1、第三單第三單以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，10 以內(nèi)數(shù)的加減法的應(yīng)用。在內(nèi)容安排上，首先是理解加與減的意義，10 以內(nèi)數(shù)的加減法的基本運(yùn)算技能；同時，本單元的主要內(nèi)容有：加與減的意義、10 (這是邊文，請據(jù)需要(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加24262在獨(dú)立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，5 4與理解別人思路的能力，重點(diǎn)：理解加法的意義，5難點(diǎn)：2在獨(dú)立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，5 4與理解別人思路的能力，重點(diǎn)：理解加法的意義，5難點(diǎn)：先來做一吧。(左手拿出3支紅色粉筆)請看，老師左手了幾支粉筆？可以用數(shù)字幾來表示？(結(jié)合學(xué)生的回答板書“3”。然后右手拿出 2 支粉筆)在一起)中一共有幾

2、支粉筆嗎？用數(shù)字幾來表示呢？(“5”)小朋友們真棒！那么“5”是怎么來的呢？這就這節(jié)課要探究的知識。(板書課題一共有多少有幾支鉛筆？說一說，24 頁上面圖，演示把兩只手上的鉛筆合并在一起的過程，讓學(xué)生初步感知有幾只熊貓？說一說，24 頁中間圖，讓學(xué)生說圖意，同桌之間互相交流，再點(diǎn)名讓學(xué)生說， “接數(shù)法”數(shù)出來，記住較大的數(shù)“3”，3 2 個數(shù)，4，5，5 “接數(shù)法”數(shù)出來，記住較大的數(shù)“3”，3 2 個數(shù)，4，5，5 或師說明：剛才求“有幾支鉛筆，在數(shù)學(xué)上，就是把數(shù)字 2 合起來，讀作：325。(板書3 2 合起來，要用加法計算，加號前面的“3”表示一部分，加號后面的“2” 等擺一擺加深對加法

3、含義的理解，再小組匯報，25頁上面圖，這是兩幅動態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解這樣的情境也可以用加法計，完 4圖意，5題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境講故事并提出問題現(xiàn)加法問題，并嘗試解決。小朋友們，的注意力高度集中。最后通過練習(xí)鞏固知識，(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加2729在獨(dú)立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，54與理解別人思路的能力，重點(diǎn)：理解減法的意義，5難點(diǎn)：(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加2729在獨(dú)立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，54與理解別人思路的能力，重點(diǎn)：理解減法的意義，5難點(diǎn)：下多少幾個蘋果？說一說，27 頁上面圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，小組內(nèi)說一說， 幾塊奶酪？說一說，27 頁中間圖

4、，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖講數(shù)學(xué)故事，把數(shù)學(xué)信息說完整，2人小組合作形式，同桌之間邊說邊擺，5 塊奶酪2 塊3塊；另一個學(xué)生則可以用圓片等學(xué)具來代替奶酪， 3是怎么想的。除了用數(shù)數(shù)的方法，把這兩個數(shù)學(xué)故事用算式表示出來了生結(jié)合兩個情境說一說“523”表示的意義。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從總數(shù)中去掉一部分，“”是減號 3是怎么想的。除了用數(shù)數(shù)的方法，把這兩個數(shù)學(xué)故事用算式表示出來了生結(jié)合兩個情境說一說“523”表示的意義。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從總數(shù)中去掉一部分，“”是減號“523 書寫這個算式示范， 28頁上面圖，這是兩幅動態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解這樣的情境也可以用減法計，完 在上完成4圖意了解生活中可以用 式進(jìn)行，。這節(jié)

5、知的畫面，從形象到抽象，法的意義，53031結(jié)合“小貓吃魚”的情境，0的減法算式的實際意義，進(jìn)一步鞏05 以內(nèi)數(shù)的加與減，重點(diǎn)：0難點(diǎn)：師：前面學(xué)習(xí)了加法和減法 手中一共有幾支粉筆？(4支)3031結(jié)合“小貓吃魚”的情境，0的減法算式的實際意義，進(jìn)一步鞏05 以內(nèi)數(shù)的加與減，重點(diǎn)：0難點(diǎn)：師：前面學(xué)習(xí)了加法和減法 手中一共有幾支粉筆？(4支)你是用什么方法計算的？(加法 (2支)你是用什么方法計算的？(減法老上我把剩下的2支粉筆也放在講桌上要給予肯定，然后由此引出課題。0 1說一說，填一填。(0的減法算式的實際意義30 頁小貓吃魚情境圖。讓學(xué)生觀察連環(huán)畫，3 條魚1 條1條1條，已經(jīng)知道0表示

