_時(shí)間：_一、 閱讀短文，完練習(xí)。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗， 叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑 笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃 爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動(dòng)， 擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭， 鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此?，F(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)， 織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束?，F(xiàn)

2、在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上 面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。1第二段段話中“一切事物”是指_事物，“織成一篇”意思為 _。2這些事物都與_有關(guān)，之所以會(huì)“交錯(cuò)、織成一篇”是因?yàn)開。后一 段與前一段形成_，之所以“清楚起來”則是因?yàn)開。3前者“模糊”寓含（_），后者“清楚”寓含（）。A作者對(duì)舊中國(guó)的黑暗的失望和痛斥。B作者對(duì)美好新生活的希望與期盼。 二、 閱讀理解。群眾也在淋雨1965 年夏季的一天，三千多名手持鮮花的群眾聚集在上海機(jī)場(chǎng)，他們是來 歡送一位外國(guó)元首的。這時(shí)，周總理陪同外賓健步走來，人群中立即響起了一1 / 片歡呼聲?？偫聿粫r(shí)抬起那

3、負(fù)過傷的右臂，向歡呼的人群招手致意。那慈祥的 目光，那親切的微笑，那文明的舉止，使人難以忘懷。突然，烏云蔽日，雷聲隆隆，剛剛還是晴朗的天空霎時(shí)變了臉。客人剛剛 登機(jī)，大雨就傾盆而下，人群出現(xiàn)了小小的騷動(dòng)。“看，我們的總理！”突 然，有人喊了起來。顯然是由于激動(dòng)，聲音有些發(fā)顫（ zhn）。人們不由 得把目光投向周總理。只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招手 致意。群眾看見了，也很有禮貌地站在原地。工作人員怕把總理淋病了，為總 理撐起了雨傘。周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。又一位工作人員再次上前為總 理撐起了雨傘，并懇求道：“總理，您就擋擋雨吧！”周總理轉(zhuǎn)過頭：“你 看，群眾也在淋雨，我怎么

4、不能呢？”外賓的專機(jī)起飛后，周總理渾身都濕透了，雨水順著臉頰不停地往下淌。 工作人員又心疼，又著（zhu zho）急，忙遞上一條毛巾：“總理，您擦把臉 吧！”周總理接過毛巾，卻沒有忙著擦臉上的雨水，而是對(duì)工作人員說：“趕 緊告訴有關(guān)同志，動(dòng)員機(jī)場(chǎng)和附近單位的食堂燒些姜湯，給挨雨淋的群眾驅(qū)驅(qū) 寒，暖暖身子?！?在括號(hào)里正確的讀音上面打“”。2照樣子，寫詞語。雷聲隆?。篲 _彬彬有禮：_ _3讀文中畫線的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你從中體會(huì)到了什么？ _4第 2 自然段寫雨中送行的場(chǎng)面，既關(guān)注了送行的群體，又關(guān)注了送行的個(gè) 人，這樣寫有什么好處？_5“群眾也在淋雨”是誰說的話？用這句話作為文章題目

5、，有什么作用？ _三、 課內(nèi)閱讀。宇宙生命之謎（節(jié)選）2 / 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干（躁燥）的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的 ；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很（底低）；火星上沒有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能、抵御紫外線和各種字宙線的照 射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察， 年，美國(guó)發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的 探測(cè)器。這兩個(gè)探測(cè)器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重 要結(jié)果，一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培 養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物

6、的存在。這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生 命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn) 一步研究。1用“”劃去選段括號(hào)中的錯(cuò)字。2因?yàn)榛鹦莀、_、_有磁場(chǎng)，所以火星上生命難 以存在。因?yàn)樵诨鹦堑耐寥乐形礄z測(cè)到有機(jī)分子，所以說明火星 表面沒有生命存在。3用簡(jiǎn)潔的語言分別概括選文兩段的意思。 1._2._四、 閱讀短文，完練習(xí)。月光曲（節(jié)選）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上銀紗，顯 得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴 鍵來。皮鞋匠靜靜的聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起 來。微波粼粼的海面上

