1、初二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)二數(shù)學(xué)上冊(cè)識(shí)點(diǎn) 初二數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)初二上數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)多做好知識(shí)點(diǎn)歸納對(duì)自己的學(xué)習(xí)很有幫助今天我們就一 起來看看初二上數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)吧!初二上數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1 全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等2 邊角邊公理 (SAS) 有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè) 三角形全等3 角邊角公理( 有兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三 角形全等4 推 AAS) 有兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三 角形全等5 邊邊邊公理( 有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等6 斜邊、直角邊公理 (HL) 有斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的 兩個(gè)直角三角形全等7 定理 1 在角的平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等8 定理

2、 2 到一個(gè)角的兩邊的距離相同的點(diǎn),在這個(gè)角的平分 線上9 角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的集合 等腰三角形的性質(zhì)定理 即等邊對(duì)等角 )等腰三角形的兩個(gè)底角相等 推論 1 等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于 底邊 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高 互相重合 推論 3 等邊三角形的各角都相 且每一個(gè)角都等于 等腰三角形的判定定理 如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等 那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(等角對(duì)等邊 推論 1 三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形 推論 有一個(gè)角等于 的等腰三角形是等邊三角形 在直角三角形中 如果一個(gè)銳角等于 30那么它所對(duì)的直 角邊等于斜邊的一半 直角三角

3、形斜邊上的中線等于斜邊上的一半 定理 線段垂直平分線上的點(diǎn)和這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距 離相等 逆定理 和一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn) 在這條線段 的垂直平分線上 線段的垂直平分線可看作和線段兩端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的集合 定理 1 關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形 定理 2 如果兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱 么對(duì)稱軸是對(duì) 應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線 定理 3 兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì) 果它們的對(duì)應(yīng)線段 或延長線相交那么交點(diǎn)在對(duì)稱軸上 逆定理 如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被同一條直線垂直 平分那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱 勾股定理 直角三角形兩直角邊 、 的平方和、等于斜 邊 的平方即 勾股定理的逆定理 如果三角形的

4、三邊長 有關(guān)系 么這個(gè)三角形是直角三角形 定理 四邊形的內(nèi)角和等于 360 四邊形的外角和等于 360 多邊形內(nèi)角和定理 形的內(nèi)角的和等于( 初二數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一一、指導(dǎo)思想：深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批 改、及時(shí)總結(jié)反思。教學(xué)總原則：降低基點(diǎn)面向全體深化內(nèi)涵追求高效拓展延伸培養(yǎng)能力。教學(xué)總目標(biāo)：穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一。 二、教材分析本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供探索交流得時(shí)間與空間展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)得形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。再每一

5、章數(shù)學(xué)知識(shí)的引入中，都由學(xué)生熟知得生活實(shí)例引入重學(xué)生通過觀察析合比較、抽象和概括來掌握知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比 得方法進(jìn)行推理。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章)生活中的軸對(duì)稱二)勾股定理三)實(shí)數(shù)(四概率的初步認(rèn)識(shí) (五平面直角坐標(biāo)系 (六)一次函數(shù)(七 二元一次方程組一 )生活中的軸對(duì)稱：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始從整體的 角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的有關(guān)特征 通過逐步分析角、線段等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略 軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律識(shí)有關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì)同時(shí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)鑲邊與剪紙等活動(dòng)中使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱 的應(yīng)用價(jià)值

6、和豐富內(nèi)涵。二 )勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)勾股定理、發(fā)展推理能力科書設(shè)計(jì)了在方格紙上通過計(jì)算面積的方法探索勾股定理的活動(dòng)，同時(shí)又安排了用拼圖的方法驗(yàn)證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，同時(shí)也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系章更多關(guān)注的是對(duì)勾股定理的理解和實(shí)際應(yīng)用而不追求計(jì)算上的復(fù)雜化在學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后以再利用勾股定理解決一些設(shè)計(jì)無理數(shù)運(yùn)算 的實(shí)際問題。三 )實(shí)數(shù)：本章首先通過拼圖活動(dòng)和計(jì)算器探索活動(dòng)，給出無理數(shù)的概念然后通過具體問題的解決引入平方根和立方根的概念和開放運(yùn)算由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中對(duì)于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值為此教科書安