6、，110 0。歸納：相同的兩個數(shù)相減，0。30 頁計數(shù)器上撥珠子情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。拿出準(zhǔn)備好的計數(shù)器讓學(xué)生自己撥珠，2個、3個、45個珠子，5個后就沒有了，550。同時可寫出加法算式： 0 相加減還得這個數(shù)。330 頁下面情境圖，讓學(xué)生互相說一說圖意， ”或“314個圈，1個，幾個沒有套中？列出減法算式“4134 個圈，3 個沒有套中，(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加 講成數(shù)學(xué)故事，2 題還可引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加 講成數(shù)學(xué)故事，2 題還可引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，2 個、3 個、4 個，3題以“開火車”4 題可以先讓學(xué)生講數(shù)學(xué)故事再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題。

7、小朋友們，本課通過“小貓吃魚”的故事，通過讓學(xué)生自己撥計數(shù)器的活動，去思考的加減法計算，練32331鞏固加減法的意義及其應(yīng)用，5重點(diǎn)：5難點(diǎn)：方法、加減法的互逆關(guān)系等)1題引導(dǎo)學(xué)生將兩幅圖對比觀察、思考，讓學(xué)生理解什么樣的情境圖要列加法算式，2題看圖根據(jù)算式說出圖意，方法、加減法的互逆關(guān)系等)1題引導(dǎo)學(xué)生將兩幅圖對比觀察、思考，讓學(xué)生理解什么樣的情境圖要列加法算式，2題看圖根據(jù)算式說出圖意，3題引導(dǎo)學(xué)生看圖講出數(shù)學(xué)故事，46題學(xué)生先獨(dú)立觀察并填空，再說一說圖中的規(guī)律，789題是開放題，讓學(xué)生以小組為1、2、3、4、5的過程，的方式，。(這是邊(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加(這是邊文，請據(jù)需要手工

8、刪加534351的活動中，進(jìn)一步理解加減法的意義，6 (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加534351的活動中，進(jìn)一步理解加減法的意義，6 能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，6重點(diǎn)：6難點(diǎn)：課件、6到數(shù)學(xué)樂園去學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識)16的加法。(，手里有多少個棋子先來玩一個吧！(老師一只手里放 4 個棋子，另一只手里放 ： 圖中數(shù)出得數(shù)，也可以用記大數(shù)數(shù)小數(shù)的方法數(shù)出得數(shù)，1來算出得數(shù)。2 圖中數(shù)出得數(shù)，也可以用記大數(shù)數(shù)小數(shù)的方法數(shù)出得數(shù)，1來算出得數(shù)。2 326的減法。(猜一猜，手里有多少個棋子，教師再示范：先讓學(xué)生看到手中原來有 6 個棋子，然后一只手拿 個攤開，另一只手關(guān)閉著。師：老師的這只手里有幾個

9、棋子？(3 個)用算式表示出來嗎？(引導(dǎo)學(xué)生理解從 6 個中拿出 3 個，幾個，列減法算式為2 2個、4個、5個、6個，放棋子的過程3446的加減法的應(yīng)用。(“說一說34 頁下面的兩幅圖，后給每幅圖講一個小故事， 完 擺一擺3題是解釋性問題讓學(xué)生結(jié)合情境圖說算式的意義4題鞏固計算，規(guī)則，活動中。66”“說一說”等系列活動中3637借助有趣的童話故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，7的加減法能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，7重點(diǎn)：7難點(diǎn)：3637借助有趣的童話故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，7的加減法能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，7重點(diǎn)：7難點(diǎn)：小老鼠也很喜歡吃土豆呢！你瞧！(課件出示第 36