7、，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕 紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的 臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的3 / 景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們清醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。 他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。 1在第 2 自然段，用“ ”畫出描寫實(shí)實(shí)在在事物的句子。用波浪線畫出描 寫由事物引起聯(lián)想的句子。2從“月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼海面上，時(shí)間灑滿了銀 光”帶點(diǎn)詞語中

8、可以體會(huì)到海面是（_（平靜、洶涌），音樂的旋律 是（_）（舒緩、高昂）。（選填詞語）3讀句子“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來”想到了怎樣美麗的畫面，把它寫下來。 _4通過閱讀短文，體會(huì)到藝術(shù)的創(chuàng)造來源于（）（多項(xiàng)選擇）A現(xiàn)實(shí)生活 B追求真善美的情感5閱讀第二自然段，我們可以發(fā)現(xiàn)：在寫實(shí)實(shí)在在的事物時(shí)加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想， 可以使文章增加怎樣的表達(dá)效果？_五、 課內(nèi)閱讀。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗， 顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了 琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮

9、正從水天相接的地方升起 來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕 紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的 臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的 景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。1聯(lián)系上下文想一想，寫出近義詞。清幽：_恬靜：4 / 2仔細(xì)讀讀第段回答問題。1.用“_”在文中畫出皮鞋匠聽到琴聲展開聯(lián)想的句子。2.第二自然段中有三幅畫面，請(qǐng)用“ ”在下文中相應(yīng)的句子前面標(biāo) 注出來。月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。

10、月 亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。3從這些畫面我們聯(lián)想到貝多芬的琴聲有什么變化？ _六、 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下選文，完成問題。當(dāng)一匹被鞭打的馬耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時(shí)，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉 轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán) 厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯(cuò) 誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難?！蹦勇牭街螅瑔査骸凹偃?你要駕馭馬和牛上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我 當(dāng)然要鞭打馬?！蹦佑謫枺?/p>

11、“為什么要鞭打馬而不鞭打牛呢？”耕柱子回 答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的?！庇谑?，墨子 告訴他說：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像牛，你值得批評(píng)呀！”其實(shí)，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時(shí)是一句苛刻的責(zé) 備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應(yīng)該 感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待 你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會(huì)批評(píng)你。因此，面對(duì)各種責(zé)備，應(yīng)該 之，無則加勉，用行動(dòng)來回報(bào)關(guān)心和愛護(hù)你的接受，有則改現(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼

12、而意志消 沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策化為 動(dòng)力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。5 / 選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平 庸的分水嶺。1根據(jù)文意，第 2 段劃?rùn)M線處應(yīng)填寫的最恰當(dāng)詞語是（ ）A認(rèn)真 B坦然 C樂意2開頭引用墨子嚴(yán)厲批評(píng)耕柱子的故事，作用是什么？ _3第 2 段劃線的三個(gè)句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請(qǐng)說明理由。 _4從這篇短文中你明白了什么？_七、 閱讀知識(shí)與積。一個(gè)偏僻的小山村，彎彎曲曲的小路上走來一個(gè)中年男人和一個(gè)中年女 人。他們一路打聽，終于找到了那個(gè)小女孩的家。女孩正在幫著姥姥擇從地里 挖來的野菜，看到陌

13、生人進(jìn)了他們家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。姥姥站起身，說：“你們這是”女人迎上去，握住姥姥的手說：“可 找到你們了，這孩子就是杜鵑吧？”姥姥一聽，把身后的杜鵑拉到身前來說： “早聽說你們要來，一直盼著呢，杜鵑，快，你城里的阿姨來看你了?！迸松斐鲭p臂，示意杜鵑到她的懷里來。杜鵑怯生生地走過去，輕輕偎依 在女人的肩頭，就像依偎在媽媽的懷里，眼神里綻放著純真的幸福?！案绺缒?？他怎么沒有來看我？”杜鵑把頭從女人的肩膀上拿開，一雙水 靈靈的眼睛望著女人?！澳愀纾裉煺糜惺虑?，改天他忙完了，我一定讓他來看你?！?女人的眼里閃過一絲悲傷，但瞬間轉(zhuǎn)成了笑容。吃過晚飯，杜鵑寫完作業(yè)，就 上床睡了。姥