7、排了一節(jié)內(nèi) 容“方根的估算，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等最后教科書總結(jié)實(shí)數(shù)的概念及其分類并用類比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念運(yùn)算律和運(yùn)算法則 等。四 )概率的初步認(rèn)識(shí)：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，通過試驗(yàn)與分析使學(xué)生體會(huì)必然事件不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。然后，通過擲硬幣的游戲，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性在大量做試驗(yàn)的過程中初步了解概率的意義步體會(huì)可以通過做試驗(yàn)來大致估計(jì)事件發(fā)生的可能性通過大量試驗(yàn)學(xué)生對(duì)頻率與概率的關(guān)系會(huì)有初步 的體驗(yàn)。五)平直角坐標(biāo)系章力圖以現(xiàn)實(shí)的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容， 以有趣的一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由找坐標(biāo)坐標(biāo)確

8、定點(diǎn)的位置立簡(jiǎn)單的平面直角左邊系”等容圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系 通 “ 直角坐標(biāo)系中的圖形 ” 呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的圖形變換電視屏幕上的各種畫面處理等。對(duì)于確定位置的各種方式本章通過形式多樣的題材將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生面前中既有反映極坐標(biāo) 思想的定位方法，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。六 )一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級(jí)下冊(cè)的鋪墊，本章教材 在設(shè)計(jì)上進(jìn)一步體現(xiàn)了“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念規(guī)律、應(yīng)用與拓 ”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念并進(jìn)而探索出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)最后 利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題 同時(shí)改革了傳統(tǒng)教材中

9、先研究特殊的正比例函數(shù)研究一般的一次函數(shù)的教學(xué)順序， 將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。七 )二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程本章首先通過豐富的實(shí)例建立二元一次方程現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效 數(shù)學(xué)模型時(shí)介紹二元一次方程元一次方程組的相關(guān)概念;接著順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題的解答進(jìn)而介紹解二元一 次方程組的倆種基本方法代入消元法減消元法然后通過幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問題情境行列二元一次方程組解決實(shí)際問題的訓(xùn)練最后通過對(duì)二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的討論立方程與函數(shù)的聯(lián)系得二元一次方程組的圖像解法。 三、學(xué)情分析初二 班共有學(xué)生_人其中女生_人男

10、_人由于_對(duì)于理性思維缺少優(yōu)勢(shì)此在教學(xué)活動(dòng)中要多采用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學(xué)生會(huì)感動(dòng)很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高興趣， 提高效率，保證質(zhì)量。在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)采用小組合作的教學(xué)方法生與生的交流中提高學(xué)生分析問題決題的能力，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題合初一的期末水平測(cè)試，細(xì)致分類，重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取教 育教學(xué)有新的突破。四、教學(xué)目標(biāo)1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象、探索軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同特征等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念探索角的平分線線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)掌握等腰三角形的 軸對(duì)稱性

11、質(zhì)。初步掌握尺規(guī)作圖。2、經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過程展合情推理能力數(shù)形結(jié)合的思想握勾股理，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法運(yùn)用判斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問題，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值。3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴(kuò)張、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的 過程結(jié)合具體情境學(xué)生理解估算的意義掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。了解方根及其相關(guān)概念 ; 會(huì)用根號(hào) 表示并會(huì)求數(shù)的方根。4 、經(jīng) “猜 驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù) 分析試驗(yàn)結(jié) ”的活動(dòng)過程了解必然事件不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小了解概率的意義體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué) 模型發(fā)展隨機(jī)觀念進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)就在我們身”，發(fā)

12、用 數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力。5歷探索圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí)象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置 能結(jié)合 具體情境靈活運(yùn)用多種方式確定物體的位置。6、經(jīng)歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會(huì)函數(shù) 的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力 ;經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探索過程合作與交流活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和 能力初步解函數(shù)的概念解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系能確定一次函數(shù)表達(dá)式會(huì)做一次 函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。7、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會(huì)方程的模

