1、第7頁 共7頁小學(xué)體育老師教案【第四屆全國中小學(xué)體育教學(xué)展示教案】第四屆全國中小學(xué)體育教學(xué)展示教案 初中武術(shù)軟鞭的設(shè)計(jì)說明 一、 教學(xué)指導(dǎo)思想 根據(jù)體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)初中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化的喜歡，通過武術(shù)套路學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)健身拳套路的根底上，用短繩來替代武術(shù)軟鞭進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)、開展身體的柔韌、協(xié)調(diào)性，使學(xué)生理解武術(shù)中的攻防特點(diǎn)，激發(fā)他們崇尚熱愛中華武術(shù)的熱情。 二、教學(xué)組織特點(diǎn) 1、準(zhǔn)備局部：用做操、游戲等形式進(jìn)展熱身。根本局部中，復(fù)習(xí)改良組合動(dòng)作的根底上，通過學(xué)習(xí)軟鞭單個(gè)動(dòng)作，用小組合套路，體驗(yàn)武術(shù)器械根本攻防動(dòng)作，進(jìn)步武術(shù)軟鞭的運(yùn)用才能。完畢局部：結(jié)合主教材的活動(dòng)進(jìn)展放

2、松。 2、教學(xué)中，老師采用講解、示范、提示、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬、欣賞、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊考慮，讓學(xué)生通過判斷、比擬、分析p 、綜合歸納，形成完好、正確的動(dòng)作概念。 3、教學(xué)中采用小群體的教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)生分組學(xué)練和互評(píng)的才能。通過復(fù)習(xí)拳術(shù)組合動(dòng)作和學(xué)習(xí)武術(shù)短器械的知識(shí)運(yùn)用，幫助武術(shù)技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量的進(jìn)步。 4、教學(xué)中注重武德培養(yǎng)，采用音樂的意境配合。將短繩的動(dòng)作與音樂節(jié)奏配合，以利于更容易掌握武術(shù)動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。 結(jié)合武德教育的同時(shí)理解武術(shù)文化內(nèi)涵，老師運(yùn)用習(xí)武的口令練習(xí)和喊口號(hào)等方式，提升為一種愛國教育。 5、結(jié)合武術(shù)教材的特點(diǎn)。在課中選擇學(xué)生較熟悉，節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)單通俗的音樂表現(xiàn)形式，

3、幫助學(xué)生掌握動(dòng)作，進(jìn)步武術(shù)動(dòng)作的肢體表現(xiàn)才能，完成課的目的。 第四屆全國中小學(xué)體育教學(xué)展示教案 課題研究單位：湖北省武漢市解放中學(xué) 授課人：黃芳 指導(dǎo)老師： 輝 周華明 呂艷 閻美枝 授課年級(jí)：寧波華茂外國語學(xué)校七年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容 武術(shù)軟鞭 教學(xué) 目的 復(fù)習(xí)和改良健身拳根本動(dòng)作，學(xué)習(xí)四個(gè)武術(shù)軟鞭動(dòng)作，使80%以上學(xué)生能根本掌握軟鞭動(dòng)作，理解其簡(jiǎn)單攻防方法。開展身體柔韌和協(xié)調(diào)素質(zhì)。進(jìn)步習(xí)武健身積極性，培養(yǎng)平安意識(shí)和武德修養(yǎng)。 構(gòu)造 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 次數(shù) 組織圖解 準(zhǔn)備局部 10 一、 課堂教學(xué)常規(guī)(略) 二、 武術(shù)行禮報(bào)數(shù) 三、 游戲：“點(diǎn)到為止” 四、 玩繩和柔韌性練習(xí) 要求：積極挪動(dòng) 注意

4、平安 1、老師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目的及要求、強(qiáng)調(diào)平安意識(shí) 2、簡(jiǎn)介武術(shù)抱拳行禮 3、學(xué)生武術(shù)報(bào)數(shù)、分組用成語取隊(duì)名 4、老師提示學(xué)生兩人及多人一組練習(xí) 5、老師引導(dǎo)、指揮學(xué)生練習(xí) 2-3 基 本 部 分 30 一、復(fù)習(xí)健身拳根本動(dòng)作 1、根本手型、步型動(dòng)作 2、小組合練習(xí) 重難點(diǎn)：動(dòng)作力度、協(xié)調(diào)配合 要 求：動(dòng)作純熟、連接 1、老師口令指揮、集體復(fù)習(xí)動(dòng)作練習(xí) 2、兩人一組改良與糾正、老師巡回指導(dǎo) 3、老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)組合動(dòng)作 4、學(xué)生領(lǐng)練、老師評(píng)價(jià) 3-4 3-5 二、軟鞭小組合動(dòng)作 1、單個(gè)軟鞭動(dòng)作 2、小組合軟鞭動(dòng)作 3、配樂練習(xí) 重難點(diǎn)：動(dòng)作的道路和方向 要求：1、動(dòng)作連接 節(jié)奏感強(qiáng) 2