10、 17的加法的計算方法。(仔細(xì)看看第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，生：有兩堆土豆，5個，2學(xué)生先獨(dú)立列式計算， 52。(3)6的加法的經(jīng)驗，521，逐次算出來。2探討有關(guān)7的減法的計算方法。下幾個土豆學(xué)生先獨(dú)立列式計算， 52。(3)6的加法的經(jīng)驗，521，逐次算出來。2探討有關(guān)7的減法的計算方法。下幾個土豆上有一個洞，1個土豆，66 277 個土豆，1 個，1 個圓，66 3擺一擺，再寫算下來， 436頁下面兩幅圖)15，2條，7。 5完第37 頁“練一練。(第1 題讓學(xué)生先看懂圖意，再列算式。第2 題引導(dǎo)學(xué) 戲，可以師生對練，也可以同桌互練。(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加通過今天的學(xué)習(xí)，(這是

11、邊文，請據(jù)需要手工刪加通過今天的學(xué)習(xí)， 教于樂，同時使知識得到縱深發(fā)展，還活躍了學(xué)生的思維，38408 9 的加減法的計算方法。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，89的加法及相4慣，重點(diǎn)：38408 9 的加減法的計算方法。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，89的加法及相4慣，重點(diǎn)：89 難點(diǎn)：能根據(jù)情境圖中的信息，學(xué)問哦！一起來探究吧。(板書課題：跳繩38 圖。師：大家看他們跳得多開心??！仔細(xì)觀察這幅圖，小組內(nèi)互相提出數(shù)學(xué)問題，集體交流， 6177 86個的基礎(chǔ)上，2個數(shù)，628。86個的基礎(chǔ)上，2個數(shù)，628。教師作出重點(diǎn)提示：同一幅圖，從不同的角度觀察，師：82只小猴，學(xué)生交

12、流匯報。在分學(xué)具和匯報的活動過程中，459 1格，8格，9格，1格，學(xué)生互，將自己列的算式寫在紙上。全班集體交流，匯報算式。擺一擺392個筆筒分裝鉛筆圖，34組，算一算，一擺，填出書中表格，9 0 1，2，一定的順序擺，39頁“畫一畫，填一填”圖，鼓勵學(xué)生從不同角度思考解決問題如“48，4 8，8 4中，完第3940頁“練一練”。(第1題引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，提出問題并列式計算剩幾條；吃了 2 條幾條，再列式計算。第 3 題通過連線湊成 9 來練習(xí)得數(shù)是 減法。8、9 的加減法中，8、9 的加減法中，一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，！414289 結(jié)合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷

13、表達(dá)自己想法的過程，重點(diǎn)：8414289 結(jié)合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程，重點(diǎn)：89 的加減法，難點(diǎn)：)1413只企鵝，5只企鵝。學(xué)生獨(dú)立列式計算，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納方法：求一共是多少就是把各個部分合起來，241引導(dǎo)學(xué)生觀察圖二。師：說一說，8 快，先到了冰山的后面，2只。341 快，先到了冰山的后面，2只。341完第42頁“練一練”。(第1、2、3題要求學(xué)生先說出圖意，再列式計算。第 通過今天的這節(jié)課，課件的優(yōu)越性化靜為動使學(xué)生更直觀地了解知識的形成過程度提出問題、解決問題，434410 的加減法的計算方法。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，1010的加減法解決簡單的實際

14、問題，重點(diǎn)：10難點(diǎn)：1010 的加減法的計算方法。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，1010的加減法解決簡單的實際問題，重點(diǎn)：10難點(diǎn)：10的43，師：91。110的加法。(911：9只，1只，10只。2：用加法計算，9110 43頁，看“說一說，10，交流匯報，8210，2810，1028108210，3方法一：擺學(xué)具。讓學(xué)生同桌合作擺一擺，一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密四六一起走 3撥一撥，填一填。(10三七三七真親密四六一起走 3撥一撥，填一填。(10的組成10 個珠子，然后分成兩部分。看有哪些分法，第43頁的表格里。(課件展示結(jié)果師：你能根據(jù)剛才每次撥珠的情況寫出加法