14、姥和女人坐在院子里說話。小村的夜晚很安靜，連風(fēng)都不好意思來打擾，天上的星星眨著清澈的眼 睛，一閃一閃，亮晶晶。月亮悄悄躲在樹梢后，聽女人和姥姥輕聲細(xì)語卻切切 深情的談話。女人長(zhǎng)舒了一口氣，說：“這是我兒子的愿望。”姥姥握住女人的手說：6 / “孩子，我知道白發(fā)人送黑發(fā)人是怎樣的一種傷痛。杜鵑的爸媽出車禍那陣 兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒了父母就夠可憐的了， 如果再?zèng)]了我們，可就真成了風(fēng)中草了。”“嗯，不能讓孩子看不到希望?！迸溯p泣著說?！拔覂鹤诱f他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進(jìn)城做心臟移 植手術(shù)，我兒子撐不了幾天了”女人低低地哭泣起來。那個(gè)草上滿是清露的清晨，

15、杜鵑一手拉著男人，一手拉著女人，沿著彎彎 曲曲的環(huán)山路，走出了小山村。兒子頑強(qiáng)支撐著自己的生命，在得知杜鵑已來 到醫(yī)院時(shí)，帶著一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開了他眷戀的父母，離開了他做義工三年 幫助的小女孩杜鵑。這個(gè)消息，女人沒有告訴杜鵑，她不想讓杜鵑幼小的心靈再一次接受重力 的打擊。杜鵑出院了，女人帶著她回到了小山村，看著杜鵑微笑陽光的臉，女人心里的 一塊石頭落了地，眼中含著淚花，笑了。幾天后，看到杜鵑恢復(fù)得很好，女人說要回城了。杜鵑撲進(jìn)女人的懷里， 依偎著抱緊，就像抱緊親愛的媽媽一樣。杜鵑交給女人一封信，說讓她坐上車時(shí)在車上看，女人微笑著點(diǎn)頭。打開 信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和壞人搏斗，受了重

16、傷，也許他就要去 我爸媽去的那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方。我那晚偷聽了你和姥姥的談話，我多么不想進(jìn)城 做手術(shù)啊，可是我心里也有一個(gè)愿望，我哭了好久，為了我的愿望，我決定跟 你們進(jìn)城做手術(shù)。我的愿望沒有哥哥的愿望那么崇高，但是是真誠(chéng)的，我想 說，我的愿望是我想做你們的女兒，照顧你們一輩子。女人握著信，淚水再一次模糊了她的雙眼，不同的是，這眼淚少了悲痛， 多了幾分潤(rùn)心的溫暖。1讀短文，填空。1.本文以“愿望”為中心話題，請(qǐng)說說“哥哥”和“杜鵑”的愿望分別是什 么？哥哥的愿望：_杜鵑的愿望：_7 / 2.最后一段“這眼淚少了悲痛，多了幾分潤(rùn)心的溫暖。”在這一句中，女人 “悲痛”是因?yàn)椋篲“溫暖”是因?yàn)椋篲2選文劃

17、線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？ _90主人公“哥哥”在文中并沒有過多的正面描寫，但通過側(cè)面多個(gè)角度塑造 了他的形象，試簡(jiǎn)要分析。_3女人和姥姥在院中輕聲細(xì)語地談話，在文中起什么作用？ _4文中人物較多，感情豐富，全文洋溢著“愛”的溫馨，試分析文中表現(xiàn)出的 幾種“愛”。_八、 閱讀理解。挪樹院子里那株培梅奄奄一息了。它長(zhǎng)得不是地方旁邊是一個(gè)垃圾桶,垃圾車 常年地擦它、蹭它、碾它，原來風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落瘦弱得僅?？?憐巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了老花匠來了。我勸老花 匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側(cè)長(zhǎng)著一排蠟梅，其中剛好空缺一個(gè)位 置?！叭伺不?樹挪死?！庇腥苏f。