5、、平安合理運(yùn)用軟鞭 老師提示：將短繩作武術(shù)軟鞭的替代品 1、學(xué)生分組看展板、觀察模擬、老師巡視指導(dǎo) 2、老師講解、示范、學(xué)生集體練習(xí) 3、學(xué)生分組練習(xí)、老師指導(dǎo) 4、集體串聯(lián)所學(xué)動(dòng)作 5、“擂臺(tái)賽”展示軟鞭小組合、老師評(píng)價(jià)、老師“九節(jié)鞭”的展示 6、老師指導(dǎo)下的完好練習(xí) 7、音樂伴奏下集體邊唱邊練完好練習(xí) 8、評(píng)價(jià) 3-5 2-3 三、武術(shù)軟鞭對(duì)練 1、兩人攻防對(duì)抗 攻：擊打、揮掃、纏繞 防：上擋、下?lián)?、橫擋 2、交流與體驗(yàn) 要求： 1、站位間距及配合 2、平安使用短繩 1、老師簡(jiǎn)單講解、示范軟鞭的攻防運(yùn)用 2、體驗(yàn)軟鞭攻防對(duì)練分解動(dòng)作 3、學(xué)生兩人一組角色互換對(duì)練、老師巡視指導(dǎo) 4、老師評(píng)價(jià)

6、 2-4 完畢局部5 放松與講評(píng) 1、放松練習(xí) 2、評(píng)價(jià)與小結(jié) 要求：輕松、愉悅身心 1、老師提示領(lǐng)做、學(xué)生集體放松 2、小結(jié)、布置課后作業(yè) 3、師生行武禮下課 2-3 器材 短繩假設(shè)干、九節(jié)鞭一根 錄音機(jī)一臺(tái) 預(yù)計(jì)練習(xí)密度 35%42% 預(yù)計(jì)平均心率 120125次/分 預(yù)計(jì)負(fù)荷曲線圖略 武術(shù)-軟鞭教學(xué)展示課點(diǎn)評(píng) 武漢市教育科學(xué)研究院 嚴(yán)勝華 一、 設(shè)計(jì)合理 主題明確 該授課老師教學(xué)指導(dǎo)思想明確，根據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)、體育教學(xué)的根本規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，能很好地貫徹體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，促進(jìn)了體育教學(xué)與改革安康深化地開展。教學(xué)目的明確、詳細(xì)，操作性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇表現(xiàn)出了現(xiàn)代化、人文化、綜

7、合化特點(diǎn)，比擬符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)與開展需要，能準(zhǔn)確把握教材性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值。貫徹了新課程理念，該老師根據(jù)自己專業(yè)特長(zhǎng)，以及從事多年武術(shù)教學(xué)的理論經(jīng)歷，“變廢為寶”開發(fā)利用舊短繩，制作替代武術(shù)器械教具，在課堂教學(xué)上使用簡(jiǎn)單、方便、平安，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化教育。遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)及體育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，適當(dāng)增加武術(shù)器械攻防應(yīng)用的實(shí)用知識(shí)傳授，建立學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)練的正確認(rèn)識(shí)。 二、突出專長(zhǎng) 教法實(shí)用 老師根據(jù)武術(shù)套路教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟明晰，課的構(gòu)造環(huán)環(huán)相扣，過渡自然巧妙、比擬合理。對(duì)教材的完好把握和微觀處

8、理有自己獨(dú)到的見解，表達(dá)個(gè)人武術(shù)教學(xué)風(fēng)格。老師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生不同層次、按根底差異進(jìn)展有針對(duì)性的分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念。遵循教學(xué)規(guī)律，尋求符合學(xué)生心理、生理的開展規(guī)律，注重實(shí)效，在理論與理論的結(jié)合上力求有所打破。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，動(dòng)作技術(shù)的難易度適當(dāng)，大約10%以上的學(xué)生通過努力掌握得非常好，20% 以上的學(xué)生通過努力掌握得較好，70%以上的學(xué)生通過努力根本都能完成。使每一個(gè)學(xué)生身心都得到了開展，獲得了武術(shù)根本知識(shí)，教學(xué)效果較好。課的“量”度把握很好，該課不僅開展了學(xué)生體力，還開展學(xué)生的智力，強(qiáng)度適中。場(chǎng)地、器材、教具手段的運(yùn)用，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效，符合中學(xué)武術(shù)教學(xué)的實(shí)際需求。

9、三、組織嚴(yán)謹(jǐn) 風(fēng)格突出 教學(xué)過程中師生關(guān)系和諧，學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)練參與的熱情較高。巧妙的將武術(shù)動(dòng)作與音樂配合，激發(fā)學(xué)生習(xí)武興趣。課堂中老師親切的教態(tài)、傳授的內(nèi)容、場(chǎng)地布置、教學(xué)應(yīng)變才能、與學(xué)生互動(dòng)等方面表現(xiàn)的非常好；“學(xué)生參與”表如今學(xué)生的關(guān)注、配合、興奮、考慮、互動(dòng)等方面。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，表達(dá)武術(shù)教學(xué)中學(xué)生所獲得新的知識(shí)新的技能。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生掌握動(dòng)作的純熟程度進(jìn)展調(diào)控，采用分解教學(xué)和完好教學(xué)、重視學(xué)練反應(yīng)。緊抓武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)傳授知識(shí)，采用分解示范與完好教法相結(jié)合。在評(píng)價(jià)中，正確運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)方法，給學(xué)生及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)反應(yīng)信息。教與學(xué)的互動(dòng)，都有利于進(jìn)步課堂質(zhì)量和效益為目的。 老師的武術(shù)示范性口令、提示性口令和一般性口令根