15、算式和減法算式嗎？(引導(dǎo)學(xué)生有序撥珠體會有序思考的優(yōu)越性。4 人小組合作。(一個人撥珠，一個人說，一個人寫加法算式，算式。聯(lián)系嗎？(看一看，互逆關(guān)系完第44 頁“練一練”。(第 1、2 題引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，獨(dú)立完成，點(diǎn)名匯報3、4 題練習(xí)計算，4 題完成后，5 的形式，10 6 題是拓展題，教師引導(dǎo)學(xué)生完成不作整體要求。通過今天的學(xué)習(xí)，10 的加減法的意義，學(xué)會計算方法，的計算方法，同時也輕松地突破了難點(diǎn)，1045473探索、合作交流，重點(diǎn)：難點(diǎn)：通過學(xué)生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，坐車嗎？每45頁上面圖一起來做一個“乘車，好不好45473探索、合作交流，重點(diǎn)：難點(diǎn)：通過學(xué)生親身參與活動

16、，邊觀察、邊說、邊算，坐車嗎？每45頁上面圖一起來做一個“乘車，好不好 ，圖中的“車上有 2 人”)，到了“三家店”站(在黑板上寫下站名)，3人，2人在趕車，臺，學(xué)生交流后匯報，師板書：232223后匯報，并說出計算順序。教師根據(jù)學(xué)生敘述的過程，演示課件，5師：第二步是由哪兩個數(shù)相加？(52 相加在腦子里，45頁中間圖5師：第二步是由哪兩個數(shù)相加？(52 相加在腦子里，45頁中間圖 請排隊下車。這時，4人，一個女同學(xué)坐在最前面，臺841。結(jié)合活動實際，運(yùn)算順序，再匯報。教師根據(jù)學(xué)生敘述的過程，4師：3是怎么得來的？(445 頁下面圖 5人。(結(jié)合課件動畫演示)列出算式：915。結(jié)合活動過程，分

17、這個算式應(yīng)該先算什么，46 頁“試一試”的情境圖。引導(dǎo)學(xué)生找一找，得合理，完第4647頁“練一練”。(第1題讓學(xué)生先說一說各圖的意思，再列式解答2 題引導(dǎo)學(xué)生說一說故事情節(jié)，3、4 46 頁“試一試”的情境圖。引導(dǎo)學(xué)生找一找，得合理，完第4647頁“練一練”。(第1題讓學(xué)生先說一說各圖的意思，再列式解答2 題引導(dǎo)學(xué)生說一說故事情節(jié)，3、4 情境圖，找出信息，再提出問題并解答。第 5、6 題由學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固運(yùn)算順序。第 題是拓展題，通過本題讓學(xué)生體會連加和連減可以是多個數(shù)之間的運(yùn)算。這節(jié)課上，減混合的含義，并掌握了兩步式題的運(yùn)算順序。小朋友們解決起來樂此不疲，學(xué)生愛學(xué)、愛做，484910 培

18、養(yǎng)良好重點(diǎn)：10以內(nèi)加減法的計算，難點(diǎn)：，現(xiàn)已經(jīng)把10 以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲？有哪反饋練習(xí)，鞏固學(xué)到的知識，的地方。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)， 28 ，現(xiàn)已經(jīng)把10 以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲？有哪反饋練習(xí)，鞏固學(xué)到的知識，的地方。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)， 28 ，304題讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，5題是看圖列式，課件出示四幅圖， 分組進(jìn)行接力比賽，。7的，10 算式，通過今天的練習(xí)，5010以內(nèi)加法表的過程，10在教師的指導(dǎo)下，10 以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加重點(diǎn)：10以內(nèi)的加法算式進(jìn)行歸納，難點(diǎn)：探索、合作交流，10，10 以內(nèi)的所有加法，就來總結(jié)一下。看10 以內(nèi)數(shù)的

19、加法算式卡片(出示雜亂無章的卡片)，看到這些凌亂的卡片表50難點(diǎn)：探索、合作交流，10，10 以內(nèi)的所有加法，就來總結(jié)一下?？?0 以內(nèi)數(shù)的加法算式卡片(出示雜亂無章的卡片)，看到這些凌亂的卡片表50 3學(xué)生交流排算式，師：怎樣給這些加法算式排隊，師：按照剛才整理的過程50課件出示 第 50 頁加法表，動畫演示填表的過程。師：大家整理得真好！請大家仔教師引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，1。1。1。用同樣的方法來整理減法算式，與整理的全過程。教師首先呈現(xiàn)一組散亂的算式卡片，以此為線索5110以內(nèi)減法表的過程，1010以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，。重點(diǎn)：與整理的全過程。教師首先呈現(xiàn)一組散亂的算式卡片，以