13、型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。了解二元一次方 組)的有關(guān)概念，會(huì)解簡(jiǎn)單的二元一次方 組)。能根據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題并能檢驗(yàn)解的合理性了解二元一次方程組的圖像解法初步體會(huì)方程與函數(shù)的關(guān)系了解二元一次 方程組的“消元思想而初步理解化未知”為已知”和化復(fù)雜問 題為簡(jiǎn)單問題的化歸思想。五、教學(xué)措施教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本以教學(xué)大綱為指導(dǎo)以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容真上課改作業(yè)真輔導(dǎo)真制作測(cè)試試卷， 也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的

14、老師，愛因斯坦如是說。設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高 效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)知識(shí)的拓展與聯(lián)系，把握好知識(shí)的開放度。積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。 4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這 是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。堅(jiān)持因材施教原則，利用小組合作，實(shí)施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，及 時(shí)批改輔導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測(cè)試題，全批全改，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)

15、真上好習(xí)題講評(píng)課。注重教授知識(shí)的基礎(chǔ)性、靈活性和綜合性，積極 探究所授知識(shí)與社會(huì)、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。充分利用各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)來源于生活數(shù)服 務(wù)社會(huì)”的思想教育。初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃二本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí) 9)、班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)非常重既要完成新課的教學(xué)任務(wù)又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好學(xué)生的思想工作，所以在制定八年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要注意時(shí)間的安排同時(shí)把握好教 學(xué)進(jìn)度。一、學(xué)情分析通過對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析現(xiàn)這一級(jí)的學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚另一方面是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因數(shù)學(xué)

16、已經(jīng)落下許多知識(shí)部分學(xué)生已喪 失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、指導(dǎo)思想以初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能提高學(xué)生解題答題的能力和邏輯推理能力同時(shí) 完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：了解軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、線段的垂直平分 線角的平分線的感念理解軸對(duì)稱的基本性質(zhì)會(huì)利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題掌握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算熟練掌握分式運(yùn)算。知道樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)。了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的 點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)會(huì)解一

17、元一次不等式(組)等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力態(tài)度情感目標(biāo)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。 四、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容計(jì)六章對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形本章是在學(xué)習(xí)了線段、角、平行線、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容是軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、線段的 垂直平分線的平分線的感念解軸對(duì)稱的基本性質(zhì);會(huì)利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。第二章乘法公式與因式分解是初一的整式的乘法的一個(gè)延續(xù)，主要內(nèi)容有整式的乘法、乘法公式、因式分解學(xué)好本章的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)本

18、章難點(diǎn)是整式乘法與因式分解的關(guān)系和相互的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)是乘法公式。第三章分式是在學(xué)習(xí)整式的基礎(chǔ)上來研究的，主要內(nèi)容就是分式運(yùn)算、分式的化簡(jiǎn)，這部分內(nèi)容對(duì)以后的方程、函數(shù)等都有非常重要的作用。第四章樣本與估計(jì)本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步打下了基礎(chǔ)五實(shí)數(shù)要內(nèi)容是算術(shù)平方根方根、立方根的概念無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì) 應(yīng)勾股定理及勾股定理的應(yīng)用過探索三角形的三邊關(guān)系到勾股定理同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法最后介紹了勾股定理的應(yīng)用點(diǎn)是勾股定理點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。這又學(xué)習(xí)了直角三角形的一個(gè)性質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第六章一元一次不等式

19、主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程次不等式三者的關(guān)系的學(xué)習(xí)提 供了很好的探究條件。五、教學(xué)措施1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難 點(diǎn)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ) 知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。3、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解求透徹。 對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從 而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)

20、 6)、班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)非常重既要完成新課的教學(xué)任務(wù)又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好學(xué)生的思想工作，所以在制定八年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要注意時(shí)間的安排同時(shí)把握好教 學(xué)進(jìn)度。一、學(xué)情分析通過對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)6)、班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚另一方面是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因數(shù)學(xué)已經(jīng)落下許多知識(shí)部分學(xué)生已 喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、指導(dǎo)思想以初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能提高學(xué)生解題答題的能力和邏輯推理

