1、 幼兒園中班元旦教案集萃【篇一】 活動目標(biāo)： 1、說一說家鄉(xiāng)過年的各種習(xí)俗活動，感受過年的歡快氣氛。 2、能用完整、連貫的語言表述過年做的事情。 活動重點(diǎn)： 能用完整、連貫的語言表述過年做的事情。 說一說家鄉(xiāng)過年的各種習(xí)俗活動，感受過年的歡快氣氛。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 1、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶過年時(shí)的閱歷，引起幼兒敘述的興趣。 2、教師：小朋友，你們喜愛過年嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在過年的時(shí)候，做過的趣事) 二、教師請幼兒敘述自己過年做些什么事情。 1、教師：小朋友們在過年時(shí)，你們會做些什么事情? 2、教師：過年的時(shí)候時(shí)，你們的爸爸媽媽都會做些什么? 3、教師總結(jié)：在

2、過年的時(shí)候，你們的爸爸媽媽會把家里清掃得干潔凈凈，還會買許多吃的、穿的、用的東西，迎接新的一年來到。 三、通過兒歌熟識過年的各種習(xí)俗。 1、教師朗讀兒歌，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗的活動。 2、教師：有一首兒歌說的就是過年要做的事情，兒歌的名字就叫“過年嘍”,讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧! 3、教師提問： 教師：這首兒歌名字叫什么? 教師：兒歌中說了，過年會做哪些事情呢? 四、拓展敘述內(nèi)容，請幼兒說說，你過年的時(shí)候還想做些什么事情? 為什么? 五、發(fā)給小朋友幼兒用書，引導(dǎo)幼兒翻開“過年嘍”，進(jìn)展自主閱讀，朗讀兒歌。 【篇二】 教案目標(biāo) 1、感受過新年喧鬧、喜慶的氣氛。 2、愿意參加活動，

3、能大膽地表述自己的觀點(diǎn)。 3、知道我國過年南北方不同習(xí)俗。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、熟悉過年我國南北的習(xí)俗。 2、流利敘述自己過年的事。 活動預(yù)備 1、布置喜慶的環(huán)境氣氛、收集有關(guān)過年的各種活動的圖片(貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。 2、音樂：恭喜發(fā)財(cái)。 3、福字、各種剪紙等 活動過程 1、看課本過新年一課，參觀本班收集的當(dāng)?shù)亍斑^年”圖片展，了解我國過年的南北方及本地區(qū)幾種習(xí)俗。 (1)參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習(xí)俗。在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、喧鬧的圖片成了孩子們談

4、話的中心內(nèi)容。有的說：“我家年年都做糍粑來吃”“我家包餃子，我也會包餃子的?！薄拔沂煜?，這是福字，過年的時(shí)候我家門上總是貼它的?！?(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜愛過年時(shí)的哪項(xiàng)活動?“過年了，大家是怎么慶祝的?” 幼兒圍繞自己剛剛參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)受敘述。由于圖片內(nèi)容是幼兒熟識的生活閱歷，所以，大家都特別情愿發(fā)言。有：收*、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。 (3)小結(jié)：過年真快樂真喧鬧。 2、布置教室環(huán)境。 讓幼兒自己動手布置過年的環(huán)境。 3、活動延長 進(jìn)展區(qū)域活動，在“小小廚房”制作各種過年吃的食品。 【篇三】 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現(xiàn)出的過新

5、年的歡快氣氛。 2、用輪番的方式和同伴一起圍繞“過新年“的話題進(jìn)展溝通。 3、了解新年的特別意義，體驗(yàn)新年給人帶來的歡快。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖。 2、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒圍繞“過新年“綻開爭論。 教師：你喜愛過新年嗎?為什么? 二、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^新年。 (1)、教師：過新年，要做哪些事情? (2)、引導(dǎo)幼兒和同伴溝通。 (3)、把幼兒說到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展現(xiàn)在黑板上。 (4)、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并把沒有說到的內(nèi)容補(bǔ)充出來。 三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌。 (1)、教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)CD。 (2)、帶著幼兒練習(xí)兒歌。 (3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌。 四、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式。 (1)、啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動詞的含義，并用動作表現(xiàn)出來。 教師幫忙幼兒理解“辦“、“貼“、“包“、“下“的詳細(xì)含義，并用動作表現(xiàn)。 師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