18、“蠟梅會(huì)挪死嗎？”我有點(diǎn)擔(dān)心。老花匠提著鋤頭、鏟子來了。他鏟開了！刨開了！瘦小的蠟梅卻有并不瘦 小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的蠟梅啊！它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)地在地下漫延。老花匠 用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根政去。 鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處,競(jìng)露出白生生的斷裂開的主根,像斷裂的骨 骼，白得駭人。我的心一陣悸動(dòng):“它會(huì)死嗎？”“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。8 / “可不能把它的主根砍斷！”“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn)，為挪這株蠟梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株培梅的根 更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于

19、無 奈。誰讓這株靖梅在這塊土地上生 長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢！“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟， “喀！喀！喀！”一鋤, 一鋤,一 鋤,臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了?！案轮ā币宦?，老花匠一腳 蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中 出土了！獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那 個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。蠟梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉 重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅痩骨嶙峋地立著。它會(huì)死 嗎？晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透！翌日，那株蠟梅僅剩的幾片葉子仍在枝 丫上,仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉

20、。又抽出了幾 條新枝臘梅新生了！盡管它比那一排豐滿秀美的蠟梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫 難。人挪活！樹也挪活！會(huì)有的,會(huì)有的,在萬花紛謝的冬天,在它的干枝上,一 定依然會(huì)有蠟梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗 香浮動(dòng)月黃昏?！?把下面的詞語補(bǔ)充完整。( )( )一息風(fēng)姿飄（ ） （ )( )有聲豐（ ）秀美2文中第三段有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出并改正。( )( ) ( )( )3詩句“零落成泥碾作塵”出自 _，作者是_ 4沒有字典和詞典可查，請(qǐng)聯(lián)系上下文寫出下面句中加橫線詞的意思。 像斷裂的骨骼，白得駭人。（_）晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。（_）5最后一段中,畫橫線的句

21、子里蘊(yùn)含著什么意思？把你的體會(huì)寫下來。 _9 / 6按要求概括。第三段到第九段，這一部分主要寫了什么？_你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情？_九、 閱讀課內(nèi)選文段，完成練習(xí)題。少年閏土（節(jié)選）第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地 上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀 來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都 有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”我于是又很盼望下雪。閏土又對(duì)我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝 殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也 去?！?/p>

22、“管賊么？”“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾 豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉， 輕輕地走去”我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道 只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛?！八灰藛幔俊薄坝泻婺?。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來， 反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危 險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。“我們沙地里，潮汛要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的 兩個(gè)腳”10 / 阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都

23、是我往常的朋友所不知道的。 他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四 角的天空。1片段已經(jīng)用“/”分層，請(qǐng)用不超過四個(gè)字的關(guān)鍵詞給每一層加上小標(biāo)題。 第一層：_第二層：_第三層_2閏土教“我”捕鳥，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是很講究的，他是這樣做的：時(shí)間：地點(diǎn)： 工具；動(dòng)作：_ 結(jié)果 。 從中可以看出閏土是個(gè)的人。3找到片段中含有“不知道”的句子，將他們和其他描寫閏土的句子對(duì)比，說 說這是什么描寫？這樣寫有什么好處？ _十、 閱讀短文，回問題。一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健 壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁 的

24、是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著 “一，二，三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起 來。兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個(gè)老 頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。（在柏林節(jié)選）1“身體虛弱而多病”可以用一個(gè)成語_表達(dá)。2概括第段的內(nèi)容。_3畫線句屬于_描寫，作用是_4文中“奇特的舉動(dòng)”指的是_（用自己的話說）。11 / 5第段和第段都寫了“靜”，說說你對(duì)這兩次“靜”的理解。 _6第段最后一句“老頭狠狠掃了她們一眼”，說說此刻老兵的心理活動(dòng)。 _十一、 閱讀理解。她的聲音很低，臉緊緊挨著我