21、能力同時(shí) 完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念， 知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng) 掌握全等三角形的概念、性質(zhì)及判定和應(yīng) 理解軸對(duì)稱的基本性 理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、性質(zhì)并會(huì)畫圖，能利用函數(shù)圖像解方 組)及不等式等掌握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力態(tài)度情感目標(biāo)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系同時(shí)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。四、教材分析第十二章數(shù)的開方主要內(nèi)

22、容是平方根立方根的概念和求法們是理解立方根的概念和求法數(shù)意義和運(yùn)算是基礎(chǔ)。 本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念。約需 課時(shí)。第十三章冪的運(yùn)算：主要內(nèi)容有冪的運(yùn)算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學(xué)好冪的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)本章難點(diǎn)是整式乘法的轉(zhuǎn)化重點(diǎn)是乘法公式和整 式的除法。約需 22 課時(shí)。第十四章勾股定理章主要內(nèi)容是勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過探索三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法最后介紹了勾股定理的應(yīng)用重 點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。約需 課時(shí)。第十五章平移和旋轉(zhuǎn)：本章內(nèi)容為平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱和圖形的全等他是學(xué)習(xí)平行四邊形及性

23、質(zhì)的基礎(chǔ)重點(diǎn)是平移和 旋轉(zhuǎn)的概念和特 轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形及中心對(duì)稱圖形基礎(chǔ)特 識(shí)圖形的全等。難點(diǎn)是平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱和圖形全等的靈活運(yùn) 用。約需 18 課時(shí)。第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí)章主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四邊形，確認(rèn)圖形的性質(zhì)。學(xué)會(huì)識(shí)別不同的圖形，并能根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算問題會(huì)合情合理推理與數(shù)學(xué)說理重點(diǎn)是通過圖形的變換認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)難點(diǎn) 是根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單推理與計(jì)算等問題。約需 課時(shí)。五、教學(xué)措施1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難 點(diǎn)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ) 知識(shí)

24、的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。3、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解求透徹。 對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從 而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 初二數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）一、復(fù)習(xí)章節(jié)：1、第 16 章：二次根式；2、第 17 章：勾股定理；3、第 18 章：四邊行；4、第 19 章：一次函數(shù)；5、第 20 章：數(shù)據(jù)的分析；6、第 21 章：一元二次方程。二、復(fù)習(xí)方向1在復(fù)習(xí)中重視“雙基回顧各章節(jié)的知識(shí)體系掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和

25、能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系，提高計(jì)算能力、數(shù)形結(jié)合的分析能力、規(guī)范明確的表達(dá)能力。3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、通過模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。三、復(fù)習(xí)方式：1、先分單元復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。2、單元復(fù)習(xí)方法：各班學(xué)生先做單元導(dǎo)學(xué)稿，后每位教師 反饋演習(xí)情況，再進(jìn)行重點(diǎn)講解，查漏補(bǔ)缺不留死角。3、綜合復(fù)習(xí)：定時(shí)檢測(cè)，教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，查找出年部的共性問題和各班的特定問題，及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。四、措施及注意事項(xiàng)1、通過習(xí)題復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則，重視對(duì)書本基本知識(shí)的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和作圖能力

26、的培養(yǎng)。 2、認(rèn)真分析前一年的統(tǒng)考試卷，復(fù)習(xí)題目有層次，注意把握命題思想握重難點(diǎn)適中顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。 3、對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對(duì)性，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正。4、發(fā)揮備課組教師的集體力量，根據(jù)歷年考試情況，精心 匯編一些模擬試卷，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。5、在每次測(cè)試后注重分析講評(píng)，多用激勵(lì)性語言，相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。 五、時(shí)間安排第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)6 月 18 日6 日第二階段：綜合測(cè)試6 月 25 日或 7 月 2 日適時(shí)再行綜合測(cè)試，以增強(qiáng)學(xué)生期末考試的信心初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）為了迎接期末考試結(jié)合本年級(jí)學(xué)生情況現(xiàn)對(duì)期末復(fù)習(xí)做 出以下安排：一、復(fù)習(xí)目標(biāo)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識(shí)串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努