20、此為線索5110以內(nèi)減法表的過程，1010以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，。重點(diǎn)：10以內(nèi)的減法算式進(jìn)行歸納，難點(diǎn)：探索、合作交流，課件、1010回答，師：今就一起來整理10以內(nèi)的減法表。(板書課題：做個減法表51 圖，10 以內(nèi)的減法算式卡片，(2)6減幾的算式，小組合作學(xué)習(xí)，68的減法算式嗎？排一排?？匆坏?1 頁笑笑做的減法表，你能發(fā)現(xiàn)這些算式的排一下，教師巡視，的小組，師：請各組介紹8的減法算式嗎？排一排。看一第51 頁笑笑做的減法表，你能發(fā)現(xiàn)這些算式的排一下，教師巡視，的小組，師：請各組介紹一整理的減法表。(投影儀展示有代表性的學(xué)生作品，并全班評。整理的減法表，引導(dǎo)學(xué)生和加法一

21、樣，從橫、豎、斜三個方面找出規(guī)律，8 08 0，1，2，10。11 道算式，10 道算式，依次類推。師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：10 以內(nèi)的加減法都已經(jīng)進(jìn)行了整理，師來個口算接力賽吧，看哪個小組算得又快又對。(出示小黑板，按各組人數(shù)好算式。訓(xùn)練學(xué)生的口算準(zhǔn)確度和速度。，10 都學(xué)完了，夠在同一時間內(nèi)掌握,加整理與復(fù)習(xí))(這是邊文請據(jù)需要手工“整理與復(fù)習(xí)”“單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識；長短、高矮、輕重的比較；10 的加減法呈現(xiàn)的 ,加整理與復(fù)習(xí))(這是邊文請據(jù)需要手工“整理與復(fù)習(xí)”“單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識；長短、高矮、輕重的比較；10 的加減法呈現(xiàn)的 ”與進(jìn)步問題基礎(chǔ)

22、知識和基本技能，)5254551、2、7(這是邊文，請據(jù)需要手(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加1經(jīng)過整理前三個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、順序及大小比較，難點(diǎn)：，1110310 以內(nèi)的加減法。，師：在第一單元中先后學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、15重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、順序及大小比較，難點(diǎn)：，1110310 以內(nèi)的加減法。，師：在第一單元中先后學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、15 的認(rèn)識及寫法、0 的認(rèn)識及寫法、10 的認(rèn)識及寫法、10 10以內(nèi)的15 1.152.151。0 1.0的意義：(1)師第 52 頁“小兔請客”圖)瞧，客了！大家快來數(shù)一數(shù)，3 只小兔，3 只，6 只小兔。接著，教

23、師可以讓學(xué)生想“3”在生活中還可以表示什么，3支鉛筆，3師第 52 頁“小兔請客”圖)瞧，客了！大家快來數(shù)一數(shù)，3 只小兔，3 只，6 只小兔。接著，教師可以讓學(xué)生想“3”在生活中還可以表示什么，3支鉛筆，3成課件出第53 頁上面情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面自我評價，回顧自己在學(xué)習(xí)過中的收獲與進(jìn)步予掌聲鼓勵，3引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些問題沒有解決2.0的書寫：在田字格的左半610610 表示。2.103.69 都在田字格的左半格10 2.“”“ ”和“ 同，可以用“ ”或“”是小于號“ ”是大完 完 題結(jié)合情境圖數(shù)數(shù)，再比較兩個數(shù)的大小。一(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加整理與復(fù)習(xí)5254555、6 ，2，嘗試提出問題，(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加整理與復(fù)習(xí)5254555、6 ，2，嘗試提出問題，重點(diǎn)：，難點(diǎn)：一起來整理和復(fù)習(xí)第二單元的知識吧，一起來下這一單元的具體內(nèi)容