25、的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往 我的眼睛里灌進(jìn)了令人興奮的力量。她講得流暢自然，非常好聽，每次她講完了，我總會(huì)說：“再講一個(gè)！”“好，好，再講一個(gè)！”“有一個(gè)灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進(jìn)了他的腳心，他哎喲哎喲地直 叫：哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠！”講著，外祖母抬起一只腳，晃來晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個(gè)面 條兒扎進(jìn)了腳心的灶神。和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。 他們夸贊外祖母講得好，要求：“再講一個(gè)，老太太！”還說：“走，跟我們一起去吃晚飯！”餐桌上，他們請(qǐng)外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。不過，這一切都是偷偷進(jìn)行的，因?yàn)榇嫌幸粋€(gè)人，禁止

26、所有的人吃水 果，他看見了會(huì)毫不猶豫地奪過水果給你扔到河里去的。1上面文字的作者是_，文段中的“我”是指_。 2請(qǐng)用一句話概括選文主要內(nèi)容。_3從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？請(qǐng)用自已的語言歸納出來。 _4選文運(yùn)用多種描寫方法刻畫外祖母的形象，請(qǐng)選擇你最喜歡的一處，摘抄下 來，判斷運(yùn)用了哪種描寫方法并結(jié)合具體句子賞析作者語言表達(dá)的妙處。 _5從選文可以看出外祖母有著怎樣的生活態(tài)度？結(jié)合童年這部小說，說說12 / 外祖母給了“我”怎樣的人生影響。_6學(xué)習(xí)本文運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼憗砜坍嬋宋锏姆椒?，寫一寫愛讀書的朋友看書入迷 的樣子。_十二、 閱讀短文，答問題。時(shí)間即生命最令人怵目驚心的一件事，是

27、看著鐘表上的秒針一下一下地移動(dòng)，每移 動(dòng)一下就表示我們的壽命已經(jīng)縮短了一部分。再看看墻上掛著的可以一張張撕 下的日歷，每撕下一張就表示我們的壽命縮短了一天。因?yàn)闀r(shí)間即生命。沒有 人不愛惜他的生命，但很少有人珍視他的時(shí)間。如果想在有生之年做一點(diǎn)什么 事，學(xué)一點(diǎn)什么學(xué)問，充實(shí)自已，幫助別人，使生命有意義不虛此生，那么就 不可浪費(fèi)光陰，這道理人人都懂?？墒呛苌儆腥苏婺芊e極不懈地善于利用他的 時(shí)間。我自已就是浪費(fèi)了很多時(shí)間的一個(gè)人。我不打麻將，我不經(jīng)常聽?wèi)?、?電影，幾年中難得一次，我不長(zhǎng)時(shí)間看電視，通常只看半個(gè)小時(shí)，我也不串門 子閑聊天。有人問我：“那你大部分時(shí)間都做了些什么呢？”我痛自反省，我 發(fā)

28、現(xiàn)，除了職務(wù)上的必須及人情上所不能免的活動(dòng)之外，我的時(shí)間大部分都浪 費(fèi)了。我應(yīng)該中精力，讀我所未讀過的書，我應(yīng)該利用所有時(shí)間，寫我所要寫 的東西。但是我沒有這樣做。我好多的時(shí)間都稀里糊涂地混過去了，“少壯努 力，老大徒傷悲?！崩缥曳g莎士比亞，本來計(jì)劃于課余之 （ ）每年翻譯兩部，二 十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原國(guó)是懶。翻譯之所以完成，主要 是因?yàn)榛畹孟嚅L(zhǎng)久，十分驚險(xiǎn)。翻譯完成之后，雖然仍有工作計(jì)劃，但體力漸 衰，有力不從心之感。假使年輕的時(shí)候鞭 （ ）自己，如今當(dāng)有較好較多 的表現(xiàn)。然而悔之晚矣。再例如，作為一個(gè)中國(guó)人，經(jīng)書不可不讀。我年過三十才知道讀書自修 的重要。我批閱，我

