1、第9頁 共9頁2022人教版語文四年級下【新人教部編本2022年秋期四年級上冊語文教學總結(jié),(14)】2022年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學總結(jié) 一個學期又過去了，光陰匆匆，在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶。 一、班級情況分析p ： 本班共有XX名學生，其中男生XX人，女生有XX人。 通過三年的接觸，對每個學生學習語文的興趣、語文根底知識的掌握才能、閱讀才能及

2、寫作程度等都有比擬詳細的理解。在本學期里要針對本班學生的實際情況 及教材特點對自己的教學進展適當?shù)恼{(diào)整。力求使根底好，才能強的學生在閱讀和寫作方面有較大的進步。另外，進一步加強根底知識的教學，使得一局部學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握根底知識的才能，為進一步學習打下堅實的根底。 二、指導思想： 以新的語文課程標準及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教誨處、教研室工作方案，結(jié)合學校語文教學實際，扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；倡導自主、合作、探究的學習方式；建立開放而有活力的語文課程。 三、教材解析，教學游刃有余。 新人教版部編本四年級上冊教材是從2022年秋正

3、式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作語文園地五大局部。 教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、考慮置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。 每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有考慮練習題。局部課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求及考前須知。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助

4、理解相關資料或豐富學生的閱讀。 在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛，保護視力、撫慰、講歷史故事。全冊共安排了8次習作，每個單元一個專題的習作。每個語文園地由3 5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。 本冊要求認識250字，會寫250字。要求

5、認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后不再安排“詞語盤點”，只在全冊書后面安排了“詞語表”，要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。 2、教材的主要編寫特點 1加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的 課程標準中提出了“全面進步學生語文素養(yǎng)”的根本理念，并從這個根本理念出發(fā)，從“知識與才能”“過程與方法 ”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學目的的根據(jù)。 2加強整合，圍

6、繞專題組織教材本冊 教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“童話故事”、“歷史故事”那么是從文體角度定的專題，“考慮置疑”那么是側(cè)重對學生的學習方法的指導角度定的專題。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體。 3加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習 本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考

7、慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學生進展自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在 “語文園地”中設置了“交流平臺”“詞句段運用”等表達自主、合作、探究學習的欄目。 4加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)絡 語文學習是母語的學習，學習的資無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際

8、嚴密聯(lián)絡起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了格林童話和愛的教育，引導學生讀整本的書。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的嚴密聯(lián)絡，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的理論活動中學語文，用語文。 四、進步教學質(zhì)量的經(jīng)歷做法 一培養(yǎng)學生學習語文的興趣 小學生對待學習，往往側(cè)重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克制困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和開展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改

9、的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。 1標準學生的學習習慣。 2培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開

10、發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中表達自我價值。 (二)重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展 以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進展愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了進步學生的品質(zhì),把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體

11、驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質(zhì)良好開展。 (三)備好課，做好充分準備 教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果非常理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒

12、興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。 (四)積極參加教研活動，努力進步教學程度。 這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。對課后反思進展有效性的研究，一方面?zhèn)€人勤考慮、勤動筆，養(yǎng)成習慣，另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，獲得進步。 五、存在的問題與缺乏 1、注重閱讀短文分析p 才能的培養(yǎng)，忽略了根本功的訓練。 2、與學生的交流不夠，對局部待進步學生的說服教育不夠。 以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，孩子們在期末中并沒有取給很好的成績，班里XX人共有X人不及格，其中優(yōu)秀率也只有20%，希望在將來的日子里，能在各位領導老