29、圈點(diǎn)，但是恒心不足，時(shí)作時(shí)輟。“五十以學(xué)易，可以無13 / 打過矣”，我如今過八十，還沒在接觸過易經(jīng)，說來慚愧。史書也很重 要。我出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，我父親買了一套同文石印的前四史，塞滿了我的行李 箱的一半空間，我在外國(guó)混了幾年之后又把前四史原封帶回來了。直到四十年 后才起勇氣讀了通鑒一遍?，F(xiàn)在我要讀的書太多，深感時(shí)間有限。無論做什么事情，健康的身體是基本條件。我在學(xué)校讀書的時(shí)候，有所 謂“強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)”，我踢破過幾雙球鞋，打斷過幾只球拍。因此 （ ）幸 維持下來最低限度的體力。老來打過幾年太極，目前則以散步活動(dòng)筋骨而己。 寄語年輕朋友：千萬要持之以恒地從事運(yùn)動(dòng)，這不是 （ ）戲，不是浪費(fèi)時(shí) 間。健康

30、的身體是做人做事的本錢1給下列加點(diǎn)字注音。怵目驚心（_） 強(qiáng)迫（_）2在選文中拼音后填寫漢字。3“我自己就是浪費(fèi)了很多時(shí)間的一個(gè)人?！边@句話在結(jié)構(gòu)上起了_的 作用。4作者認(rèn)為自己的時(shí)間應(yīng)該用在哪些事情上？ _5作者想告訴我們時(shí)間的重要性，結(jié)尾卻寫到健康的重要，這段可否刪去？為 什么？_十三、 閱讀短文，成練習(xí)。草原情還清楚地記得我初見草原時(shí)的那一份驚喜和感動(dòng)，竟有種滌蕩心靈的感 觸，也才真正體會(huì)到了什么叫廣袤無垠。盛夏的草原，繯一片綠色的海洋，無窮無盡地向遠(yuǎn)方延伸，和天邊連成了 一片。一座座蒙古包，宛如海洋中的點(diǎn)點(diǎn)白帆。草兒青青，一碧千里，悠閑自 在的牛羊在草地上流動(dòng)；天藍(lán)欲滴，白云飄蕩，一縷

31、縷野花的清香撲鼻而來， 沁人心脾。置身其中，仿佛把人帶入了一個(gè)世外的神圣世界，讓人流連忘返。但充滿14 / 誘惑力的，卻是蒙古族人民的熱情、寬厚和那別具一格的民族風(fēng)情。蒙古族的篝火聚會(huì)，真正地讓我體驗(yàn)到了那濃郁的民族風(fēng)情。歡騰的草原 上飄著悠揚(yáng)豪邁的歌聲，馬頭琴的旋律在草原上回蕩。身著民族服裝的蒙古族 人民跳著優(yōu)美的安代舞，強(qiáng)健的摔跤手表演著蒙吉式摔跤。更有精湛的馬術(shù)和 射箭讓你嘆為觀止。如果您有興趣，還可以身著他們的服裝加入其中，去親身 體驗(yàn)蒙古族的風(fēng)情，在意趣盎然間，盡情領(lǐng)略著醉人的草原風(fēng)光，釋放著美的 激情。歡騰過后，等待我們的是滿桌熱氣騰騰的手扒肉，銀色的酒具盛著濃烈的 美酒，悠揚(yáng)的祝

32、酒歌再次響起：金杯銀杯斟滿酒，雙手舉過頭。朋友請(qǐng)你嘗一 嘗，這酒醇正，這酒綿厚。讓我們心心相印，友情長(zhǎng)久美酒和歌聲點(diǎn)燃激情，熱情豪爽的草原人展露著他們寬厚的胸襟！ 風(fēng)光旖旎的大草原，你有著寧靜致遠(yuǎn)的美麗，我愛你！勇敢豪放的草原人，你有著古樸無華的純真，祝福你！1給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，畫“”。別其一格：規(guī)格，標(biāo)準(zhǔn)：劃分成的空欄和框子；擊，打。2短文中，我們可以明顯感受到作者的情緒變化。初見草原時(shí)（）， 體驗(yàn)蒙古風(fēng)情時(shí)（_），祝酒聽歌時(shí)（）。A激情點(diǎn)燃 B驚喜感動(dòng) C意趣盎然3請(qǐng)用短文中的語句來解釋“廣袤無垠”，用“ ”畫出來。4作者對(duì)草原的“情”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：作者愛草原，因?yàn)?；作?祝福草原

33、人，因?yàn)開。5讀這篇文章，我想起了詩句：_15 / 答1、1“我”坐船經(jīng)過山陰道時(shí)，兩岸邊的烏桕，新禾融為一體2水比水面被船槳蕩起波紋，使得水中事物的倒影變模糊，分不清楚 水面又恢復(fù)了平靜對(duì)3A B2、1chn zho2風(fēng)塵仆仆小心翼翼井井有條津津有味3強(qiáng)調(diào)“負(fù)過傷”，說明周總理右手不便，而他不時(shí)抬起的恰恰是他“負(fù)過傷 的右臂”，表現(xiàn)了周總理對(duì)人民群眾的禮遇與尊重。4第 2 自然段既寫了送行的群眾，又寫了送行群眾的個(gè)人，尤其寫了周總理。 不僅說明中華民族是禮儀之邦，更說明了周總理以其迷人的人格魅力和舉動(dòng)， 影響著周圍的群眾。5“群眾也在淋雨”是周恩來總理說的話。用他的話作為文章題目，表現(xiàn)了周

34、總理時(shí)刻惦記著群眾的冷暖和執(zhí)愛人民的優(yōu)秀品質(zhì)。3、1燥 底2干燥氧氣含量少溫度低火星表面未發(fā)現(xiàn)微生物的存在3火星上生命難以存在在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在4、1皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她得大大的眼睛。 他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎 時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上 刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過 來她仿佛也看到了看到了，她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的 大海。16 / 2平靜舒緩3這個(gè)句子描寫了海面上風(fēng)起浪涌的景象，此時(shí)的音樂一定非常

35、高亢激昂，此 時(shí)，貝多芬的心情一定非常激動(dòng)。4AB5巧妙的構(gòu)思、豐富的聯(lián)想會(huì)使文章內(nèi)容更加豐富、更加充實(shí)、更加生動(dòng)、有 生氣。5、1幽靜寧靜21.他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面 上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然， 海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸 邊涌過來2.月亮正從水天相接的忽然，海面上刮起了大風(fēng)被月光照得雪亮的浪花3輕柔舒緩強(qiáng)音驟然響起高昂激越6、1B2使表達(dá)生動(dòng)形象（增加讀者閱讀興趣），富有說服力。3不能（“邏輯順序”或“輕重”或“遞進(jìn)”的意思即可得滿分）4在培養(yǎng)人才的過程中，離不開外來的鞭策。如遇到提意見的，我們要坦然面 對(duì)。7、1“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)。 “杜鵑” 的愿望是做“哥哥”父母的女兒，替他盡孝。 “悲痛”是因?yàn)槭鹤印?“溫暖”是因?yàn)槎霹N懂事，想做他們的女兒。2景物描寫或環(huán)境描寫；渲染了幽靜的氣氛；暗示下文小女孩聽到了這次談話 的內(nèi)容。3杜鵑期待“哥哥”來看他，說明“哥哥”是一直以來關(guān)心愛護(hù)杜鵑的“哥 哥”帶著一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑，說明他是 極富有愛心和 奉獻(xiàn)精神的杜鵑寫信說“知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷”，說17 / 明他是勇敢無畏 的勇士。4結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。內(nèi)容上，介紹